2017年教師節(jié)作文：送給老師的禮物
1985年，第六屆全國人大常委會第九次會議通過了國務院關于建立教師節(jié)的議案，會議決定將每年的9月10日定為教師節(jié)。1985年9月10日，是中國第一個教師節(jié)。下面小編收集了送給老師的禮物作文，歡迎閱讀參考。
第一篇：送給老師的禮物
一年一度的教師節(jié)來臨了，作為六年級的我們這是最后一次為小學的老師過教師節(jié)了。我們一改以前那種只送賀卡、小禮物的方法，準備給老師過一個難忘的教師節(jié)。
教師節(jié)的那天早晨，天剛蒙蒙亮我們就來到學校，開始布置教室，我們在教室的棚上掛上了漂亮的七彩花，墻壁上掛上了五顏六色的氣球，門上?黑板上?窗戶上還掛上了彩燈閃閃發(fā)光，美麗極了。黑板上用彩筆寫上了節(jié)日快樂，畫了兩個大紅燈籠。買了彩帶和彩星，我們還為老師準備了：可樂?各種水果?瓜子?糖等食品。
我們布置完后就等著老師的`到來。當老師推開門的時候我們在老師的頭上撒上彩星?彩帶?花瓣，我們齊聲說：“節(jié)日快樂”，我們每個人都獻上了自己的禮物還有鮮花。老師的臉上洋溢著幸福的笑容。
我們還未老師準備了精彩的節(jié)目，我們講的笑話讓老師捧腹大笑，我們表演的小品更是讓老師小的流出了眼淚，那琢磨不透的模式讓老師疑惑不解，最后我們唱起了“長大后我就成了你”。老師聽到我們的歌聲吃驚極了，歌聲蕩漾在整個教室里久久不散，最后我們高呼“老師您辛苦了!老師節(jié)日快樂!;老師明亮的雙眸里閃著晶瑩的淚花。
我的心里也在說“老師您辛苦了!老師節(jié)日快樂!不辜負您對我的期望。”
第二篇：送給老師的禮物
今天，正好是教師節(jié)。王楠望著家中花園里的一叢叢盛開的菊花，覺得那就是老師和藹的笑臉。她眼前似乎又浮現(xiàn)出了去年李老師為自己補課的一幕。
那時正是隆冬時節(jié)。狂風不停地呼嘯著，仿佛是一只大怪獸要吞沒一切。暴風雪用干枯的、毛茸茸的翅膀打著護窗板。身體一向很虛弱的王楠恰好又在這時患上了重感冒，無法上學了。可已經(jīng)是期末了，學習落下了怎么行?于是王楠緊緊地盯著窗戶，希望有人來為自己補課。8點，9點，10點……12點過去了，但仍然沒有人來為自己補課。王楠失望地搖了搖頭。突然，一陣急促的敲門聲將王楠拉回現(xiàn)實，她趕緊下床披上件大衣，為來者開門。啊，是李老師!王楠的眼睛一下子濕潤了：李老師的家離這里可足足有三公里遠呀!這么冷的天氣，的'士、公交車一定很少，李老師怎么過來的呢?王楠向窗外望了望，只看見一輛破破爛爛的、已經(jīng)覆蓋滿雪了的自行車，啊，李老師是騎著她那已經(jīng)用了十幾年的自行車來的!王楠不禁淚流滿面。
李老師見王楠帶病為她開門，并淚流不止，趕緊扶她上床，說：“王楠呀，你生病了，現(xiàn)在天氣又很冷，還是躺在床上比較暖活。”幾句簡單的話語，竟說得王楠哭出聲來，李老師趕緊幫王楠擦掉眼淚，又安慰了幾句，便開始為王楠講課。
王楠望著李老師那凍得發(fā)青的嘴唇一張一和地為她講課，一股暖流涌上心頭：多好的老師呀!為了學生的學業(yè)，即使自己再累，也要幫學生把學習搞上來。所以，這節(jié)“課”王楠學得特別認真，功課一點也沒落下。在病愈時，恰好趕上期末考，王楠還得了個全班第二名呢!這都要歸功于王老師。
想到這，王楠急忙拿出剪刀，把花園里的菊花剪下來，在梗上扎一個漂亮的蝴蝶結(jié)，背上書包，飛快地向?qū)W校奔去——奔去老師的辦公室，為老師送上最美的、最鮮艷的一束玫瑰花!
第三篇：送給老師的禮物
金黃色的陽光照著大地，空氣中散發(fā)著牽牛花淡淡的幽香，微風拂過，便下起了“花雨”。我順手撿起了一朵：“嘿，這花可真好看!”盛開的牽牛花就像是綠毯上繡了一只只紫色的小花。近看，她的莖又細又長，彎彎曲曲地蔓延開來，那翠綠的.花托真可愛，只有指甲那么大，像極小極小的風鈴。瞬間，一個美妙的想法從腦中閃出：明天就是老師的節(jié)日了——她屬兔，我何不用這小巧的花做一張小白兔的祝福卡呢?想到這里，我再也顧不得玩了，立刻在地上揀起來牽牛花來。
回家后，我馬上實行我的計劃，我先摘去紫色的花瓣，將它們一個個從小到大排起。接著開始穿針引線，學者媽媽的樣子，把頂針戴在手指上，我拿起了第一片花瓣，用力地想把針從瓣片中穿過，別看這針又細又小，卻十分難弄，好幾次差點把自己給扎去，緊張的出了一身了冷汗。
經(jīng)過幾次的訓練之后，動作逐漸熟練起來，將一個個花瓣扣在白紙上，白兔的樣子逐漸形成起來，我的心里不知是怎樣的高興了。接著我取出彩筆，給牽牛花畫上了嘴巴和圓圓的眼睛，頓時更加神氣了。我又用剩下的花托，花蕊做成了五顏六色的花何草，并且在背面寫上了對葛老師的祝福，希望葛老師就像這只小白兔那樣永遠快樂。
我不禁想象著：葛老師接過節(jié)日賀卡時，看了又看，樂得眼睛瞇成了一條蜂，臉上出現(xiàn)了紅暈，用神情的目光看著我。
想到這里，我不經(jīng)咯咯地笑了，這時我又會想什么呢?
在這里，我想對石浦小學的所有老師說一聲：
“謝謝你，老師們!”
第四篇：送給老師的禮物
值2009年教師節(jié)之際，首先賞識教育全體同仁祝全體教師節(jié)日快樂。也借此機會，表達一下我們的謝意：在我們的內(nèi)心，其實充滿了對老師的感恩——教師傳承著中華民族的文明，他們在傳播思想的同時，又面臨著各方面的壓力。
如果說生命像一條河，家庭的賞識教育需從父母賞識開始，來給孩子完善和營造一個愛的空間的話。那么，學校的賞識教育必須從賞識教師開始——
只有教師心情舒暢，教師在感受到愛的能量后，才有足夠多的能量去賞識孩子。如果老師每天都苦著一張臉，賞識將變成無源之水。
可以這樣說，中國最需要賞識的人就是教師這個群體。
平心而論，中國的老師們實在是太辛苦了，來自各方面的壓力壓得他們喘不過來氣。老師們大多時候不僅得不到安慰和體諒，還經(jīng)常被偏見的一棒子打死的指責和抱怨。
我把教師面臨的“上下左右”等壓力分為五類，有助于看清學校教育本質(zhì)的同時，和咱們的教師們一起呼喚更多的理解和賞識：
1、上：教師淪為應試教育的指揮棒，不少學校將教師的業(yè)績和工資直接和分數(shù)掛勾，非常殘酷，導致老師憂心沖沖。
2、下：現(xiàn)在獨生子父母教育的不當，導致不少孩子的教育都變成了一鍋夾生飯。一個家庭教育一個孩子都能整成夾生飯。想想……我們的`教師要面對的是幾十個孩子啊?
3、左：教師們的另一半，普通對教師不夠理解，總覺得做啥職業(yè)不好，偏生要去當一個沒多少錢又沒啥回報的職業(yè)。
4、右：家長對老師的態(tài)度經(jīng)常兩個極端，一派對老師狂拍馬屁指望老師多關照自己的孩子，這種狹隘的愛把老師慣壞了。另一方面，有一派家長為一點小事或老師的某些小細節(jié)的處理不當便小題大作、無線生鋼，搞得老師們心力憔瘁，更加驚恐不安。
5、最后，教師最大的壓力是：將僅存的愛給了自己的學生，卻將滿身怨氣留給了自己的孩子。另一方面又恨不得學生的優(yōu)點全部在自己孩子身上找到……心態(tài)稍有調(diào)整不好，可能對自己的怨氣越來越大。久而久之，惡性循環(huán)，不能自拔。
可以說，中國教師是應試教育的最大受害者群體。學校教育的改良理應從賞識教師開始。
我們惟有看清真相，多賞識和關心老師，老師的心情真正好了，才能讓賞識的春風真正吹佛每一個孩子，讓孩子們最終沐浴在充滿愛的環(huán)境里。
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