魯迅的作文

時間：2026-03-20 04:55:15 魯迅

魯迅的作文7篇[優選]

　　在日常學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編精心整理的魯迅的作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

魯迅的作文7篇[優選]

魯迅的作文篇1

　　提到魯迅，無不想起他的詩句橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛，他棄醫從文，用筆刺入敵人心腹。

　　我眼中的魯迅是一個愛國者，少年魯迅到日本留學求醫，但他看到有些人對中國同胞被殺卻沒有同情心時，他十分憤怒。于是他決定棄醫從文，用自己的筆醫治人們的心靈，將中國的民族魂喚醒。后來他領導的新文化運動，就是要使國民的精神徹底得到解放，不被封建勢力鎖住大腦。

　　在我眼中，魯迅是一個關心低層大眾的文學家。在魯迅的.大多作品中，都記錄了低層社會中的小人物，這些小人物的事跡，在我們心里留下了深刻印象，表達出了魯迅先生對低層大眾的同情，也反應了當時社會的黑暗，魯迅寫這些人物的真實性暫且不談，但在中國的某片土地上這些相似的事實一定發生過，這些小人物就是中國低層大眾的縮影和集合，眾多人的事跡構成了一個鮮活人物的悲慘命運，也表達出對黑暗社會的無限憎恨。

　　十年樹木，百年樹人，魯迅先生給我們的不光是那些好文章，更多的是啟迪，是教育，他值得我們敬仰，他給我們的人生之路添上了濃重的一筆。

　　魯迅是一個愛國者，一個熱心的文學家，他把自己的一生奉獻給革命事業，奉獻給了祖國，奉獻給了他的理想、事業。他創造的價值是永恒的，永遠是中國人心中的民族魂，

　　我眼中的魯迅就是這樣的。

魯迅的作文篇2

　　三月八日到了，魯迅先生已經逝世八十多年了。從傍晚到子夜，靜靜地，一個人坐到窗前。任冷雨打著窗欞。燈下一盆吊蘭，淡淡的吐涂著一壁翠色的書柜。身上微微泛起涼意，想起了魯迅先生，淚水就滑落下來。

　　時光在一次次驪歌中走去冷然無回地走去。

　　看過先生的照片，不高，也就一米六左右。相貌平平，濃眉，留著密密的胡子，穿著樸素的大褂，踏著黑色的布鞋，雙手背在后面。眉宇中透著幾絲莊嚴。先生挺幽默的，常常講一個笑話，把自個兒逗笑了，笑的咳嗽起來，許先生氣著拍拍先生的背。

　　將時光追溯到先生求學的那時，那時，先生從國內畢業要去日本學醫，那時，中國還是塊兒肥肉。被侵略者蠶食瓜分，那時，先生在日本人面對日本學生的侮辱�？粗娪袄镏袊吮粴ⅲ搽S著鼓掌，那時先生忍無可忍，棄醫從文，思緒扯回，看到現在的中國，先生會很開心吧，如果他在。

　　惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。

　　見識到先生的家國情懷，當然，他也是位嚴謹的學者還是位慈祥的老人。對青年人的'失誤，他絕不容忍，先生總是白天侍客，睡覺，晚上寫作常常從皎皎月光寫到燦燦陽光。小孩兒犯錯了，他會和藹的對他說之后，孩子們開心的玩去了。他說，孩子只是孩子，不要在成長中的幼苗，淋盆冷水。是啊，孩子只是孩子。晝夜寫作的倫令人無隱中添了幾分敬意。

　　故人遠，問誰搖玉佩，檐底鈴聲。

　　雨住了，涼意也散了。臉上掛著的幾顆淚珠也早已化為淚痕，先生的容貌，先生的詐末了，把一半分為分與痛苦，看著天上的太陽，它笑著，跌落下來，卻沒將先生帶回

魯迅的作文篇3

　　若問我喜歡哪一部書，我說不上來，若問我喜歡哪一部電影，我也說不上來。若問我喜歡哪位明星，我還是說不上來。但若問我喜歡哪位作家我一定會毫不猶豫地說“魯迅”。

　　我之所以喜歡魯迅還要從幾年前說起，幾年前我在學習中接觸到了魯迅的代表作《朝花夕拾》，從此便知道了魯迅這個偉大的作家。我查閱了許多關于魯迅先生的資料，詳細的了解了他也逐漸喜歡上了他。

　　魯迅原名周樟壽，后來改名為周樹人字豫才。1918年用“魯迅”這個筆名首次發表了《狂人日記》。同樣他也是五四新文化運動的重要參與者。魯迅先生一生在文學創作，思想研究等多個領域具有巨大貢獻，但他的人生是特別悲慘。祖父入獄，父親重病，別人瞧不起，一直都父親死這種狀況也會發生改變。在八年級我學到了《藤野先生》這篇文章。此篇文章中記敘了魯迅先生赴日本留學期間發生的一件事，也改變了魯迅先生的`一生。在課間觀看日俄戰爭教育片時，看到那些赴日留學的中國男青年表現出來的興奮以及熱烈歡呼，魯迅先生深受刺激一日決定從棄醫從文，要喚醒國民的精神，要用筆桿子來救中國，于是去了仙臺。

　　通過學習和閱讀，我發現了魯迅先生的寫作特點就是選材獨特，視角獨特和追求極致。語言風格含蓄、簡約、凝練。魯迅先生的小說具有鮮明的階級觀念，生動的文學性以及豐富的藝術特點，這也是我喜歡魯迅先生的重大原因之一。魯迅先生的文章大多都含有諷刺、批判和揭露意味，把社會最黑暗的一面，以文學創作的方式展現給我們，讓我們銘記歷史。

　　魯迅——一個“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子�！钡淖骷遥粋€“我以我血薦軒轅”的作家，我深深喜歡你，并在前進的路上以你為榜樣！

魯迅的作文篇4

　　在我看來，總有一個人物值得我去研究。他一直印在我心里，那就是魯迅。

　　他經常穿著簡單的中式長袍，留著短發和直發。他濃密的胡須已經成為中國的官方文字。魯迅走得很輕松。人們能清楚地記得的是，當他抓起帽子，把扣子扣在頭上時，他的左腿就伸出來了，好像他非常想出去似的。

　　我讀過很多魯迅的作品，比如《我的叔叔魯迅》。這個教訓給我留下了深刻的印象，告訴我們魯迅痛恨舊社會和黑暗勢力的破壞。一次在回家的.路上，魯迅看見一個車夫坐在地上呻吟，腳上沒有鞋，地上有一灘血。魯迅問他怎么了，他說他的腳在玻璃上，插在腳底。魯迅立刻跑回家，拿來了藥箱。魯迅拿起鑷子，取出玻璃碎片，然后用硼酸水給他洗，敷上藥，綁上繃帶。魯迅把他手中的錢給了他。魯迅根本不關心他的病。相反，他經常告訴她的仆人多休息，不要做重活。

　　我喜歡魯迅對那些努力工作的人的同情心，他們少為自己著想，多為他人著想，并且愿意做一只心甘情愿的牛。

魯迅的作文篇5

　　《朝花夕拾》讀書報告會上讀了魯迅先生寫的《朝花夕拾》后，我對他的兒童教育觀念有了更深刻的理解。

　　在《從百草園到三味書屋》一文中，作者用白描的手法把百草園寫得妙趣橫生，還穿插了“美女蛇”的傳說以及冬天雪地捕鳥的故事，描繪了一個趣味無窮的兒童樂園；三味書屋里卻是一個完全不同的景象，作者通過記述書塾各種各樣的規矩、嚴厲的先生，逼真地描繪出了“全城中稱為最嚴厲的書塾”；但書塾里也并非死氣沉沉，反倒在同學們乘機偷樂、課間溜到后院戲耍中表現了孩子們不可壓抑的快樂天性。

　　其實百草園不過是雜草叢深的一處荒地罷了，但在作者筆下卻變成了“碧綠的菜畦，光滑的石井、高大的皂莢樹……”，這無一不展現出作者兒時豐富的想象力和愛玩耍的天性，就算是在最嚴厲的.書塾里也能尋找到生活的樂趣。

　　但在《五猖會》中，作者被自己的父親強行要求背誦一字不懂的《鑒略》，雖然“我”如夢似的背出來了，最終去了五猖會，但是先前那種興趣盎然、激動無比的心情卻悄然而去了。后面回憶此事時，對五猖會的內容早已忘去了，可背誦的過程卻記得一清二楚。

　　這兩篇文章都反映了魯迅“孩子的天性不可壓抑”的教育理念。

　　其實教育孩子，只需激發他的潛能和興趣。比如作者多次提到的《阿長與山海經》中的長媽媽，其實她在人群中并不突出，甚至睡相大咧，有許多讓人厭煩的規矩，還教給我許多奇怪的道理，但對魯迅來說心心念念的《山海經》卻是長媽媽送來的，她也很好的激發了魯迅對于繪本圖文的興趣。當所有人還局限于無聊的《三字經》時，作者卻讀上了圖文并茂的《山海經》，“人面的獸、九頭的蛇、一腳的�！�，不僅讓他對書籍的興趣更加濃厚，還對魯迅的啟蒙有了一個好的開始，成為日后不可磨滅的記憶。

　　這篇文章則主要講了養育人激發孩子潛能的要求及圖書對啟蒙的重要性。

　　《二十四孝圖》則是作者揭示封建孝道的虛偽和殘酷。他重點分析了“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事，斥責了這類封建孝道把“肉麻當有趣”。其實這些故事原本是很感人的，可是經過一代代人的“涂脂抹粉”，這些感人的真情事件變成了令人反感的做作矯情。這些虛偽的故事“以不情為綸紀，污蔑了古人，教壞了后人”。這篇文章告訴我們選擇書籍要謹慎，更告訴我們只有真實的情感才會打動人心。

　　通過《朝花夕拾》的閱讀，我明白魯迅的教育觀念主要是不壓抑兒童天性，多讀適合的圖書，激發孩子的潛能。其實這些教育方法不僅適用于魯迅那個年代，也同樣在我們這個年代起作用。

魯迅的作文篇6

　　魯迅的腦子，就是萬有文庫，取之不盡，用之不竭。這除了他有非凡的記憶力之外，就是他的勇于學習，好學不倦，以及十分注意讀書方法。

　　魯迅先生聚精會神地工作。為了如此，他的工作時間總是在深夜。有一天，差不多是深秋，天快暗了，他還在那里拿著筆寫不完地寫啊寫啊！夫人許廣平打算勸他休息一下，雙手放在他的肩上，那曉得他卻滿臉的不高興。本來，許廣平那時是很孩子氣，滿心好意，遇到這么一來，真感覺到氣也透不過來地難過。稍后，他給夫人解釋：“寫開東西的時候，什么旁的事情是顧不到的，這時最好不理他，甚至吃飯也是多余的事�！�

　　魯迅的工作態度是兢兢業業、一絲不茍的.。他親手校對書稿時，每行的高低，每字的大小、偏正，全頁的位置，他都一眼看出，嚴加改正，不惜再三變更，直到滿意為止。至于字句的正誤，那就更不必說了。所以，校稿時，也許使人覺得厭煩，但等到書一出版，是沒有不滿意的，沒有不博得良好信譽的。

　　魯迅研究學問有“堅持不懈”的精神。魯迅認為需要學的某一種學問，便埋頭專門鉆研，堅持不懈。比如社會科學，原先他并不十分注意。但1927年是革命轉折時期，嚴酷的階級斗爭觀實，使魯迅深深感到進化論思想的偏頗，由于革命的需要，他刻苦學習馬列主義理論，讀的書真是驚人。從1929年起，三、四年間幾乎每天手不釋卷。這樣刻苦學習的結果，他后來以雜文的形式多次發表對教育的評論和意見，痛擊guomingdnag反動派壓制學生思想、鎮壓學生抗日救國運動的反動教育政策，深刻剖析了封建的買辦的法西斯教育的實質。能一文刊露，群丑斂聲。魯迅先生終于用階級觀點看待問題，分析問題，逐步形成了共產主義世界觀，成為偉大的共產主義戰士。

　　魯迅認為讀書，不應無重點地亂讀一氣，什么書都去涉獵;就是同一本書，也不必每章每節“一視同仁”。有一次，他在指導清華大學文學系學生許壽裳的兒子許世瑛讀《抱林子》時就指出：該書“內篇”宣揚神仙方藥、鬼怪迷信，是錯誤的，可以不讀;“外篇”論述人間得失、臧否世事，有不少正確的言論，這就是要讀的重點。

　　魯迅這樣的指導名之曰“重點進攻”讀書法。平均使用力量，會白白地浪費時間和精力，只有采取“重點進攻”的方法，比平均使用力量收效會好得多。

魯迅的作文篇7

　　手捧著魯迅的散文，耳邊一陣清涼，干凈的琴聲，我抱膝坐在床上。轉眼望向外面—一片煙塵。一陣悠揚而哀傷的笛聲傳來。

　　我淚眼朦朧，恍惚間看見一個好的故事。

　　藍藍的天，清新的氣息使人氣爽。清清的小溪，平靜而使人快活。不遠處，幾處人家。周圍都是青綠的樹。有人拍我一下，原來是魯迅：“孩子，精神遭破壞的世界過去了，‘我的好的故事’結束了，這‘好的故事’由你繼續下去吧！”魯迅指了周圍：“這便是你與我的好故事，記下每一棵樹的樣子，甚至它的紋路，記下每一滴水的形狀，記下著藍天的顏色，記下……”我不用回頭，我知道他走了，我也沒有時間回頭，因為我要記憶所有——-樹，水，天，云人家……

　　忽然大片的.樹倒下，多了許多人家和炊煙，又出現了一個工廠，天空哭泣了，河又不安了，空氣變濁了。樹不在蒼翠，幾個小孩正拿著鋸，鋸樹我想喊，但我發不出聲，身體也被禁錮了。我看清了他們，他們眼中寫滿了利益。

　　樹雖然倒下了但它砸到了一個人，那個人被砸死了，我看到的不是人的悲傷而是人的麻木以及樹的憤恨我仿佛看到了樹快意的笑。

　　我能走動了，走到樹的跟前，撫摸它的年輪，上面歪歪扭扭寫著發展，規劃，我仔細地看著，驚出了我一身的冷汗，每個字縫便是一個“仇”字，我看見我被那些樹包圍，它們將我一點一點遮住，直到完全黑暗，我被嚇得大喊，突然一切變得破碎，扭曲了。我慌亂中看見書正躺在地上，那一頁正是“好的故事”。

　　魯迅，好像在對我笑，不是獰笑，而是相信的微笑。

【魯迅的作文】相關文章：

魯迅的作文09-08