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著名的教育家名言警句400句
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家最不陌生的就是名言了吧，名言可以帶來警醒和激勵，有助于我們學(xué)會正確地做人和處事。什么樣的名言才具有借鑒意義呢？以下是小編為大家收集的著名的教育家名言警句400句，希望對大家有所幫助。
1、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于惰。——韓愈
2、師者，人之模范。——楊雄
3、知識就是力量。——培根
4、要做人民的先生先做人民的學(xué)生。
5、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子
6、行是知之始，知是行之成。——陶行知
7、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。——《禮記·學(xué)記》
8、教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)。——夸美紐斯
9、只有用人類創(chuàng)造的全部知識財富來豐富自己的頭腦，才能成為共產(chǎn)主義者。——列寧
10、問題不在于告訴他一個真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理。——盧梭
11、讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。——培根
12、人的本質(zhì)并不是單個人所固有的抽象物，實際上，它是一切社會關(guān)系的總和。——馬克思
13、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。——赫爾巴特
14、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會的精神。——陶行知
15、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯
16、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。——蔡元培
17、師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也。——韓愈
18、教學(xué)的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行。——赫爾巴特
19、三人行必有我?guī)煛！鬃?/p>
20、一個人的各種品性之中，德行是第一位的。——洛克
21、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵、喚醒和鼓舞。——第斯多惠
22、生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強有力的手段之一。——馬克思
23、凡為教者必期于達到不須教。——葉圣陶
24、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。——第斯多惠
25、捧著一顆心來，不帶半根草去。——陶行知
26、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基
27、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗開始。——杜威
28、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基
29、見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省。——孔子
30、凡學(xué)之道，嚴師為難。——《禮記·學(xué)記》
31、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。——盧梭
32、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時開始。——盧梭
33、盡信《書》，則不如無《書》。——孟子
34、教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然平 反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。——烏申斯基
35、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。——朱熹
36、從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”——蘇霍姆林斯基
37、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。——蘇霍姆林斯基
38、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——葉圣陶
39、學(xué)校沒有紀律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯
40、不憤不啟不悱不發(fā)。——孔子
41、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發(fā)展和增進每個學(xué)習(xí)者的思考力。——列寧
42、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。——夸美紐斯
43、言必信，行必果。——孔子
44、誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。——第斯多惠
45、建國君民，教學(xué)為先。——《禮記·學(xué)記》
46、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——孔子
47、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。——《禮記·學(xué)記》
48、做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人。——陳鶴琴
49、風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。——顧憲成
50、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
51、教育人就是要形成人的性格。——歐文
52、我愛我?guī)煟腋鼝壅胬怼！獊喞锸慷嗟?/p>
53、國將興，必貴師而重傅。——荀子
54、我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知
55、學(xué)然后知不足，教然后知困。——《禮記·學(xué)記》
56、有健康的身體，才有健康的精神。——洛克
57、學(xué)為人師，行為世范。
58、教也者，長善而救其失者也。——《禮記·學(xué)記》
59、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子
60、學(xué)而不厭，誨人不倦。——孔子
61、腳踏實地做事，頂天立地做人。
62、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。——蔡元培
63、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。
64、智慧與教育之間的區(qū)別是，智慧會讓你過上舒適的生活。——佚名
65、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。——蘇霍姆林斯基
66、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
67、心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)成績，很大程度上也取決于所采用的學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，年級愈高就愈是如此。
68、沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
69、決定經(jīng)濟向前發(fā)展的并不是財富強，他們只決定媒體、報紙、電視的頭條，真正在GDP中占百分比最大的還是那些名不見經(jīng)傳的創(chuàng)新的中小企業(yè)；真正推動社會進步的也不是少數(shù)幾個明星式的CEO，而是更多默默工作著的人，這些人也同樣是名不見經(jīng)傳，甚至文化程度教育背景都不高，這些人中，有經(jīng)理人、企業(yè)家，還有創(chuàng)業(yè)者。——彼得·德魯克
70、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速。——李贄
71、道德教育成功的“秘訣”在于，當一個人還在少年時代的時候，就應(yīng)該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。——蘇霍姆林斯基
72、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基
73、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。管仲，春秋政治家
74、教婦初來，教兒嬰孩。——顏之推《顏氏家訓(xùn)》
75、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。——愛默森
76、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。——契訶夫
77、問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法。——盧梭
78、教育中應(yīng)該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。——斯賓塞
79、教育是國家的主要防御力量。——伯克
80、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特
81、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——杰斐遜
82、得天下英才而教育之。——孟軻
83、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會被當作一種禮物來領(lǐng)受。——愛因斯坦
84、教育為公以達天下為公。——陶行知
85、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學(xué)微積分，才認識他們是你當年的小學(xué)生。——陶行知
86、師也者，教之以事而喻諸德也。——《禮記》
87、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。——陶行知
88、初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好。——柏拉圖
89、教育植根于愛。——魯迅
90、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。——陶行知
91、益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣；損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。──孔子
92、兒童的一切教育都必須遵循一個原則，即幫助孩子身心自然的發(fā)展。——蒙臺梭利
93、初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好。——柏拉圖
94、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵、喚醒和鼓舞。——第斯多惠
95、自古至今，容忍的總是老百姓，被容忍的總是統(tǒng)治者。——殷海光
96、最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。——達爾文
97、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基
98、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子
99、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——陶行知
100、任何行業(yè)中，走向成功的第一步是對它產(chǎn)生興趣，幼兒學(xué)習(xí)更是如此。
101、幼兒的學(xué)習(xí)是全方位，并不局限于讀寫算和各種技藝。
102、管吃管睡適合馴養(yǎng)寵物，不適合教育孩子。
103、應(yīng)該尊重保姆的勞動，勞工神圣，但不應(yīng)該把教育孩子的責任推卸給保姆。
104、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經(jīng)風(fēng)浪”。
105、如果有人問我，教育孩子需要哪一種資格，我會說那需要異乎尋常的耐心和適量的愛心。
106、努力做一個樂觀快樂的人。一個快樂的人，看孩子時，更多的是看到他的優(yōu)點，而一個不快樂的人看到的更多的是孩子的缺點。
107、善于利用時間的人，永遠能找得到富裕的時間。學(xué)會做時間的主人，將會使你受益無窮。
108、向孩子說明，他本身已經(jīng)很可愛，用不著再表現(xiàn)自己。
109、每一個心理健康的孩子都是向上的，都是熱愛學(xué)習(xí)的，都是具有自信的，這些品質(zhì)都是孩子成長必備的。
110、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨立思考獨立解決問題的習(xí)慣，并由此樹立孩子的信心。
111、凡會學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。
112、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。
113、孩子健康心理的培養(yǎng)比對孩子身體的關(guān)心更為重要，孩子只有具備了健康的心理，才能挑戰(zhàn)未來，走向成功。
114、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習(xí)慣開始。
115、在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
116、無論父母有多大的成就，孩子的教育失敗，整個人生就失敗。
117、有孩子的家庭，就像多了一面鏡子，他能照出你內(nèi)心的一切。你快樂，他也快樂；你暴躁，他也暴躁。
118、孩子的幽默是最自然最坦率的人類語言，需要父母用心去發(fā)現(xiàn)和體會。
119、教孩子學(xué)走路，學(xué)說話的方法，是人世間教育孩子的方法。
120、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認識了兒童有創(chuàng)造力，就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。——陶行知
121、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
122、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。——陶行知
123、想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想象力是科學(xué)研究的實在因素。——愛因斯坦
124、提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒炆系募寄芏眩岢鲂碌膯栴}，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學(xué)的真正進步。——愛因斯坦
125、知道事物應(yīng)該是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。——狄德羅
126、事隨心，心隨欲。欲無度者，其心無度。心無度者，則其所為不可知矣。——呂不韋
127、千金難結(jié)一時之歡，一飯竟致終生之感。——洪應(yīng)明
128、與人方便自己方便，一家打墻兩家好看。——增廣賢文
129、在明亮的白晝要像雄狼一樣深沉細心！在黑暗的夜里，要像烏鴉一樣，有堅強的忍耐力！——成吉思汗
130、自是人生長恨，水長東。——李煜
131、獨上危樓聽風(fēng)雨，舉杯邀影念舊情。——曹丕
132、秋風(fēng)秋雨愁煞人，寒宵獨坐心如搗。——陶澹人
133、三十不豪，四十不富，五十將衰尋子助。——增廣賢文
134、霜華滿地，欲跨彩云飛起。——文征明
135、以才自足，以能自矜，則為小人所忌，亦為君子所薄。——曾國藩
136、民智者，富強之源也。——康有為
137、君子之事上也，進思盡忠，退思補過，將順其美，匡救其惡，故上下能相親也。——孝經(jīng)
138、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)。——葉圣陶
139、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭
140、師者，人之模范。——楊雄
141、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
142、初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好。——柏拉圖
143、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。——諺語
144、我們深信教育是國家萬根本大計陶行知
145、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)——赫爾巴特
146、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時表現(xiàn)出來。——歌德
147、遵守紀律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯
148、人遺子孫以錢財，我遺子孫以清白。——（唐）姚思廉
149、智慧與教育之間的區(qū)別是，智慧會讓你過上舒適的生活。——佚名
150、惟德學(xué)，惟才藝；不如人，當自勵。若衣服，若飲食；不如人，勿生戚。——《弟子規(guī)》
151、教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。——杜蘭特
152、如果學(xué)校不能在課堂中給予學(xué)生更多成功的體驗，他們就會以既在學(xué)校內(nèi)也在學(xué)校外都完全拒絕學(xué)習(xí)而告終。——林格倫
153、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者。——蘇霍姆林斯基
154、物質(zhì)精神；切忌嬌慣。——《格言對聯(lián)》
155、每一個決心獻身教育的人，應(yīng)當容忍兒童的弱點。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
156、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基
157、“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》
158、有人問鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子？”鷹回答說：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢？”——萊辛
159、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。——赫爾巴特
160、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內(nèi)人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。——墨白
161、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。——蘇霍姆林斯基
162、給學(xué)生一個世界，給老師一片天空。
163、我們要提出兩條教育的誡律，一、“不要教過多的學(xué)科”；二、“凡是你所教的東西，要教得透徹”。——（英）羅素《教育目的》
164、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女。——蒙田
165、教育人就是要形成人的性格。——歐文
166、我相信，不論孩子將來從事哪一種事業(yè)，都應(yīng)當從小做起。真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂“教育”，只會迫使子女陷于平庸，剝奪他們創(chuàng)造美好事物的任何機會。——（美）《鄧肯自傳》
167、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。——孟子
168、一個人的知識越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。
169、對人民來說，第一是面包，第二是教育。——格林西安
170、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。——陶行知
171、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭
172、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應(yīng)當怎樣做。——席勒
173、讓每個孩子快樂的成長，讓每個孩子接受到平等的關(guān)注和關(guān)愛，讓每個孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。
174、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問。詹馬修斯
175、懂得尊重自己的人，也會懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內(nèi)。
176、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。陶行知
177、受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。巴爾扎克
178、渴望占有愈多而愈脆弱。
179、母愛是一本終生無法讀完的巨著，母愛是一片永遠飛不出的天空。
180、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的世界。
181、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。
182、他避開人群，用防備的目光掃視這里的每一個人。
183、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦興趣愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。蘇霍姆林斯基
184、說話時，要想一下，自己是否在撒謊，是否說了實在話。
185、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。孟子
186、傷口是別人給與的恥辱，自己堅持的幻覺。
187、有問題或疑問時，是否馬上問人了，以求得正解。人非圣賢，孰能無惑？惑不從師。其為惑也，終不解矣。
188、天賦的力量大于教育的力量。伏爾泰
189、科學(xué)書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基
190、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。杰斐遜
191、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。陶行知
192、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。席勒
193、較高級復(fù)雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現(xiàn)，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產(chǎn)需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。馬克思
194、自己要發(fā)脾氣時，要想一下所帶來的不良后果。想一下你自己也反感別人發(fā)怒。
195、做事不能只做想做的，而應(yīng)該做該做的。
196、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫因材施教。陶行知
197、不要揭學(xué)生的短處，這樣會增強他們的抵抗力，要找到他們的長處，不斷軟化他，讓他越來越失去抵抗力，自動敗下陣來。
198、家庭教育的另一個內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。黑格爾
199、許多事是沒法選擇的，但你可以選擇態(tài)度。
200、做事時，要想一下自己是否在敬業(yè)、認真。
201、愛情是容易被懷疑的幻覺，一旦被識破就自動灰飛煙滅。
202、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。契訶夫
203、挫折教育并非只是讓孩子過過苦日子，干點苦活，挫折教育的重點在于，培養(yǎng)孩子直面挫折的堅強品質(zhì)。
204、要永遠覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基
205、誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。第斯多惠
206、用愛心去塑造，用真誠去感召，用人格去熏陶。
207、我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗，愿這些幼苗在老師的關(guān)心下快樂的成長。
208、將幼教工作當作自己的事業(yè)去經(jīng)營，孩子就是我事業(yè)的基礎(chǔ)，用心去對待每個幼兒，讓每個孩子喜歡我愛是我不解追求的目標。
209、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽美；設(shè)受不良之教育，或經(jīng)惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。柏拉圖
210、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。蔡元培
211、中國的孩子最苦，中國的家長最累。
212、在這個世界上，所有真性情的人，想法總是與眾不同。
213、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應(yīng)有的高度。蘇霍姆林斯基
214、教育加贊賞等于教育的平方。
215、偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現(xiàn)自己的目標。
216、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。蘇霍姆林斯基
217、有人問鷹：你為什么到高空去教育你的孩子？鷹回答說：如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢？。萊辛
218、教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學(xué)生的心田。夏丐尊
219、一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。蘇霍姆林斯基
220、從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利。蘇霍姆林斯基
221、我相信你能找回學(xué)習(xí)的信心。
222、智慧來自勤奮，成功來自智慧。養(yǎng)成勤奮的好習(xí)慣，讓智慧為你打開成功之門。
223、有益的玩就是學(xué)習(xí)，科學(xué)的學(xué)習(xí)就是玩。
224、教育為公以達天下為公。陶行知
225、當一個人靜下心來，腳踏實地，一步一步腳印向前走的時候，一個強大的自我就產(chǎn)生了。
226、每一個決心獻身教育的人，應(yīng)當容忍兒童的弱點。蘇霍姆林斯基
227、望占有愈多而愈脆弱。
228、愛生如愛己，教生如教子。
229、世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。
230、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。蘇霍姆林斯基
231、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。蘇霍姆林斯基
232、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。
233、改變一個學(xué)生，是改變他的注意力。
234、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。夸美紐斯
235、計劃系統(tǒng)：按時間范疇制訂的計劃，時時有事做，事事有時做；按事件制訂的計劃，人人有事做，事事有人做；偶發(fā)事件的計劃，管理就是讓責任落實到位。
236、作業(yè)多未必學(xué)習(xí)就好。
237、我從來不自欺欺人。我只看真實。
238、如果不去加強并發(fā)展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。蘇霍姆林斯基
239、賞識與激勵是孩子成才的力量源泉。
240、一個和尚能干的活決不讓兩個干！
241、日子總是像從指尖渡過的細紗，在不經(jīng)意間悄然滑落。那些往日的憂愁和誤用傷，在似水流年的蕩滌下隨波輕輕地逝去，而留下的歡樂和笑靨就在記憶深處歷久彌新。
242、天天上班，享受生活。
243、我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們?yōu)楦奶鞊Q地貢獻一份力量，只要我們不放棄理想。
244、教育者應(yīng)當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。蘇霍姆林斯基
245、班級管理的兩大寶：民主化和科學(xué)化。
246、那些離別和失望的傷痛，已經(jīng)發(fā)不出聲音來了。
247、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。蘇霍姆林斯基
248、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯
249、做家務(wù)事孩子的必修課。
250、幼兒教師所從事的工作是崇高而神圣的事業(yè)，我們自豪，因為我們選擇了太陽底下尚的職業(yè)。我們把愛心奉獻給孩子，孩子把微笑傳遞給我們。
251、越玩越智慧，越玩越自信，越玩越優(yōu)秀。
252、生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強有力的手段之一。馬克思
253、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。烏申斯基
254、喜歡的就要擁有它，不要害怕結(jié)果。
255、我愛你，沒有什么目的。只是愛你。
256、注重孩子學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要把學(xué)習(xí)當作一件快樂的事情、一件終生去做的事情。
257、生活工作學(xué)習(xí)倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，需要適當?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實現(xiàn)。陶行知
258、要及時分享孩子的快樂。
259、愛的，不愛的。一直在告別中。
260、沒有欲望只能說是麻木不仁。
261、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基
262、我大概是一只鳥。充滿了警覺，不容易停留。所以一直在飛。
263、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍天，為孩子開辟一塊快樂的土地。
264、聽到什么的時候，要考慮一下，偏聽了沒有，輕信了沒有。
265、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，您用教職工鞭作漿，劃動那船只般泊在港口的課本。
266、只有讓學(xué)生不把全部時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學(xué)習(xí)，這是教育過程的邏輯。蘇霍姆林斯基
267、別在樹下徘徊；別在雨中沉思；別在黑暗落淚。向前看，不要回頭，只要你勇于面對抬起頭來，就會發(fā)現(xiàn)，分數(shù)的陰霾不過是短暫的雨季；向前看，有一片明亮的天，不會使人感到彷徨。
268、柔和的陽光斜掛在蒼松翠柏不凋的枝葉上，顯得那么安靜肅穆，綠色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，腳步是那么輕起輕落，大家的心中卻是那么的激動與思緒波涌。
269、教育的根是苦的，但其果實是甜的。亞里士多德
270、人只要堅定信念能使人活得不再迷茫！
271、容易傷害別人和自己的，總是對距離的邊緣模糊不清的人。
272、志向是天才的幼苗，經(jīng)過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉。蘇霍姆林斯基
273、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分。裴斯泰洛齊
274、知識有限，想象和創(chuàng)造無限。
275、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。盧梭
276、我的快樂都是微小的事情。
277、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內(nèi)人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。墨白
278、教育者的個性思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己反省自己和控制自己的力量。蘇霍姆林斯基
279、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。貝多芬
280、教育是國家的主要防御力量。伯克
281、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來。蔡元培
282、只要今天比昨天強就好！
283、誠實是做人的第一美德。
284、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
285、我愿用我的百分百的愛換您百分百的滿意，我愿用一顆充滿責任的愛心為孩子們撐起一片蔚藍的天空，讓孩子們享受陽光，享受快樂。
286、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。蘇霍姆林斯基
287、沒有愛，就沒有教育。蘇霍姆林斯基
288、小鳥展翅看大鳥。學(xué)生成長靠老師。
289、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。蘇霍姆林斯基
290、青年人的教育是國家的基石。富蘭克林
291、不為失敗找理由，要為成功找方法。
292、總是需要一些溫暖。哪怕是一點點自以為是的紀念。
293、書本學(xué)習(xí)是體驗別人的經(jīng)驗；生活實踐才是獲得自己經(jīng)驗的好途徑。
294、多和學(xué)生商議。
295、品德比分數(shù)更重要。
296、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。蘇霍姆林斯基
297、做任何事前，先練氣功：松、靜、勻、樂！
298、教育能開拓人的智力。賀拉斯
299、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。別林斯基
300、感情有時候只是一個人的事情。和任何人無關(guān)。愛，或者不愛，只能自行了斷。
301、不應(yīng)把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域生產(chǎn)日常生活學(xué)校文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。馬卡連柯
302、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了。馬克吐溫
303、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用。蘇霍姆林斯基
304、積極的人在每一次憂患中都看到一個機會，而消極的人則在每個機會都看到某種憂患。
305、再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。
306、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時表現(xiàn)出來。歌德
307、學(xué)習(xí)是享受。
308、拿出男子漢的勇氣，闖過來。
309、智力教育就是要擴大人的求知范圍。詹拉洛威爾
310、任何業(yè)績的質(zhì)變都來自于量變的積累。
311、如用幾句話來表達家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。
312、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。蘇霍姆林斯基
313、樹立為學(xué)生服務(wù)的思想：老師為學(xué)生服務(wù)，校長為老師服務(wù)，局長為校長服務(wù)。
314、當你把身邊的人看成是天使時，你就覺得你活在天堂里；若你把自己身邊的人看成魔鬼，你就活在地獄里。
315、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個以身作則來教育人的平常人。吳玉章
316、愛和尊重是教育轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的前提。
317、閱讀改變?nèi)松?/p>
318、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女。蒙田
319、在人生的旅途中，盡管有過坎坷，有過遺憾，卻沒有失去青春的美麗。相信自己，希望總是有的。讓我們記住那句話：“錯過了太陽，我不傷心，否則，我將錯過，月亮和星星。”
320、教師是干什么的啊，是找出適合學(xué)生階梯的人。
321、對人民來說，第一是面包，第二是教育。格林西安
322、學(xué)生的責任感不是教師教給的，是在班級管理工作中天長地久、不斷實踐的過程中積累起來的。
323、能夠管住自己是你將來成功的保障。
324、短暫的瞬間，漫長的永遠。
325、事實上教育便是一種早期的習(xí)慣。林肯
326、班級管理秘訣：凡是老百姓能干的事普通班委不干，凡是普通班委能干的事班長不干，凡是班長能干的事班主任不干。
327、教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。杜蘭特
328、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。葉芝
329、習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。培根
330、我們有無產(chǎn)階級道德，我們應(yīng)該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產(chǎn)階級道德教育未來的一代。加里寧
331、道德教育成功的秘訣在于，當一個人還在少年時代的時候，就應(yīng)該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界個人生活的前景。蘇霍姆林斯基
332、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。陶行知
333、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。愛迪生
334、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中道德。赫爾巴特
335、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習(xí)慣。培根
336、我曾和一個全班倒數(shù)第一名的學(xué)生同桌多天，被他的精神深深打動：什么都不會，可他楞是坐在那兒堅持著。別人是屢做屢勝，可他是屢敗屢坐，還常常受到老師的譏諷、挖苦。
337、學(xué)校管理秘訣：凡是老師能干的事主任不干，凡是主任能干的副校長不干，凡是副校長能干的事校長不干。
338、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠實，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。蘇霍姆林斯基
339、希望源于失望，奮起始于憂患。正如一位詩人所說：有饑餓感的人一定消化好，有緊迫感的人一定效率高，有危機感的人一定進步快。
340、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關(guān)注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。
341、善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗。蘇霍姆林斯基
342、科學(xué)化的管理方法就是建立三個系統(tǒng)：計劃系統(tǒng)，監(jiān)督檢查系統(tǒng)，總結(jié)反饋系統(tǒng)。
343、我會用真愛滋潤孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會細心耐心誠心對待每一位孩子和家長。
344、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。哈欽斯
345、用愛心當作金鑰匙，來打開聾童的心靈之門，使聾生們擁有一顆不殘的心。
346、不要因為自己還年輕，用健康去換去金錢，等到老了，才明白金錢卻換不來健康。
347、打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。
348、明天的路在今天，今天的路在腳下。
349、教師不應(yīng)該只教書，她更應(yīng)該是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該只讀書，他更應(yīng)該是學(xué)習(xí)人生之道。
350、言語本來應(yīng)當是思想的仆人，但卻往往變成思想的主人。
351、為了人民的教育事業(yè)，教師要有甘做綠葉甘當園盯甘為人梯的奉獻精神。
352、我可能成不了優(yōu)秀的教師，但我必須要成為合格的教師。
353、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。
354、教師是辛苦的，讓我們在瑣碎中學(xué)會細致，在平凡中體會偉大吧。
355、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。
356、成功的人是跟別人學(xué)習(xí)經(jīng)驗，失敗的人只跟自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
357、給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛，在湛藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
358、借人之智，完善自己。學(xué)最好的別人，做最好的自己。
359、昂揚振奮的精神，豁達開朗的心胸。
360、讓我們的孩子快樂的走向陽光，走向明天。
361、智者一切求自己，愚者一切求他人。
362、不自滿者受益，不自是者博聞！
363、智慧來自勤奮，成功來自智慧。養(yǎng)成勤奮的好習(xí)慣，讓智慧為你打開成功之門。
364、教育的真諦就是讓孩子學(xué)會用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，用自己的嘴巴去表達。
365、愛心獻給孩子，誠心送給家長，信心留給自己。
366、尊重、信任可塑造孩子健康人格；激勵、賞識能開發(fā)兒童智慧潛能。
367、播種歡樂的種子，讓花朵在天籟中綻放。
368、教師好似肥沃的土壤，滋養(yǎng)著嬌貴的花朵，呵護著嬌嫩的小草。
369、三尺講臺化舞臺，舞蝶飛揚夢同在。
370、生以求知為樂，師以從教為榮。
371、只有受過教育的人才是自由的。
372、為學(xué)生的一切，一切為學(xué)生。
373、愛校、愛生是我們職責。
374、愛心是陽光，耐心是雨露，細心是春風(fēng)，微笑是土壤。
375、教育，不能取長補短，把孩子塑造成一個模樣；教育，應(yīng)該揚長避短，讓每個孩子的優(yōu)點發(fā)揮到極點。
376、每一個學(xué)生都是一本深奧的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。
377、播撒陽光，收獲幸福。
378、天下難事，必做于易；天下大事，必做于細。
379、每一個決心獻身教育的人，應(yīng)當容忍兒童的弱點。
380、幼吾幼以及人之幼。
381、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
382、以真換真，以誠換誠，用真心打動學(xué)生。
383、厚德載物，自強不息。
384、信任與尊重，讓每個孩子都有燦爛的笑容！
385、欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
386、叫以學(xué)為本，育衣品為上，師需德為先。
387、將一切美好傳遞給孩子！
388、尊重學(xué)生，尊重教育，尊重職責。
389、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
390、一束贊許的目光，一個會心的微笑，一次贊許的點頭，都可以傳遞真情的鼓舞，都能表達對孩子的夸獎。
391、在平凡的工作崗位上，做出不平凡的業(yè)績。
392、寬容，但不縱容：偏愛，但不溺愛，貴在春雨潤物。
393、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會意識和獨立意識。
394、不要簡單地向后進學(xué)生說不。
395、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
396、你給我一棵稚嫩的幼苗，我還你一棵健康的小樹。
397、教學(xué)生學(xué)霍元甲，不學(xué)蒲巴甲，是教師的職業(yè)道德所在。
398、曉之以理，動之以情，乃培優(yōu)輔差之大策也。
399、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速。
400、教師最大的幸福，就是看到孩子們在成長！
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