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(優秀)玫瑰作文300字
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的玫瑰作文300字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
玫瑰作文300字1
仙人掌種類繁多，世界上共有70-110個屬，20xx余種，仙人掌喜強烈光照，耐炎熱，干旱、瘠薄，生命力頑強，生長適溫為20-30℃。分布在中國南方及東南亞等熱帶、亞熱帶地區的干旱地區。常生長于沙漠等干燥環境中，被稱為“沙漠英雄花”。
活動目標：
1.初步學習在KT板上畫出仙人掌的外形，并進行加深刻畫。
2.體驗制作單色粉印版畫的樂趣。
活動準備：
KT板、鉛筆、綠色顏料、排刷、白紙、仙人掌圖片。
活動過程：
一、導入活動，認識仙人掌。
1.教師出示仙人掌圖片，提問：小朋友，你們知道這是什么嗎？仙人掌長什么樣？它的枝是什么形狀？身上都長什么？刺是怎么樣的？
2.請幼兒欣賞幾幅仙人掌的圖片，重點觀察外形。
提問：這盆仙人掌跟剛才的一樣嗎？什么地方不同？
二、了解仙人掌版畫的制作過程。
1.教師出示已制作好的`仙人掌版畫，引發幼兒制作興趣。
2.教師講解刻版的過程要點。
（1）定稿：首先在KT板上將仙人掌的外形畫下來，注意花盆畫在最下面，仙人掌畫得大些。
（2）制版：畫完后，用鉛筆刻畫線條，沿著輪廓線上反復描畫，刻得要深些：“小鉛筆，手中握，要往哪邊畫，鉛筆就往哪邊躺。”在刻刺的時候，線條應該是細細的。
（3）刷顏料：刻完后可去另一桌進行刷顏料，刷子從紙的最邊上開始刷，有順序地把整個版刷上顏料。
（4）拓印：然后拿起紙輕輕蓋上去，一定要讓紙把整個版都蓋住，拓印時不能移動，用手掌在上面磨壓，每個地方都要磨到，用力均勻，最后將紙輕輕揭開，晾曬，一幅漂亮的版畫就做好了。
三、幼兒操作。
幼兒嘗試制作版畫，教師巡視指導。
四、總結評價。
展示幼兒作品，說說你最喜歡哪幅仙人掌？
玫瑰作文300字2
活動目標：
1、 了解仙人掌的主要特征。
2、 能充分發揮想象將仙人掌變化成其他的物體。
3、 探索、發現生活中的仙人掌。
4、 增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
活動準備：
1、 仙人掌PPT
2、 范畫兩張（由仙人掌變化出來的熊貓和蛋糕的圖畫）
活動過程：
一、 教師出示仙人掌的圖片，引出活動主題。
1、教師：小朋友們好，今天老師帶來了很多好看的圖片，小朋友們想不想來欣賞一下呢？那我們一起來看看吧！
（教師出示仙人掌的圖片，請幼兒仔細觀察并說說你看到的仙人掌有什么特點，它們是什么形狀的，像什么，在活動過程中教師引導幼兒從不同的角度來觀察仙人掌，并啟發幼兒知道因為它們的形狀像手掌，所以叫仙人掌。）
2、教師在出示圖片的時候請幼兒仔細觀察連接在一起的仙人掌能組成一個什么圖形，它們又能變化成哪些其他的'東西。（教師著重讓幼兒說說圖片中的仙人掌像什么，引導幼兒說出更多能變化的仙人掌。）
二、教師請幼兒看變形后的仙人掌PPT，讓幼兒仔細觀察。
1、教師：小朋友們都看過這么多仙人掌的圖片了，那你們知道仙人掌有哪些本領嗎？仙人掌還會變魔術呢！我們趕緊來看看仙人掌變了哪些魔術吧！（教師請幼兒看變形后的仙人掌PPT，請幼兒仔細觀察，說說仙人掌變成了什么。）
2、教師播放變形后的仙人掌圖片，依次變化成小雞，石子路，樹葉等，請幼兒依次說說這些圖形都是由什么變化而來的，有什么特點。）
3、請幼兒充分發揮想象，并說說仙人掌還能變出什么。
（幼兒說說仙人掌能變成什么，教師及時將他們繪畫出來。）
三、教師出示范畫，讓幼兒跟著老師一起來讓仙人掌變變變。
1、教師：仙人掌能變出很多東西對不對呀？那老師也讓仙人掌來變一變了，我們來看看有什么吧！
2、教師繼而出示仙人掌變形后的范畫圖：熊貓和蛋糕的圖片，請幼兒說說他們是怎么變化出來的。（可以請幼兒說說仙人掌變成了熊貓的腦袋和耳朵，仙人掌還變成了兩層的蛋糕等，著重讓幼兒發揮想象，講述變化出的東西）。
3、教師請幼兒充分發揮想象，說說仙人掌還能變出什么，并請幼兒自己來畫一畫。（繪畫時教師要著重強調幼兒繪畫要畫大一點，不要很小，還要把仙人掌身上的刺給畫出來，最好能繪畫出跟老師不一樣的作品。）
4、幼兒自由作畫，教師適當指導。
5、教師點評幼兒的作品。
活動反思：
這次活動的主題是“會變形的仙人掌”，幼兒對仙人掌不是很熟悉，只有初淺的知識，因而活動中我也讓幼兒知道了一些仙人掌的特點并讓幼兒看了很多仙人掌的圖片，也讓幼兒知道仙人掌是橢圓形的，身上有很多的刺，幼兒在活動中觀察得很仔細，從整體到局部幼兒都觀察過，也發現局部的仙人掌像很多圖形，自己只要稍微添加幾筆就會變成很多我們熟悉的小動物等。
為了更好地提高幼兒的創造力，我讓幼兒看了很多變化后的仙人掌圖片，幼兒看到后非常激動，原來仙人掌可以變這么多東西呀，活動中幼兒的繪畫興趣也提高了不少。
當然在活動中我也出示了范畫，是仙人掌變形后的熊貓和蛋糕的圖片，幼兒對熊貓非常喜愛，我繼而說熊貓要過生日了給熊貓送上蛋糕幼兒就更加喜歡了，觀察也更仔細入微了。
這次活動我覺得幼兒在想象力方面得到了充分的發揮，我在引導他們想象時也給了幼兒足夠的思考空間，讓幼兒觀察整體的仙人掌和單獨一片的仙人掌，從中引導幼兒展開想象，幼兒對活動非常感興趣，都能很好地將仙人掌變化成其他的物體，如，毛毛蟲，小兔子，太陽等，活動效果也很好。
這次活動存在的問題就是是否需要給作品添加色彩，因為幼兒是用水彩筆創作，勾畫出的線條也很豐富，但是很多作品一經上色卻將勾好的線條覆蓋了，完全失去了原先的創作效果，因而我想，在以后的活動中不要每幅畫都添加顏色，根據畫面來添加色彩，幼兒創作出的作品會更豐富多彩。
小百科：仙人掌原產墨西哥、美國、西印度群島、百慕大群島和南美洲北部；中國于明末引種，南方沿海地區常見栽培。仙人掌喜光、耐旱，適合在中性、微堿性土壤生長。通常栽作圍籬，莖供藥用，漿果酸甜可食。
玫瑰作文300字3
活動目標
1、了解 仙人掌的結構特征
2、培養幼兒對美術涂色的興趣
活動過程
一、展示仙人掌
說說仙人掌的特征，形狀、顏色。
二、教師示范操作
1、 教師出示畫有仙人掌的畫：這里也有仙人掌，它也想把自己打扮的很漂亮，我們幫他們打扮一下，好嗎？
2、 教師演示：蠟筆涂色。
三、幼兒操作
幼兒根據教師的操作方法裝飾仙人掌。
四、展示作品
教師鼓勵幼兒將自己的畫給旁邊的小朋友看，一起欣賞。
活動反思
通過對實物仙人掌的觀察 ，小朋友們能說出它的顏色、形狀等等一些基本特征。特別是要他們上來觸摸一下仙人掌，體驗一下的時候，很多小朋友都很勇敢的.伸出小手去觸碰。第二環節，幼兒能大膽的給仙人掌涂色，裝飾。但在給仙人掌畫上刺的時候，都是畫的密密麻麻的，又粗又長！我想可能在觀察這一環節，我還沒有解說的更仔細，更徹底，把它忽略掉了。下次觀察的時候還需要再仔細一點，再徹底一點。
玫瑰作文300字4
活動目標：
1、學習用手掌拓印出仙人掌，并會畫出仙人掌的刺。
2、以情境表演的形式，讓幼兒以仙人掌的身份參與到游戲中去，體驗美術活動的樂趣。
活動準備：
1、知識準備：課前讓幼兒認識仙人掌的形狀、顏色等特點及生長環境，了解沙漠里有什么。
2、物質準備：長條沙漠背景圖一幅，綠色顏料若干盤，蠟筆人手一份，濕毛巾人手一條，仙人掌若干盤，音樂磁帶。
活動過程：
一、以情境表演的形式設置懸念，激發幼兒學習的興趣。
通過電話鈴聲響的對話故事，讓幼兒產生幫助沙漠爺爺找仙人掌寶寶的愿望。
1、對話的梗概：沙漠爺爺孤孤單單地一個人在沙漠里，沒人陪他玩，也沒人陪他說話。
2、引導幼兒想出各種方法使沙漠爺爺快樂。
3、引導幼兒說出仙人掌及讓幼兒回憶仙人掌的形狀、顏色及特點。
二、分角色進行游戲繪畫——拓印仙人掌。
師扮演仙人掌媽媽，幼兒扮演仙人掌寶寶，開著飛機去沙漠里。
幼兒分散在沙漠背景圖旁。
1、以兒歌形式導入，激發幼兒興趣，吸引幼兒注意力。
A、拓印仙人掌一邊念兒歌一邊示范。
“小手從下往上爬，左邊爬，右邊爬，一直爬到頭頂上。”
B、拓印后的常規——擦手。
“小小毛巾拿在手，卷起兩個小袖口，我把小手伸出來，擦擦我的一雙手。擦手心，擦手背，再擦擦手指頭，顏料娃娃不見了。""擦完手，先別急，拿著毛巾放放好，養成衛生好習慣。”
C、師以變魔術的形式，給幼兒帶來禮物——仙人掌，再次吸引幼兒的注意力，以兒歌形式引導幼兒觀察刺、畫刺。
“仙人掌，愛唱歌，一唱唱出小小刺;仙人掌愛跳舞，一跳跳出小小刺。”
2、師交代要求，幼兒游戲繪畫，師巡回指導。
A、提醒幼兒手掌拓印后，馬上將自己的小手擦干凈。
B、鼓勵幼兒用自己喜歡的顏色來畫刺，畫得多。
C、引導能力較弱的幼兒，及時鼓勵表現好的幼兒。
D、以兒歌貫穿游戲繪畫始終，鼓勵幼兒邊念兒歌，邊進行繪畫活動。
3、講評
讓仙人掌寶寶神氣地夸夸自己畫的畫，體驗集體作畫的樂趣。
三、延伸活動。
沙漠爺爺出現了——“小寶寶們，讓我們和沙漠爺爺一起來跳舞吧!”
音樂起(歌表演《表情歌》
師總結：玩了一天，我們也累了!讓我們和沙漠爺爺說再見，和媽媽一起回家吧!——帶幼兒離開活動場地。
活動反思：
本次活動幼兒是非常感興趣的，幼兒在進行創作印畫時也非常的投入，并且有自己的想法。可能平時水粉還是玩的不多，有些幼兒在活動時會有些拘謹，印畫時還不夠大膽。因為水粉玩的`不多，我本以為這么多孩子玩水粉肯定會亂遭遭的，會搶顏料、水桶什么的，但是幼兒的還是按照一定的秩序來進行活動。說明孩子對自己感興趣的活動是專注的，不過關于美術的素養還是需要長期培養、需要提高的。
這次活動最大的遺憾就是難點還沒有突破，因為從最后的作品中也可以看出來，作品中手掌的組合添畫還不夠大膽和豐富。雖然在提問中，孩子的想象力很豐富，想到了各種造型，但是在畫面上沒有呈現出來。這可能教師的示范也有一部分原因，因為教師示范的時候只是一個手掌，并且是單個的，倒過來和橫過來示范都是同一個層面上的，沒有幾個手掌組合創意添畫。只是用語言來提醒孩子可以添畫組合，豐富畫面，所以孩子在作品上表現也不夠大膽，看出教師的示范作用是很重要的。今后要多豐富幼兒的經驗，平時也要多給孩子玩玩色彩，水粉，孩子們是非常感興趣的，公開課時也就不用擔心孩子沒有經驗基礎了。
玫瑰作文300字5
活動目標：
1、嘗試用棉簽畫仙人掌。認識綠色和黑色。能用兩種顏色作畫。
2、借助觀察仙人掌、書空練習等策略，學習從內向外西短線和涂染的方法。
3、能大膽地作畫。
4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動準備：
1、組織幼兒觀察仙人掌
2、畫有仙人掌外輪廓的面紙或若干支棉簽。綠色和黑色顏料
活動過程：
1、引導幼兒再次觀察仙人掌，回憶已有的感知經驗。
教師：這棵大大的仙人掌人是什么顏色的？它的身上有什么？它的刺是怎么長的？
幼兒回答后。教師總結。
教師：仙人掌是綠色的`身上長滿刺。刺細細的，尖尖的· ’
引導幼兒用手指從內向外做書空練習·體會快速“提”的動作·
2、通過書空練習幫助幼兒掌握仙人掌的造型。
教師示范顧著一個方向畫圈的動作，引導幼兒練習涂染·
教師：怎樣用棉簽西仙人掌的身體呢？
指導幼兒練習畫刺。
教師：剌從仙人掌的“身上”長出來。細細的·尖尖的，長了許多許多·
3、幼兒繪畫。教師指導。
指導幼兒大膽涂染，畫出尖尖密密的刺。
提醒幼兒作畫過程中換棉簽蘸顏料，保持銷售，衣服干凈。
4、展示幼兒作品。共同欣賞。
教師：誰的仙人掌刺最多，誰的畫得最像？
活動反思：
從幼兒的作品中可以看出大部分幼兒都能畫出仙人掌的基本輪廓，又因為之前幾次特色課重點練習了顏色漸變，為給仙人掌涂色奠定了堅實的基礎。但在畫仙人掌上面的刺時，很多小朋友的畫都是密密麻麻的，又粗又長。可能是我還沒有解說的更仔細，更徹底，把它忽略了。
玫瑰作文300字6
設計意圖
你見過仙人掌嗎？他生活在干燥炎熱的沙漠里，最喜歡的就是熱辣的太陽，渾身的刺是他們的盔甲，防御者敵人的騷擾，你最好還是別去惹那些渾身帶刺的家伙，如果你喜歡仙人掌還是自己動手畫吧，此次美術活動《仙人掌》就是讓小朋友用顏料還有你自己的小手進行想象裝飾。
教學目標
1、裝飾仙人掌，初步了解仙人掌線描畫。
2、能耐心，細致地作畫感受藝術創作的快樂。
教學準備
兒童經驗基礎見過仙人掌。
環境準備
1、幾盆造型不同的仙人掌。
2、白紙，黑色水彩筆人手一份。
3、美工第10頁。
重點難點
熟練運用不同線條。
教學過程
1、觀賞仙人掌
老師和幼兒一起觀賞仙人掌的特征，自由交談。
2、梳理繪畫經驗
老師和幼兒一起共同觀察樹葉線描畫，交流自己的感受。
3、嘗試畫仙人掌
請幼兒用黑色水彩筆在《美工》上畫仙人掌。
4、有效語言設計
小朋友，你們見過仙人掌嗎？知道他們的特點嗎？
你最喜歡哪個仙人掌
你看這個可以有哪些線條？你還知道哪些線條？哪些圖案？
你的仙人掌身上有哪些線條？
活動反思
美術仙人掌的活動目標是讓幼兒了解仙人掌的結構特征，了解仙人掌的生長習性。借助仙人掌掌的.外形，血花仙人掌大膽作畫，體會蠟筆畫的樂趣。
從幼兒的作品中可以看出大部分幼兒都能畫出仙人掌的基本輪廓，又因為之前幾次特色課重點練習了顏色漸變，為給仙人掌涂色奠定了堅實的基礎。但在畫仙人掌上面的刺時，很多小朋友的畫都是密密麻麻的，又粗又長。可能是我還沒有解說的更仔細，更徹底，把它忽略了。
玫瑰作文300字7
教學內容分析：
《仙人掌王國》是語文版四年級上冊中的一篇課文。本文分五個方面對墨西哥的仙人掌進行介紹：
1、仙人掌千姿百態，到處都有；
2、仙人掌種類繁多，用途也很廣泛；
3、仙人掌全身是寶；
4、仙人掌的獨特構造；
5、仙人掌的花朵朵可愛，顏色應有盡有。本文文字樸實、生動，層次清晰，內容形象。通過閱讀能讓學生全面了解墨西哥仙人掌。
教法、學法設計：
本文全文是總分關系，段內句與句之間也是總分關系。教學中，先引導學生自讀課文，整體把握內容，了解課文是從五個方面來介紹仙人掌的，然后采用由扶到放的方法，讓學生自主選擇自己感受興趣的內容進行自學（提出自學要求），再匯報自學情況，重點指導第二、第三部分，體會學習先總后分的寫法和數字說明方法，教師隨機指導朗讀，釋疑解難。引導學生依照課文的寫法觀察介紹自己身邊的一種植物，培養學生觀察事物的方法，寫作的能力。
教學目標：
1、有感情朗讀課文，理解課文內容。
2、體會總分寫法、數字說明法對表達的'作用。
3、培養學生對語言文字的感受能力，激發學生對大自然的探究熱情。
教學重點、難點：
領會課文數字說明的妙處，學習總分的寫法。
教具：
實物投影、仙人掌圖片
教學過程：
一、整體感知
1、指名讀全文，其他同學思考：課文主要寫什么？是從幾方面介紹的？
2、學生匯報，師板書。
千姿百態
用途廣泛
仙人掌 全身是寶
結構特殊
花五顏六色
那么課文是如何介紹仙人掌的，下面我們繼續學習課文。
二、品讀感悟
1、（出示實物投影仙人掌圖）看，我們來到了仙人掌王國里，這里的仙人掌真是千姿百態，好看極了，誰來介紹介紹？（學生自由說。）那書中是怎樣具體介紹的呢？誰愿意讀？（學生讀介紹仙人掌形態的句子。）書中這樣介紹好不好？好在哪里？（生動形象的寫出了仙人掌的各種形狀）學生再讀體會。
除了這一部分外，其它四方面，你對哪方面最感興趣，讓學生說一說。
2、現在請同學按照剛才的方法選你最感興趣的一部分自學。
出示自學提示：
（1）讀一讀這部分。
（2）說一說這段主要寫什么，是怎樣具體介紹的？
3、學生匯報
隨學生匯報，教師相機指導朗讀，并解疑答疑重點匯報第二方面和第三方面。
A、第二方面
①同學讀一讀課文。
②先總寫墨西哥仙人掌種類繁多，用途也很廣泛。再具體寫刺梨的用途巨柱形仙人掌、烏羽王的用途。
③請三名同學分別讀一讀三類仙人掌，重點看一下巨柱形仙人掌，自己讀一讀，發現作者運用了大量的什么？
比較句子：
1、一種巨柱形仙人掌，可高達十八米，重十多噸，體內能貯藏一噸以上的水分，被人們譽為“沙漠中的甘泉”。
2、巨柱形仙人掌，又高又重，體內能儲藏很多的水分，被人們譽為“沙漠中的甘泉”。
比較這兩句哪句寫得好？為什么？（具體，準確的寫出了仙人掌的高，重，貯藏水分多的特點。）
讀第一句話，體會數字說明的好處。
B、第三方面
①同學讀一讀
②先總寫仙人掌全身都是寶，然后又具體介紹
③這就是總分寫法，這樣寫有什么好處？
……
三、回歸整體
1、默讀全文，看一看第一部分和其他幾部分又是什么關系？（總分）
2、現在我們在來讀讀課題，想一想，為什么把墨西哥稱為仙人掌王國？
3、現在你就是一名導游，請你選擇你喜歡的內容把墨西哥的仙人掌介紹給大家吧!
4、總結全文
這篇文章全文是按照總分的寫法來寫，而每一方面又是按總分寫法來寫，層次清晰，使內容表達更具體。我們在寫文章時，可以借鑒這種好的寫作方法，也會使自己的文章同樣出色。
四、作業：仿照課文總分的寫法，描寫自己喜歡的一種植物。
板書設計：
千姿百態
用途廣泛
仙人掌 全身是寶
總 分 結構特殊
花 五顏六色
玫瑰作文300字8
活動目標
1、在欣賞圖片的基礎二，用身體動作表現仙人掌的不同形態，并嘗試畫出自己喜歡的仙人掌。
2、遷移線條、圖形裝飾的經驗，探索用短射線、折線、三角形等有尖銳感的線條及圖形來表現仙人掌的刺。
3、體驗在砂紙上作畫的不同質感及樂趣。
活動準備
1、幼兒有線、形裝飾的經驗，體驗過不同線條、形狀給人帶來的感受；參觀過植物園仙人掌展區。
2、仙人掌實物和圖片。
3、砂紙，油畫棒。
活動過程
1、欣賞仙人掌圖片，感受仙人掌的不同造型。
（1）教師出示不同造型的仙人掌圖片。
教師：前兩天我們在植物同看到了什么？ （仙人掌）這個家族里的成員長得都一樣嗎？哪里不一樣？
（2）欣賞各種仙人掌的圖片，并用身體動作表現它們的造型。
教師：這些圖片中的仙人掌是什么樣子的？你能用身體動作擺出它們的造型嗎？
2、感受仙人掌的刺，探索用不同線條、形狀表現它的刺。
（1）觸摸實物，感受仙人掌的刺。
教師：你覺得仙人掌摸上去有什么樣的感覺？ （有刺刺的感覺，因為它有像刺一樣的葉子）
（2）觀察圖片中仙人掌的刺，感受短射線由粗到細的'尖銳感。
教師：它的刺是什么樣子的？哪頭粗哪頭尖？它長在仙人掌的哪里？
（3）探索用不同線條、形狀表現仙人掌的刺。
教師：哪些線和圖形會讓你感覺尖尖的、刺刺的？
3、教師出示繪畫材料，幼兒創作。
教師：你想畫制+么造型的仙人掌？如果你想畫一大片的仙人掌應該怎樣畫？
4、幼兒欣賞作品，感受仙人掌的不同造型。
教師：我們一起看看，沙漠里有什么樣子的仙人掌？
玫瑰作文300字9
繪畫意圖：
日常美術教育活動具有較強的游戲性。它給幼兒充裕的時間操作、充足的材料和充分的自主性，能讓幼兒處于一種積極的'活動狀態。
繪畫植物簡介：
仙人掌
為仙人掌科植物。種子多數扁圓形，邊緣稍不規則，無毛，淡黃褐色。仙人掌喜強烈光照，耐炎熱，干旱、瘠薄，生命力頑強，生長適溫為20-30℃。仙人掌的種類繁多，世界上共有70-110個屬，20xx余種，常生長于沙漠等干燥環境中，被稱為“沙漠英雄花”，為多肉植物的一類。中國南方及東南亞等熱帶、亞熱帶地區的干旱地區。
繪畫年齡：
幼兒啟蒙繪畫。
繪畫步驟圖：
1、先畫出仙人掌左手臂的基本結構。
2、畫出左手臂和頭部。
3、畫出毛毛刺。
4、最后畫出花盆。
網站溫馨提示：
幼兒園美術教學活動，不僅要教給幼兒繪畫的基本知識和技能，更要發展兒童的想象力和創造能力。
玫瑰作文300字10
活動目標：
1。嘗試用棉簽畫仙人掌。認識綠色和黑色。能用兩種顏色作畫。
2。借助觀察仙人掌、書空練習等策略，學習從內向外西短線和涂染的方法。
3。能大膽地作畫。
4。大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
5。培養幼兒的欣賞能力。
活動準備：
1。組織幼兒觀察仙人掌
2。畫有仙人掌外輪廓的面紙或若干支棉簽。綠色和黑色顏料
活動過程：
1。引導幼兒再次觀察仙人掌，回憶已有的感知經驗。
教師：這棵大大的仙人掌人是什么顏色的？它的身上有什么？它的刺是怎么長的？
幼兒回答后。教師總結。
教師：仙人掌是綠色的身上長滿刺。刺細細的，尖尖的· ’
引導幼兒用手指從內向外做書空練習·體會快速“提”的動作·
2。通過書空練習幫助幼兒掌握仙人掌的'造型。
教師示范顧著一個方向畫圈的動作，引導幼兒練習涂染·
教師：怎樣用棉簽西仙人掌的身體呢？
指導幼兒練習畫刺。
教師：剌從仙人掌的“身上”長出來。細細的·尖尖的，長了許多許多·
3。幼兒繪畫。教師指導。
指導幼兒大膽涂染，畫出尖尖密密的刺。
提醒幼兒作畫過程中換棉簽蘸顏料，保持銷售，衣服干凈。
4。展示幼兒作品。共同欣賞。
教師：誰的仙人掌刺最多，誰的畫得最像？
活動反思：
從幼兒的作品中可以看出大部分幼兒都能畫出仙人掌的基本輪廓，又因為之前幾次特色課重點練習了顏色漸變，為給仙人掌涂色奠定了堅實的基礎。但在畫仙人掌上面的刺時，很多小朋友的畫都是密密麻麻的，又粗又長。可能是我還沒有解說的更仔細，更徹底，把它忽略了。
玫瑰作文300字11
活動目標
1、讓孩子們知道仙人掌的樣子和特征。
2、學會用牙簽裝飾出仙人掌的刺。
3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
4、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
活動準備
牙簽，剪刀，木工膠
活動過程
[導入]
1、 用猜謎語的方式向孩子們介紹仙人掌。
我是一種長滿刺的植物。
在沙漠里會經常看到我，我是誰呢?
[展開]
1、 談談仙人掌。
你見過仙人掌嗎?
你在哪兒見過仙人掌?
見過仙人掌后你有什么感想?
2、 談談仙人掌的樣子和特征。
仙人掌在哪兒生存呢?
(仙人掌主要在沙漠里生存。沙漠是動植物生存困難的地方，為了適應沙漠缺水的氣候，仙人掌把葉子演化成了刺，以減少水分蒸發。)
養仙人掌的時候需要澆多少水呢?
(仙人掌厚厚的皮里可以儲存很多水，所以不用澆太多的`水。如果像其他的花澆很多水的話它的根就會腐爛，死掉。)
仙人掌為什么長著刺和細細地絨毛呢?
(通常植物的葉子會蒸發水蒸氣，所以葉子越大蒸發的水蒸氣越多。在沒有水的沙漠里為了減少水蒸氣的蒸發仙人掌把葉子演變成了厚厚的皮和刺，并且仙人掌的刺還可以保護防止受到動物的攻擊。)
3、制作仙人掌并研究制作材料。
制作仙人掌需要哪些材料呢?
用牙簽怎樣制作出仙人掌呢?
4、用牙簽裝飾出仙人掌。
① 把牙簽剪短。
② 把剪短的牙簽用木工膠粘在仙人掌上，裝飾出仙人掌的刺。
[結尾]
1、讓孩子們把完成的仙人掌介紹給朋友們
2、總結活動
教學反思：
為了更好地提高幼兒的創造力，我讓幼兒看了很多變化后的仙人掌圖片，幼兒看到后非常激動，原來仙人掌可以變這么多東西呀，活動中幼兒的繪畫興趣也提高了不少。
當然在活動中我也出示了范畫，是仙人掌變形后的熊貓和蛋糕的圖片，幼兒對熊貓非常喜愛，我繼而說熊貓要過生日了給熊貓送上蛋糕幼兒就更加喜歡了，觀察也更仔細入微了。
玫瑰作文300字12
活動目標
1、學習畫仙人掌，知道仙人掌是熱帶雨林植物。
2、抓住仙人掌特點，初步學會畫仙人掌
3、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
重點難點
抓住仙人掌特點，初步學會畫仙人掌
活動過程
一、老師出示范畫，引起幼兒的'興趣
（一）觀察范畫，說說圖片上是誰？
（二）說說圖上的仙人掌有什么特點？
二、教師示范講解畫仙人掌
三、教師提出作畫要求
（一）大膽地勾畫出仙人掌的輪廓。
（二）繪畫好輪廓后不需要涂色，為下次涂色活動準備。
四、幼兒創作，教師給予及時指導，對幼兒創造性表現的作品及時給予肯定。
活動反思
美術仙人掌的活動目標是讓幼兒了解仙人掌的結構特征，了解仙人掌的生長習性。借助仙人掌掌的外形，血花仙人掌大膽作畫，體會蠟筆畫的樂趣。
從幼兒的作品中可以看出大部分幼兒都能畫出仙人掌的基本輪廓，又因為之前幾次特色課重點練習了顏色漸變，為給仙人掌涂色奠定了堅實的基礎。但在畫仙人掌上面的刺時，很多小朋友的畫都是密密麻麻的，又粗又長。可能是我還沒有解說的更仔細，更徹底，把它忽略了。
玫瑰作文300字13
活動目標
1.通過折紙（仙人掌）讓幼兒了解仙人掌的基本特征。
2.學會看圖示折紙仙人掌，掌握基本折紙技能。
活動準備
1.課件-照片：仙人掌3
2.課件-折紙圖示
3.畫紙、綠色正方形紙、蠟筆、膠棒每人一套。
幼兒園課件
活動過程
一、照片引出活動內容，了解仙人掌的基本特征
1.小朋友，你們認識這種花嗎？（仙人掌
講解：仙人掌的外形和普通的植物并沒有多大的區別，只是為了適應干旱環境的生存，外形發生了變化，正常的扁平葉逐漸退化成圓筒狀。
2.仙人掌很堅強，今天我們來制作一盆仙人掌好嗎？
二、看步驟圖折-仙人掌
仙人掌怎么折呢？我們一起來看一看。
1.出示步驟圖
（1）老師給小朋友準備了一張折“仙人掌”的圖示，
請小朋友看一看折“仙人掌”一共需要幾步？
這些步驟中哪一步最困難呢？
（2）教師引導幼兒仔細看步驟圖示
2.誰來說說看你有什么困難？
（請幾名幼兒說出有困難的地方，大家一起解決）
3.教師講解一遍圖示。
4.介紹材料及交代折紙要求
今天，老師為小朋友準備了很多的'彩色紙、膠棒和一些輔助材料，
等一下要請小朋友自己動手來折仙人掌了，折的時候要角對角、邊對邊對齊，這樣折出來的花才最漂亮；
請小朋友把仙人掌插到花盆里，用膠棒粘牢一點，做一碰漂亮的仙人掌，我們來辦一個畫展好嗎？
三、幼兒操作，教師巡回指導
給予個別幼兒進行指導。
四、作品展示
供幼兒觀賞、交流。
玫瑰作文300字14
教學目標
1、學會本課生字新詞。
2、快速閱讀課文，了解課文是從哪幾個方面來說明仙人掌生命力的頑強的。學會贊賞和學習在艱苦環境中頑強生存和默默奉獻的精神。
3、分類的說明方法以及過渡段的作用。
教材簡析
課文一開頭就生動地描繪了烈日的炙烤、惱人的炎熱、難耐的干渴，把我們帶入了酷熱干旱的沙漠之中，這就是仙人掌的生存環境。作者提出這樣一個問題：在這灼熱的沙漠之中，仙人掌卻傲然存活。它這么頑強的生命力是怎樣贏得的呢?課文接著從仙人掌的自身結構和生活方式兩個方面向我們作了比較詳細的介紹。
通過對仙人掌獨特的根、莖、葉結構功能的介紹，我們知道，仙人掌有著令人驚嘆的頑強的生命力。
作者不僅高度贊賞了仙人掌頑強的生命力，同時，還告訴我們仙人掌的許多用途。它能防止水土流失，能供人觀賞，能作食物、飼料，能做染料、燃料，還能做建筑材料。這些介紹大大豐富了我們的見識，開闊了我們的眼界。
在這兩個部分之間，作者用了一個過渡段來承上啟下，說明仙人掌是一個只講奉獻不講索取的典范。這在寫作上也很值得我們借鑒。
這篇文章的最后一段，作者拿它和其他樹木花草做比較，贊揚它能適應艱苦環境而生存，具有堅忍頑強和默默奉獻的精神。并且把這種精神上升為一種獨特的美麗。這就是作者寫這篇文章的目的，揭示了文章的中心思想。這也是這篇文章的人文內涵，需要我們在教學中好好體味，認真落實。
過程與方法：就這樣一個自然段一個自然段地教學嗎?平淡的'語言文字，平淡的教學思路，肯定不能很好地激發起學生的積極性。閱讀文教學，關鍵詞句不可忽視。課文中的關鍵詞“堅忍頑強和默默奉獻”分別概括了對課文兩部分內容，而且具有畫龍點睛的作用，若能指導學生抓住這些關鍵詞句，層層推進，就能巧妙地將教學引向深入，并且能通過對這些詞句的理解，培養學生的自主，合作其探究的能力。
在新課程理念指導下，我嘗試著利用“抓關鍵詞教學”，徹底地轉變學生的學習方式。
教學過程
一、謎語激趣，課題導入
1、請你猜謎，打一植物：“一只手，生得怪，長滿刺，好厲害”
2、(出示圖片)你們喜歡仙人掌嗎?(小結：對仙人掌，同學們都有各自獨特的看法，持有不同的情感。)
3、現代作家林嵐對仙人掌卻情有獨鐘。今天我們繼續學習課文《仙人掌》。(跟我寫“掌”。(板書)
二、初讀全文，找準“文眼”
1、師：請大家快速打開書瀏覽課文，看看作者則樣評價仙人掌的?并用---畫出相關的語句。
2、生反饋。作者是這樣評價(贊美)仙人掌的：(讀句子)
3、出示句子，齊讀。思考，作者贊美了仙人掌的什么?(文眼--“堅忍頑強和默默奉獻”板書)
三、入情入境，品悟“不怕惡劣的環境，堅忍頑強”
1、課文哪些段落寫堅忍頑強?(給學生充分的時間自讀自悟)讓我們走進課文第1--5段，自讀課文，思考：課文是從那幾個方面來說明仙人掌堅忍頑強的?
2、生反饋。第一方面：不怕惡劣的環境
3、默讀1段，勾畫出”寫“熱”的詞，去感受仙人掌生存的環境吧!
(反饋。用一句話描述仙人掌生存的環境)
4、出示課件(灼熱的沙漠)朗讀指導層次：
(1)：在這惡劣的環境里，頭頂是(烈日炙烤)，眼前到處是(惱人的炎熱)，到處是(難耐的干渴)，腳下是(熱的沙漠)。
(2)請同學們想像一下，如果仙人掌有語言，會向人們說些什么?
(生在談理解的基礎上朗讀出自己的感受，學生談自己的想像，對仙人掌在惡劣的生活環境中表現出的頑強生命力有了更深的理解。)
(3)同學們想像的太好了，這句話你們已經理解的很深刻了，你們帶著自己的理解再來讀這句話，一定讀得很好。(出示朗讀重點句，學生自己練習朗讀)
四、合作學習，了解“自身結構、生活方式”，感悟“堅忍頑強”
1、課文還從那幾個方面來說明仙人掌堅忍頑強的呢?
生反饋：仙人掌自身結構和生活方式。
2、課文那些段寫他的自身結構和生活方式?分小組學3-5段，用O圈出各部分名稱，用橫線標出結構特點，用波浪線畫出使用說明方法的句子，完成表格。并討論：仙人掌的堅忍頑強跟自身結構有什么聯系?
(3)匯報
4、小結：仙人掌能贏得頑強的生命力，是因為：(生-)。或者說正是憑借自身結構和獨特的生活方式，仙人掌才得以適應艱苦環境而堅韌頑強的生存。
五、承上啟下，體會過渡
1、第二自然段在1、和345種其什么作用，是什么段?(承上啟下的過渡段)
2、讓學生想這樣的段文中還有嗎?生自己再在別的地方找一找這樣承上啟下的過渡段，進一步體會這樣寫的好處。
3、反饋：還有第6段，自己思考一下，這一段講了幾層意思。那些語句承接上文，那些語句啟示下文?下文寫什么?那些自然段具體介紹用途?
六、合作學習，品悟“奉獻”
1、仙人掌作了那些奉獻?學習文章的第2個層次，第7～9段，作上批注。
2、學生反饋交流仙人掌的用途，可以互動評價補充。隨機理解果實的特點，分號的用法，頓號的用法。
3、、小結板書。
七、反復咀嚼重點段，領會精神，升華主題
1、師：所以作者由衷的贊美到：(齊讀第2句)
師：這一句除了展示仙人掌的精神，還描述了什么?
生：外表。
師：仙人掌的外表真是
生：貌不驚人。其貌不揚。微不足道。相貌平平)
師：把仙人掌與其他植物相比較，，對它的精神進行熱情的贊美。課文用了一個什么關聯詞來表達這樣的情感?“雖然----但是----”
師：誰愿意用“雖然----但是----”說一句話?
2、(寫)同學們，學了這一課，此時此刻，你們最想對仙人掌說什么呢?寫一寫自己的心里話，表達自己對仙人掌的看法吧。
生：交流。
(齊讀)我們對仙人掌的西愛，千言萬語凝聚成一句話：
3、由仙人掌，你會聯想到哪些跟它一樣頑強、奉獻的人和物呢?(生寫、說)。
4、請讓我們帶著崇敬之情對所有只講奉獻不講索取的人說一聲：(齊讀)
玫瑰作文300字15
活動目標
1。學習畫仙人掌，知道仙人掌是熱帶雨林植物。
2。抓住仙人掌特點，初步學會畫仙人掌
3。鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
4。能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
重點難點抓住仙人掌特點，初步學會畫仙人掌
活動過程一、老師出示范畫，引起幼兒的興趣（一）觀察范畫，說說圖片上是誰？
（二）說說圖上的仙人掌有什么特點？
二、教師示范講解畫仙人掌三、教師提出作畫要求（一）大膽地勾畫出仙人掌的輪廓。
（二）繪畫好輪廓后不需要涂色，為下次涂色活動準備。
四、幼兒創作，教師給予及時指導，對幼兒創造性表現的作品及時給予肯定。
活動反思
美術仙人掌的活動目標是讓幼兒了解仙人掌的結構特征，了解仙人掌的生長習性。借助仙人掌掌的外形，血花仙人掌大膽作畫，體會蠟筆畫的樂趣。
從幼兒的作品中可以看出大部分幼兒都能畫出仙人掌的'基本輪廓，又因為之前幾次特色課重點練習了顏色漸變，為給仙人掌涂色奠定了堅實的基礎。但在畫仙人掌上面的刺時，很多小朋友的畫都是密密麻麻的，又粗又長。可能是我還沒有解說的更仔細，更徹底，把它忽略了。
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