葉圣陶陶行知等人的教育名言120句

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到名言吧，名言可以用來鞭策自己，幫助我們保持良好的心理狀態(tài)，樹立信心。你知道什么樣的名言才能算得上是優(yōu)秀的名言嗎？下面是小編幫大家整理的葉圣陶陶行知等人的教育名言120句，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　1、語文教師以講解為務(wù)者尚不乏其人，以為學(xué)生鮮能自覽，必為之講解始能明曉。鄙意則謂今日而言教育，此一點首宜打破。

　　2、語文老師要加強進修，邊教邊學(xué)，以身作則，自覺覺人。最要緊的是自己能讀能作，不至于讀而不懂，作而不通。

　　3、語文教育說到底應(yīng)該是為了促進學(xué)生的個性發(fā)展和健康成長，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個合格的、全面的、善于處理生活的普通公民，決不能把學(xué)生訓(xùn)練成記誦很廣博的“活書櫥”，學(xué)舌很巧妙的“人形鸚鵡”，或大或小的官吏，靠教讀為生的“儒學(xué)生員”。

　　4、自能讀書，不待老師講;自能 作文 ，不待老師改。老師之訓(xùn)練必做到這兩點，乃為教學(xué)之成功。”

　　5、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。

　　6、教師教任何功課(不限于語文)，"講"都是為了達到用不著"講"，換個說法，"教"都是為了達到用不著"教"。怎么叫用不著"講"、用不著"教"?學(xué)生入了門，上了路了，他們能在繁復(fù)的事物之間自己探索，獨立實踐，解決問題了，豈不是就用不著給"講"給"教"了?這是多么好的境界啊!

　　7、我如果當(dāng)小學(xué)教師，決不將投到學(xué)校里來的兒童認作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王;無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)椤靶∨笥选薄Ｄ遣皇羌僖庖笄冢瑑H僅浮在嘴唇邊，抽腔滑調(diào)的喊一聲;而是出于忠誠，真心認他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進步是我的歡快;小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對朋友的忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。

　　8、所謂教師之主導(dǎo)作用，其義在"引導(dǎo)"，并非一切由教師主動，學(xué)生處于被動地位，只聽教師講說。

　　9、教訓(xùn)對于兒童，冷酷而疏遠;感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。

　　10、在教育方面，什么學(xué)制、備課、訓(xùn)導(dǎo)綱要、教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。

　　11、教師引導(dǎo)學(xué)生用心閱讀，宜揣摩何處為學(xué)生所不易領(lǐng)會，即于其處提出問題，令學(xué)生思之，思之而不得，則為講明之。……總之，教師之主導(dǎo)作用在就學(xué)生已有之能力水平而適當(dāng)提高之，使能逐步自己領(lǐng)會課文之內(nèi)容與語言之運用，最后達到不待教師之講解而自能閱讀。

　　12、教師講了一大堆有道理的話，可是他的實際生活并不那樣，他的話就不會對學(xué)生起多大的作用。或者講了什么是不好的，可是他的實際生活里就有那種不好的成分，那就會給學(xué)生很壞的影響。

　　13、教之而不受，雖強告之無益。

　　14、我如果當(dāng)小學(xué)教師，決不將投到學(xué)校里來的兒童認作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王;無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)椤靶∨笥选薄Ｄ遣皇羌僖庖笄冢瑑H僅浮在嘴唇邊，油腔滑調(diào)的喊一聲;而是出于忠誠，真心認他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進步是我的歡快;小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對朋友的忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。

　　15、教師應(yīng)該為學(xué)生的一生著想，要想想學(xué)生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應(yīng)該具有什么樣的知識品德。

　　16、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。

　　17、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。

　　18、千教萬教、教人求真，千學(xué)萬學(xué)、學(xué)做真人

　　19、教師工作者的全部工作就是為人師表。

　　20、一輩子堅持自學(xué)的人就是一輩子自強不息的人。

　　21、事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。

　　22、葉圣陶談?wù)Z文 學(xué)習(xí) 方法：“所謂 學(xué)習(xí)方法 ，無非是參考、分析、比較，演繹(一般個別)，歸納(個別一般)，涵泳，體味，整飭語言，獲得表達技能這些項。”

　　23、發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書。

　　24、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。

　　25、小學(xué)教育的價值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實明確的人生觀的根基。

　　26、一個學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學(xué)生，帶動學(xué)生，使整個學(xué)校形成一個好校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，對學(xué)生的成長大有益處。

　　27、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。

　　28、飲食的調(diào)節(jié)與改進”。德國有一位大學(xué)教授，對自己兒子的營養(yǎng)，說過這樣一段話：“我為什么有這樣好的身體，可以擔(dān)任這樣繁重的事情？就是我的父母把我從小時候的營養(yǎng)就調(diào)節(jié)配備得很好，所以身體健康得像鋼筋水泥做的一樣”。

　　29、閱讀是從他人的經(jīng)驗中取得正確無誤的，于我有用的，借以擴充我的知識，加多我的經(jīng)驗，增強我的能力。就是讀文藝作品如詩歌小說等，也不是沒事做閑消遣。好的文藝作品中總含有一種人生見解和社會觀察，這對于我的立身處世都有極大的關(guān)系。

　　30、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。

　　31、讀書破萬卷，下筆如有神。

　　32、教育為公以達天下為公。

　　33、做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。

　　34、教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導(dǎo)。

　　35、教育是什么?往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　36、養(yǎng)成習(xí)慣，換個說法，就是教育。

　　37、當(dāng)教師的人，應(yīng)當(dāng)講究修養(yǎng)。

　　38、文當(dāng)然要作的，但是要緊的在乎做人。

　　39、吟誦就是心、眼、口、耳并用的一種學(xué)習(xí)方法。……吟誦的時候，對于討究所得的不僅理智地了解，而且親切地體會，不知不覺之間，內(nèi)容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。學(xué)習(xí)語 文學(xué) 科，必須達到這種境界，才會終身受用不盡。

　　40、學(xué)校教育的目的就在于使學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀。

　　41、盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。

　　42、品德教育重在實做，不在于能說會道。

　　43、重在培養(yǎng)學(xué)生自己改的能力，教師只給些引導(dǎo)和指點，該怎么改讓學(xué)生自己去考慮去決定。

　　44、發(fā)明千千萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問。

　　45、不要使用不足以看出學(xué)生精讀效果的考問方法。

　　46、理想是事業(yè)之母。

　　47、教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。

　　48、我無論擔(dān)任哪一門功課，都要認清那門功課的目標(biāo)，如國文科在訓(xùn)練思想，養(yǎng)成使用語言文字的好習(xí)慣，理化科在懂得自然，進而操縱自然之類;同時我不忘記各種功課有個總目標(biāo)，那就是“教育”——造成健全的公民。

　　49、萬般皆下品，唯有讀書高! ——春秋 孔子

　　50、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)。 類別:教育

　　51、教師并非教書，而是教育學(xué)生。

　　52、立腳點上求平等，于出頭處謀自由。

　　53、學(xué)生在課內(nèi)“精讀”的基礎(chǔ)上，課外要進行大量的“略讀”和“自讀”。“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補充;但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是運用。

　　54、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣。

　　55、學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用。

　　56、師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。

　　57、事業(yè)并無大小；大事小做，大事變成小事；小事大做，則小事變成大事。

　　58、教育心理學(xué)工作者觀察一般語言活動的使用頻率，得到的結(jié)果是：“聽占45%，說占30%,讀占16%,寫占9%。

　　59、為教縱詳密，亦僅一隅陳，貴能令三反，觸處自引伸。——葉圣陶

　　60、他仿佛急流里的一滴水滴，沒有回旋轉(zhuǎn)側(cè)的余地，僅有順著大眾的勢，腳不點地地走。——葉圣陶

　　61、所念在那里，故鄉(xiāng)就在那里。——葉圣陶

　　62、我很怕看見有些兒童讀物把世間描述得十分簡單，十分太平。這是一種誑騙，其效果只能叫兒童當(dāng)發(fā)覺原來不是這么一回事的時候喊一聲“上當(dāng)”！——葉圣陶

　　63、泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個不歇。——葉圣陶

　　64、教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)，凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習(xí)慣，只要熟練的成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地的應(yīng)用，一輩子也用不盡。——葉圣陶

　　65、語文是工具，自然科學(xué)方面的天文地理生物數(shù)理化，社會科學(xué)方面的文史哲經(jīng)，學(xué)習(xí)表達和交流都要使用這個工具。——葉圣陶

　　66、教師并非教書，而是教育學(xué)生。——葉圣陶

　　67、將來的固然重要，因為有跨到那里的一天；但此刻的至少與將來的一樣重要，因為已經(jīng)踏在腳底下了。——葉圣陶

　　68、優(yōu)良的文風(fēng)應(yīng)具備“三性”要求，即準確性鮮明性和生動性，其中準確性是基礎(chǔ)和前提。——葉圣陶

　　69、僅有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。——葉圣陶

　　70、教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導(dǎo)。——葉圣陶

　　71、閱讀任何東西不可馬虎，必須認真。認真閱讀的結(jié)果，不但隨時會發(fā)見晶瑩的寶石，也隨時會發(fā)見粗劣的瓦礫。于是收取那些值得取的，排除那些無足取的，自我才會漸漸地成長起來。——葉圣陶

　　72、要使生活向著求充實的路，有兩個致力的目標(biāo)，就是訓(xùn)練思想與培養(yǎng)情感。——葉圣陶

　　73、國文教師的任務(wù)，一般人不大肯想，只覺得茫無涯岸；其實也很明白，只要指導(dǎo)學(xué)生，使他們能夠閱讀，能夠?qū)懽鳎�就能夠俯仰無愧了。那里說的閱讀也包括聽，即用耳朵來閱讀；寫作也包括說，即用嘴巴來寫作。——葉圣陶

　　74、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)，必令學(xué)生運其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。——葉圣陶

　　75、閱讀是從他人的經(jīng)驗中取得正確無誤的，于我有用的，借以擴充我的知識，加多我的經(jīng)驗，增強我的本事。就是讀文藝作品如詩歌小說等，也不是沒事做閑消遣。好的文藝作品中總包含一種人生見解和社會觀察，這對于我的立身處世都有極大的關(guān)系。——葉圣陶

　　76、活讀運心智，不為書奴仆。——葉圣陶

　　77、品德教育重在實做，不在于能說會道。——葉圣陶

　　78、秋天來了，記憶就輕輕提示道，“凄凄切切的秋蟲又要響起來了”。——葉圣陶

　　79、教師之主導(dǎo)作用，蓋在善于引導(dǎo)啟迪，使學(xué)生自奮其力，自致其知。非教師滔滔講說，學(xué)生默默聆受。——葉圣陶

　　80、教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。——葉圣陶

　　81、心如槁木不如工愁善感，迷蒙的醒不如熱烈的夢，一口苦水勝于一盞白湯，一場痛哭勝于哀樂兩忘。——葉圣陶

　　82、學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用。——葉圣陶

　　83、凡為教者必期于到達不須教。——葉圣陶

　　84、如果他能走，他必須立刻照著他的心愿做；可是不幸，他的身體跟樹木一樣，長在泥土里，連半步也不能動。——葉圣陶

　　85、語文教師要加強進修，邊教邊學(xué)，以身作則，自覺覺人。最要緊的是自我能讀能作，不至于讀而不懂，作而不通。——葉圣陶

　　86、語文教學(xué)需采用啟發(fā)誘導(dǎo)，溫故知新，閱讀與寫作，精讀與略讀，經(jīng)師與人師等相互結(jié)合的方法和原則。——葉圣陶

　　87、閱讀教學(xué)之目的，我以為首在使學(xué)生養(yǎng)成讀書之良好習(xí)慣。教師輔導(dǎo)學(xué)生認真誦習(xí)課本，其意乃在使學(xué)生漸進于善讀，最終能不待教師之輔導(dǎo)而自臻于通篇明曉。——葉圣陶

　　88、作文是生活，而不是生活的點綴。——葉圣陶

　　89、好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧。——葉圣陶

　　90、小學(xué)教育的價值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實明確的人生觀的根基。——葉圣陶

　　91、兒童時期如不經(jīng)說話的訓(xùn)練，真是遺棄了一個最可寶貴的鎖鑰。——葉圣陶

　　92、凡為教，目的在于到達不需要教。故隨時宜注意減輕學(xué)生之依靠性，而多講則與此相違也。——葉圣陶

　　93、一個學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學(xué)生，帶動學(xué)生，使整個學(xué)校構(gòu)成一個好校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德智體全面發(fā)展，對學(xué)生的成長大有益處。——葉圣陶

　　94、做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自我要先做到。——葉圣陶

　　95、人們最高精神的鏈鎖是文學(xué)，使無數(shù)弱小的心團結(jié)而為大心，是文學(xué)獨具有力量。文學(xué)能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。——葉圣陶

　　96、習(xí)慣就是由于多次重復(fù)和長期練習(xí)而鞏固下來的并變成需要的行為方式。——葉圣陶

　　97、學(xué)生須能讀書，須能作文，故特設(shè)語文課以訓(xùn)練之。最終目的為：自能讀書，不待教師講；自能作文，不待教師改。教師之訓(xùn)練必須做到此兩點，乃為教學(xué)之成功。——葉圣陶

　　98、心有所思，情有所感，而后有所撰作。——葉圣陶

　　99、凡為教者必期于達到不須教——葉圣陶

　　100、教師得先肯負責(zé)，才能談到循循善誘，師生合作。教師不負責(zé)，有的因為對教學(xué)本無興趣，當(dāng)教師只是暫局。這種人只有嚴加淘汰一法。——葉圣陶

　　101、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)。——葉圣陶

　　102、教是為了不需要教。……就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。——葉圣陶

　　103、教師要使自己的教育活動真正有益于學(xué)生，有益于教學(xué)質(zhì)量的提高，教師之間就要團結(jié)合作，互相配合。——葉圣陶

　　104、教師對自己從事的教學(xué)工作抱什么態(tài)度，對掌握業(yè)務(wù)專。門知識抱什么態(tài)度，這也是師德問題。現(xiàn)在，有的教師對自己所教的那門功課不大懂，今天聽別人講，自己沒有好好領(lǐng)會，明天就去教學(xué)生，這樣講課不會給學(xué)生太多的益處。教師應(yīng)該通過自己的講課，在理解知識和掌握學(xué)習(xí)上給學(xué)生實際的益處。——葉圣陶

　　105、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。——葉圣陶

　　106、我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦。自己在民主作風(fēng)上精進不已，才能以身作則，宏收教化流行之效。

　　107、教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’。

　　108、活的鄉(xiāng)村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。他教人人都能自立、自治、自衛(wèi)。他要叫鄉(xiāng)村變?yōu)槲魈鞓穲@，村民都變?yōu)榭鞓返幕钌裣伞?/p>

　　109、做新教員的要有共和精神。就是不可擺出做官的態(tài)度，事事要和學(xué)生共同甘苦，要和學(xué)生表同情，參與到學(xué)生里面去，指導(dǎo)他們。

　　110、鄉(xiāng)村師范之主旨在造就農(nóng)夫身手、科學(xué)頭腦、改造社會精神的教師。

　　111、大眾是長進得很快，教師必須不斷的長進，才能教大眾。一個不長進的人是不配教人，不能教人，也不高興教人。……“后生可畏”不是一句客氣話，而是一位教師受了大眾蓮蓬勃勃的長進的壓迫之后，對于自己及一切教師所提出來的警告。只有不斷地追求真理才能免掉這樣的恐怖。

　　112、我們對于自然的環(huán)境和人為的環(huán)境，都該要有理想的安排。

　　113、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。

　　114、小人居高位如在廳里掛畫像，掛得愈高，愈見其小。

　　115、把自己的私德健全起來，建筑起“人格長城”來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益……

　　116、忽略健康的人，就是等于在與自己的生命開玩笑。

　　117、愛滿天下，樂育英才。

　　118、教育必須是科學(xué)的。這種教育是沒有地方能抄襲得來的。我們必須運用科學(xué)的方法，根據(jù)客觀情形繼續(xù)不斷的把它研究出來。而且，這種教育的內(nèi)容也必須包含并著重自然科學(xué)與社會科學(xué)，否則不得前進。

　　119、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，美人不能動。

　　120、教育是什么?往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

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