觀察螞蟻?zhàn)魑膮R編15篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的觀察螞蟻?zhàn)魑模Ｍ軌驇椭酱蠹摇?/p>
觀察螞蟻?zhàn)魑?
上次我在老家一個土堆上發(fā)現(xiàn)了許多小洞。里面有多螞蟻在走進(jìn)走出的，忙忙碌碌，我知道這是蟻窩。
我看見它旁邊有一些骨頭和湯。那里黑黑的一片，全是螞蟻，密密麻麻的，真是多得不計其數(shù)！
螞蟻雖小，力氣可不小。據(jù)資料顯示，螞蟻可以舉起比自己體重十倍的重量！有一些骨頭在勻速移動，原來下面有一群小螞蟻在拖著呢。那上面有一只體形大的螞蟻，好像是指揮的'。但“搬運(yùn)”的螞蟻只是一部分，大多數(shù)的螞蟻在閑逛，我真想不出它們在干什么。難道它們在找食物，或是在找朋友……
大自然還有許多秘密等人去發(fā)現(xiàn)，去探索。只有我們留心觀察身邊的一切事物，才能夠發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
觀察螞蟻?zhàn)魑?
每當(dāng)夏季來臨，綠油油的草原就成了螞蚱的領(lǐng)地。
我喜歡觀看它們的免費(fèi)跳舞表演。螞蚱跳舞時先把綠色的腳往上一掂，再將小膝蓋彎曲，用力一撐，使勁向空中一躍，它們伸著細(xì)細(xì)長長的綠色翅膀在空中快速掠過，像兩道綠色轉(zhuǎn)盈的薄紗在空中飛舞，美麗極了！
不知誰家的小狗跑出來，調(diào)皮地?fù)湎蛭涷疲〖一飩冓s忙在空中快速地躍起，什么都不顧，急急忙忙地逃走，手和腳亂作一團(tuán)，失去了往日的優(yōu)雅，像是一只笨手笨腳的'綠傻鵝，它們在半空中一起一浮，那模樣既好笑又可憐。
狗跑了，螞蚱們竟玩起了相撲，兩只小家伙站在草地中央，它們身體用力向后一縮，一只褐色的小螞蚱當(dāng)起了小裁判，它觸角一擺，兩只小家伙一擁而上，斗了一個回合，其中一只小螞蚱漸漸力不從心，摔倒在草地上，四腳朝天，那模樣像一只烏龜，起不了身，我挺同情它的。另一個小螞蚱仰著頭驕傲地說：“哈！斗敗你就是小菜一碟！”
我很少去打擾它們，我想讓它們每天可以歡快優(yōu)雅地跳舞。
觀察螞蟻?zhàn)魑?
今天，我在家門口發(fā)現(xiàn)了一群螞蟻，我覺得很有趣，就停下腳步仔細(xì)觀察。
當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這一群螞蟻的時候，它們正排著非常整齊的隊(duì)伍，這到底是為什么呢？于是，我開始翻書查料……過了一段時間，我終于查到了螞蟻為什么會排著這么整齊的隊(duì)伍了！原來，只要有誰發(fā)現(xiàn)了食物，除了趕緊銜一小塊回巢去之外，沿途還會記得分泌芳香訊號，緊急通知其它同伴前來支援。附近聞到香味的螞蟻會一路嗅著這條芳香路線找到食物，一只一小塊通力合作，將所有食物搬回窩巢。這些沿著香味移動的螞蟻就形成了一排長長的隊(duì)伍，有秩序的前行。
螞蟻分泌的'這種芳香物質(zhì)稱為信息素，由于它的發(fā)揮性大，幾分鐘過后，食物都運(yùn)回窩巢，香味也就消失不見了，免得有螞蟻前來。
觀察螞蟻?zhàn)魑?
螞蟻看上去很弱小，可是團(tuán)結(jié)起來力量卻很強(qiáng)大。
有一次，我在小區(qū)樓下玩，突然發(fā)現(xiàn)地上有一只螞蟻在搬一塊面包渣，走得很慢，卻很認(rèn)真。我看見旁邊有塊更大的面包渣，我就撿起那塊面包渣向螞蟻身上一扔，心想：這下你還能搬起來嗎？
誰知，這只螞蟻卻把小的面包渣扔到一旁，走掉了。過了一會，那只螞蟻又來了，后面還跟著大大小小幾十只螞蟻。原來它是去叫幫手了呀！螞蟻們分別在面包渣的兩邊排成兩列，大的用后背扛，小的用觸角頂，不一會兒，它們就把那塊大面包渣抬起來了，真是些大力士啊！再仔細(xì)一看，面包渣上還站著一只小螞蟻，像在做指揮，“一二、一二”邁著整齊的步伐，大步向前走。
它們把食物運(yùn)到洞口時，由于洞口大，面包渣塞不進(jìn)去，它們很聰明，居然把面包渣調(diào)了個頭，換了個方位，瞬間塞了進(jìn)去。
回家后我查了一下資料，才知道螞蟻的嘴里能分泌一種酸性液體，能把堅硬的`東西腐蝕，還可以鉆地。螞蟻真是只多才多藝的家伙！
一只螞蟻根本不可能搬動大面包渣，然而許多螞蟻互相配合，心往一處想，勁往一處使，就能順利達(dá)到目標(biāo)。我不禁佩服螞蟻的智慧和團(tuán)隊(duì)合作的精神。正因?yàn)樗鼈冇鍪虏换牛林鴳?yīng)對，身上那股團(tuán)結(jié)合作的強(qiáng)大力量，使它們能戰(zhàn)勝任何困難，勇往直前。
我們要學(xué)習(xí)螞蟻的團(tuán)結(jié)合作的精神，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
觀察螞蟻?zhàn)魑?
星期日上午，爸爸和我去家樓下觀察螞蟻，我還特意帶了一袋餅干。
我把一塊餅干一分為二，打散放在草叢邊上和小湖邊。我先在草叢邊靜靜等待，過了一會兒，一只小螞蟻出現(xiàn)了，它看了看，上前拉了拉，發(fā)現(xiàn)自己力氣實(shí)在太太太小了。它知道自己沒辦法“獨(dú)吞”，只好回去復(fù)命，我一路跟著他才發(fā)現(xiàn)它們的洞就在食物下方。原來它們的洞口在草叢邊的石階下面，我也在下面放了一點(diǎn)餅干，那些螞蟻十分興奮，可能還在想“天上下食物了！天上下食物了！”洞口又出來了許多螞蟻，真是“千軍萬馬”啊！很快這個大family就把餅干搬光了。
再讓我們看看小湖邊的情況吧！我來到小湖邊我大吃一驚，像見了神仙，那兒，偶爾有幾只螞蟻經(jīng)過，且把香香的.餅干當(dāng)成“空氣”！實(shí)在難以想象，我還看到一只“笨到家”的家伙沖到湖邊向下跳，也不怕死，當(dāng)時我呆呆地站在那兒久久都沒動一下，可能呆了，也可能暈了。
螞蟻可以拿起比自己重五十至一百倍的東西，要是它來參加舉重比賽的話，人類所有記錄都會被螞蟻打破，它是一個當(dāng)之無愧的大力士！
觀察螞蟻?zhàn)魑?
今天，我和薛F君帶著10倍的`放大鏡觀察螞蟻。第一只螞蟻出來了，我們把它引到水泥地上，用放大鏡照它。我們發(fā)現(xiàn)螞蟻有3對足，身體共分為3節(jié)，還有兩根小觸角。我覺得很有趣。螞蟻是昆蟲嗎？我想了想，應(yīng)該是吧！我在網(wǎng)上查了查，螞蟻是昆蟲，因?yàn)槲浵伨哂?對復(fù)眼、1個口器、3對足、2對翅膀這些昆蟲的特征，螞蟻當(dāng)然是昆蟲了。下午第二節(jié)課之前，我們還在觀察，又發(fā)現(xiàn)了螞蟻向上、向下、往左、往右都可以爬行，使我自己觀測到的。今天真開心，我發(fā)現(xiàn)螞蟻身上也有許多學(xué)問。《我第一次觀察螞蟻》
觀察螞蟻?zhàn)魑?
螞蟻，是一個渺小的東西，但我有了一次刻骨銘心的經(jīng)歷以后，卻不這么認(rèn)為了。
在一個月黑風(fēng)高的夜晚，我興沖沖地拿起已經(jīng)擠好牙膏的牙刷刷牙。刷著刷著，不覺訝然一驚，我的嘴里突然爬滿了螞蟻，隨即感覺很癢，我似火山爆發(fā)似的'，“嘩”的一聲，連蟻帶水，一齊都噴出去。
我是嚇壞了，我低頭撇了一眼，幾十只螞蟻正在作垂死掙扎，浸泡在水中的螞蟻使盡平生力氣滾動，但還是“難逃水網(wǎng)”啊，它們順著水流，流進(jìn)了下水管，我的憐憫之心頓時被它們牽引了，我連忙蓋上了下水蓋，細(xì)心地觀察著，它們淹死了一大半，我本想救它們，但我不敢，只能眼睜睜地看著它們。
一顆顆懸著的心走到了懸崖邊緣，正在抓著生命的最后一顆石頭，整個敢死隊(duì)陷入了刀山火海，我看沒希望了，就坐在凳子上，斜視著它們的心靈。
我仿佛變成了一只螞蟻。命懸一線，使勁逃命。
螞蟻們驚人的舉動讓我愣了：它們竟然一個推著一個，用盡力氣，讓別人出去，團(tuán)結(jié)的力量使它們一個個走出了這片死地。
最后一只螞蟻無路可走是我擔(dān)心的，我不忍看著它離開“蟻世”。
它不動了，最后一絲希望之光射在同伴的臉上，霎時，空氣似乎凝結(jié)了，時光也似乎停止了流逝，在它眼睛閉上的那一刻，我的心再也抑制不住了，我“厚葬”了它。安息吧，我的螞蟻，我雖記不住你的，但你的精神似水，永流心間。
打此以后，我對螞蟻有了很深且正確的認(rèn)識。
果然，沒錯，這就是我心目中的螞蟻，那團(tuán)結(jié)無私的、質(zhì)樸醇厚的螞蟻。
觀察螞蟻?zhàn)魑?
設(shè)計理念：
讓學(xué)生對常見的小螞蟻產(chǎn)生濃厚的觀察興趣，帶著“螞蟻的身體是怎樣的”的觀察任務(wù)，在自主的觀察中，不斷改進(jìn)觀察方法，獲得對小螞蟻的直接認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)表達(dá)的多元化，自主化。
設(shè)計目標(biāo)：
1、通過觀察，了解螞蟻的身體特點(diǎn)；
2、嘗試解決觀察螞蟻過程中碰到的困難，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；
3、能不拘形式地寫下觀察過程，自己的感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的內(nèi)容。
4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、親近自然的感情。
教學(xué)工具：
放有螞蟻的杯子、白紙、放大鏡、昆蟲觀察盒、小木塊、小塑料泡沫、紙條、畫筆、水槽、燒杯、小紅紙等。
課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生捕捉幾只螞蟻。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
一、畫蟻
1、同學(xué)們，課前老師讓大家捕捉幾只小螞蟻，你們捉到了嗎？
2、你們是怎么捕捉的？
（用餅干引誘；用糖果引誘……）
3、看來同學(xué)們捕捉的方法真多，現(xiàn)在老師請你用筆畫一只螞蟻，你行嗎？
4、請畫得最快三位同學(xué)把畫貼到黑板上展示。
（學(xué)生畫螞蟻，然后到黑板上貼螞蟻圖。）
二、觀蟻
1、我們捕捉的螞蟻是不是與他們畫的一樣？那么我們來看看捕捉來的小螞蟻。
（設(shè)計說明：教師的這一問，旨在引起學(xué)生的注意：我們捉的小螞蟻到底是怎么樣的？促使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā)迫不及待想去觀察的欲望。）
（學(xué)生觀察螞蟻）
2、哪位同學(xué)代表小組來說說？
（學(xué)生發(fā)言，但會有分歧：
小螞蟻有八只腳；小螞蟻有六只腳……
小螞蟻分成頭和身子兩部分；小螞蟻分成頭、身子、尾巴三部分……）
3、看來，小組間是同學(xué)出現(xiàn)了分歧，是不是觀察中遇到了困難？
（螞蟻小，看不清楚；螞蟻總是爬來爬去的，很難看清楚。）
4、怎么辦呢？各小組可以討論一下，想出方法進(jìn)行觀察，想出一種就在紙上打一個五角星，看哪個組的五角星多。
（設(shè)計說明：問題不是老師給的，而是學(xué)生在觀察中生成的，新的問題促使學(xué)生探究。）
（學(xué)生思考、討論）
5、你們組得了幾個五角星？（學(xué)生回答）
6、有沒有比他們多的？（學(xué)生回答）
7、比他們還要多的組有嗎？沒有。那就請你們小組來介紹一下最好的三種方法，其他的組聽仔細(xì)，有沒有說到你們的.方法，如果沒有，一會兒你來介紹。
（拿食物來引誘它，不讓它亂跑；
有毛筆上的毛夾住螞蟻，然后用放大鏡來觀察；
用膠水站住螞蟻來觀察；
把螞蟻放在水中的泡沫塑料塊上觀察……）
（設(shè)計說明：教師充分放手，讓學(xué)生嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，開啟學(xué)習(xí)的思維。事實(shí)上，學(xué)生雖小，但其創(chuàng)造力和想象力極其豐富，往往出乎教師的意料之外。）
8、大家的方法真多。老師這里有這樣的觀察儀器（出示）它叫昆蟲觀察盒，把小螞蟻放在里面，便直接可以觀察了。我們每個小組選用一種觀察方法，需要的器具請各小組長選擇領(lǐng)取，看看螞蟻到底是怎樣的？它有多少節(jié)？多少腳？腳長在哪里？頭又是怎樣的？觀察到的東西用自己的話說說看。
（學(xué)生觀察，老師巡回參與活動）
三、說蟻
(一)按順序說說螞蟻的身體
1、誰能代表自己小組說說小螞蟻的身體是怎樣的？說話前先考慮一下說的順序。
2、你打算用哪一句話作開頭呢？例：好奇怪的螞蟻。
（頭——米粒般的；有觸角嘴——尖尖的眼睛——小小的身體——分三節(jié)；三對足腳-——細(xì)長，比身子長顏色——褐色）
(二)拓寬思路
1、剛才我們初步觀察了螞蟻的身體，現(xiàn)在我們再來看看螞蟻在干什么？
（爬來爬去很著急的樣子）
2、小螞蟻在想什么？
（想家想同伴想媽媽……）
3、那怎么辦？
（送小螞蟻回家）
4、小螞蟻的家在哪里？
（在大樹下；小螞蟻經(jīng)常在墻角邊的縫隙中爬進(jìn)爬出；花壇里也有小螞蟻……）
5、那我們一起送螞蟻回家吧。
（三）綜合（說說觀察螞蟻的過程。）
1、剛才我們對捕捉來的小螞蟻進(jìn)行了仔細(xì)的觀察，有了許多新的發(fā)現(xiàn)，最后我們還把小螞蟻送回了家。現(xiàn)在我們把整個觀察過程連起來說說看。
（學(xué)生自由練說）
2、小組內(nèi)交流，教師參與有困難的小組交流。
3、集體交流，師生評議。
四、寫蟻
1、來，我們給習(xí)作擬個響亮的題目。
（小螞蟻觀察記奇怪的小螞蟻我送小螞蟻回家……）
2、學(xué)生練習(xí)，教師巡視并對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生作個別輔導(dǎo)。
特色提示：
本設(shè)計采用了“捕、畫、觀、說、寫”五步法進(jìn)行觀察作文的教學(xué)，旨在創(chuàng)導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，體現(xiàn)新課程的新理念。
1、創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍，豐富的材料——張揚(yáng)學(xué)生的個性。在整個探究性學(xué)習(xí)中，小組合作學(xué)習(xí)作為基本的組織形式貫穿始終。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)一直與合作緊密地聯(lián)系在一起。在探究小螞蟻的方法中，學(xué)生圍繞初次觀察中生成的問題，讓學(xué)生以小組位單位充分地、自主地展開討論和交流。
2、任務(wù)驅(qū)動，問題激勵，教師指導(dǎo)——實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主探究。學(xué)生在畫蟻后，教師指出；我們捕捉來的小螞蟻是不是和畫上的螞蟻有同樣多的節(jié)，同樣多的腳？這促使學(xué)生迫不及待想去觀察小螞蟻，教師順應(yīng)學(xué)生的愿望作第一次對螞蟻的觀察，但顯然要看清如此小的而且在不停地爬動的螞蟻是非常困難的。觀察中生成了新的問題，在任務(wù)的驅(qū)動下，促使學(xué)生找到問題的所在，然后各組在教師提供自助餐式觀察材料中選擇器材，進(jìn)行第二次的觀察嘗試，學(xué)生在不斷改進(jìn)的觀察方法中也完成了對小螞蟻身體特點(diǎn)的觀察。
3、注重觀察，重視發(fā)現(xiàn)，表達(dá)個人的獨(dú)特感受——“用我手寫我口”。學(xué)生捕捉到的螞蟻雖然大同小異，但也會有品種的不同，大小的不同等產(chǎn)生差異。因自己的觀察而有所發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。按順序說，不僅僅是一般的告訴，它蘊(yùn)含著自己豐富的情感，抒發(fā)出對螞蟻的認(rèn)識和思考。表達(dá)的多元化，自主化為完成作文打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
觀察螞蟻?zhàn)魑?
昨天我在外婆家吃飯的時候一不小心丟了一顆米粒。我正想伸手去撿的時候，突然，一只機(jī)靈的螞蟻“聞訊趕來”。我想證實(shí)科學(xué)課上過的知識，說急忙縮回手，找來放大鏡，仔細(xì)研究起來，螞蟻到底是什么樣的？
放大鏡中的螞蟻有一雙又細(xì)又長的觸角像衛(wèi)接收器重，有一個圓溜溜的大頭在東張西望，有一“顆”米粒大的胸，還有三對足和一個橄欖似的腹部。只見它掂量了一下米粒的重量，可能是太沉了。于是它趕緊“跑了，我也只好悻悻地繼續(xù)吃飯，過了一會兒它真的.把小伙伴們都叫來了，排成一列整整齊齊的隊(duì)伍朝米粒的方向趕來。還是太重了，它們反復(fù)幾次，終于把米粒抬了起來。它們邁著沉重的腳步，把米粒抬回家。總不能讓它們就這么走了，我故意用手在它們中間劃了一下，它們像脫韁的野馬一樣撒腿就跑。這是我真是體會到科學(xué)書上為什么它們要到處亂爬？書上說它們靠交流信息？螞蟻在行進(jìn)的過程中，會分泌一種“信息素”，這種“信息素”會引導(dǎo)后面的螞蟻?zhàn)呦嗤穆肪�。如果我們用手劃過螞蟻的行進(jìn)隊(duì)伍，干擾了螞蟻的“信息素”，螞蟻就會失去方向感，到處亂爬。
今天，我真的親身體驗(yàn)到了螞蟻的工作，也體會到“團(tuán)結(jié)力量大”這句話的深刻含義了！
觀察螞蟻?zhàn)魑?0
今日教師布置了一個任務(wù)——觀察螞蟻。大多數(shù)同學(xué)都看見過它，可是沒人去認(rèn)真觀察它。聽了教師的布置，大家都很高興。
一放學(xué)，我就跑道樓下的草叢里找螞蟻，真巧；在大榕樹下發(fā)現(xiàn)了一大群密密麻麻的螞蟻正在“急行軍”哩。借著路燈的微光看去，它們正忙著不可開交呢！有嘴里銜著土的，有嘴里銜著食物的，也有抬著受傷同伴的，還有像“警察”一樣維持秩序的等等。我出神的看著，覺得不夠味，變動起手來。抓起一只小螞蟻?zhàn)屑?xì)的觀察螞蟻，發(fā)現(xiàn)螞蟻的身子就像3個小球連在一齊；他的頭比較大，頂著兩只觸角，嘴好像兩彎鉗，胸脯有點(diǎn)小六條又細(xì)又長的腿就長在那里；他的肚子圓鼓鼓的'拖在后面。
我把幾只小螞蟻放回螞蟻隊(duì)伍中，拿起礦泉水瓶子，往螞蟻隊(duì)伍中間倒；之后，我也拿著一塊泥巴堵在螞蟻的路上。著時，只只螞蟻螞蟻停下停下的步伐，它們有的另辟新路從沒水的地方繞過去有的卻奮力的往泥巴上“攀登”，它們似乎都是不達(dá)目的不罷休！
我被螞蟻頑強(qiáng)的精神感動了，看著小小的螞蟻這小小的螞蟻一個一個地爬上泥巴往前走，我不禁想到了，在學(xué)校中碰到困難時，我也應(yīng)當(dāng)向小螞蟻一樣克服困難，這樣學(xué)習(xí)就能更上一層樓！
觀察螞蟻?zhàn)魑?1
“身小力不小，團(tuán)結(jié)又勤勞，有時搬糧食，有時挖地道。”哈哈，相信聰明的你已經(jīng)猜到了，沒錯兒，這就是小螞蟻。
螞蟻的身體分為三部分：頭部、胸部和腹部，它有一對觸角和六條腿。我一直很好奇，螞蟻是靠什么傳播信息？它又是如何找到回家路的呢？直到有一天……
那是一個陽光明媚的早上，我在家樓下津津有味地吃面包，一些面包屑掉到地上，星星點(diǎn)點(diǎn)的。這時，我發(fā)現(xiàn)一只小螞蟻圍著面包屑轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，像是要搬回家。我想：小東西，這么小的面包屑也不放過，我再多給你一點(diǎn)。
這樣想著，我便把面包揉成一小塊一小塊扔到地上，小螞蟻一看有這么多的面包，仿佛開心極了，但或許是防患于未然吧，它在四周觀察了很長時間后，才搬起一塊小的跑走了。
我又想：小螞蟻應(yīng)該不會扔下那么多美食而不顧吧，會不會是去叫小伙伴了？于是，我拿著板凳坐在面包屑前等了起來。1分鐘、2分鐘，3分鐘……就在我等的有點(diǎn)不耐煩想回家的`時候，忽然看見不遠(yuǎn)處黑壓壓的一片，我定睛一看，原來是螞蟻大軍來了。
帶著好奇心，我開始觀察起來，螞蟻們分工十分明確，有的在獨(dú)立搬運(yùn)小塊兒的，有的在合伙搬運(yùn)大塊的，其間，它們會不停的觸碰觸角。可是，它們身體那么小，怎么搬運(yùn)那么大的面包呢？原來，它們先從外側(cè)入手，2或3只螞蟻找到下口處后，把面包屑抬起來，接著，另幾只螞蟻從前面再抬起來，依次類推，直到把面包屑抬起來，起初它們走路搖搖擺擺，隨時就會把面包屑掉到地上，這時，會有更多的螞蟻沖上來，它們齊心協(xié)力，漸漸的，面包屑不再搖晃了。
我好奇他們是怎么找到回家路，于是我拿起小木棍擋在路上，但絲毫沒有阻止他們的腳步；我又用水澆在了路上，它們稍有猶豫，但仍然前行；第三次，我跑回家拿了一個樟腦丸放在它們前面，又灑了點(diǎn)水，這時，他們慌亂起來，走走停停，最后亂成了一鍋粥。
我仿佛找到了答案，螞蟻是靠觸角傳遞信息，用氣味找到回家的路。為了證實(shí)我的答案，我進(jìn)一步查閱了資料，果然不出我所料，螞蟻觸角上分布有大量的嗅覺感受器，它們可以通過分泌物的氣味進(jìn)行交流，一個螞蟻如果發(fā)現(xiàn)了食物，它就會在回家的路上留下氣味，其它的螞蟻可以沿著氣味去尋找食物；同樣，如果一只螞蟻被碾碎，它就會散發(fā)出強(qiáng)烈的氣味，立即引起其他螞蟻處于警惕的攻擊狀態(tài)。
螞蟻太渺小了，恐怕連柔弱的蝴蝶也對它不屑一顧，但螞蟻卻是強(qiáng)大的，它們懂得團(tuán)結(jié)一心，遇到食物齊心協(xié)力、井然有序；它們懂得互相保護(hù)，遇到危險犧牲自己、勢不可擋。
富蘭克說：“沒有任何動物比螞蟻更勤奮，然而它卻最沉默寡言。”我愛螞蟻，是它讓我愛上觀察擁有耐心，是它給我啟迪懂得團(tuán)結(jié)幫助，是它教我學(xué)會勤奮鍥而不舍！
觀察螞蟻?zhàn)魑?2
篇一
十月五日 星期四
天氣：晴
在國慶節(jié)前，老師布置了觀察動植物的作業(yè)，于是我特地去抓了幾只螞蟻。
我們來到山上，那里的巖石上有很多螞蟻，還有一個蟻穴。我們用一片樹葉截走了幾只螞蟻，放進(jìn)紙盒子里。
我們又拿出兩根薯?xiàng)l放在洞口，不一會兒，一大群螞蟻爭先恐后地飛奔到薯?xiàng)l邊埋頭大吃。于是我笑著說：“給你們點(diǎn)懲罰，嘻嘻”。我拿出我的水杯，將水灌進(jìn)洞里。
最后，我?guī)е@幾只螞蟻“戰(zhàn)俘”回了家。
篇二
十月五日 星期四
天氣：晴
在早上抓到螞蟻后，我興致勃勃地開始了我的第一次觀察。
我發(fā)現(xiàn)，螞蟻的身體分為：頭、胸、腹三個部分，有三對足，兩根觸角，頭上有一對口器，腳長在胸上。
為了方便觀察，我將螞蟻放在透明的玻璃杯里。但是它居然沿著平滑的杯壁爬了上去。
螞蟻在爬的時候，一會兒轉(zhuǎn)圈，一會兒又上又下，一會兒大螞蟻把小螞蟻踩在腳下，盡顯“山大王”的威風(fēng)。
篇三
十月六日 星期五
天氣：晴
過了一整天，我想：這么久沒給螞蟻吃東西，它們不會餓死吧？于是我急忙帶上一塊中午吃剩的饅頭來到玻璃杯旁。
我把饅頭切成小塊，放進(jìn)玻璃杯里，幾分鐘后，四五只螞蟻爬過來了，又過了一段時間，所有的螞蟻都圍過來了。
螞蟻吃東西時很有趣，總是先把一對足壓在身體下面，直到完全確認(rèn)“獵物”沒有危險后，才放心大吃。
篇四
十月八日 星期日
天氣：晴
后來，我把螞蟻轉(zhuǎn)移到昆蟲觀察器里，因?yàn)橛^察器配有放大鏡和氣孔，更方便觀察。一不小心，過了一個晚上，螞蟻趁我不注意偷偷跑了出去，我在家里找了很久，還是沒找到那只螞蟻，我只能再次捕捉一只。
剛抓到螞蟻，我的心里升起一個大大的問號：難道螞蟻是從氣孔里跑出去的嗎？氣孔那么小，螞蟻真能找到氣孔并爬出去嗎？為了證實(shí)我的`猜測，于是在抓到螞蟻后，我便開始了觀察。
螞蟻在逃的時候，先把前面的一對足伸出去，再把頭伸出去，然后把后面的兩對足伸出來，最后把腹部拉出來。看來這些螞蟻雖然小，可它們的頭腦可不簡單哪！
篇五
十月八日 星期日
天氣：晴
我將兩只螞蟻養(yǎng)在一起，一位是小區(qū)里的名門貴族，另一位是荒山野嶺的混小子，不打架才怪呢！
于是貴族和混小子開打，直打得天昏地暗，日月無光。貴族一口咬住混小子的足，被一腳“踹”開，混小子惱羞成怒，飛撲上來一腳接一腳的“踹”。貴族不慌不忙，和它拆起招來，終于貴族找到破綻，飛起一腳，將混小子踢出老遠(yuǎn)，看得其他螞蟻目瞪口呆。
觀察結(jié)束后，我將所有的螞蟻放回了大自然。
螞蟻世界是多么的有趣啊，愿你也有一個了解記錄生物的言行的機(jī)會！
觀察螞蟻?zhàn)魑?3
昨天下午，我在樓前捉了幾只螞蟻，想看看它們吃食和打斗時的情景。
我先把它們放入一個小盒里，再在盒里放一點(diǎn)兒面包渣，便觀察了起來。沒過一會兒，它們先派了一只小螞蟻上前來打探情況。只見這只小螞蟻悄悄地、慢慢地往前爬著，還不時地往兩邊看看，一見沒人，就快速地跑到面包渣前，用它那鋒利的尖牙使勁地咬了那塊面包渣一口，然后就揮動它的前肢，好像在向它的同伴招手，說：“快來，快來，這東西很好吃！”別的.螞蟻一看，一擁而上，你爭我搶，一只大螞蟻用它的大牙咬下了一大塊，拖到一邊獨(dú)享去了，生怕別人和它搶。
吃飽了，它們開始打斗了。先是一只小螞蟻趴在盒子壁上玩耍，這時來了一只大螞蟻，它先用前肢挑釁，那只小螞蟻沒有理它。后來，它又用它那又大又尖的牙齒用力地咬了小螞蟻一下，小螞蟻終于被激怒了，向大螞蟻沖了過去用力地咬了它一口，大螞蟻也不示弱，又反咬了一口，它倆越打越兇，越打越來勁，幾個回合過去了，還是沒有分出勝負(fù)。過了很久，它們都筋疲力盡了，才休戰(zhàn)。
螞蟻吃食和打斗的情形可真有趣，今天我可真是大開眼界！
觀察螞蟻?zhàn)魑?4
我拿了一顆糖放在了地上，不一會兒就吸引來了一大群螞蟻。
螞蟻由頭，胸，腹三部分組成。它的胸上長有六只有力的腳，左邊和右邊分別長了三只腳，他的頭上長有感應(yīng)外界情況的一對觸角，在它的觸角下面還有兩只非常有力的鉗子。
螞蟻是昆蟲界數(shù)一數(shù)二的'大力士。它不但可以舉起比自己還重350---400倍的物體。還可以搬運(yùn)自身重量1500---1600倍的物體。
很快，螞蟻準(zhǔn)備要離開了。我把螞蟻的隊(duì)伍弄散螞蟻就不動了，后來，我發(fā)現(xiàn)原來螞蟻是靠觸角來認(rèn)路的。
最后，螞蟻快速的爬走了。
觀察螞蟻?zhàn)魑?5
暑假里，我到姥姥家去玩的路上，目睹了螞蟻之間的一場殘酷的“戰(zhàn)爭”。
兩只小螞蟻發(fā)現(xiàn)一只死蒼蠅后，它們興高采烈地把死蒼蠅向家里拖。忽然，沖出四只黃螞蟻：紅皂白，把蒼蠅搶走了。
小黑螞蟻氣極了，它們立刻跑會基地“調(diào)兵遣將”。不一會兒，一群小黑螞蟻，氣勢洶洶地向黃螞蟻進(jìn)軍。可是，半路上被黃螞蟻伏擊，結(jié)果只有一只小黑螞蟻生還，其余的全部“戰(zhàn)死沙場”那只死里逃生的'小螞蟻急忙跑了起來，此時黃螞蟻派過來一個“殺手”，以防小黑螞蟻通風(fēng)報信。小黑螞蟻機(jī)智鉆進(jìn)一個洞里，黃螞蟻不敢追了，立刻回去報告“軍情”去了。
過了一會兒，小黑螞蟻帶出了有一米長的大黑螞蟻，它們個個摩拳擦掌，士氣十足，相為死去的弟兄報仇。它們的大軍向黃螞蟻的基地進(jìn)攻了，可是萬萬沒想到它們已一步步走向危險。當(dāng)它們走到黃螞蟻基地前時，后面沖出一大排黃螞蟻，前面也出現(xiàn)了一大排黃螞蟻士兵。雖然大黑蟻很厲害，可畢竟它們數(shù)量有限，很快就寡不敵眾，腹背受敵。在加上前面的黃蟻洞冒出的黃蟻源源不斷，所以黃蟻馬上處于下風(fēng)。這時那只曾死里逃生的小黑螞蟻又開始大逃亡。它左沖右閃，東躲西藏，終于突出重圍。小黑螞蟻又向大黑螞蟻洞跑去求援。一會兒，趕來求援的大黑螞蟻軍隊(duì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見了正在與黃螞蟻搏斗的黑蟻士兵們，它們立即張牙舞爪地沖向黃蟻。雙方展開了一場殊死搏斗。空氣好像儗固了，雙方都在猛打猛殺，，都想把對方置于死地。最后黑蟻獲勝了，它們奪回了蒼蠅，有的拖著同伴的尸體，有的幫忙咬著死蒼蠅，一起向它們家里走去……
戰(zhàn)場上橫七豎八地躺著許多螞蟻的尸體，有的遍體鱗傷，有的被咬著的身體七零八落，缺胳膊少腿，身首異處的……慘勝如敗啊！天色暗了下來，可一片血紅的霞光始終沒有消失，風(fēng)兒呼嘯著，在為死去的螞蟻唱挽歌。親歷了這場驚心動魄的螞蟻大戰(zhàn)后，我陷入了沉思……
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