【必備】編童話作文合集五篇
在日常的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的編童話作文5篇，歡迎大家分享。
編童話作文 篇1
話說唐僧師徒四人取經歸來，已經是科技發達的21世紀了。
豬八戒在取經時沒學到一點文化，想著科技這么發達，也想學點文化。豬八戒來到動物課堂，要去上課，他剛要進教室，就被收費員攔住了。收費員要豬八戒交學費，豬八戒不知該交多少錢，掏出十幾個元寶來，把收費員高興的滿地打滾。豬八戒進了教室，第一節課是由數學老師大象伯伯來上。大象伯伯讓同學來跟著他讀1+1=2 2+2=4 ……，讀完后，大象伯伯又挑了豬八戒來說，豬八戒說：“1+1=11，2+2=22 ……”，大象伯伯說：“1+1=2，2+2=4 ……” 豬八戒說：“老師你看，1+1=11，1個1+1個1就等于11呀！”大象伯伯被說糊涂了，耐心的給八戒講解：假如你媽媽給你一個蘋果，你爸爸再給你一個蘋果，現在你有幾個蘋果？豬八戒回答：“1個也沒有。”大像伯伯奇怪的問：“為什么？”豬八戒說：“蘋果都被我吃光了。”班里的同學笑的人仰馬翻，大象伯伯簡直就要氣瘋了，還好這時候下課了，大象伯伯氣呼呼的走了。
第二節課是語文課，由猩猩博士來上。這節課，猩猩博士教他們讀音節，猩猩博士讀a，下面卻有人說咕，猩猩博士挑了豬八戒來讀，豬八戒剛要說啊，肚子卻咕了起來。豬八戒嬉皮笑臉的說：“不好意思，我肚子餓了。”猩猩博士罰豬八戒站墻角，豬八戒耐不住性子，一下子飛走了。第二天一早，豬八戒扛著行李去找孫悟空了。“哎，我老豬還是跟著大師兄混吃混喝吧，學文化太難了！”
通過這個故事，豬八戒知道了要學文化要有耐心，不能三心二意！
編童話作文 篇2
《國王和瑪瑙果》
公主得了一個怪�。好磕甓毂仨殣炘诜块g里，因為一旦陽光直射在臉上，就會把眼睛刺傷。
有一天小公主不聽勸告，直接到森林超市買玫瑰花，結果看什么東西都模糊了。國王找了很多醫生都無法醫治公主的病。
星期天國王說：“誰能治好公主的病啊？”樹上的啄木鳥說：“瑪瑙果能治好公主的病，但必須是你獨自到摩天崖去取，到那里要翻越千山萬水”
“沒關系，沒關系，只要能治好我女兒的病，就是上刀山下火海我也要去�！�
他匆匆出發了，在狂風暴雨中，他渡過了急流險灘；寒冷的冬日，他凍傷了雙手就這樣風雨兼程，馬上就到摩天崖了，此時從山上發出一陣的轟轟聲響，令人毛骨悚然。他管不了這么多了，心中只有一個念頭：摘取瑪瑙果！
當他走到半山腰時，突然遇到一只大灰狼，狼緊緊地咬住了他的'右腿，他如擁有千鈞神力一般，一拳打向狼的頭，狼昏過去了。當國王路過茂密的竹林時，沒想到又掉進了陷阱，兩只老虎怪聲怪氣地說：“歡迎你親愛的國王，明天早上，你就是我們的早餐了�！�
他心里默念：“這陷井足有二三米深，想從洞口出去是不可能的，唯一的辦法就是打洞”黃昏時分，他終于逃出陷井，采到瑪瑙果。
公主吃了瑪瑙果重見了光明，但國王卻帶著永恒的微笑離開了這個世界。
編童話作文 篇3
一天，三只小蝴蝶在草地上玩，忽然，天空下起雨來，三只小蝴蝶決定一起去躲雨。
它們來到藍色的君子蘭前，君子蘭高傲地說：“我只能讓藍蝴蝶來我這避雨！”可是，三只蝴蝶一定要在一起。沒辦法，它們只好去其它花那里求助。
它們又來到粉色的桃花那里求助，誰知，外表溫婉的桃花吐出來的卻是冷冷的幾個字：“除了粉蝴蝶，其它的蝴蝶都不準進！”當然，它們沒有答應。
它們又飛到黃色的向日葵前，向日葵一看，便著急地說：“進來，快進來！別淋濕了！”三只蝴蝶很感激向日葵，就幫它授了粉，結果，這朵向日葵今年結的瓜子比往年多了好幾倍。
編童話作文 篇4
在很久很久以前，有一只非常懶惰的小兔子，他總是想：我一定要變得勤奮點，讓大家對我刮目相看。
可是，日子一天天過去，小兔子懶得連飯都沒有吃，他想：哼，我要完成我的心愿，這點小事，還是去現代的超市解決吧！于是，小兔穿上了一雙臟兮兮的滑冰鞋就出發了。小兔一邊滑著冰，一邊哼著歌，好開心哦！小兔子不知不覺就滑進了一家購物超市，里面什么都有，好齊全呀！小兔子開始東挑西揀，拿了一大籃的東西。在結賬的時候，小兔子紅著臉不好意思地說：“請把這些東西退掉，我不要了！”為什么呢？因為小兔真的太懶了，每天好吃懶做，又不干活，錢早就花光了他都還不知道。
還好，貓大媽同情小兔子，教她如何生活，教她做菜做菜……現在，動物王國里一個懶惰的人也沒有了。在貓大媽的幫助下，連小兔子也變了個樣呢！
編童話作文 篇5
教學目標：
1、讀懂例文《找“餓” 》，了解其主要內容和自編童話故事的一般要求。
2、指導學生動手擺放自己喜歡的玩具，發揮想象力，編一個有意思的童話故事。
3、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
4、培養學生習作的興趣，讓學生敢想、愛說、樂寫。
教學流程：
一、 消息激趣：
同學們,你們喜歡讀童話嗎?為什么?(有趣、運用了擬人手法)那你們會編童話嗎？(出示圖片)有一位和你們一樣的三年級的小朋友就根據這兩個熊貓玩具，編了一篇挺有意思的作文，并且還發表在《小小童話林》雜志上，同時還作為我們現在教材中的習作范文。想不想讀？(學生可以打開書122頁，也可以看屏幕顯示)
二、 范文引路：
1、請學生讀例文《找“餓” 》并思考：
（1） 這個童話故事講了一件什么事？熊貓娃娃為什么要找餓？又是怎么找餓的呢？結果又是怎樣的呢？
�。�2） 你認為小作者哪個自然段寫得非常好？為什么？（找出動作、語言、神態的詞）
2、 同學們，同樣是兩只熊貓玩具，小作者能想象出故事中如此吸引人的角色。讀了這篇童話故事，你是不是覺得很有意思？是不是很佩服小作者的想象力？其實我們在座的小朋友也是很棒的，相信你們今天編的故事一定會比《找“餓”》精彩多了。有沒有有信心？（出示好消息）
好消息：《小小童話林》里又要征選童話故事啦，誰的想象力最豐富，誰的故事最有意思，誰就是這個《小小童話林》的“童話大王”，他的故事將被編入《小小童話林》，還將制成動畫片。
同學們，想不想讓你的故事被編入《小小童話林》，也制成動畫片？咱們趕快行動吧，
三、提示課題，展示玩具。
1、今天，就讓我們來擺一擺，說說它們的童話故事吧。（板書：擺玩具 編童話）
師出示兩個動物玩具，讓學生大膽想象他們之間可能會發生的事，同時讓學生上前板書。
選中黑板上一個最有趣味的題目作深化理解寫作過程。（首先是想他們之間會發生一件什么事？再說清楚為什么會發生這件事？接著說明發生這件事的經過，最后還要說明這件事的結果怎樣？重點是寫清楚事情的經過部分，出示《找餓》的重點段落。相機鞏固動作、神態及語言的具體）
出示 溫馨提示：
動物選好了，我們就要想象一下，它們之間可能會發生一件什么事。再寫清楚為什么會發生這件事？接著說明發生這件事的經過，最后還要說明這件事的結果怎樣？重點是寫清楚事情的經過部分，注意主人公的動作、神態及語言哦！
2、下面就請同學們自己擺一擺玩具、編一編童話�？梢宰约壕�，可以和同桌合作、交流兩分鐘，試著編童話故事。（教師巡視，適時點拔）
3、學生靜思默想，寫出童話的經過部分。（出示積累）
4、交流童話中最精彩的片段。注意先說出童話的題目，再共享你的精彩片段好嗎？
四、 活動總結：老師聽了你們編的故事，想對你們說：“小小童話故事家”們，你們可真棒！如果把你們編的故事完整地寫下來，送到《小小童話林》雜志社去，你們一定會成為真正的“童話大王”。這個故事的作者既不是安徒生，也不是格林兄弟，而是我們在座的同學，一定不比安徒生、格林兄弟等童話大師差！
請同學們把自己的文章讀給自己的好朋友或者爸爸、媽媽聽，聽取他們的意見，好好修改草稿。改好后把文章謄寫在作文本上。
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