孩子,媽媽給你打一百分作文
期中考試結(jié)束了，孩子的英語(yǔ)考得怎么樣，我的心里也沒(méi)底。問(wèn)孩子，說(shuō)是感覺(jué)英語(yǔ)題比以往容易得多了，只是連詞成句的題自己幾乎都不會(huì)。昨天，去教導(dǎo)處找到孩子的英語(yǔ)試卷，看看分?jǐn)?shù)，70多分，比上學(xué)期的60分進(jìn)步了十幾分，我倍感欣慰。
回到家里，我把卷子拿給孩子看，孩子們趕緊翻看自己的卷子，看看自己答得怎么樣，也看看老師改的怎么樣，看到對(duì)號(hào)就歡呼，看到一個(gè)錯(cuò)號(hào)又驚呼。
看看孩子的卷子，聽(tīng)力題總共扣了2分，說(shuō)明孩子的聽(tīng)力還是不錯(cuò)的，這應(yīng)該得益于孩子把課文和單詞全部背會(huì)的緣故。前幾道的選擇題孩子做的也很好，一分沒(méi)扣。只是在完形填空選擇題上，孩子幾乎全錯(cuò)了。看著孩子低著的小腦瓜，我告訴孩子，錯(cuò)了不怕，改正了就好。孩子抬起頭，撅著小嘴巴說(shuō)：“反正已經(jīng)考過(guò)試，改正過(guò)來(lái)也不加分了。”
我說(shuō)：“只要你們改正過(guò)來(lái)，媽媽給你們加分。”孩子說(shuō)：“真的嗎？”我說(shuō)：“當(dāng)然。”
接下來(lái)。兩個(gè)人開(kāi)始認(rèn)真地聽(tīng)我講題。
第一個(gè)錯(cuò)題，give me apple，please.
A．a(chǎn) B.an C.
這道題孩子選了A.孩子認(rèn)為“請(qǐng)給我一個(gè)蘋(píng)果。”一個(gè)就是a，所以應(yīng)該選擇A.
我翻開(kāi)孩子的課本，讓那個(gè)他看看第一課里have you got an elephant？和have you got atiger？ 問(wèn)孩子，為什么一頭大象的“一”用an而一只老虎的“一”用a？孩子開(kāi)動(dòng)小腦筋，說(shuō)因?yàn)榇笙笫且活^，老虎是一只。一頭用an，一只用a。我又找出課文另外一個(gè)句子：“have you got a lion？”這里的獅子也可以說(shuō)一頭獅子，為什么用a？孩子卡了殼。我告訴孩子，a和an都是一只、一個(gè)、一張、一篇、一片、一座、一條……也就是說(shuō)，凡是數(shù)量是一的都可以用a或an。在漢語(yǔ)拼音里，有a oe i u v 六個(gè)單韻母，英語(yǔ)中有五個(gè)元音字母a e i o u。當(dāng)單詞的第一個(gè)字母是元音的時(shí)候，前邊表示一個(gè)的字母就用an。孩子恍然大悟，說(shuō)：“哦，我知道了，因?yàn)閑lephant的第一個(gè)字母就是元音，所以用an。”“那么apple的第一個(gè)字母呢？”孩子立馬反應(yīng)過(guò)來(lái)，“選an，因?yàn)閍pple的第一個(gè)字母也是元音。”
第二道錯(cuò)題I seven，he eight.
A.Is are B.is am C. am is
這道題，其實(shí)以前給孩子講過(guò)，只是孩子忘記了。我重新給孩子講了一遍。第一人稱(chēng)I的后面用am，第二人稱(chēng)you的'后面用are，第三人稱(chēng)she、he和it的后面用is，孩子很快就記住了，選C.
后邊的連詞成句是重點(diǎn)，雖然孩子的課文和單詞都背會(huì)了，單詞也都認(rèn)識(shí)，可因?yàn)橐郧皬膩?lái)沒(méi)有做過(guò)這樣的題，所以孩子感覺(jué)無(wú)所適從，只好胡亂地把單詞拼湊到一起。其實(shí)這些被打亂的句子全都是課文里出現(xiàn)過(guò)的，他們自己也都會(huì)讀會(huì)背。所以，經(jīng)過(guò)指點(diǎn)，孩子很快就會(huì)了。
孩子說(shuō)：“媽媽?zhuān)野彦e(cuò)題全部改正過(guò)來(lái)。”我說(shuō)：“好，如果你全部改正了，媽媽給你打一百分。”
孩子高興地去糾正錯(cuò)題了，不時(shí)托著小腦袋再想想。
我想說(shuō)的是，有了錯(cuò)題真的不怕，它正好是我們用來(lái)教孩子的資源，有了錯(cuò)題，才能更清楚地看到孩子的弱點(diǎn)所在，從而更好地輔導(dǎo)孩子。所以，我不怕孩子出錯(cuò)。
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