禮物作文七篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的禮物作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
禮物作文 篇1
“昨天的時(shí)候初次見(jiàn)面，老師也沒(méi)有給你們準(zhǔn)備禮物，今天，我特地準(zhǔn)備了一份。”老師站在黑板前微笑地說(shuō)著。
透過(guò)老師的眼神，我看見(jiàn)了她目前的心理：眼睛不停眨，拿的禮物一定不好！隨后老師悠然地走出教室，在教室門口的書(shū)架上拿起一個(gè)方框書(shū)架大小的盒子，盒子在老師拿起的瞬間“撲通”的一聲、我一下子意識(shí)到，里面東西肯定不太小。為了不讓箱子內(nèi)的物品發(fā)出聲音，老師故意將腳步放得很慢；頭望著箱子內(nèi)部仔細(xì)看著那個(gè)東西，一會(huì)兒眼神又悄悄地看看我們，我一下子明白，老師馬上就要問(wèn)我們盒子里的東西了。
“猜猜里面是什么？”老師鬼笑著望著我們，一位同學(xué)二話不說(shuō)，一躍而起，將脖子抬得老高，眼睛朝里面望去，老師似乎早已預(yù)料到了，盒子朝過(guò)一移，一臉嚴(yán)肅地說(shuō)∶‘’給你們點(diǎn)提示，聽(tīng)好了！它有毛，會(huì)動(dòng)……“兔子！”“貓！”幾位同學(xué)一躍而起，喊出它們心里所想的，我想起剛剛沙發(fā)上的一只毛絨老鼠，于是興奮地喊了出來(lái)。老師笑著搖了搖頭。說(shuō)誰(shuí)將剛才的情形描寫的細(xì)致，她就給誰(shuí)看！我拿起作文本就寫，此時(shí)此刻，我盼望我可以在五分鐘之內(nèi)寫出500字去征服老師，上去看一看究竟。
恭喜遠(yuǎn)舟同學(xué)勝出了！老師用欣賞的目光望著他，遠(yuǎn)舟同學(xué)一臉興奮，他怎么也沒(méi)想到自己竟然得到老師的認(rèn)可。他站起來(lái)準(zhǔn)備向盒子走去，老師拉住他，給了一個(gè)警告；看時(shí)閉口不言，看后打死不說(shuō)。遠(yuǎn)舟堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
只見(jiàn)老師與剛才一樣抱起她心愛(ài)的盒子，遠(yuǎn)舟剛沖上去抬起頭，老師就開(kāi)始笑地合不攏嘴，眼淚都溢了出來(lái)。遠(yuǎn)舟抬頭一看，頓時(shí)哈哈大笑，不知為什么，我好奇心更強(qiáng)了，我也想飛起來(lái)把盒子一把抱走…。…
第二輪輪到我了，哈哈，還真是長(zhǎng)著毛，當(dāng)我看到的那一眼簡(jiǎn)直笑哭了，果真不是什么好玩意兒，此時(shí)此刻，我可以想起遠(yuǎn)舟看到后的表情。怪不得笑得前仰后合，都合不攏嘴了。我的老師還真是厲害哈哈哈……說(shuō)真的，看前滿心期望，看后徹底絕望。我估計(jì)一會(huì)剩下的三個(gè)人看后會(huì)和我一樣。
萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到。第三輪的童若楠為看這都拼命了，老師讓我選人，只有她寫到我所想到的了，當(dāng)然選擇她了，與剛才一樣，當(dāng)她看了以后，一臉無(wú)奈，可還是捂嘴笑著．此時(shí)的童若楠已經(jīng)無(wú)語(yǔ)了……
只剩倆人了，老師說(shuō)名額有限不讓他們看了。他倆一個(gè)比一個(gè)失望，眼看著子睿都想哭了，仁慈的老師還是讓他們看了。他們看了后也都哈哈大笑起來(lái)。看來(lái)老師還真會(huì)玩呀，神秘的“禮物”玩翻了五個(gè)人。
雖然這個(gè)“禮物”出乎預(yù)料、可是給了我們很大的歡樂(lè)！它就像一位相聲演員，又如一個(gè)幽默的小丑，使我們樂(lè)翻天了，讓我們活力四射，我喜歡這個(gè)神秘的禮物！
禮物作文 篇2
十一歲生日的時(shí)候，我得到了一份特殊禮物——個(gè)沒(méi)拼好的木質(zhì)鋼琴模型。為什么說(shuō)它特殊呢？讀了下面你就知道。
我當(dāng)時(shí)懷著驚喜的心情拆開(kāi)包裝，迫不及待地拼裝起來(lái)。我先標(biāo)上號(hào)碼，然后按照?qǐng)D紙逐一組裝好琴鍵、琴身……不一會(huì)兒，一架鋼琴就做好了。只是它看起來(lái)比較粗糙。我找來(lái)一塊砂紙，細(xì)細(xì)打磨，磨得非常光滑，我便以為它是最完美的鋼琴模型了。
過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，我閑著沒(méi)事，拿起書(shū)架上的鋼琴模型，忽然覺(jué)得它的色彩比較單調(diào)。我就拿來(lái)顏料，像刷油漆一樣，把它整個(gè)都給上了顏色，它似乎也好看了許多。可是，我一個(gè)不小心，就把鋼琴的一只腳弄斷了。我非常傷心，也非常泄氣，想：眼不見(jiàn)心不煩，就把它丟到一邊了。
又過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，我在家剛做完作業(yè)，眼光無(wú)意間就落在了那個(gè)已經(jīng)不被喜歡的鋼琴模型上。我把它拿起來(lái)，想：我為什么不幫它復(fù)原呢？我開(kāi)始觀察斷腿的地方，發(fā)現(xiàn)那有一個(gè)小孔。于是我拿一根小棍插在小孔里，再用一些膠把小棍粘牢，這樣它再次變成一架可以立得住的鋼琴。
又過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，我又來(lái)觀察我的這個(gè)“殘疾”鋼琴。它雖然是殘缺的，但殘缺又是一種美。我想起了一首詩(shī)的詩(shī)句：春天因沒(méi)有果實(shí)才有了花的璀燦，夏天因少了涼爽才有了火一般的熱情，秋天因少了綠色才有了紅葉的燦爛，冬天因少了生氣才有了雪的潔白。
如果所有的都那么完美，那么好與壞、美與丑、幸與不幸，就都失去了存在的意義，只因?yàn)闅埲币彩且环N美，是另外一種意義上美的形式的紛呈。維納斯的美，雖然沒(méi)有拿破侖的雄心、蒙娜莉莎的微笑，但正是她的缺陷——沒(méi)有雙臂成就了美。
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。人有歡聚，也有離愁；像月兒一樣，有圓滿，有殘缺。我特別喜歡一句話：每個(gè)人都是上帝咬過(guò)一口的蘋果，所以每個(gè)人都不是十全十美。有的人殘缺的多了，因?yàn)樯系厶貏e喜歡他的芬芳，所以咬了一大口。
斷腿的鋼琴不也正是一種殘缺的美么？所以讓我們喜歡它吧！讓人們不要忘記那一種殘缺的`美。
這個(gè)禮物很特殊，她使我懂得了：殘缺也是一種美，有時(shí)候她甚至比完整更美。
禮物作文 篇3
一、設(shè)計(jì)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。所以學(xué)生習(xí)作必須回歸生活。本課教學(xué)選擇的話題“禮物”，貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生感興趣和熟悉的事，使學(xué)生易于捕捉到寫作材料，能激起學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，使他們能講真話，抒真情。
二、設(shè)計(jì)目標(biāo)
作文指導(dǎo)：
1. 能回憶生活，從親身經(jīng)歷中選取寫作素材。
2. 能以“禮物”為話題寫一件事，寫出真情實(shí)感。
三、學(xué)習(xí)過(guò)程
1. 你覺(jué)得禮物代表了什么？（祝福、鼓勵(lì)）
2. 禮物，能傳遞人間的親情、友情。它能使人與人之間的心貼得更近，人與人之間的感情更深厚。每一份禮物代表著一份祝福，每一份禮物都藏著一個(gè)故事。今天，就讓我們一起聊聊禮物的故事，并且試著寫一寫。
3. 如果要把剛才這位同學(xué)收到禮物的事寫成一篇作文，你覺(jué)得我們可以寫些什么呢？
4. 寫作中的注意點(diǎn)：
A：（禮物的特點(diǎn)）能詳細(xì)說(shuō)說(shuō)禮物的特點(diǎn)嗎？——關(guān)于禮物的特點(diǎn)你們還想知道什么？（追問(wèn)學(xué)生）——是的，今天我們要寫禮物的故事，就一定要生動(dòng)地介紹禮物的特點(diǎn)。——你覺(jué)得該從哪些方面來(lái)介紹呢？（外形、顏色、作用、制作過(guò)程等）
B：（收到禮物的原因）你能說(shuō)說(shuō)你為什么收到這份禮物嗎？——你們還想知道什么？（追問(wèn)學(xué)生）——要寫“禮物的故事”就少不了要講一講收到禮物的原因。
C：（收到禮物時(shí)的情景）你能具體說(shuō)說(shuō)收到禮物的情景嗎？——你們還想知道什么？（追問(wèn)學(xué)生）——要寫好“禮物的故事”就一定要詳細(xì)生動(dòng)地寫收到禮物的情景。——大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把這一情景寫好呢？
D：（收到禮物后的情景）你能說(shuō)說(shuō)收到禮物之后的故事嗎？——大家還想知道什么？（追問(wèn)學(xué)生）——要寫好“禮物的故事”就要把收到禮物之后的事寫具體。
5.總結(jié)歸納
禮物作文 篇4
投我以木瓜，
報(bào)之以瓊琚。
匪報(bào)也，
永以為好也！
投我以木桃，
報(bào)之以瓊瑤。
匪報(bào)也，
永以為好也！
投我以木李，
報(bào)之以瓊玖。
匪報(bào)也，
永以為好也！
——《衛(wèi)風(fēng)·木瓜》
讀到這首詩(shī)讓自己不得不想起，從小學(xué)到現(xiàn)在生日收到的禮物除了書(shū)外還是書(shū)，那些朋友與同學(xué)知道我的嗜好后倒是省去了麻煩事，不再為哪個(gè)節(jié)日或生日絞盡腦汁想送什么禮物好，似乎只要提到我的名字就馬上跟書(shū)聯(lián)系起來(lái)了，完完全全把我忘記是女孩子。女孩喜歡的東西，什么花，飾品，娃娃，包包，衣服啊等等都與我無(wú)關(guān)了，已過(guò)的20個(gè)生日還從未收到過(guò)這些，除了千篇一律的書(shū)外不會(huì)有太多的意外與驚喜，送書(shū)當(dāng)然好，但自己如能猜出自己的生日禮物相對(duì)來(lái)說(shuō)就少了一份喜悅感了。所以在自己每個(gè)生日來(lái)臨之際，都會(huì)顯得泰然自若，寵辱不驚，只等著收書(shū)。
這首《木瓜》從語(yǔ)言上看極為簡(jiǎn)單，也很容易懂，剛把書(shū)翻到這一頁(yè)時(shí)眼光首先匆匆一掃還以為這三段的文字是一模一樣，只是以重復(fù)式的出現(xiàn)，又仔細(xì)一看，哦，原來(lái)每一段僅只有二字之差。不得不說(shuō)這首詩(shī)從章句結(jié)構(gòu)上看，是很有特色的，它沒(méi)有詩(shī)經(jīng)貫有的四字句型，作者故意采用五字句型造成一種跌宕有致的韻味，也在歌唱時(shí)易于取得聲情并茂的效果。后來(lái)自己查資料才知道雖三段中僅有兩字不同，但意思卻是一樣的，“瓊琚”、“瓊瑤”、“瓊玖”語(yǔ)雖略異義實(shí)全同，而“木瓜”、“木桃”、“木李”據(jù)李時(shí)珍《本草綱目》考證也是同一屬的植物。其間的差異大致也就像橘、柑、橙之間的差異那樣并不大。作者的獨(dú)出心裁讓語(yǔ)句富有極高的重疊復(fù)沓，不得不讓我們這等后輩佩服他的遣詞造句是非常高妙的，整首詩(shī)讀起來(lái)讓人很自然地帶著一股愉悅的快感。而作者卻似乎帶著一種慵懶的姿態(tài)，有意或無(wú)意的寫著，不禁意間卻揮字成金了，將我們平常看到的“木瓜”寫成為了一首不朽的歌謠。
別看這首是以“木瓜”為主題貫穿全文的詩(shī)，其實(shí)是寫男女相悅的情歌。詩(shī)的譯文為：“你將木瓜投贈(zèng)我，我拿瓊琚作回報(bào)。不是為了答謝你，珍重情意永相好。你將木桃投贈(zèng)我，我拿瓊瑤作回報(bào)。不是為了答謝你，珍重情意永相好。你將木李投贈(zèng)我，我拿瓊玖作回報(bào)。不是為了答謝你，珍重情意永相好。”在古代男女之間交往不像我們現(xiàn)代人這樣喜歡拐彎抹角，喜歡把情感問(wèn)題復(fù)雜化。如現(xiàn)代人能像古代男女那樣單純，簡(jiǎn)單，執(zhí)著，將愛(ài)看得慎重，神圣而不是淫穢，以一副玩玩了事的態(tài)度來(lái)對(duì)待的話，相信有情人終成眷屬的將會(huì)以直線性的增加。
這首詩(shī)中的女孩是幸運(yùn)的，在向中意的男子投以木瓜的同時(shí)，就立即得到了男子熱烈的反映，他以隨身攜帶的玉佩贈(zèng)送給了姑娘，表示我也愛(ài)慕姑娘好久了，雖然玉佩比起姑娘所投的木瓜貴重多了，但這點(diǎn)東西還不能表示我對(duì)姑娘的情誼，我希望與姑娘長(zhǎng)久的好下去，還請(qǐng)姑娘能接受我的愛(ài)意。這位漂亮的女孩收到男子回饋過(guò)來(lái)的禮物自當(dāng)是樂(lè)不思蜀，心里甜滋滋的，一段美好的感情于是在“木瓜”的見(jiàn)證下融融樂(lè)樂(lè)地續(xù)下去了。
相比之下詩(shī)經(jīng)《召南·摽有梅》也有相似女悅男的現(xiàn)象，但兩個(gè)女孩的命運(yùn)卻相差太大。此詩(shī)句為：“摽有梅，其實(shí)七兮。求我庶士，迨其吉兮。摽有梅，其實(shí)七兮。求我庶士，迨其今兮。摽有梅，頃筐塈之。求我庶士，迨其謂之。”這首詩(shī)里面的女孩是不幸的，她一直渴望自己中意的男子能夠揣測(cè)到自己的心思，與她兩相好，可是等來(lái)等去，最終還是沒(méi)有等到那男子的任何回復(fù)，只有無(wú)聲息的嘆著氣，感嘆自己的容顏如梅花般過(guò)早的飄落，心里哀傷惆悵不己。在古代大部分女孩是矜持，含蓄的，就算面對(duì)自己心愛(ài)的人也不敢坦露自己的心扉，喜歡用書(shū)傳情，以眸暗示。雖說(shuō)古代有這樣的習(xí)慣但也不全代表所有的女性都是如此，也有大膽，活躍的，就像《木瓜》這里面的女子，他面對(duì)自己心愛(ài)的男子時(shí)，不是害羞的躲閃，而是大膽從容地把自己手中的木瓜投向他，借以暗示自己對(duì)他的情意。在離我們二千多年前的時(shí)代里，他們有著這樣一個(gè)風(fēng)俗習(xí)性，如果某個(gè)女孩把“成熟”的果實(shí)送給某一個(gè)男子時(shí)，就表示在示愛(ài)了。如那個(gè)男子正好也有這份心思與愛(ài)意，一段感情就會(huì)如火如荼悄然上演。
寫到這時(shí)，不知道為什么突然想起了這句“感君千金意，慚無(wú)傾城色”，這是一位女子想拒絕某一位男子的好意經(jīng)再三斟酌后說(shuō)出的。我們可以感受到女孩在說(shuō)這句話時(shí)是多么的清烈，固執(zhí)，決絕，同時(shí)又不乏缺少女孩子該有的謙遜。讓一位男人用價(jià)值千金的東西來(lái)贈(zèng)送給這位女子，可見(jiàn)這位女孩如不是美若天仙，也應(yīng)該是冰雪聰明或是才高八斗吧，但她在面對(duì)自己不愛(ài)的人時(shí)，清醒的保持著自己理智的頭腦，自謙巧妙地用“慚無(wú)傾城色”來(lái)回絕。這樣的女子是自己喜歡的，她的個(gè)性夠特別和獨(dú)傲。不像有些女孩完完全全一個(gè)拜金主義，見(jiàn)到錢兩眼發(fā)光，一點(diǎn)小恩小惠就能出賣掉自己的愛(ài)情，把愛(ài)情當(dāng)成掙錢的一條途徑。
“感君千金意，慚無(wú)傾城色。”這句話出自孫綽應(yīng)汝南王司馬義之邀作的碧玉歌。在此這首歌里面這句話的意思與我上段所陳述的略有不同，上段自己把這句當(dāng)成“回絕”來(lái)講的，而這句若按照《碧玉歌》里面的碧玉之口，就不是“回絕”了，而是“接受”的意思，只是為了渲染女孩子應(yīng)有的含蓄、自謙才這么說(shuō)“感君千金意，慚無(wú)傾城色”。在這首歌里面，汝南王和碧玉可是兩情相悅，因?yàn)榛ハ鄲?ài)戀，贈(zèng)送禮物倒是一件很平常的事，而且還會(huì)將兩人的感情更加濃烈化，甜蜜化。我們現(xiàn)代人也一樣，在情侶間不管是生日還是節(jié)日，如收到情人送的禮物可是要樂(lè)上幾天的，自己躲起來(lái)高興還不夠，還會(huì)情不自禁地對(duì)朋友夸耀自己的情人是如何的體貼，如何的優(yōu)秀，如何的關(guān)心自己。在愛(ài)情中，幸福的女孩往往會(huì)自豪地將自己在情感上的甜蜜事向好友說(shuō)來(lái)，提升自己的快樂(lè)與滿足感。
現(xiàn)在還是回到《木瓜》這首詩(shī)來(lái)，這首詩(shī)所要表達(dá)的意思后來(lái)演變成了一個(gè)我們耳熟能詳?shù)某烧Z(yǔ)“投桃報(bào)李”。教我們要學(xué)會(huì)知恩圖報(bào)，禮尚往來(lái)的禮節(jié)。特別是在情侶之間，或有意向成為情侶的朋友們，哪天若收到女孩子贈(zèng)送的禮物，不要權(quán)當(dāng)只是一件普通的禮物來(lái)看待，要從禮物的性質(zhì)上猜出其意思，在這里我悄悄地說(shuō)一下，女孩子可不隨便送男孩子?xùn)|西的（當(dāng)然除了朋友生日外）。幸運(yùn)的你在收到了女孩子贈(zèng)送的禮物時(shí)要特別仔細(xì)的想想，最好發(fā)揮你那豐富的聯(lián)想力，看是不是她在暗示你什么。而且特別是女孩親手制作的東西就更加情深意重了。徘徊在愛(ài)情邊源的人們，或已泅渡在愛(ài)情河流中的你們，要試著擦亮眼睛看看你收到的禮物是屬于哪一類的，是不是有暗示在這里。而且不要笨頭笨腦的只管收下就沒(méi)有下文了，你要學(xué)像《木瓜》里所說(shuō)的一樣“投我以木瓜，報(bào)之以瓊琚。”收到禮物后最好馬上回贈(zèng)，免得讓女孩子整天一個(gè)心懸著，失落，以為你不喜歡她，而且要懂得情感的交付是平等的。
七夕節(jié)就快到了，祝所有朋友都能收到禮物。
禮物作文 篇5
我不曾過(guò)圣誕節(jié)，但收到過(guò)圣誕老人的禮物。那是小時(shí)侯，每到春節(jié)，我都會(huì)收到一份禮物，是我喜歡的小玩具：軍棋﹑四驅(qū)車﹑機(jī)器人……每每受到禮物時(shí)，我都興喜若狂。這時(shí)媽媽總會(huì)對(duì)我說(shuō)：“只要你是個(gè)好孩子，圣誕老人還會(huì)送送給你禮物的。”
我不知道誰(shuí)是圣誕老人，更不知還有個(gè)圣誕節(jié)，可我每年春節(jié)都能收到圣誕老人的禮物，因?yàn)槲沂且粋�(gè)好孩子。
禮物作文 篇6
在我兒時(shí)的記憶中，圣誕節(jié)給我的印象并不深，沒(méi)有漫天飛舞的雪花陪我渡過(guò)，沒(méi)有桌上那芳香四溢的宴席，沒(méi)有傳說(shuō)中那和藹慈祥的圣誕老人，也沒(méi)有禮物。。。因?yàn)樾r(shí)候我生活在南方，生活在農(nóng)村，我也偶然看過(guò)一些城市里來(lái)的孩子帶著禮物來(lái)這看望爺爺奶奶。我也曾好奇，羨慕，我想知道什么叫圣誕節(jié)，更想知道為什么他們有禮物我沒(méi)有。
那時(shí)我還小，有一次，實(shí)在忍不住了，跑去問(wèn)外婆，我歪著小腦袋看著外婆，傻傻地問(wèn)：“外婆，什么叫圣誕節(jié)啊?為什么他們有禮物呢?我怎么沒(méi)有?”外婆摸了摸我的頭，滿是皺紋的臉上露出了慈祥的笑容：“圣誕節(jié)啊我也不大清楚呢，應(yīng)該是外國(guó)人過(guò)的節(jié)日吧?”
我有點(diǎn)失望的說(shuō)了聲“哦”。外婆看著我失望的表情，開(kāi)口說(shuō)道：“不過(guò)，我聽(tīng)說(shuō)，圣誕節(jié)會(huì)有圣誕老人，小孩子們都會(huì)在圣誕節(jié)那一天把襪子放在床頭，晚上，圣誕老人會(huì)給他心中的乖孩子送禮物。”“哇!真的啊?好棒!”聽(tīng)到這句話，我兩眼放光，不過(guò)目光又馬上黯淡下來(lái)，顯得有些難過(guò)，我問(wèn)外婆：“外婆，小燕。。是不是不乖啊?”外婆笑了，說(shuō)：“不會(huì)啊，我們家小燕最乖了。”我嘟著嘴說(shuō)：“那。。那為。什么。圣誕老人。不給小燕送禮物呢?”外婆說(shuō)：“會(huì)送的，或許。是圣誕老人太忙了，又或者。他有急事啊，是吧，圣誕老人給這么多人送禮物，他很累的。嗯?”“嗯!”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，自顧自地說(shuō)：“或許是圣誕老人太忙了，他明年就會(huì)給我送的。”
很多年過(guò)去了，我也沒(méi)收到過(guò)圣誕老人的禮物，在我讀一年級(jí)時(shí)，來(lái)到了城市里，我第一次看見(jiàn)圣誕老人城市里的圣誕節(jié)好熱鬧啊，走在街上，耳邊傳來(lái)四面八方的圣誕歌。偶爾經(jīng)過(guò)身旁的孩子，手里大多都捧著禮物。我好羨慕呀，媽媽拉著我的手，默默地看著我那年，我收到了圣誕禮物。后來(lái)才知道，那是媽媽悄悄攢錢買來(lái)送我的。
禮物作文 篇7
圣誕節(jié)那天夜晚，我正想睡覺(jué)，忽然，爸爸拿了一雙新兒童襪子，來(lái)到我的床前，神秘地說(shuō)：“兒子，聽(tīng)說(shuō)把襪子放到床前，今晚圣誕老人就會(huì)來(lái)給你送禮物的。”“真的嗎？”我奇怪地眨眨眼睛。爸爸鄭重其事地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“當(dāng)然了！你這么乖，圣誕老人怎么不來(lái)呢？”爸爸笑咪咪的。
為了不阻止圣誕老人進(jìn)來(lái)，我特意大門打開(kāi)，掀開(kāi)窗簾，推開(kāi)窗戶。爸爸媽媽捂著嘴偷偷地笑。
我們都關(guān)燈睡覺(jué)了。躺在床上，想著圣誕老人就快來(lái)給我送禮物了，我興奮得一點(diǎn)睡意也沒(méi)有。
時(shí)間悄悄地流逝，“圣誕老人究竟長(zhǎng)什么樣呢？”我邊想邊等啊等啊……忽然，我聽(tīng)到一陣輕輕的腳步聲，向我的房間走來(lái)。“來(lái)了。”我趕忙屏住呼吸，閉上眼睛，但忍不住好奇還是半睜著雙眼。借著微弱的星光，啊，原來(lái)是爸爸媽媽呀。只見(jiàn)他們躡手躡腳地把禮物塞進(jìn)那雙襪子里，然后便悄悄地溜走了。
看不到圣誕老人的樣子，我不禁有點(diǎn)掃興。但我想知道是什么禮物。我輕輕地起床，關(guān)上門，拉亮燈，迫不及待地拿起襪子查看禮物。哇，有我最喜歡的巧克力、小筆記本，電子手表、鋼筆和一小套彩筆。爸爸媽媽怎么知道我喜歡這些呢？剛剛掃興的心又突然間高興了起來(lái)。好吧，那我也讓您們高興高興。我拿了兩張紙，左剪剪，右畫(huà)畫(huà)，做了兩張簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的賀卡，然后，我悄悄地溜到爸爸媽媽的房間找襪子。
還好，門半掩著。我躡手躡腳，像小賊一樣，在爸爸媽媽的壁櫥里胡亂摸索。“襪子呢？襪子呢？”我努力搜尋著。黑暗中，我聽(tīng)到一聲壓抑了很久的笑聲，趕忙落荒而逃，慌亂之中，只帶走了媽媽的襪子。
我將兩張賀卡悄悄地塞進(jìn)襪子里，然后屏住呼吸，躲在爸爸媽媽的門外聽(tīng)動(dòng)靜。屋子里悄無(wú)聲息，我迅速將襪子投了進(jìn)去……“哈……”爸爸終于忍不住笑出了聲。燈亮了，忽然，媽媽向我張開(kāi)了雙臂，房間里響起一陣陣無(wú)比快樂(lè)的笑聲……
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