禮物作文

時間：2022-02-02 11:21:11 禮物我要投稿

【精華】禮物作文合集6篇

　　在日常生活或是工作學習中，大家都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編整理的禮物作文6篇，歡迎閱讀與收藏。

【精華】禮物作文合集6篇

禮物作文篇1

　　我踏出校門的腳步比放學的鈴聲還快樂，今天是周五，還是我的生日。一早老爸就約好了，說傍晚接了我去買蛋糕和禮物。

　　走到大門口，沒見到他的人影，不過沒關系，我相信他講好了就一定會來的。

　　旁邊等待的同學不少，我們聊天的熱情賽過白天跑道上的驕陽。

　　天陰沉下來，今天說是有雨，可是撐到這會兒才打陰，也算給大家面子了，何況初一的學生都走得差不多了。

　　一滴水珠冰冰涼落在我的臉上，果然下雨了。我們幾個趕緊跑進了保安室。小小的門衛處被我們一擠，果然人滿為患了。不過，這也好，大家都不顯得孤單。

　　不斷有人被接走，又不斷有新人填充進來，唯獨不變的是我還在這里。

　　外面的雨淅淅瀝瀝起來，雨點不大，可是很細密，飄到值班室的玻璃上，凝成水珠，往下滑，一大滴一大滴的，像砸在我心上，越來越重。

　　初二的也走光了，初三的也出來了，一大半都出了校門。

　　這里的人越來越少，終于剩下了我一個，保安瞟我一眼，我不敢看他的眼神，好像是在問：“真有大人接你？”

　　如果能長出翅膀，我一定飛回去，懶得等一個無奈的結局。

　　終于，一個身影出現了，熟悉而陌生。我沒好氣地沖出去：“你怎么到現在才來接我，知不知道我等了很久啊，我都快等死了！”

　　“今天下午我剛啟動車子，它就是不動。我只好叫修車的把它拖了過去，這會兒還在修呢！”老爸帶有一些歉意的向我絮叨著。

　　他接過了我的書包，撐起的傘往我這邊讓了下。我不再說一句話，我們就這樣默默地走回家。我的淚落了下來，還好，天都黑了，雨水落下來，即使誰看到了也只當是雨水吧！我的蛋糕，我的禮物，再見了！不，永別了，這個14周歲的生日。

　　電梯里，雨傘被收起來，水滴到地上。我一看，他的褲腿上跟雨傘一樣淋淋漓漓落下水來。電梯地板上赫然三灘大大的水漬，而我站的位置，只有兩個鞋印。

　　原來他一直把雨傘傾斜在我這邊，自己便是一路淋回來的。

　　我有些難過，為了自己剛才對他的怨氣，或許也為了失去的禮物和生日。

　　到家，他說：“餓了吧？今天是你生日，我給你下碗長壽面，臥兩荷包蛋，你最喜歡的。你呢先去沖個熱水澡，免得感冒了，等你沖好，面也好了。禮物，今天肯定來不及了，明天補給你！對不起，兒子！”

　　“爸爸，還是您先去沖澡吧，您都濕透了。今天您來接我就是最好的禮物！”

　　他呆在那里，我看到他的臉動了下，似乎眼睛里閃閃的。

　　我沒再說下去，默默走到家里的常備藥箱前，拿出兩包板藍根……

禮物作文篇2

　　教學目標:

　　1.通過指導，讓學生能有條理地清晰地敘述自己禮物的樣子，送給誰？為什么要送給他（她）呢？并通過表達認識到，一件小小禮物寄托著一個深深的祝福。

　　2.在指導學生說話的過程中，培養學生的語言表達能力，積極參與學習的好習慣。

　　一談話導入，揭示話題。

　　同學們，每當佳節來臨或你的親人朋友過生日時，你們給他們送過禮物嗎？送過什么禮物？

　　（指名說）

　　一張賀卡，一個筆記本，一個小制作，都代表著我們一顆真誠的心。我們現在還小，買不起許多貴重的禮物。其實呀，只要你是帶著一顆真誠的心，什么樣的禮物都是最美麗的，什么樣的禮物大家都會喜歡。這節課，我們以“禮物”為題上一節作文課。

　　二介紹禮物，交流合作。

　　課前老師布置了作業，最近，你準備給誰送禮物？把它帶來。同學們今天帶來了嗎？

　　1.展示禮物。

　　（1）哪位同學向大家介紹一下你的禮物？說說它的樣子。如果是小制作，把你的制作過程說說。

　　（2）學生介紹。

　　（3）每個禮物都蘊含著深情厚意，每個禮物都有美好的心愿，也許每個禮物還代表著一個特殊的意義。這么漂亮的禮物，要送給誰？為什么要送給他呢？誰來說說？

　　2 .小組合作，介紹禮物。

　　（1）出示要求：你的禮物是什么？它的樣子呢？送給誰？為什么要送給他？

　　（2）以小組為單位介紹。

　　（3）每組選一代表介紹。

　　三體驗真情，升華主題。

　　同學們，這么美麗的禮物送給親人朋友老師，我相信他們一定會高興的。可是，就這樣送給他，是否缺少點什么？（寫上我們想對他說的話，寫一些祝福的語言。）

　　1 師出示自己曾經禮物上的祝詞。

　　2 生活有苦有樂，老師也有傷心煩惱的時候。可是每當翻閱這些深情的問候時，心里就安慰了許多。生活因祝福而精彩，生活因問候而溫馨。同學們，在你將送出手中這美麗的'禮物時，想寫幾句祝福的話嗎？那么拿出筆，寫下你心中最美麗的祝福。

　　3 生動筆寫。

　　（寫完了嗎？大家都想聽聽，你寫了什么？）

　　4.今天我們的課上的很愉快，老師也送給你們一個禮物。（師出示畫好賀卡的小黑板）

　　四、布置作文

　　以“禮物”為話題，寫一篇作文。題目自擬，體裁不限。要求語言流暢，內容具體。字數350字左右。

禮物作文篇3

　　如果我問大家：“3月8日到了，同學們會送什么給你們的母親呀？”我敢肯定，大部分同學都會說送母親圍巾、衣服之類的，而我想：我們的好成績就是母親最想要的禮物，禮物作文。所以這個學期我上課一直特別認真。

　　3月4號到了，我坐著校車“滿載而歸”，因為這個星期，“家校聯系手冊”上受表揚的名單里有我的名字，我高興極了！心想：這個周末我一定要盡快做完作業陪媽媽休息休息。剛到家，我就出去買了一張賀卡，在上面寫了許許多多的祝福語和我的成績，想等一會去寄，我拿出郵票往上一貼就馬上出去寄信了，跑了２公里左右才到，當時我已經快暈了，把信往里頭一扔，馬上又打回道兒，終于到家了。到了家，我把作業拿出來做，不知為什么，今天做得真起勁，一會兒，作業就統統搞定，剛做完沒多久，媽媽就回來了，她跟我打了聲招呼，手里抱著一大堆東西正往屋里走，弄得我想說的都忘記了，沒想到媽媽的工作這么忙，我不再淘氣，也不再大聲的喊叫，只是靜靜的復習著奧數。

　　晚上，睡覺了，媽媽還一直在工作，我真想對媽媽說：“媽媽，祝您三八婦女節快樂，我會繼續努力的學習，讓我把每個星期的禮物送給您！”

禮物作文篇4

　　一、設計理念

　　《語文課程標準》指出：寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。所以學生習作必須回歸生活。本課教學選擇的話題“禮物”，貼近學生的生活，是學生感興趣和熟悉的事，使學生易于捕捉到寫作材料，能激起學生的寫作興趣，激發學生的表達欲望，使他們能講真話，抒真情。

　　二、設計目標

　　1、能回憶生活，從親身經歷中選取寫作素材。

　　2、能以“禮物”為話題寫一件事，寫出真情實感。

　　三、所用時間

　　本課教學共計60分鐘，大致分為三個時段：指導選材30分鐘，學生寫作20分，講評10分鐘。

　　四、所教年級

　　五年級

　　五、教學過程：

　　（一）談話引題

　　1、教師談話：同學們，今天的天氣真好，太陽出來了真讓人高興，老師想為大家唱首歌，你們想聽嗎？

　　2、師生互贈禮物。

　　（1）教師唱《太陽出來喜洋洋》后，學生鼓掌。

　　（2）引題：謝謝大家的掌聲，你們的掌聲鼓勵了我，使我充滿了信心，相信這節課我們一定能合作得非常愉快。同學們，剛才老師送給大家一首歌，大家送給我熱烈的掌聲，其實我們已經交換了一份禮物。（板書：禮物）

　　（二）指導選材

　　1、理解“禮物”的內涵。

　　（1）同學們，你覺得“禮物”代表什么？

　　（指四———五名學生說說）

　　（2）過渡：對，禮物能傳遞人間的親情、友情，它能使人與人之間的心貼得更近，人與人之間的情意更加深厚。每一份禮物都表達著一份心意，每一份禮物都藏著一個故事。這節課，就讓我們來聊聊禮物的故事吧！

　　2、說說禮物的故事

　　（1）同桌交流

　　同學們，請你回憶一下，你曾經收到過什么禮物？或者送出過什么禮物？把你經歷的事和同桌交流一下。

　　（2）說說收到的禮物

　　①我們先來聊聊收到的禮物。（板書：收到）誰來說說你的故事？

　　（引導學生從收禮的時間、對象、內容上多角度說，說清一件事的主要內容。）時間：生日、節日、其他（生病、離別、做客??）

　　禮物對象：同學、朋友、長輩、親戚、父母??

　　內容：吃的、穿的、用的、玩的??

　　②層層拓展：

　　a、你收到過自己非常喜愛的禮物嗎？（板書：非常喜愛）

　　b、你是否收到過意想不到的禮物？（板書：意想不到）

　　c、你收到過夢寐以求的禮物嗎？（板書：夢寐以求）

　　d、教師補充事例：《教師節的禮物》

　　每年的教師節是我最開心的日子，因為我總會收到學生的禮物，今年也不例外。我收到了許多禮物，最多的還是賀卡。這些賀卡有的是學生精心選購的，有的是親手制作的，每張賀卡上都寫滿了對我的祝福，這些賀卡我一張也舍不得丟掉，我把它們放在辦公桌的抽屜里，空閑時翻一翻，看一看，心里總覺得美滋滋的。這時候，我就會想：做老師真好，做老師真幸福。

　　e、在你收到的禮物中，有沒有什么禮物被你好好保存著？（板書：精心保存）

　　（以上a、b、c、e環節，教師隨機追問，重點從禮物蘊含的情意及喜愛的理由、表現上進行挖掘。）

　　（3）說送出的禮物

　　①擁有是快樂的，付出也是美好的，下面我們來聊聊送出的禮物，誰來說說你的故事？（板書：送出）

　　（教師點評，隨機引導學生說出如何精心準備禮物，怎樣送出禮物，送出后對方和自己的表現、心情）

　　②拓展禮物的范圍：你覺得禮物必須是一件東西嗎？說說你的見解。

　　③對，禮物并不一定是一件實實在在東西。比如剛才老師送給大家的歌聲，你們送給我的掌聲，甚至一句祝福、一聲問候、一個電話都能作為禮物。這樣的禮物往往需要我們用心去體會、去感受。你們送過這樣的禮物嗎？

　　④小結：聽了那么多禮物的故事，讓人覺得禮物真是件好東西。的確，有位詩人就曾這樣說過：“禮物是一縷冬日的陽光，溫暖了我們的心田；禮物是一絲柔柔的春風，吹走了心中的煩惱；禮物是一條涓涓的溪流，唱響了深情的贊歌；禮物更是一杯芬芳的美酒，陶醉了我們的生活。”

　　（4）說其他的禮物

　　①同學們，你們有沒有非常希望擁有但還沒有得到的禮物？（板書：期盼）

　　（教師了解為什么想得到這樣的禮物？打算怎樣得到它？如何對待它？）

　　②同學們有沒有打算送但還沒有送出的禮物？（板書：未送）

　　（教師了解原因，鼓勵學生大膽送出禮物，敢于表達自己的心意。）

　　（三）學生寫作

　　1、提出寫作要求：

　　禮物的故事多得說也說不完，那么就讓我們拿起筆寫下一件自己親身經歷的，印象深刻的關于禮物的事，請寫出禮物的由來，事情的經過和自己的真實感受。大家可以以“禮物”為題，也可以另起一個漂亮的題目，希望大家的題目和文章能像大家的故事一樣豐富多彩，精彩生動，給大家20分鐘時間。

　　2、學生起草，教師巡視，個別指導。

　　（四）評議習作

　　請三至四名學生讀習作，其余學生擔任評委，說說同學寫的作文有什么成功之處，你想給他什么建議。（引導學生從選材是否新穎獨特，構思是否巧妙，表達是否生動等方面進行點評。）

　　附：學生作文題目《特別的禮物》、《珍貴的禮物》、《驚喜》、《昂貴的禮物》、《一顆鉆石》、《一副手套》、《一個甜蜜的吻》、《這樣的禮物我喜歡》、《禮物，我想對你說》。

　　（五）欣賞教師下水文：《一份珍藏的禮物》

　　六、預設效果

　　能以“禮物”這一日常生活中常見的事物為話題，引導學生回顧自己的生活，捕捉到各種各樣的寫作材料，使人人找到自己要寫的內容，有話可寫，有情可抒。

　　七、特色提示

　　1、選題生活化。在日常生活中學生會收到許多禮物，或是節日禮物、生日禮物，或是某種特定情況下贈送的禮物，“禮物”這個話題源于學生的生活，幾乎每個學生都有關于禮物的親身感受，都經歷過禮物帶來的喜悅，感受過禮物的傳遞的情意。因此，這樣的話題使學生有親切感，大腦中有儲存，容易激發寫作

　　的興趣和愿望。

　　2、教學過程安排富有層次性、邏輯性，層層拓展學生的思路，使學生捕捉到大量富有個性，獨特的材料。本課教學分四個板塊：收到的禮物、送出的禮物、期盼的禮物、沒有送出的禮物。這四個板決由淺入深，層層深入，逐步打開學生的思路。其中“收到的禮物”中分為非常喜愛、意想不到、夢寐以求、精心保存的禮物。學生能想到的禮物往往是實實在在的“物”，因此在“送出的禮物”中又拓展了禮物的范圍，禮物有虛實之分，可以是實實在在的東西，也可以是一句祝福、一聲問候、一首歌等等。這個環節更深地打開了學生的思路，也培養了學生留心觀察生活、關注生活的能力。“期盼的禮物”、“沒有送出的禮物”又從新的角度使學生挖掘出更加新穎、更具個性的材料，給人“柳暗花明又一村”之感。本課曾在蕭山區級教研活動中經過實踐，實踐證明這種教學設計能使學生廣開思路，當堂從頭腦中提取各種各樣豐富多彩的素材。

　　3、選材指導，表達指導各有側重，點到為止。本課是作文選材指導課，重點落在選材上，在學生捕捉到各種材料的同時，教師適時地追問、點評，使學生能從禮物的由來，收到或送出后自己及對方的表現、心情這幾方面進行描述，其實是在寫作之前安排一個思考、口述的過程，巧妙地為下面的寫作作了輔墊，從而能使學生當堂構想作文內容，完成從說到寫的過渡。

　　4、引題、導語設計富有詩意。

　　敘事不是這堂課的最終目的，文章要寫的飽滿、強烈，必須以一種感情為線索串連全文，本課教學也是如此。開篇師生互贈禮物，巧妙地引出話題。每個環節的過渡，小結語以詩一般的語言感染學生，打動學生，使學生自然融入禮物蘊含的情感之中，從而能活躍思維，說真話，抒真情，寫出動情的故事來。

禮物作文篇5

　　因為老師布置了給長輩買禮物的作業，所以， 1月20日晚上我去了新華書店，為家里的長輩挑選合適的禮物。我想買到物美價廉又有實用的物品，送給家人作為新年禮物。

　　一走進新華書店一樓，里面的商品琳瑯滿目。有生活用品、學習用品、玩具等。我東挑西選覺得很多東西都不實用，我覺得媽媽什么也不缺，爸爸什么也不少，外婆外公該有的都有，我無從下手。我只好給媽媽挑了一個指甲美容套裝，里面有指甲刀，小剪刀，小鏡子······它是一個藍色的腳丫子造型。我給外婆買了一個粉紅色的蛋糕造型杯子，既可以正扣又可以倒扣，很方便。我給爸爸買了一個白色的微型訂書機，很精致。只剩下外公的禮物了，這么多人中，外公的禮物最難挑。杯子、訂書機等都不適合外公。我仔細琢磨，先跑到體育健身物品陳列處，看見一個啞鈴，我覺得很適合熱衷于體育鍛煉的外公，可是爸爸反對說：“啞鈴不適合外公。還是買一個健身球給外公吧，方便外公的日常鍛煉。”“這么滾圓的東西不安全，萬一失手砸到地上太不安全了。”我極力反對著。我和爸爸又精心挑選著，爸爸推薦了一個護膝，可是媽媽又出來反對了：“這種東西太不實用了，外公根本用不著，這不是浪費錢嗎？換掉！”媽媽命令式的語氣讓我和爸爸心灰意冷。媽媽也親自看了一遍陳列的物品，不耐煩地說：“快點挑一樣，隨便什么。”我心想：“送人禮物不在于價格的貴賤，也不在于實用不實用，而是在于送禮人的一份真誠的心意。”于是我堅決把護膝買了。

　　當我把禮物送給家人時，他們都很高興地接受了，尤其是媽媽，她覺得指甲美容套裝很符合她的心意。通過這次買禮物，我明白了，一份禮物代表的是一份心意和祝福，不必要刻意追求禮物的品種和價格，只要是真心誠意的，任何禮物都是最珍貴的。

禮物作文篇6

　　奶奶去吉林探親了，老爸因為工作的原因經常加班、值班，難得可以正常下班回家，老媽下班回到家還要忙著做飯干其他家務活，一連幾天都忙到很晚才休息，我做好作業也幫不上忙，正巧趕上周日我們一家三口都休息在家，我便想要學燒菜，媽媽同意了，她拿出西蘭花和蟹味菇讓我先學燒一個簡單的菜，我在媽媽指導下先把西蘭花沖洗一下，掰成一小朵一小朵，然后讓它們去盆里“洗澡”，再將小傘一樣的蟹味菇底部剪掉接著放進水里洗干凈，將它們一起撈出來瀝水準備下油鍋。

　　接著媽媽讓我打開煤氣灶，放進適量的菜油，等油鍋微微有點熱之后將西蘭花和蟹味菇一起倒進鍋里，只聽“噼嚦啪啦”聲響起，將我嚇了一跳倒退一步，媽媽在一邊笑著抓住我拿鏟子的右手，教我輕輕翻炒它們，我的心定下來，學著媽媽教我的樣子連續翻炒了幾次，然后放進一小勺鹽，接著加上一些水，繼續翻炒起來……“哇！你們燒了什么菜啊？這么香？”剛聽到老爸的大嗓門從房間傳來，就看到他已經走到廚房門口，我正好關火準備將菜盛進盤子，老爸就迫不及待說：“這是小家伙燒的？先讓我來嘗一口”，說著就拿起筷子吃起來“嗯味道還不錯”，老媽也湊上去吃了一塊蟹味菇，我也緊跟而上搶吃起來，三個人不約而同笑了起來。這時老媽神秘地對我說：”去把冰箱里的東西拿出來”“什么東西？”我和老爸一起問道，“拿了不就知道了嘛”老媽笑嘻嘻的看著我們，這時我已打開冰箱，眼前出現一只蛋糕盒子“今天是誰生日啊？”我納悶地問老媽，老媽用手指了指老爸，原來今天是老爸的生日，老爸一臉驚訝，看老爸的樣子肯定自己都忘記了，我也忘記給老爸做一張生日賀卡了，我埋怨老媽怎么不早點告訴我？老爸走到我身邊笑著蹲下來對我說：“小家伙你今天燒的這個菜就是給我的最好的禮物，你長大了，可以分擔家務了，很不錯噢！”說著老爸摟住我，我緊緊的抱住了老爸，感覺好久沒跟老爸粘糊了，這時老媽在一邊說：“你們爺倆去外面粘糊去，我還要燒兩個菜，別擋在這邊”我和老爸相視一笑，同時將老媽摟住，三個人笑作一團。

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