實(shí)用的未來(lái)的夢(mèng)想作文三篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都跟作文打過(guò)交道吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的未來(lái)的夢(mèng)想作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

未來(lái)的夢(mèng)想作文 篇1

　　清晨，一輪紅日高高地掛在東邊的天空。我揉了揉眼睛，出現(xiàn)在我眼前的是一幢幢的摩天大樓，我趕緊穿好衣服，咦奇怪我的衣服怎么是春裝，現(xiàn)在可是冬天盃這時(shí)，我隨身攜帶的像化妝盒一樣大小的掌上電腦說(shuō)話了：“我的主人，這是用高纖維保暖毛線織的，褲子也是用這種布料做的，這種布料不僅能隨著太陽(yáng)的紫外線而改變顏色，它的遠(yuǎn)紅外線還能預(yù)防、治療一些疾病，如關(guān)節(jié)炎等。”“原來(lái)是這樣盃”我不禁贊嘆起來(lái)。我走進(jìn)衛(wèi)生間，準(zhǔn)備刷牙洗臉。咦牙膏、牙刷、毛巾怎么沒(méi)了喔，原來(lái)小小的刷牙含片代替了牙具，這種含片只要含在嘴里，就能清除牙齒上的細(xì)菌，這種含片還有各種各樣的水果味。而美容薄膜則代替了過(guò)時(shí)了的洗臉巾，只要把它貼在臉上３～５分鐘，不僅達(dá)到洗臉的目的，而且還可以美容。

　　今天是雙休日，我決定出去走走。我的眼睛朝門(mén)邊的攝像頭一看，電腦就輸入了我的視網(wǎng)膜，門(mén)便打開(kāi)了。這門(mén)是用高科技的模擬程序編出來(lái)的機(jī)器門(mén)，外人絕對(duì)打不開(kāi)。我剛走下樓，就被眼前的景物迷住了，氣泡車(chē)代替了排出廢氣的小轎車(chē)、公共汽車(chē)、大卡車(chē)、拖拉機(jī)。網(wǎng)上購(gòu)物代替了到商店購(gòu)物，自動(dòng)垃圾收集機(jī)器人代替了掃垃圾的清潔工。空氣凈化器代替了樹(shù)木，只有森林里才會(huì)有花草樹(shù)木。

　　我想到學(xué)校去看看，到了學(xué)校，看門(mén)的機(jī)器人對(duì)我說(shuō)：“平時(shí)，學(xué)生只要在家里，與老師接好線路，打開(kāi)超功能電視機(jī)就能學(xué)習(xí)了。每星期只要來(lái)學(xué)校交流，并觀看各種科教片。”“現(xiàn)在當(dāng)學(xué)生可真幸福呀”哎呀光顧著看，我該吃飯了，我走進(jìn)一家餐廳。呀，服務(wù)員都是清一色的機(jī)器人，我要了幾個(gè)菜。過(guò)了幾秒鐘，服務(wù)員就端著飯菜走了過(guò)來(lái)。這一粒粒的米飯猶如一顆顆亮晶晶的珍珠，菜也非常好吃。我又到水果店買(mǎi)了一些變味果，這果子是用清水培養(yǎng)出來(lái)的，我咬了一口，蘋(píng)果味、香蕉味、檸檬味……好吃極了突然，一只大手把我推了推：“起床了，快醒醒”媽媽叫我起床了。我睜開(kāi)惺忪的雙眼，回憶著剛才的夢(mèng)，甜蜜地笑了。

　　我想：只要我們不斷努力，經(jīng)過(guò)幾十后，夢(mèng)也會(huì)變成現(xiàn)實(shí)的。讓我們共同期待那一天的到來(lái)吧！

未來(lái)的夢(mèng)想作文 篇2

　　一個(gè)人的夢(mèng)想與未來(lái)是相通的，但往往在現(xiàn)實(shí)中，我們的夢(mèng)想已經(jīng)被漸漸磨滅了，在現(xiàn)在生活中，我們對(duì)夢(mèng)想的追求遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如電影中的人物。電影中的人物，他們對(duì)夢(mèng)想的追求是熱情的，持久的，他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在為他們的夢(mèng)想努力。他們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)，時(shí)刻想著該怎樣去克服困難，而我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)，大多數(shù)人是在逃避，永遠(yuǎn)的逃避使我們不能夠?yàn)閴?mèng)想努力前進(jìn)，我們一直在原地踏步，沒(méi)有向夢(mèng)想邁出第一步。逃避問(wèn)題是我們最大的'缺點(diǎn)，正因?yàn)橛羞@個(gè)缺點(diǎn)，我們應(yīng)該去改正，至于怎樣改正，我們可以學(xué)習(xí)《三傻大鬧寶萊塢》中的人物。

　　例如蘭徹，他的身上就有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，不光光是他對(duì)夢(mèng)想的追求。蘭徹在我的印象中是一個(gè)熱愛(ài)夢(mèng)想并且能為了夢(mèng)想去努力拼搏的人物形象。雖然他是代替別人來(lái)上學(xué)，可是從這一個(gè)舉動(dòng)就可以看出他非常熱愛(ài)學(xué)習(xí)，也非常享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，光是這一點(diǎn)我們就遠(yuǎn)不如他。而且蘭徹考上了皇家工程學(xué)院，這就說(shuō)明了蘭徹的夢(mèng)想是希望當(dāng)一名科學(xué)家。在電影開(kāi)始不久的那一場(chǎng)鹽水導(dǎo)電懲惡揚(yáng)善的“實(shí)驗(yàn)”中，說(shuō)明了蘭徹能夠把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中，他能巧妙的運(yùn)用科學(xué)道理，并且能夠讓科學(xué)道理與生活實(shí)際相結(jié)合。在上課的時(shí)候，蘭徹目光炯炯有神，臉上也帶著笑容，他很享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，他的心情透明，淳樸，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，勇于追求真理。他的心情是愉快的，是帶著濃厚的興趣來(lái)的。

　　蘭徹的身上我們能學(xué)習(xí)到他對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著，對(duì)學(xué)習(xí)濃厚的興趣，對(duì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的努力。在其他場(chǎng)景中，我們可以發(fā)現(xiàn)蘭徹在遇到問(wèn)題的時(shí)候，他總是很樂(lè)觀，總是說(shuō)“平安無(wú)事”，他的樂(lè)觀激發(fā)了他的靈感，他遇見(jiàn)的問(wèn)題也都被克服了，也都找到了解決的方法。

　　在面對(duì)未來(lái)和夢(mèng)想時(shí)，我們也需要勇氣，因?yàn)槲覀冇肋h(yuǎn)不知道我們的未來(lái)會(huì)是怎樣的，在未來(lái)，可能會(huì)有一個(gè)人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，但也可能會(huì)平平淡淡的走完這一生，所以，我們的未來(lái)是我們所不能夠決定和選擇的。在夢(mèng)想面前也需要勇氣，《三傻大鬧寶萊塢》中的法爾漢就具備了這樣的勇氣。

　　法爾漢雖然考上了皇家工程學(xué)院，可是法爾漢的夢(mèng)想是成為一名野生動(dòng)物攝影家。法爾漢的父親希望法爾漢能夠成為一名工程師，因?yàn)楦赣H的希望，法爾漢一直不敢把自己的夢(mèng)想告訴父親。在經(jīng)過(guò)蘭徹的指導(dǎo)下，法爾漢與他的父親進(jìn)行了一次交心的談話。法爾漢用他的真誠(chéng)和對(duì)攝影的熱愛(ài)最終說(shuō)服了自己的父親，父親也為法爾漢買(mǎi)了一臺(tái)照相機(jī)，也支持了法爾漢的選擇和決定。法爾漢的勇氣使他終于能夠?yàn)樽约旱膲?mèng)想去奮斗。現(xiàn)在，我們思考一下，先不說(shuō)有沒(méi)有勇氣，先說(shuō)你有沒(méi)有為自己的夢(mèng)想去努力奮斗？你有沒(méi)有向父母說(shuō)出自己的夢(mèng)想？我想，這兩個(gè)問(wèn)題是我們沒(méi)有思考過(guò)的，我們并不知道問(wèn)題的答案是什么，但答案一定有許多種情況。

　　未來(lái)與夢(mèng)想，如果你有夢(mèng)想并會(huì)為夢(mèng)想而努力奮斗，那你的未來(lái)是美好的，充滿激情與挑戰(zhàn)；如果你沒(méi)有夢(mèng)想，那你的未來(lái)將會(huì)是乏味無(wú)趣的。你的夢(mèng)想決定了你的未來(lái)。有夢(mèng)想的人，為了你的夢(mèng)想，你的未來(lái)去努力奮斗吧！

未來(lái)的夢(mèng)想作文 篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能目標(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生如何想象（想象要有獨(dú)創(chuàng)性，要新奇而有趣。），并把想象的內(nèi)容具體、清楚的表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)思維與表達(dá)的能力。

　　2.過(guò)程與方法目標(biāo)

　　通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、口語(yǔ)交際、小組合作、教師范例的方法，激發(fā)說(shuō)的愿望，寫(xiě)的興趣，明確要求以及寫(xiě)作思路。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)作文的興趣。

　　2、針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題展開(kāi)創(chuàng)造性想象，用想象來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。喚起學(xué)生對(duì)未來(lái)的憧憬和向往，激發(fā)學(xué)生探索與創(chuàng)新的精神。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、能針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，激發(fā)想象欲望，用想象來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象并具體清楚地表達(dá)出來(lái)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、地球儀。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前談話:

　　1、師生認(rèn)識(shí)。（5分鐘左右）

　　2、喚醒思維。（5分鐘左右）

　　師：（講臺(tái)上放一個(gè)地球儀）同學(xué)們，看這是什么？誰(shuí)能快速地在上面找到中國(guó)和美國(guó)？同學(xué)們看，中國(guó)在地球的這一側(cè)，美國(guó)在地球的另一側(cè)，我們要想從中國(guó)到美國(guó)，同學(xué)們有哪些辦法

　　生：可以坐飛機(jī)去。可以乘輪船去。

　　生：可以坐汽車(chē)去。

　　師：可是中國(guó)與美國(guó)之間隔著這么大個(gè)太平洋，怎樣坐汽車(chē)呢

　　（若學(xué)生回答不出，引導(dǎo)：充分發(fā)揮你的想象力，你們想怎么去就怎么去！看誰(shuí)想出的辦法最有創(chuàng)造性，最新奇最有趣！）

　　生：（撓撓首）可以在太平洋上建一座很長(zhǎng)的橋梁。

　　師：嗯，是個(gè)辦法，還有其他辦法嗎

　　生：可以在海底建造一座海底隧道，我們可以坐地鐵去

　　生：美國(guó)在地球的另一側(cè)，可以穿過(guò)地球打一條隧道，這樣近多了。

　　師：同學(xué)們的想象力真是太豐富了。（翹大拇指！）科學(xué)家就是象你們這樣，憑借這種豐富的想象力發(fā)明創(chuàng)造了很多東西，使我們的科學(xué)突飛猛進(jìn)，給我們帶來(lái)了現(xiàn)代化的幸福生活。正如：車(chē)而尼雪夫斯基所說(shuō)：“美好的幻想，可以創(chuàng)造未來(lái)，創(chuàng)造世界”。（板書(shū)：想象）同學(xué)們有這么豐富的想象力，相信你們一定可以創(chuàng)造出美好的未來(lái)。老師今天從未來(lái)給你們帶來(lái)了好東西哦。（欣賞未來(lái)事物的圖片）

　　一、導(dǎo)入。(3分鐘)

　　1、展望未來(lái)。

　　（欣賞未來(lái)事物的圖片）看了這些圖片，誰(shuí)來(lái)談?wù)劯惺埽?/p>

　　2、立足現(xiàn)實(shí)，發(fā)現(xiàn)不足。

　　過(guò)渡：是呀，同學(xué)們，未來(lái)是多么美好神奇呀。隨著科技的發(fā)展，人們的生 活水平是越來(lái)越高，因此對(duì)衣食住行有了更高的要求。但在這些方面，很多事物 還不能滿足人們的要求。如：現(xiàn)在的好多食物都存在著不利于健康的隱患，汽車(chē) 尾氣污染嚴(yán)重.....你們?cè)谄綍r(shí)還發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題? （學(xué)生發(fā)言）如果學(xué)生答不出師接著說(shuō)人們冬天得穿冬裝，夏季得穿夏裝， 臟了得用水洗，水可是地球上最匱乏的資源。這些弊端，這些問(wèn)題怎樣解決才能 更有利于社會(huì)的發(fā)展呢？你們是21世紀(jì)的主人，美好的未來(lái)由你們主宰，將來(lái) 人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽車(chē)，看的電視將是什么樣子的？你們 想過(guò)嗎？

　　今天就給大家一個(gè)想象、展示的機(jī)會(huì)。好，那就讓我們趕快讓插上想象的翅膀走進(jìn)未來(lái)，設(shè)計(jì)未來(lái)的衣食住行吧！大屏幕打出半命題題目《未來(lái)的??》

　　二、奇思妙想(7分鐘)

　　1、設(shè)計(jì)室

　　請(qǐng)注意，我們都是未來(lái)的發(fā)明家、設(shè)計(jì)師，這是現(xiàn)在的衣服，請(qǐng)大膽想象， 未來(lái)的衣服是怎么樣的？比一比誰(shuí)的想象最豐富，誰(shuí)的表達(dá)更生動(dòng)。(提升概括 可以從樣式、材料、功能的角度進(jìn)行想象。) 剛才各位發(fā)明家設(shè)計(jì)師共同設(shè)計(jì)了未來(lái)的衣服，這未來(lái)的衣服充滿了想象充 滿了神奇。可是老師知道，大家的愛(ài)好是各不相同的，想設(shè)計(jì)發(fā)明的東西也是不 一樣的。

　　所以，大家可以大家根據(jù)自己的喜歡，對(duì)未來(lái)的事物進(jìn)行想象，請(qǐng)看大屏 幕，(出示提示)這是一些基本的提示，大家可以選擇其他的，因?yàn)橄胂鬅o(wú)限。大 家首先獨(dú)立想象2分鐘，可以邊想邊畫(huà)，也可以寫(xiě)上要點(diǎn)，然后小組之間互相交 流。比一比誰(shuí)的想象最豐富，誰(shuí)的表達(dá)更生動(dòng)。

　　2、小組交流。

　　請(qǐng)同學(xué)們把你想象到的講給同桌聽(tīng)。小組同學(xué)在以下幾個(gè)方面 展開(kāi)討論：要解決這個(gè)問(wèn)題，想象出來(lái)的辦法好不好？好在哪里？還有什么問(wèn)題， 你認(rèn)為該怎樣改進(jìn)？同學(xué)們要帶著以上問(wèn)題去聽(tīng)，發(fā)表意見(jiàn)，幫助每一個(gè)同學(xué)將 內(nèi)容說(shuō)具體。學(xué)生邊交流邊指導(dǎo)如何說(shuō)具體:先總說(shuō)后分說(shuō),先概述再舉例,把簡(jiǎn) 單的話加“粗”,把概括性詞語(yǔ)換成具體的描述,用具體的數(shù)字代替籠統(tǒng)介紹。

　　三、暢所欲言(10分鐘)

　　各位發(fā)明家、設(shè)計(jì)師、科學(xué)家，我們現(xiàn)在進(jìn)入“暢所欲言”環(huán)節(jié)，哪位閃亮登場(chǎng)。

　　你們對(duì)xx發(fā)明的什么有更好的補(bǔ)充嗎？

　　我對(duì)你的xx特別感興趣，能具體說(shuō)說(shuō)嗎？

　　好東西，我首先定購(gòu)一個(gè)。

　　這句話可以怎么說(shuō)？

　　想象還不夠豐富；（可多寫(xiě)幾個(gè)方面）

　　內(nèi)容不具體。

　　師：如此巧妙的設(shè)計(jì)，只是三言兩語(yǔ)的概述太可惜了。如果增添一些描述性的文字，用上比喻夸張等修辭方法，一定會(huì)使文章錦上添花。幫助修改。你們?cè)O(shè)計(jì)的未來(lái)應(yīng)該力求完美，應(yīng)該用具體生動(dòng)的語(yǔ)言描述。

　　師小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的補(bǔ)充修改，我們感到文章不僅要有豐富的想象，還要有具體的描寫(xiě)內(nèi)容，只有這樣才能更好地表達(dá)真情實(shí)感。

　　四、妙筆生花

　　我相信還有更多的精彩沒(méi)有展示出來(lái)，別急，讓我們走進(jìn)“妙筆生花”，各位偉大的發(fā)明家、設(shè)計(jì)師、科學(xué)家，要把自己的發(fā)明更好介紹給大家，讓大家接受它，喜歡他，愛(ài)上他。

　　學(xué)生習(xí)作

　　教師巡查：

　　尋找一個(gè)適合“插話點(diǎn)評(píng)”的例子：詞語(yǔ)，修辭，結(jié)構(gòu)，表達(dá)。

　　尋找一個(gè)適合“師生共評(píng)”的例子：

　　五、火眼金睛(5分鐘)

　　有人這樣說(shuō)，課堂上瑯瑯的書(shū)聲是最動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，老師卻要說(shuō)，課堂上沙沙的書(shū)寫(xiě)聲是最和諧的旋律，因?yàn)槲沂謱?xiě)我心，你們的奇思妙想將與人分享，請(qǐng)各位發(fā)明家設(shè)計(jì)師停下手中的筆，我們請(qǐng)紙上做有記號(hào)的同學(xué)舉手。

　　有人告訴老師，傾聽(tīng)首先是一種學(xué)習(xí)，傾聽(tīng)中能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，就是一種水平，傾聽(tīng)中能給別人提出意見(jiàn)，就是一種智慧，你們?cè)敢鉅?zhēng)當(dāng)會(huì)學(xué)習(xí)的、有水平的、智慧型的學(xué)生嗎？

　　1、插話點(diǎn)評(píng)

　　結(jié)構(gòu)：總起分述的文章讀起來(lái)特別舒服。

　　一個(gè)好詞語(yǔ)體現(xiàn)了你平常很喜歡讀書(shū)。

　　這句話可以怎么說(shuō)？

　　能換一個(gè)其他的詞語(yǔ)嗎？

　　2.師生共評(píng)：（加分制）誰(shuí)能大膽地發(fā)表自己的建議，只要你能找出別人的優(yōu)點(diǎn)，你一樣可以加分，因?yàn)檫@是你水平的象征。

　　3.學(xué)生自評(píng)。

　　六、小結(jié)延伸

　　同學(xué)們，想象無(wú)限，精彩無(wú)限，發(fā)明無(wú)限，設(shè)計(jì)無(wú)限，楊老師一定相信，憑借科技神奇的力量，不久的將來(lái)，我們精彩的夢(mèng)想一定實(shí)現(xiàn)。課后，我們把所有習(xí)作收集成冊(cè)，名字就叫《未來(lái)的暢想》。

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