理想作文通用[4篇]

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的理想作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

理想作文 篇1

　　每天，我們都在學(xué)校的課堂里學(xué)習(xí)、成長。當(dāng)然不同的課堂有不同的體驗(yàn)，不同的課堂有不同的見聞，不同的課堂有不同的收獲。我就從其中找到了課堂的見聞。讓我們一起來體驗(yàn)其中的樂趣吧！

　　“叮……叮……叮”上課了，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室，今天這節(jié)課是科學(xué)課，由我們的任老師來上。他一進(jìn)教室就說讓我們帶來的材料：小燈泡、導(dǎo)線、電池、指南針做實(shí)驗(yàn)。我最喜歡做實(shí)驗(yàn)了，我就和我們這一組的成員先用長的導(dǎo)線把小燈泡的下端栓上，再用導(dǎo)線的另一端放在桌上，用電池放在導(dǎo)線上壓，再把栓有小燈泡的放在電池的頂端，明亮的燈火就亮了。老師再用大磁鐵把指南針里面的針弄旋轉(zhuǎn)了，我們也嘗試，把指南針放在桌上，用磁鐵在它的上空打個圈，里面的指南針果然在跟旋轉(zhuǎn)。我們驚奇的說：“哇，好神奇！”但是我們覺得這指南針就這樣玩，沒意思。然后我們就去看看另一組成員是怎樣做的。只見他們有一個步驟是跟我們不一樣的.，他們是用導(dǎo)線把指南針的外圈打幾個轉(zhuǎn)，再放在桌上，燈一亮，指南針就在旋轉(zhuǎn)，看是不是指向南，是不是指向北，最終指南針停在了南上。我們異口同聲地說：“奇怪，我就說我們的指南針為什么沒有用，結(jié)果我們的少了一個步驟啊！”我們從新做了一遍。“成功了，成功了！”我們高興地大叫。隨時間的流逝，“叮……叮……叮”下課了，我們大家在快樂有趣的課堂上分散了。

　　在這節(jié)課上老師給我們帶來了見聞、快樂。讓我們感到有趣。科學(xué)讓我慢慢地喜歡上了。因?yàn)樗�的有趣。也增長了我們不知道的見聞！

理想作文 篇2

　　大家都應(yīng)該有自己的理想吧！當(dāng)一名司機(jī)，當(dāng)以為演員，當(dāng)一名導(dǎo)演或是老師，而我的理想是當(dāng)一名廚師。我要做非常非常多的好吃的飯菜，給父親母親吃，給我的好朋友吃！

　　母親每天都會觀看“廚王爭霸賽”，這部片子是我們中國廚師與外國廚師共同打造的一部舌尖上的'美味節(jié)目。很受人們喜愛。她讓我們平淡的飲食又多了顏色和味道！

　　節(jié)目上的廚師做出的食品，非常漂亮，而且材料齊全。我真羨慕他們，每天都會做好吃的飯菜，看一看我就口水直流，別說品嘗一下了。

　　我經(jīng)常做夢，夢見我也當(dāng)上了“廚王爭霸賽”中的廚師，我?guī)е�我的�?duì)員來到比賽現(xiàn)場，我們做了許許多多的食品，有：紅燒雞絲，巧克力面包，煎魚排，條絲牛肉，排骨燉青菜，別樣土豆絲等等。每次我做這樣的夢時，母親都會聽到我笑嘻嘻的聲音，每次早晨起來時，枕頭上會有一塊濕乎乎的一塊，當(dāng)然是我的口水了！

　　真想當(dāng)一名廚師，天天都能吃到好吃的！哈哈！

理想作文 篇3

　　在“與市場經(jīng)濟(jì)接軌”的旗號下，我們的教育似乎越來越“務(wù)實(shí)”，因而越來越遠(yuǎn)離理想。正是在這樣的心境下，我讀到了蘇州市主管教育副市長朱永新先生的新著《新教育之夢》(人民教育出版社20xx年7月版)。坦率地講，對作者所憧憬的“新教育之夢”何時才能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，我不敢輕言樂觀；但全書洋溢的那種理想主義的澎湃激情，實(shí)在是感染了我，讓我眼前有了些許陽光般的暖色。

　　作者在書中所說的“教育”主要是指“學(xué)校教育”，而“學(xué)校教育”按最正統(tǒng)的解釋，即“根據(jù)一定的社會要求和受教育者的發(fā)展需要，有目的、有計(jì)劃、有組織地對受教育者施加影響，以培養(yǎng)一定社會(或階級)所需要的人的活動”。這就意味著，教育是一種期待：教育者對受教育者的期待，社會對人發(fā)展的期待。而“期待”本身就是對理想的憧憬；或者干脆直接說，教育就是對理想的追求。

　　朱永新先生正是懷著一種赤誠的教育理想之心，以詩一般的語言向我們描述著他的“新教育之夢”：理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的校長、理想的教師、理想的家長、理想的`學(xué)生……我不打算在這里一一復(fù)述作者的教育理想，但我要強(qiáng)調(diào)說明的是，作者的這些理想絕不是虛無飄渺的“童話”或“神話”，而是根植于教改現(xiàn)實(shí)的理性追求。

　　以《理想的智育》為例，作者從八個方面談了他對理想智育的理解。在此列舉四個方面。第一，我心中的理想智育，應(yīng)該是超越知識、走向智慧、激發(fā)創(chuàng)造、健全人格，為學(xué)生將來擁有終生幸福的精神生活打下堅(jiān)實(shí)的知識能力基礎(chǔ)。第二，我心中的理想智育，應(yīng)該充滿民主精神，真正把“以學(xué)生為主體”的理念體現(xiàn)于教學(xué)的全過程。第三，我心中的理想智育，應(yīng)該面對個性、沒有失敗、真正做到“因材施教”，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功、享受學(xué)習(xí)的快樂。第四，我心中的理想智育，應(yīng)該注重協(xié)調(diào)和諧，融德智體美勞諸育于一體，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，著力于“合格加特長”的個性養(yǎng)成。

　　以上每一個方面，都是我們現(xiàn)在許多學(xué)校正在或即將進(jìn)行的教育改革。朱先生的教育理想之夢，不是閉門造車的憑空幻想，而是對近年來一些教育者及學(xué)校成功的教改成果的總結(jié)提煉，并希望這些成功的教改擴(kuò)大為更為普遍的現(xiàn)實(shí)。因此，他的教育理想不是虛幻的“想”，而是完全可以變成甚至已經(jīng)變成行動的“做”。

　　他的每一個“教育理想”無一不是針對現(xiàn)實(shí)教育的弊端而提出；他的《新教育之夢》以及他先前的《我的教育理想》，正引導(dǎo)著更多的人投入教育建設(shè)。

理想作文 篇4

　　有人說，確定一個夢想或許只須一瞬的想法，但完成自我的夢想?yún)s要耗盡我們一生的時間，有的人，甚至一輩子都在夢想的虛象中徘徊、迷茫、沉淪。夢想然而什么?夢想就然而魚兒所向往的那片汪洋;夢想就然而鳥兒所憧憬的那個藍(lán)天;夢想就然而孫中山先生所期盼的新中國……

　　我以前擁有很多很多夢想，但隨著年齡的增長，然后不知不覺中我把自我最初最純潔的那個夢想從我的腦海中格式化了。在我還然而小孩子的時候，夢想著自我有一天會像電視機(jī)里的航天員叔叔一樣翱翔宇宙;上了小學(xué)后，我才明白原先宇宙里沒有任何生物和空氣，就算乘上宇宙飛艦也然而九死一生，于然而飛上太空這個夢想從此就徹徹底底在我的目標(biāo)中消失，不久，我在語文課本中明白在我們居住的地球上有一座建造在水中的城市——威尼斯，那然而一座很美、充滿童話色彩的水上之城，我夢想著，夢想著有那么的`一天自我能居住在這座城市上;就這樣，然后我靠著這種夢想的動力考上初中，上了初中后，才發(fā)現(xiàn)威尼斯這座城市原先與我這么遠(yuǎn)，那一刻，我仿佛看到自我的夢想也漸漸遠(yuǎn)了……

　　mp3，偶爾吭出幾句歌謠。因?yàn)槟菚r候我的夢想然而考上一所音樂大學(xué)!家里人每次看到我戴著耳塞都會斥罵我，我很不解，不然而有這樣一句話嗎?“喜歡音樂的孩子然而永遠(yuǎn)不會走向墮落。”難道我此刻聽歌打好基礎(chǔ)也有錯?直到中考了，畢業(yè)了，收到錄取通知書的那一刻，我才明白，我錯了，我錯得愚昧，錯的透徹，錯在自我的無知，錯在自我的自以為然而。

　　音樂學(xué)院，我永遠(yuǎn)也考不到了。

　　庸庸碌碌地過完高一、高二。暑假里，一個朋友說：“我的夢想就然而以后當(dāng)一名幼師，你呢?”我淡淡地回了他一句“不明白”。然而的，夢想它太可怕了，以前的我然而有那么多完美的夢想，此刻我不敢再奢望什么，我只想平平凡凡地就這樣過日子。

　　這天，但我在電視屏幕上看到那些把自我的夢想變成不再然而夢想的人們，看到他們?yōu)樽分饓粝攵�付出的努力，看到他們完成了自我的夢，再把自我的夢與祖國的夢建立在一齊，而我自我卻還在頹廢。我下定決心了，我不能再這樣下去，我要認(rèn)真地想想自我以后該怎樣走，思前想后，我明確了自我的新夢想——考上理想的大學(xué)!!!

　　夢想，然而成功的主動力。

　　也許，在別人眼里這然而一個很輕易就能實(shí)現(xiàn)的夢想。但對我來說，這個夢想還然而與我有一段距離，在剩下的一年時間里，我要腳踏實(shí)地地開拓自我的夢想之路!