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梅花的作文實(shí)用【3篇】
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的梅花的作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
梅花的作文 篇1
梅花是自然界的精華，它是大自然創(chuàng)造的一種有形、有色、有味、有生命的藝術(shù)品。
梅花可以算作是我們的國(guó)花，因?yàn)槊坊ǖ木裣笳髦覀冎腥A民族的精神。家喻戶曉，人人皆知：梅花的品德是高尚的，性格是獨(dú)特的，意志是堅(jiān)強(qiáng)的，它的毅力更是堅(jiān)韌的。 當(dāng)刮起狂風(fēng)、萬(wàn)花凋謝時(shí)，在茫茫白雪中卻有一枝梅花在雪中傲然挺立。它的顏色在平日里看起來(lái)很普通，而在寒冬臘月時(shí)卻顯得格外耀眼。它不畏風(fēng)雪，傲然挺立，從不低頭折節(jié)。梅花讓單調(diào)的冬天顯得生機(jī)勃勃，整個(gè)冬天因?yàn)槊坊ㄒ沧兊酶用利悺?/p>
我最喜歡毛澤東爺爺贊美梅花的一首詞《卜算子·詠梅》：風(fēng)雨送春歸，風(fēng)雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。
特別是當(dāng)我學(xué)習(xí)了《梅花魂》這篇課文后，我知道了梅花的'精神是堅(jiān)強(qiáng)不屈、不屈不撓的，梅花的精神象征著我們中華民族有氣節(jié)的人，他們正如這梅花一樣，無(wú)論受到怎樣的欺凌，無(wú)論面對(duì)怎樣的困難，他們都是頂天立地、勇往直前的，從不肯低頭折節(jié)。
這讓我想到了自己，不禁感到一絲愧疚。平時(shí)生活中當(dāng)我遇到一點(diǎn)挫折時(shí)總想著低頭放棄。自從我認(rèn)識(shí)了梅花以后，我也要學(xué)習(xí)梅花的精神，自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔，勇敢地抬起頭，再也不會(huì)被困難嚇倒。
希望每個(gè)人都具有梅花的品質(zhì)，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！
梅花的作文 篇2
我們只有一個(gè)梅花王國(guó)，那就是香雪海。它比站在山上看梅花更有趣。
我們走在雪海的左邊，走到山頂。這條路是由一小塊石頭組成的。一股清香的風(fēng)迎面而來(lái)，在空氣中優(yōu)雅地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，飄落在石路上。我猶豫了一下，不忍心毀了它的自然美，不敢打擾她的舞蹈。沿著山路爬上山坡，我仰望山丘，看到山下的梅花森林。梅花樹(shù)的高度和不均勻的顏色是不同的，就像海浪從淺到暗，從深到淺。一個(gè)是白色的，另一個(gè)是粉紅色的，盡管顏色是不同的。但它可以完美地結(jié)合在一起，一點(diǎn)也不突然。也就是說(shuō)，梅花只是淡淡的顏色，只有淡淡的香氣才是淡淡的開(kāi)放。但有點(diǎn)冷靜。花似乎變大了，味道變濃了，顏色變暗了。山下是梅花森林，山上有梅花盆景。山上有一個(gè)李子亭。它是一種珍貴而稀有的盆栽梅花。看看那邊的梅花：一個(gè)結(jié)實(shí)的樹(shù)干是從樹(shù)干的頂部懸掛下來(lái)的。每個(gè)樹(shù)枝的中部都覆蓋著梅花，尤其是樹(shù)枝的中部。花是如此的旺盛，它是如此自然，它就像一個(gè)跳舞的'女孩。樹(shù)下的薄綠色苔蘚已經(jīng)成為一個(gè)自然階段。樹(shù)枝變成了女孩的頭發(fā)。我輕輕地拿起花盆里的花瓣，小心地看著它，好像它是一個(gè)有價(jià)值的嬰兒。把它放在鼻子下面，突然聞起來(lái)像花的白色。
花瓣像孩子的白色和柔嫩的臉一樣光滑。精致的花盆和青草覆蓋的土地似乎是美麗的。我看著這朵梅花。它就像一個(gè)仙女。沒(méi)有人現(xiàn)在正盛開(kāi)，但我們很難找到一棵梅花和一片葉子同時(shí)生長(zhǎng)。因?yàn)槊坊ㄊ且环N先開(kāi)花再長(zhǎng)葉的植物。我不認(rèn)為很久就會(huì)有新鮮的李子。
梅花盛開(kāi)，表明春天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們身邊。李子是春天勇敢而堅(jiān)強(qiáng)的象征。
梅花的作文 篇3
隨著桂花的離去，臘梅慢慢的向我們綻放。憐，今年的梅花不知為何失去了以往的姿色;惜，梅花之香不知為何已不再醉人。
以往，總會(huì)有一個(gè)人影穿插于教室中，摸摸你的頭，拍拍他的肩，令人倍感親切。可是今年，那個(gè)人影卻杳無(wú)蹤跡……不禁引起了我對(duì)他的思念。
他姓顧，30來(lái)歲的樣子，是我的英語(yǔ)老師。幾根“近看遙卻無(wú)”的胡須是他的標(biāo)志，一個(gè)直挺挺的鼻子顯出它的英姿，幾根跳動(dòng)的“五線譜”成為他唯一的遺憾，或許也是他唯一的驕傲吧。
翻開(kāi)塵封的英語(yǔ)作業(yè)本，映入眼簾的一切不禁使我潸然淚下。淚珠兒順著臉頰緩緩地滑落，不經(jīng)意中，已在唇間留下了痕跡。我微抿著嘴唇，陡然發(fā)現(xiàn)，這淚，是甜的。作業(yè)本上，一條條波浪線仍然那么振奮人心，就如同顧老師鼓勵(lì)的笑容;一根根橫線仍然那么緊繃，就宛如顧老師緊鎖的眉頭;一個(gè)個(gè)圓圈仍然那么干癟，就好似顧老師無(wú)奈的嘆息……在我的作業(yè)本上，顧老師的筆記似乎比我的還多。全班60余人他們的作業(yè)本又何嘗不像我的呢?正當(dāng)我要合上作業(yè)本時(shí)，一個(gè)水滴的.痕跡引起了我的注意——啊!這是顧老師的汗珠嗎?
曾經(jīng)的我是驕傲的孔雀，是無(wú)知的井底蛙。每每當(dāng)我有不懂的問(wèn)題時(shí)，我總會(huì)捧著書(shū)去向顧老師請(qǐng)教。顧老師總是那么和藹可親，他一講起來(lái)，便如那黃河之水，滔滔不絕。一塊小石子掉落在湖面上，會(huì)慢慢的擴(kuò)散出一圈又一圈的波紋。顧老師講知識(shí)正是如此。波紋是美麗的，但顧老師卻是喋喋不休的。看著辦公室里向老師請(qǐng)教的莘莘學(xué)子，耳旁似乎又想起那熟悉的絮叨。奇怪!我已不再厭煩，反而靜靜的聆聽(tīng)，唯恐它突然消失。“失去后才懂得珍惜。”這句話也許就是寫(xiě)給我的吧。
黑夜中，一輪圓月靜懸天幕。我凝眸遠(yuǎn)視，在那玉鏡中，使一派多么美好的景象：梅花爛漫，梅香彌漫，一個(gè)熟悉的人影在瑯瑯書(shū)聲中，莘莘學(xué)子中踱步……
這是我在寒冬臘月之際，寫(xiě)給已離開(kāi)我的顧老師的一篇文章，或許他無(wú)法看到，但是我仍然要告訴他：謝謝您對(duì)我的栽培，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，不負(fù)眾望。我想您!
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