六年級畢業考作文錦集九篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的六年級畢業考作文9篇，希望能夠幫助到大家。
六年級畢業考作文 篇1
畢業考已經過去了，可是我的心情卻久久不能平復……
還記得考試的那一天，老師站在校門外等著每一位同學，畢業考的那天。老師頂著火辣辣的太陽，每碰到一位同學老師都會叫他們去食堂復習。我和好伙伴一起走進食堂。“哇！”我不禁的叫出來了。大家都把目光投向我，不一會兒他們又埋頭苦讀了。我們小心翼翼的走了進去，生怕一不小心就會打擾他們讀書。我與同學互相拷問。
學校的廣播開始通知了，我們邁著沉重的步伐走進考場。看著每張桌子上的白卷，我們每一個人都攥緊了拳頭，仿佛一放松知識就會消失得無影無蹤。我們大家都坐到了自己的位置。寫上了姓名、學校、班級、報名流水號。我們快速的瀏覽了考卷，等待廣播的通知。
終于通知了，我們緊張的在卷面上留下一個個工整的字跡，所有的知識都躍進我的試卷上。
終于可以回家了，從前熱鬧的校門口，如今冷冷清清。如果能聽見聲音，那么肯定是我們在討論考題的對錯。
忙碌了一天，考試終于結束了。我們非常的舍不得同學們。在發畢業證的時候，我不禁潸然淚下……
六年級畢業考作文 篇2
一、材料：李芳也來參加畢業考試了，同學們都感到意外，她能這樣做真不容易啊!
要來：根據提供的材料自擬文題，抓住感到意外這樣做真不容易展開合理想象，寫一篇400字左右的記敘文，要把事情的起因、經過寫具體。
二、(一)、六年的小學生活即將結束。回顧這六年的生活，你一定會有許多感慨，或高興，或得意，或自豪，或遺憾，或后悔，或困惑如果你能再做一回小學生，你將會怎樣呢?請你以《如果，我能再做一回小學生》為題，寫一篇文章。
(二)、 嘗試也就是試一試，這是非常有意思的實踐活動。它可能成功，也可能失敗。然而，不管怎樣，它都會使你有所發現，有所感悟。請選取你在生活中曾經歷的一次嘗試，把題目《那是一次( )的嘗試》補充完整，寫一篇記敘文。
要求：
1、從以上兩題中任選一題完成。
2、內容具體，感情真，語句通順，有一定的條理。
三、根據下面所給的詞語，編個故事，不少于400字。
考場小白兔山坡指南針狐貍
四、你們家的星期天都是怎么過的，選擇一個你最愿意寫的星期天，寫出來。注意在敘事的過程中寫出你和家人的感受。要把內容寫具體，語句寫通順。
五、生活中，我們一天天在長大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福請你寫一寫成長過程中懂得的某一種生活道理。題目自擬，字數400以上。
六、題目：可愛的______
要求：先補充完整題目，可以填人或小動物，如表弟、表妹、小貓、小狗等，然后按一定順序寫出人或小動物的可愛，做到語句通順，內容具體。
六、給自己的幼兒園老師寫一封信，匯報你幾年來的變化。要求重點介紹一、二個方面，注意選擇合適的語言。
七、我很感激她
要求：審清題目，重點寫一件事情，將經過寫具體。
八、我們玩得真快活
要求：1.按照事情的發展順序，抓住重點寫。
2.注意寫出快活的情感。
九、題目：告訴你一件新鮮事
要求：選材要新穎，按事情發展順序寫，條理清楚，結構完整，字數400個以上。
十、1.寫作知識。
(1)把括號里不正確的部分用/線劃去，留下唯一正確的一個。
①《我的同桌劉兵》這篇作文應重點寫(我 劉兵)。
②在一篇文章里，有的內容在前面講過了，后面又交代一下，這種寫法叫做(前后照應 承上啟下)它可以使文章前后聯系緊密。
(2)《春游南山》這篇作文應該選擇哪些材料來寫。選擇最適合的3個材料，把序號填在括號里。( )( )( )
①天亮起床、梳洗、作準備。
②集隊候車近一小時。
③沿途所見、所聞、所感。
④來到南山公園門口，頓覺秀色*流。
⑤按游覽順序描寫南山美景。
⑥一個同學不慎跌倒，手擦破了點皮。
⑦登到山頂，極目遠眺，不忍離去。
⑧回來的路上，同學們有些疲勞，多數人在車上睡著了。
六年級畢業考作文 篇3
“在嗎？”叩擊著冰冷的鍵盤，對話框里是對方永久的沉默，一分、兩分、三分……三十分鐘，書桌上的臺燈散發著瑩白色的光澤，清清冷冷，遺世孤立，信息提示音響起，驚喜激動地抬頭去看，只是淡淡的一個“嗯”，手指就這么僵在半空中，很快，又有一句“有什么事嗎？”突然間，竟無言以對。躊躇間，最終還是只打了句“沒什么。”
對方似乎很快把注意力轉移過來，秒回了“哦。”一種巨大的失望與絕望籠罩在電腦旁，在模糊的燈光里，“啪嗒”一聲，淚水隨著鍵盤的間隙滑落，越來越多，匯成悲傷無限蔓延的河流。是不是不該打擾？同學們都有了自己的新世界了，你個傻瓜怎么會把這個給忘了呢？怎么會不記得呢？友情的步伐越走越遠，最后停步而止。
不管怎么樣，留影、簽字、通訊，這些方法都好像是固體直接升華成氣體一樣，留不住情。隨著長大，我們的感情世界遠遠沒有小時候純粹，所以，我們選擇遺棄，選擇忘記。畢業季，蟬鳴、分離。
飛鳥從天空滑過，不會留下痕跡；魚兒從海洋游去，不會留下音信；時間從似乎我們的小學階段即將要結束啦.我也不知道我班級，喜歡班級的團結。不論痛苦還心里舍不得什么.是教室.是我的同學.還是老師啊……總之我心里有一些說不出來的滋味，六年的小學生活，轉眼間已化為過眼云煙。這六年里我們的喜怒哀樂，時間會替我們保管。可是，我們心中的留戀與不舍誰來替我們保管呢？其實，很想對著天空大聲說一句：“我不想畢業。”說實話，我真的不想離開想在的學校，因為我喜歡現在的是高興，雖然大家有時候會打打鬧鬧，但是大家都會覺得這是美好的回憶。
想起這六年的生活，過的真的很快，想起以前和同學們打架的時候，那時候，一個人大家全班上；還真懷念啊，我現在覺得離開啦你們，我變的脆弱；變得了冷漠，想想就還有幾天，就畢業啦，我覺得自己還真離不開他們，在這幾天里，多少次我都選擇啦哭泣；選擇啦逃避我們手中溜走，不會留下提醒。如果我們畢業啦，那我們就笑著離開，不說再見。
如果我們畢業了，雖說是代表著我們即將要進入中學，成為一名青少年，但這同時也意味著我們要告別童年。如果畢業了，我們跟眼淚約定好，不哭泣；跟傷感約定好，不流露出來；也跟微笑約定好，笑著離開；還要跟再見約定好，別讓它迸出你的嘴；跟回憶約定好，讓它在你的腦海里成為永恒，；最后，跟所有的同學約定好，20年后我們再相聚。
在我們相聚的日子里，有著最珍惜的情誼，在我們年輕的歲月中，有著最真摯的相知，這份緣值得我們珍惜。我實在舍不得，但最后，還是得祝我小學階段的同學們可以一直快樂！
希望我們有緣再相見。
六年級畢業考作文 篇4
我們學校的校園里張貼著許多格言警句，我最喜歡的是其中的一句“有志者，事竟成”了。這句話出自《后漢書·耿弇列傳》，意思是說，有志氣的人，事情終究能夠成功。這句話也告訴我們，一個人無論做多么艱難的事，只要有雄心壯志，不懈努力，就能夠成功……我總是把這句話工工整整地寫在我的日記本的扉頁上，作為我的座右銘……
“有志者，事竟成”。那是去年參加奧數競賽初賽前的一段日子，每天除了要完成作業，還要攻克許多題目。早晨，很早起來做數學題；白天，也有聽不完的數學講解；晚上，繼續做題是很正常的。如此下來，三天以后，我感到十分疲勞，終于有一天，我忍耐不住了，便對媽媽發火：“參加什么奧數競賽，累都累死人了。”媽媽心平氣和地對我說：“寶貝，你不是一直說‘有志者，事竟成’嗎？你要想入圍決賽，那就得吃苦、就得努力啊！”是啊，從那以后的幾天里，每天我都認認真真地復習……參加初賽以后，不到三個星期，我就興奮地得知自己入圍了決賽，可接下來決賽前的集訓也是很枯燥艱苦的。不過，由于我時常用“有志者，事竟成”這句話來激勵，最終我終于取得了決賽的一等獎……
現在，我信奉著自己最喜歡的這一句格言：“有志者，事竟成”。它必將時時激勵和鞭策我不斷地努力和奮斗，并引導著我不斷走向成功……作文
六年級畢業考作文 篇5
人生在世，說長，悠悠數萬日，遙遙無期。說短，匆匆幾十秋，彈指一揮間。而就在這不知不覺當中我走過了七年的學習生涯。依稀記得在一年級時，每天都盼望有一天自己也能夠在高樓上學習，希望像哥哥姐姐一般坐在寬闊的教室里聽老師講著人生的哲學，數學的奧秘，科學的真理。時間飛逝如雷，轉眼間我變成了六年級的學生。也開始感悟到了學習的樂趣，為了要把成績考得高過別人，每天不斷的學習，生活也不斷增加光彩。大家互相爭斗要考到好成績，把這間教室洋溢了學習的氣氛。靜靜的坐在教室的一角，偶爾累了便看看同學之間的玩耍，似乎成了一幅極美的畫面。盡管暴躁的脾氣也會平緩下來。在不斷的考試當中，有考得不好的也有好的。考得不好了，并不失望，因為我會從原處爬起來。考的好的便更加推動了我學習的動力。終于，迎來了我人生的第一個轉折——升初中的大考。這次如果考失敗了，我不會哭泣也不會痛斥自己。因為考得好不好是我所能控制的，是檢驗我六年所學的東西，學的認真自然變會考的好。等了七天，我終于可以看到了我的成績，在我理想中的成績我還認為不錯。這并不是驕傲，而是自信。不自信的人永遠也不會對。此時，后面有人輕拍了我一下，回頭望去原來是英語老師。就在我和她眼睛，不，是心靈間相通的時候，我感受到了老師對我的希望對我的鼓勵就在一個初夏的柳樹前我和老師同學分手了，就在一個初夏的柳樹前我向老師許下了諾言——我會更努力的學習。
此時此刻的我，便如長出了翅膀，飛向遠方。盡管我飛得多遠多高，我總不會忘記這個陪伴我走過六年光陰的母校，同學和老師。總有一天我會滿載著成功的喜悅與老師和同學分享。那天就是柳樹苗長成了柳樹，清新的香味彌漫校園的時候。
六年級畢業考作文 篇6
“滴答，滴答……”屋檐上不斷有雨珠滾落下來，此時的我側倚在門框上，看著天地間密密的雨簾，皺緊了眉頭。
雖說是雨天，但天氣還是濕熱的讓人煩躁，本就等待了很久的我再也耐不住性子，撐開傘便跑了出去，心中不滿地抱怨著——
悠之這是怎么了？不是說好一起出去玩的嗎？怎的我等了這么久也不見她的身影
轉過一個路口便是悠之的家，我不禁加快了腳步
咦？那是誰？
一個黑影一閃而過，在雨中模糊一片，只聽見那個身影用熟悉的聲音放聲喚著我的名字——
我顧不得許多，連忙跑了過去，只見悠之半蹲在地上，懷中緊緊地抱著一個五歲左右的女孩，女孩好像受到了驚嚇，臉色蒼白，眼神空洞，右腿的膝蓋處擦紅一片。
“剛才有輛車呼嘯而過，擦傷了她的膝蓋…….”悠之簡短的向我介紹事情的經過，她的語氣急促，兩頰通紅，發絲也凌亂不堪，雨水打濕了她的衣服，順著她的臉頰一滴滴砸在地上，也砸在我的心里——
剛才那個一閃而過的身影，竟是悠之不顧安危從車下救那個女孩！
我驚得睜大了雙眼
那一瞬間，我不知道悠之在想些什么，我也不知道是什么讓悠之不顧自己的性命去救那個幼小的孩子。
但我知道，那個在雨中閃過的身影，那個舍己為人的瞬間，從此便從我的心中扎了根，它時時鞭策我去向悠之學習，提醒我無論在什么情況下都要保持善良的本性，使我即使在黑暗中行走，也不會忘記自己原來的方向。
爾今又是一個悶熱的夏天了，我坐在偌大的教室里，記錄下曾經那個美麗的瞬間，那個美麗的背影，耳邊回響的，仍是那日的雨聲——
滴答，滴答……
六年級畢業考作文 篇7
一、命題的指導思想
依據課標，憑借教材，考察學生積累理解和運用祖國語言文字的能力，著重對學生的語文素養進行綜合考察。
小學語文畢業考試為合格考試，以考查基礎知識與基本能力為主。服務于初中教學，與初中教學接軌，重點考察學生的閱讀與習作能力。
二、命題的范圍與要求
范圍：人教版小學語文六年級的教學內容為考核重點，同時延伸到小學語文課本上程度相當的課外閱讀。
要求：在全卷100分的題目中，積累與運用占35%;閱讀占30%;習作占35%。
三、考查內容
1、以教材中的詞語、成語、古詩詞、文言文、名言警句為主;考點源于教材，但試題不能照搬教材。
2、要求會寫的字的掌握情況：同音字的辨析，字詞的理解，詞語的積累。
3、句子的考查：對句子的理解，句子的積累與運用，將句子寫生動，初步掌握句子的幾種基本類型，能進行句式的轉換。
四、閱讀
能背誦、默寫詩詞和課文指定的段落，能根據內容填空。能分析課文的重點語段，回答問題。理解詞語在語言環境中的恰當意義，體會作者思想感情。
五、作文
最后，預祝小升初的同學們都能取得優異的成績，進入理想的中學!
六年級畢業考作文 篇8
陽光雨露，鳥語花香，對每人都公平給予。機遇也與之相似，機遇往往需要去探索去發現。當你真正錯過后，你才知道自己的過失，可你失去的遠遠不止這些。
錯過有時像一位慈祥的老師，耐心地教導你從中吸取教訓，讓你更懂得珍惜眼前的東西；可錯過有時像一位魔鬼，讓你為錯過的事傷心難過一生。“少壯不努力，老大徒傷悲”當年華似錦時你不好好學習，不珍惜時間，正如“百川東到海，何時復西歸”時光不會倒流。當你錯過之后你才知道時間的珍貴，而你也懂得了珍惜時間，但留下的卻是什么？后悔，哀怨，惋惜，畢竟一切都太遲了。
“天賜的機遇，美好的年華，親情的溫暖，濃濃的友誼”錯過了就珍貴了，內疚了，悔恨了，可為什么不在錯過前好好珍惜，珍惜生活中的美好事件，為自己畫上一個圓滿的句號。
如今的我們面臨時間，人生的又一轉折，而我們應努力學習珍惜每分每秒珍惜濃濃的友情 ，珍惜眼前所擁有的美好，為我們的目標奮斗，不要錯過什么，只要你珍惜它就不會錯過，珍惜吧！努力吧！為初中生活繪制一幅完美的圖案，繪制出成功的.喜歡。錯過，珍惜，錯過后的珍惜有時有用有時無用，然而錯過前的珍惜卻是有價值的，讓我們為所擁有的一切而珍惜，不讓我們錯過，使錯過后的珍惜流去。
當你為錯過太陽而懊惱時，你也將錯過群星。 ——泰戈爾人生是兩條折線，有時平行，有時相交。當我們于交點處痛失機遇時，也許我們還有機會，也許錯過了就永遠失去了。為何我們面對身邊不斷變幻的景色時會錯過？為何我們會因小事而耽誤了人生中的重點？都因為我們想得太多。有時想抓住所有，卻忘記只有兩只手，只有一個行囊，我們不能承載太多。
于是，也只能眼睜睜地看著期待已久的美好從身邊擦過。西方有句格言：人生易逝，幸運之神只光臨人一次。那么，當我們失去了，錯過了，我們是應該哭泣，還是應該微笑？有人錯過了，于是哀嘆時運不濟，命途多舛。像賈宜，雖然才學廣博，但因無法釋懷主子的年少死去，竟也抑郁而終。
無怪乎蘇軾要嘲笑他。有人錯過了，卻不是一臉的頹衰，一身的怨氣。智者面對一只鞋子掉下火車，果斷地扔掉另一只，這是一種睿智；蘇東坡被貶，卻高唱“一蓑煙雨任平生”，這是一種氣度；樸樹以0.5分錯過上北師大附中的機會，他勇敢地走人生地路，終能“一生如雪花一樣絢爛”，這是錯過后的另一機遇。
悲觀地咀嚼錯過的苦果，讓自己被淚水淹沒，這種人是無法走出陰影擁抱新生的。他必將錯過更多。積極地把握一次失敗，將錯過看作警戒，看成提醒，終能于錯過的枯井終挖掘甘泉，滋潤人生新的航程。
當歐洲人為尋找更邊便捷的“香料之路”時，哥倫布，達伽馬，麥哲倫前赴后繼地踏上行程。雖然他們錯過了財富卻抓住了真理的尾巴，他們發現：原來地球是圓的！有人于錯誤的實驗中錯過本身目標，卻發現了青霉素；有人于一個糟糕的藥方中尋找到可口可樂；有人不小心弄臟了一件昂貴的禮服，卻意外地發現了干洗劑。
人生是多么微妙，錯過星辰，還有太陽；錯過太陽，還有云朵。這些從錯過中有所收獲的人一定會告訴你：別為錯過嘆息，從錯過中收獲，你會增加生命的深度，你會獲得幸運之神的垂青。現在，我們可以理直氣壯地回答：當我們失去了，錯過了，微笑是我們的唯一表情，思索在實踐是我們的唯一行動，成功也將是我們的唯一結果。錯過了春天，請別放棄迎接夏天。
六年級畢業考作文 篇9
1、材料：李芳也來參加畢業考試了，同學們都感到意外，她能這樣做真不容易啊！要來：根據提供的材料自擬文題，抓住“感到意外”“這樣做真不容易”展開合理想象，寫一篇400字左右的記敘文，要把事情的起因、經過寫具體。
2、(一)、六年的小學生活即將結束。回顧這六年的生活，你一定會有許多感慨，或高興，或得意，或自豪，或遺憾，或后悔，或困惑如果你能再做一回小學生，你將會怎樣呢？請你以《如果，我能再做一回小學生》為題，寫一篇文章。
(二)、 “嘗試”也就是試一試，這是非常有意思的實踐活動。它可能成功，也可能失敗。然而，不管怎樣，它都會使你有所發現，有所感悟。請選取你在生活中曾經歷的一次嘗試，把題目《那是一次( )的嘗試》補充完整，寫一篇記敘文。
要求：1、從以上兩題中任選一題完成。2、內容具體，感情真，語句通順，有一定的條理。
3、根據下面所給的詞語，編個故事，不少于400字。考場 小白兔 山坡 指南針 狐貍
4、你們家的星期天都是怎么過的，選擇一個你最愿意寫的星期天，寫出來。注意在敘事的過程中寫出你和家人的感受。要把內容寫具體，語句寫通順。
5、生活中，我們一天天在長大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福請你寫一寫成長過程中懂得的某一種生活道理。題目自擬，字數400以上。
6、題目：可愛的＿＿＿＿＿＿
要求：先補充完整題目，可以填人或小動物，如“表弟、表妹、小貓、小狗”等，然后按一定順序寫出人或小動物的可愛，做到語句通順，內容具體。
7、給自己的幼兒園老師寫一封信，匯報你幾年來的變化。要求重點介紹一、二個方面，注意選擇合適的語言。
8、我很感激她 要求：審清題目，重點寫一件事情，將經過寫具體。
9、我們玩得真快活 要求：1．按照事情的發展順序，抓住重點寫。2．注意寫出快活的情感。
10、題目：告訴你一件新鮮事
要求：選材要新穎，按事情發展順序寫，條理清楚，結構完整，字數400個以上。
11、他（她）這樣做不好
提示：寫別人做過的一件事，要把事情經過寫清楚，并寫出自己的看法或想法。
要求：（1）中心明確，內容具體，條理清楚，語句通順。（2）字數在500字左右。
12、我
要求：從“喜歡”、“不喜歡”、“討厭”中選擇一個填在橫線上，然后按題作文。要求寫成記敘文，要交代清楚是一堂什么課，以及這堂課的內容和感受。
13、 溫暖
要求：（1）寫一件表現人與人之間真誠關心幫助的事。（2）內容具體，條理清楚，語句通順。
14、那件事，我總忘不了
要求：要有具體內容，有中心，有條理，有真情實感；注意前后照應，語句通順，字體工整，會用學過的標點符號。
15、再見了，老師
提示：六年的小學生活中，有許多往事歷歷在目，有許多心里的話想要傾吐。請你選擇一件或幾件事，圍繞一個中心，向老師訴說你畢業前夕的心里話。
16、 愉快的一天
要求：（1）選擇一天中的一兩個事例來寫。（2）中心明確，敘事具體。
（3）450字左右。
17、我學會了
要求：（1）先審清題意，再從學習、勞動、文體活動或其他方面選擇一件事來寫。
（2）要圍繞中心，按事情的發展順序有條理地、具體地寫出學的過程和心情。（3）500字左右。
18、 想起這件事，我就
要求：（1）把題目補充完整。（2）中心明確，內容具體，條理清楚，語句通順。（3）字數在450字左右。
19、 我得到了
要求：（1）在橫線上填上一個適當的詞語，如“表揚”、“鍛煉”、“理解”、“教育”、“關心”、“教訓”等，把題目補充完整。（2）通過一件事來寫。注意圍繞中心把事情的經過寫具體，做到語句通順，前后連貫。
20、真了不起
提示：在我們現實生活中，有許多有能耐、有特長的人，請你圍繞“了不起”選擇二、三件事，把人物的本領敘述下來。注意人物動作、語言及心理的描寫。
21、不做“小皇帝”了； 小幫手； 媽媽笑了 （任選一題）
材料：今天是星期天，爸爸、媽媽不在家，我決心抓住這個機會鍛煉一下自己。我克服了不少困難，洗衣、做飯爸爸、媽媽回來了，看到這情景
要求：（1）請以上述材料為基本內容，展開合理想象，突出重點。把事情的經過部分寫具體。
（2）適當進行心理活動描寫。（3）不少于450字。
22、一次（堂）的 活動（課）
提示：在六年的小學生活中，你上過數以千計的課，參加過無數次的班隊活動和社會實踐活動。這些課，這些活動有的給你留下了難以磨滅的印象，因為或者生動風趣，或者別開生面，別具一格，或者使人茅塞頓開，深受啟發
請你選擇印象最深的一堂課或一次活動寫作。
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