漫畫作文錦集十篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的漫畫作文10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
漫畫作文 篇1
隨著科技的發(fā)達(dá)，我們所面臨的挑戰(zhàn)也越來(lái)越激烈，一句“看人家的孩子多厲害！”令人倍感壓力。
曾經(jīng)有一幅漫畫就淋漓盡致地揭露了社會(huì)的浮躁，這幅畫描述了兩個(gè)不同家庭與不同孩子各個(gè)的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，但是他們卻有著兩個(gè)同樣思維的家長(zhǎng)。
一天，放學(xué)到家的小文拿著自己的數(shù)學(xué)成績(jī)，踉踉蹌蹌地走到爸爸跟前，雙手托住試卷給正在看電視的爸爸查閱簽字。他本以為爸爸會(huì)很開(kāi)心，但爸爸卻說(shuō)道：“你天天不運(yùn)動(dòng)，看人家小虎的身體又強(qiáng)壯又健康”。小文站在一旁耷拉著臉雙手插在袖子里，對(duì)于他來(lái)說(shuō)整個(gè)世界都靜止了。小虎也不例外，有著強(qiáng)壯的身體而且還是足球干將，但是當(dāng)媽媽接過(guò)試卷，憤憤地指著小文家說(shuō)了一句，“看人家小文的成績(jī)，你要是有他一半好我就滿足了……”
對(duì)于這兩種家長(zhǎng)的教育方式，你們覺(jué)得好嗎？當(dāng)我們有優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候你們看到了嗎？別人家的孩子真的有自己家的孩子好嗎？當(dāng)小文考了99分時(shí)并沒(méi)有獲得爸爸的贊許，而是希望他能向小虎一樣強(qiáng)壯。小虎媽媽并沒(méi)有在體育方面為小虎給予鼓勵(lì)，她只是一味追求取得高分。
現(xiàn)在的家長(zhǎng)唯有二過(guò)——一者只注意孩子的缺點(diǎn)，從不鼓勵(lì)孩子的優(yōu)點(diǎn)；二者別人家的孩子永遠(yuǎn)比自己家的孩子好。
借此漫畫，我想跟我的爸爸媽媽以及家長(zhǎng)們說(shuō)：“請(qǐng)關(guān)注一下自己的孩子，去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓別人家的孩子成為過(guò)去式。”
漫畫作文 篇2
在前幾天，我們學(xué)習(xí)了語(yǔ)文書(shū)的回顧。拓展六，就在課外書(shū)屋這個(gè)欄目中，我看到了一幅漫畫，通過(guò)這幅漫畫，我得到了許多啟示。
這是《父與子》漫畫中的一個(gè)故事：在一個(gè)幸福和諧的家庭，媽媽廚藝高強(qiáng)，禿頭大胡子爸爸慈祥和藹、幽默，刺貓頭的淘氣兒子，調(diào)皮、聰明、可愛(ài)。在一個(gè)天氣炎熱，太陽(yáng)光刺眼的中午，媽媽給一家人做了一頓美味佳肴。可是，熱乎乎的飯菜上了桌，兒子卻沒(méi)來(lái)，父親饞得直流口水：“不管他了，我先吃兩口！”媽媽大聲喊道：“快！把兒子叫來(lái)，饞貓！”于是，爸爸就去叫兒子過(guò)來(lái)吃飯。這時(shí)，兒子正趴在地上津津有味地看著一本書(shū)。父親說(shuō)：“吃飯了。”兒子立刻起身回到了餐廳。父親回頭看了一眼兒子看的書(shū)，看著看著人了迷。在飯桌前的兒子和媽媽等呀等．菜都涼了，可爸爸還沒(méi)來(lái)。媽媽火冒三丈：“這當(dāng)爸爸的，干啥呢？”于是兒子又起身去叫爸爸，原來(lái)父親正趴在地上認(rèn)真地看著剛才的書(shū)！
通過(guò)這幅漫畫，我得到了許多啟示：我被這一對(duì)父子愛(ài)看書(shū)的行為感動(dòng)。他們即使面前有一桌美味佳肴，也會(huì)選擇飽含著豐富知識(shí)的書(shū)籍。
漫畫作文 篇3
好像是去年，我?guī)讉�(gè)朋友來(lái)我家玩落下了一本漫畫，被我撿到了。因?yàn)槲彝耸钦l(shuí)丟的，所以至今這書(shū)還在我的書(shū)架上。
那天，他們丟的是《父與子》，我看我也有《父與子》，為什么他丟了的是《父與子》啊？丟本其他書(shū)我還能看一下里面講什么，就沒(méi)翻看直接放在書(shū)架上了。過(guò)了幾天，我去拿《小學(xué)生小古文100課》的時(shí)候，留意到了這本書(shū)，好奇心發(fā)作了。我好奇心特別強(qiáng)，不看一下就會(huì)渾身難受。把它和我的《父與子》一起拿出來(lái)比較一下：我的書(shū)五顏六色，他的書(shū)顏色只有三種，里面黑白，封面是橙色。還有他的書(shū)和我的書(shū)中父與子的對(duì)話不一樣，像是我書(shū)上有一句“給我來(lái)四張兒童票！”他書(shū)上是“四張兒童票！”等等。媽媽說(shuō)這是版本和翻譯不同。
本來(lái)我想還給人家，可是我學(xué)習(xí)較忙，至今沒(méi)時(shí)間。我還是想了辦法，就是快遞，但是微信問(wèn)他們地址，都是石沉大海（估計(jì)手機(jī)都被家長(zhǎng)沒(méi)收了）。唉！我想只要我有決心總會(huì)有辦法找到失主，把書(shū)還上的。
漫畫作文 篇4
一輛大眾汽車開(kāi)到了森林邊緣，而在森林附近有一座村子，村子這頭走出一個(gè)農(nóng)民向大眾車這邊走來(lái)。
先是那個(gè)開(kāi)汽車的的富豪開(kāi)口了：“如果你干得好，我就加倍給你錢。”說(shuō)著便用食指彈了彈用狼皮做的帽子，露了名牌墨鏡的一角，聽(tīng)了這話，那人點(diǎn)頭哈腰的敬了個(gè)禮，說(shuō)：“老板，我一定干好。”開(kāi)汽車的富豪給了他一根名牌煙，農(nóng)民抽了煙，拿著電鋸……
森林里穿來(lái)“嘶……嘶……”的噪音，鳥(niǎo)兒門紛紛出來(lái)看是怎么回事——但都被電鋸嚇跑了，這個(gè)農(nóng)民抽著煙，一邊砍一邊自言自語(yǔ)：“只要我干得好，BOSS就會(huì)給我10萬(wàn)元，哈哈……”有一只啄木鳥(niǎo)勇敢的落在他的肩上，憤怒的說(shuō)：“這段木頭里一定有蟲(chóng)！”其實(shí)它是想說(shuō)：“這人的腦子有毛病！”
鳥(niǎo)兒們搬家了，樹(shù)林的大部分也被砍光了，這個(gè)農(nóng)民得到了7萬(wàn)元的獎(jiǎng)金，他的老板說(shuō)他干完整個(gè)森林后再把剩下的3萬(wàn)元給他。
后來(lái)有一次，這人又去砍樹(shù)，當(dāng)砍了幾棵后，他感覺(jué)有些累，隨手把煙頭給扔了，然后就走了。
森林里燃起了大伙，它使勁往那個(gè)農(nóng)民住的村莊飛奔去，邊跑還邊獰笑，當(dāng)火魔來(lái)到那個(gè)農(nóng)民的旁邊時(shí)，農(nóng)民問(wèn)他：“你為什么要燒我們的村子？”
火魔狂笑一陣后，說(shuō)：“都是因?yàn)槟愕哪X袋被“蟲(chóng)”給腐蝕了，煙頭竟然往易燃物上扔，真是笨，今天就是我的破殼日，而你們卻大難臨頭了……
火魔把一切燒了個(gè)遍，最后慢慢隱行了。
在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，像這樣腦袋里有“蟲(chóng)”的人還少嗎？人類啊，蘇醒吧，讓我們照顧好地球媽媽吧，在沒(méi)有找到能移居的星球期間，地球是我們唯一的家園……
漫畫作文 篇5
今天，我填完卷子，來(lái)到第三題習(xí)作上，看到了一副漫畫：在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子里一點(diǎn)心情舒暢的氣氛都沒(méi)有，原本是一片大森林變成了一片布滿因砍伐而哭泣的樹(shù)樁，而且還有車子正運(yùn)送著樹(shù)樁。在布滿樹(shù)樁的地面上，有兩個(gè)人，一個(gè)穿著樸素，汗流浹背，艱苦的在栽樹(shù)一棵樹(shù)苗
另一個(gè)就是伐木者，穿著講究，帶著領(lǐng)帶穿著皮鞋，拿著電鋸，得意洋洋地對(duì)栽樹(shù)者說(shuō)：“一大片樹(shù)林都被我砍完了，你才栽了一棵樹(shù)苗，哈哈哈……”天上的太陽(yáng)不由的輕 地看了他一眼。
是啊!伐木都不費(fèi)吹灰之力就把大片森林砍伐得干干凈凈。可栽樹(shù)是一個(gè)百年基業(yè)，要想樹(shù)苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)，要經(jīng)過(guò)幾十年甚至幾百年。可這幾十年甚至幾百年間，又會(huì)有多少樹(shù)木被砍伐。現(xiàn)在在地球上的森林覆蓋率都不到20%，如果再不栽樹(shù)，而是大量地砍伐樹(shù)木，森林覆蓋率可能還不到10%，甚至不到5%，那么地球的森林資源就會(huì)干枯，到時(shí)候人類和動(dòng)物們的生命都會(huì)受到嚴(yán)重的威脅。
其實(shí)，現(xiàn)在還拿著電鋸的伐木者，我勸告你們放下拿著電鋸伐木的手吧!加入我們這個(gè)栽樹(shù)的百年基業(yè)，不然到了地球森林資源干枯時(shí)，就很錯(cuò)難返了!一起來(lái)栽樹(shù)吧，使樹(shù)木成林，讓我們一起為這位人類的母親穿上美麗的綠衣!
漫畫作文 篇6
作為我國(guó)近現(xiàn)代歷史上著名的畫家、文學(xué)家、藝術(shù)教育家，豐子愷以其風(fēng)格簡(jiǎn)易、意境樸實(shí)、含蓄雋永的漫畫在中國(guó)美術(shù)發(fā)展史中一枝獨(dú)秀。他的早期漫畫作品多取自現(xiàn)實(shí)題材，帶有“溫情的諷刺”；后期常作古詩(shī)新畫，特別喜愛(ài)兒童題材，被認(rèn)為是溝通文學(xué)與繪畫的一座橋梁。豐子愷自小被家人的疼愛(ài)包圍在脈脈的溫情中，這種溫情浸透在他的性格里，使他總是以溫柔悲憫的心來(lái)看待事物；也使得漫畫在他的筆下一改諷刺幽默的單一面貌，變成了平易的文字和純?nèi)实漠嬶L(fēng)，被人們稱為“詩(shī)意漫畫”。俞平伯評(píng)豐子愷的作品是“一片片的落英，都含蓄著人間的情味”。
豐子愷作品中簡(jiǎn)單的線條、樸素的畫風(fēng)、單純的色彩、樸實(shí)的畫意，表現(xiàn)了人們真實(shí)的生活狀態(tài)。從他的畫中總能讀出畫外之意，感受到文學(xué)與繪畫的完美結(jié)合，文學(xué)與哲學(xué)的完美結(jié)合，從而成就了“詩(shī)意漫畫”。在中國(guó)畫的傳統(tǒng)創(chuàng)作觀念中，自然而普遍地存在的“詩(shī)意”的概念，在豐子愷這里以別具一格的樣貌出現(xiàn)。傳統(tǒng)詩(shī)意畫重視深遠(yuǎn)主題、超然精神的血脈得以有創(chuàng)新的被繼承，促進(jìn)了“詩(shī)意”作為中國(guó)畫基本精神的繼續(xù)傳播。
豐子愷在作畫的時(shí)候也經(jīng)常會(huì)在作品中描畫一些古詩(shī)詞，文學(xué)家夏丏尊把豐子愷的這類作品稱作“翻譯”。但在筆者看來(lái)，豐子愷的作品中但凡是涉及到詩(shī)意題材的，都不僅僅是對(duì)詩(shī)詞的簡(jiǎn)單翻譯，而是經(jīng)過(guò)作者再創(chuàng)造的“詩(shī)與畫的內(nèi)面的結(jié)合”，簡(jiǎn)單的幾筆便能將詩(shī)詞的主旨表現(xiàn)得很有韻味。如他的作品《紅了櫻桃，綠了芭蕉》、《幾人相憶在江樓》、《無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤》等都是對(duì)古詩(shī)詞中的某些情景作了一番描述。豐子愷并非純粹是將古文“翻譯”過(guò)來(lái)，而是借古人之意以抒一己之情，雖然創(chuàng)作立意借鑒自古人詩(shī)詞，但卻徹頭徹尾的是自己的創(chuàng)作。
除了古典詩(shī)詞題材之外，豐子愷的作品更多的是描繪普通人們的日常生活情景，頗具人情世故和趣味。對(duì)兩位古代詩(shī)人陶淵明、白居易的欣賞也促進(jìn)了他清新自然風(fēng)格的形成，寥寥數(shù)筆卻生動(dòng)再現(xiàn)生活最真實(shí)的狀態(tài)，人生百態(tài)盡在畫中。在《漫畫創(chuàng)作廿年》中，豐子愷形容自己的創(chuàng)作“感覺(jué)同寫隨筆一樣”。其作品《挖耳朵》，這本是街頭巷尾百姓生活中常見(jiàn)的一幕，一般情況下文人雅士都不會(huì)作為創(chuàng)作素材，豐子愷卻自有藝術(shù)主張，將這個(gè)生活中看似瑣碎且難登大雅之堂的場(chǎng)景描繪的生動(dòng)有致。
豐子愷作品喜聞樂(lè)見(jiàn)的詩(shī)意營(yíng)造不僅因?yàn)槠涔诺湓?shī)詞或者貼近百姓生活的創(chuàng)作題材的選擇，更在其創(chuàng)作方法的使用。人們常用“小中能見(jiàn)大，弦外有余音”來(lái)描述他畫作的`特點(diǎn)。陳星認(rèn)為，其創(chuàng)作的特點(diǎn)是“意到筆不到”。在筆者看來(lái)豐子愷這種對(duì)意境的追求非常類似于中國(guó)傳統(tǒng)的寫意畫，崇尚在“似與不似之間”找到意境營(yíng)造的最佳狀態(tài)；崇尚“以形寫神”，講究“氣韻生動(dòng)”。在《村學(xué)校的音樂(lè)課》這一作品中，作者不施色彩，寥寥數(shù)筆的描繪，人物的形態(tài)便躍然紙上。“畫中一個(gè)個(gè)張著大嘴唱歌的鄉(xiāng)村學(xué)校的孩子，雖然沒(méi)有一個(gè)個(gè)被畫上眼睛、鼻子，但稍有藝術(shù)想象力的讀者都會(huì)體會(huì)出，這里每一個(gè)孩子都透出天真的活潑的神氣”，整個(gè)畫面的布局和形象塑造給觀者留有充分想象的空間，作品的觀賞變得更加富有趣味。豐子愷謂“作畫意在筆先，只要意到，筆不妨不到，有時(shí)筆到了反而累贅”，這種用筆的簡(jiǎn)潔營(yíng)造了畫面中的“含蓄美”，觀眾自然可以從畫面中體會(huì)到更多“意蘊(yùn)”。
豐子愷在《藝術(shù)漫談》中曾形象地將藝術(shù)比作“米”、“麥”，認(rèn)為藝術(shù)應(yīng)當(dāng)大眾化，為大眾所欣賞，如同家家戶戶每天能吃到的米、麥一樣普及，不應(yīng)當(dāng)是那種只供少數(shù)人享用的山珍海味。“縱觀豐子愷的一生，其藝術(shù)思想盡管比較復(fù)雜，但我們只要結(jié)合他具體的創(chuàng)作實(shí)踐進(jìn)行考察，則不難發(fā)現(xiàn)，對(duì)大眾化和現(xiàn)實(shí)化的追求始終是最重要的兩點(diǎn)。”豐子愷本人在這兩方面的論述也是很多的，比如他說(shuō)“在雜志上發(fā)表大眾美術(shù)的畫，其實(shí)只給少數(shù)的知識(shí)階級(jí)的人看，大眾是看不到的，大眾看到的畫，只有街頭的廣告畫和新年里的‘花紙’。可惜這種花紙畫，形式內(nèi)容都貧乏，這應(yīng)該改良。提倡大眾藝術(shù)，應(yīng)該走出雜志，到花紙上來(lái)提倡。”他這并不是片面的追求藝術(shù)的通俗易懂，而是同時(shí)也十分注重藝術(shù)格調(diào)的完美。
正因?yàn)樨S子愷的漫畫立足于普通大眾的日常生活，所以他的創(chuàng)作題材可以很廣，只要是見(jiàn)到的對(duì)他有所啟發(fā)的事物，他都能畫成頗有意趣的畫作。仔細(xì)欣賞豐子愷的作品，會(huì)發(fā)現(xiàn)其畫作中人物大多是兒童。豐子愷自己也說(shuō)“我作漫畫由被動(dòng)的創(chuàng)作而進(jìn)入自動(dòng)的創(chuàng)作，最初是描寫家里的兒童生活相”。也曾表白過(guò)自己向往“天下如一家，人們?nèi)缂易澹ハ鄲?ài)，互相助，其樂(lè)共生活”的理想社會(huì)。這種對(duì)生活的熱愛(ài)，促使他以一顆率真的童心去觀察、描繪兒童。經(jīng)典之作《阿寶兩只腳，凳子四只腳》便是一例；另外還有《阿寶赤膊》、《瞻瞻的車》等也是上等之作。這些作品的出現(xiàn)正是因?yàn)樨S子愷作為一個(gè)藝術(shù)家對(duì)藝術(shù)素材敏銳的感知能力，善于感動(dòng)、善于發(fā)現(xiàn)、善于創(chuàng)造。從藝術(shù)接受的角度來(lái)理解，當(dāng)時(shí)中國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)困乏時(shí)期，人們生理需求的不滿足需要精神需求來(lái)填充，以思想精神的“食糧”去填補(bǔ)生理?xiàng)l件的匱乏，以對(duì)抗饑餓與寒冷。豐子愷的漫畫以輕松愉快、積極向上的情景將讀者們帶進(jìn)快樂(lè)的、美好的世界，燃起人們對(duì)新世界的希望，成為大眾苦難中的糖果。
在常人看來(lái)可能再平常不過(guò)的場(chǎng)景，而豐子愷卻能夠完成“詩(shī)與畫的內(nèi)面的結(jié)合”，畫面中的一切變得協(xié)調(diào)而生動(dòng)，為人們展現(xiàn)一種深入而微妙的境地。這里的詩(shī)意不再是依靠“梅蘭竹菊”等傳統(tǒng)題材來(lái)表現(xiàn)的超凡脫俗，也不是借助“山水云氣”等固有場(chǎng)景來(lái)抒發(fā)的悠閑淡泊，而是以詩(shī)意來(lái)點(diǎn)化的最平凡最世俗的題材，卻讓所有觀看的人都看到了生活最本真的狀態(tài)，看到了生命的永恒本質(zhì)。
漫畫作文 篇7
漫畫是我們?nèi)嗟淖類?ài)，每個(gè)人多多少少都有一本。一帶到學(xué)校，上課也看，下課也看，可以說(shuō)是書(shū)不離手了。一下課，有帶漫畫書(shū)的同學(xué)就捧著書(shū)津津有味地看了起來(lái)。我也是漫畫書(shū)的“粉絲”，就躲在后邊看了起來(lái)。
當(dāng)看到一個(gè)好笑片段時(shí)，我忍不住哈哈大笑起來(lái)。那個(gè)同學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，我趕緊躲到了桌子底下。可那同學(xué)一轉(zhuǎn)過(guò)身子，我又接著看了。
“誰(shuí)要看！”，紀(jì)垚圣舉著一本《烏龍?jiān)骸穯?wèn)。霎時(shí)，紀(jì)垚圣的座位旁圍滿了人。“我要！”呂龍祥大叫著。
“應(yīng)該給我，是我先來(lái)的！”鄭浩南也不甘示弱。
紀(jì)垚圣好不容易才找到一個(gè)小縫擠了出去，把《烏龍?jiān)骸方杞o了鄭新。
誰(shuí)知，第二天紀(jì)垚圣又帶來(lái)了一本《爆笑校園》來(lái)看。呵！又來(lái)了個(gè)新花樣！只見(jiàn)紀(jì)垚圣一腳踏在椅子上，另一腳踩著地板，一只手拿著書(shū)，道：“若要看，找我拿！”我連忙擠了過(guò)去，紀(jì)垚圣才把書(shū)給了我。
我拿著《爆笑校園》，“哈哈哈！”地一陣笑，又看到了另一頁(yè)，又是一陣大笑，就這樣，教室里笑聲不斷……
漫畫給了我許多笑聲。
漫畫作文 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1. 借助“漫畫”這一主題設(shè)計(jì)習(xí)作教學(xué)，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。
2. 進(jìn)一步
3. 進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)習(xí)作要有具體的內(nèi)容，要有真切的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)生創(chuàng)作漫畫并積極介紹漫畫。引導(dǎo)學(xué)生“獨(dú)特的思維，獨(dú)特的創(chuàng)意。”
習(xí)作做到言之有物，言之有情。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體.課件一個(gè)各類漫畫等。
教學(xué)時(shí)間：約 分鐘
教學(xué)過(guò)程
一：談話導(dǎo)入
二：展示漫畫
1. 學(xué)生展示自己收集到的漫畫。
（1） 指名學(xué)生介紹自己的漫畫，著重介紹最有特色的地方。
（2） 師生評(píng)價(jià)
（從創(chuàng)意、介紹時(shí)的言行、介紹時(shí)的情感等角度進(jìn)行）
（3） 同學(xué)或小組之間相互介紹，相互評(píng)價(jià)。
（4） 教師小結(jié)
三：創(chuàng)作漫畫
1. 根據(jù)前圖創(chuàng)作
2. 交流自己創(chuàng)作時(shí)的感受
四：自由習(xí)作
1. 談話討論習(xí)作題材
2. 多角度寫片段
3. 評(píng)改 （1）選代表性片段進(jìn)行評(píng)析（評(píng)析標(biāo)準(zhǔn)是有無(wú)將內(nèi)容寫具體，有無(wú)表達(dá)自己真切的感情）
（2）學(xué)生朗讀自己認(rèn)為寫得最好的句子，進(jìn)行評(píng)點(diǎn)
4. 小結(jié)
五：拓展延伸
一：創(chuàng)設(shè)情境：
1. 我們每一位同學(xué)都是一名很能干的小說(shuō)家，以前我們用筆描寫了充滿歡笑的勞動(dòng)場(chǎng)
面，又抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的一份份熱愛(ài)。今天，我們?cè)僖黄鹆牧牧硪粋�(gè)話題。（板書(shū)）：漫畫。
2. 20xx年，五洲漫畫高峰會(huì)議在我們中國(guó)舉行，中國(guó)記者就問(wèn)日本漫畫家木村忠夫：“為
什么日本人那么喜歡漫畫呢？是不是漫畫曾引導(dǎo)了一種時(shí)尚嗎？”
木村忠夫就說(shuō)：“是呀，這是怎么一回事呢？我也正想知道。現(xiàn)在中國(guó)的年輕人、小孩不
是越來(lái)越喜歡漫畫了嗎？你能告訴我這是為什么？”
記者回答：“就是不明白啊，突然之間發(fā)現(xiàn)周圍的人都開(kāi)始看漫畫了，從而還引導(dǎo)了一種時(shí)尚。”
3. 說(shuō)到這里，我想問(wèn)在座的同學(xué)，你看了漫畫以后，感覺(jué)怎么樣？
（預(yù)設(shè)：好玩、好看、幽默、很好笑、……）
4. 老師今天就把這又……又……的漫畫帶來(lái)了，你看看、想想，漫畫的特點(diǎn)是什么？
二：欣賞漫畫
1. 展示.課件——漫畫欣賞）
2. 提問(wèn)：漫畫的特點(diǎn)是什么呢？
（預(yù)設(shè)：夸張、變形、幽默、好笑、詼諧有趣、妙趣橫生、譏刺性、教育性……）
（1.漫畫的讀者對(duì)象。 2.內(nèi)容生動(dòng)有趣。 3.獲得一點(diǎn)啟迪。 4.漫畫中的主人公。
5.通過(guò)想象，編出情節(jié)。）
3. 小結(jié)：漫畫的特點(diǎn)
三：解說(shuō)漫畫
1. 請(qǐng)選擇自己喜歡的一幅漫畫，上臺(tái)為大家介紹一下。
淺入：1.漫畫畫了些什么？主要畫的是什么？只要事物有什么突出特點(diǎn)或表現(xiàn)
指導(dǎo)“說(shuō)”
深入：1.充分發(fā)揮聯(lián)想，說(shuō)出漫畫的畫面之意或圖中的意蘊(yùn)。
2.著重引導(dǎo)第一個(gè)；評(píng)價(jià)第二……個(gè)。）
四 寫寫漫畫
讓“圖象”成為另一種清新舒潔的文字語(yǔ)言，變無(wú)聲圖畫變有聲語(yǔ)言。
討論寫什么？
怎么寫？
五 交流心得
1. 小組交流一下，誰(shuí)寫得好？上臺(tái)交流
六 小結(jié)
1. 向?qū)W生推薦我們嘉興市的漫畫家的作品
2. 在最后，木村忠夫跟記者說(shuō)：在北京開(kāi)辦漫畫講座，主要幫助中國(guó)提高漫畫業(yè)的水平，讓更多的喜歡漫畫的朋友們得以一起交流，也讓更多喜歡漫畫的讀者看到好的漫畫書(shū)，并提出了他自己的想法：中國(guó)要自己創(chuàng)作更多更好的故事，中國(guó)的漫畫文化在年輕一代身上一定要發(fā)展。
漫畫作文 篇9
我曾看到過(guò)這樣一幅漫畫：有個(gè)小孩帶著皇帝的面具，光著身子站在椅子上，而他的爸爸卻蹲在椅子下，拿著那個(gè)小孩的衣服，嘴里卻說(shuō)著：“皇帝，這是你的新衣。”
看到這，我便想：這個(gè)小孩自己不會(huì)穿衣服嗎？不是的。然而讓我更為震驚的是，他的媽媽卻躲在門后，嘴里興奮的說(shuō)“哈哈，孩子終于穿衣服了，這個(gè)辦法真靈。”是啊，現(xiàn)在的大人，太愛(ài)自己的孩子了，特別是獨(dú)生子女的家庭，父母甚至達(dá)到了對(duì)孩子“溺愛(ài)”的程度。正是這種愛(ài)，讓孩子失去了自立的能力，甚至有些孩子上廁所都要大人陪著，這正是大人的愛(ài)，愛(ài)錯(cuò)了，愛(ài)他們，就應(yīng)該讓他們從小學(xué)會(huì)獨(dú)立，父母的愛(ài)，該放手時(shí)就放掉吧！正如這個(gè)漫畫，正是父母的錯(cuò)。而有些孩子不懂得珍惜，一味的挑剔。這個(gè)不好看、這個(gè)不好吃、要這個(gè)、要那個(gè)，大人們太順從孩子了。
在這里，我要對(duì)天下所有父母說(shuō)：“不要溺愛(ài)孩子，要讓他們懂得獨(dú)立，懂得珍惜，如果溺愛(ài)了他，你只會(huì)害了他啊！”
漫畫作文 篇10
今天是星期四，是不可以看電腦的，但是今天我的作業(yè)很少，我的漫畫癮又發(fā)作了，我便想：今天媽媽要加班，應(yīng)該不會(huì)早回來(lái)，要不我就看一下下的漫畫吧，應(yīng)該不會(huì)被發(fā)現(xiàn)。我把這個(gè)想法告訴了妹妹，經(jīng)過(guò)我的死磨硬泡，妹妹終于答應(yīng)了。
于是我與妹妹迅速做完作業(yè)，打開(kāi)了電腦，上了百度搜索了漫畫《妃·夕研雪》津津有味地看了起來(lái)，忽然，我們聽(tīng)到門開(kāi)的聲音，我心里抖了一下，立刻對(duì)妹妹說(shuō)：“實(shí)行A計(jì)劃防御。”我們立刻開(kāi)始行動(dòng)，一個(gè)去拖延時(shí)間，一個(gè)馬上把電腦處理好。我下樓一看原來(lái)是奶奶買菜回來(lái)了，心里懸著的那塊石頭又回到了肚子里。我跑上樓對(duì)妹妹說(shuō)：“沒(méi)事，是奶奶回來(lái)了，不是媽媽。”我們重新坐到了電腦前欣賞漫畫，看著看著，我隱約聽(tīng)到了腳步聲，“啪”的一聲迅速把電腦關(guān)了，以迅雷不及掩耳之勢(shì)坐回了自己的書(shū)桌前有模有樣的看起了書(shū)。我仿佛聽(tīng)到了自己緊張的心跳“撲通、撲通……”腳步聲越來(lái)越近，我默默地祈禱不要被發(fā)現(xiàn)，不要被發(fā)現(xiàn)啊。“吃飯了，等會(huì)再做，涵涵、淇淇。你媽媽加班，不回來(lái)吃飯了。”原來(lái)還是奶奶啊，嚇?biāo)牢伊恕?/p>
吃完飯后，我們上樓繼續(xù)看漫畫，看著看著竟忘了時(shí)間，突然一陣開(kāi)門聲傳來(lái)，我機(jī)警的耳朵再次警覺(jué)了，啪的關(guān)掉電腦，用“千里眼”看到了媽媽熟悉的身影。我們?cè)俅斡心Ｓ袠拥目雌鹆藭?shū)，本以為這次可以再次安全度險(xiǎn)，沒(méi)想到媽媽上來(lái)，看到了我們擺在一起的凳子，打開(kāi)了電腦。我才想起剛才慌忙中忘了把漫畫網(wǎng)站關(guān)了，被抓個(gè)正著，媽媽看了便努力忍住怒氣，開(kāi)始質(zhì)問(wèn)我們，妹妹“吃里扒外”的供出了我這個(gè)主謀，媽媽頓時(shí)火冒三丈，妹妹只是被說(shuō)了幾句就得去睡覺(jué)了。而我卻被連夜“打罵相加”，還好我命大，不然就要慘死在那個(gè)夜晚了。
我從那以后再也不敢再偷看漫畫了，我那晚也是作呀，所謂不作不會(huì)死，真是自作自受。