關(guān)于六年級(jí)成長(zhǎng)作文3篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的六年級(jí)成長(zhǎng)作文3篇，希望對(duì)大家有所幫助。

六年級(jí)成長(zhǎng)作文 篇1

　　這周始，我與國(guó)慶老師分工合作：每天兩個(gè)班的大課間操由他來(lái)帶；每天兩個(gè)班的成長(zhǎng)課主題擬定和成長(zhǎng)冊(cè)的批改由我來(lái)做。我知道，從理論的角度來(lái)看，班主任應(yīng)該是“雜家”“通才”，可現(xiàn)實(shí)告訴我，我不是。比如做操的技能就是我欠缺的。當(dāng)然，不會(huì)做操，我完全可以學(xué)。之前不是沒(méi)想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，只是，我不想把時(shí)間浪費(fèi)在此（時(shí)間非常珍貴），也許最主要的原因是沒(méi)興趣吧。總之，目前的我，只想靜靜地把天天成長(zhǎng)課上好，至少，一定要比上學(xué)期好。

　　我們決定嘗試一周。

　　先思后行

　　昨天下午，我一直思考著該如何上天天成長(zhǎng)課。對(duì)于這兩個(gè)班的孩子們來(lái)說(shuō)，一年半的時(shí)間，天天成長(zhǎng)課的流程早已爛熟于心。即使有時(shí)形式上發(fā)生一些變化，也引起不了孩子們的興趣。

　　我知道，想讓孩子們有表達(dá)的欲望，讓他們按捺不住的要傾訴，這需要我們老師要能給孩子們生活，又能使他們學(xué)會(huì)思考，最后還要能找準(zhǔn)一個(gè)適宜的話題。只靠不斷地變換形式是不能長(zhǎng)久的。

　　臨近放學(xué)，我還是找不到適宜的話題，無(wú)奈之下，只好決定稍稍變換一下形式。我在兩個(gè)班各隨機(jī)挑了6位發(fā)言人和1位點(diǎn)評(píng)人，讓他們到兄弟班發(fā)言；又隨機(jī)挑了1位主持人在自己的班級(jí)主持。放學(xué)后，我又讓兩位主持人把兄弟班上的7位發(fā)言人的名字抄下來(lái)，避免因叫不上名字而浪費(fèi)時(shí)間或影響上成長(zhǎng)課。我和國(guó)慶也對(duì)調(diào)了一下，我在四班，他在三班，最后要做點(diǎn)評(píng)。

　　我也考慮了，如果一味地求新求奇，猶如“飲鴆止渴”，并不能保證天天成長(zhǎng)課的生命力。只是，由于自身素質(zhì)的局限，真真是想不到更好的方式。

　　行后再思

　　今早，四班教室。成長(zhǎng)課的鈴聲響起。

　　主持人徐鑫鑫同學(xué)已站在講臺(tái)上，三班的評(píng)委董沁華同學(xué)帶著六位發(fā)言人，張欣怡同學(xué)、王文艷同學(xué)、趙佳銘同學(xué)、王園園同學(xué)、陳澤睿同學(xué)、馮啟宇同學(xué)，也步入了四班。成長(zhǎng)課開(kāi)始。

　　……

　　成長(zhǎng)課結(jié)束后，我讓四班的孩子及時(shí)寫下了感想。

　　由孩子們的反饋情況和我的所見(jiàn)所聞所感，對(duì)此次的天天成長(zhǎng)課的效果有了更全面的認(rèn)識(shí)。

　　優(yōu)點(diǎn)之處：

　　1、六位發(fā)言人都非常認(rèn)真，非常用心。與以前的他們相比，的確是進(jìn)步不小。人人脫稿，內(nèi)容豐富，聲音洪亮，神情自然，大都落落大方。

　　2、主持人和點(diǎn)評(píng)人也非常認(rèn)真，兩人都做到了點(diǎn)評(píng)真摯誠(chéng)懇，優(yōu)點(diǎn)不足皆談，點(diǎn)評(píng)內(nèi)容非常到位，有時(shí)比我想得都全面。

　　3、三班的7位同學(xué)為了這次發(fā)言，準(zhǔn)備得比較充分，讓兄弟班的同學(xué)們看到了最優(yōu)秀的一面。同時(shí)也讓我感受到我的孩子們真的在成長(zhǎng)，尤其是小姑娘文艷，她的發(fā)言太精彩，實(shí)在是讓我刮目相看。當(dāng)時(shí)，我高興得真想擁抱她。

　　從四班孩子們的感言來(lái)看，三班孩子們的發(fā)言反而激起了他們的斗志，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，一股子不服輸。這還得感謝可愛(ài)的小主持人徐鑫鑫同學(xué)，她的結(jié)束語(yǔ)是這樣的：“剛才聽(tīng)了三班同學(xué)們精彩的發(fā)言，我們是不是能比他們做的更好？”四班的孩子們一時(shí)沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，沉默。徐鑫又提高聲音，說(shuō)：“能不能？”只聽(tīng)震耳欲聾的喊聲：“能！”

　　4、聽(tīng)眾聽(tīng)得專注，鼓掌也非常熱情，短短的十分鐘氣氛熱烈。

　　5、即使孩子們準(zhǔn)備的再充分，畢竟是在陌生的環(huán)境下發(fā)言，不免會(huì)緊張。人一緊張，暴露的問(wèn)題最真實(shí)，不但讓我更了解他們，而且使我更加明確指導(dǎo)他們的方向。

　　6、三班的主持人張建立這樣寫道：今天的成長(zhǎng)課是我主持，剛上臺(tái)時(shí)很緊張，差點(diǎn)想不到臺(tái)詞。我對(duì)我這次的主持很不滿意，因?yàn)槲也粫?huì)點(diǎn)評(píng)，每次在發(fā)言人結(jié)束時(shí)只會(huì)評(píng)論聲音的高和低，剩下什么詞也想不起來(lái)。最后，幸好宋悅同學(xué)把彌補(bǔ)了我的缺點(diǎn)。我最大的感受還是自己讀書少，積累的詞匯少。我以后一定要多讀書。

　　這個(gè)小男孩兒在班里的成績(jī)排名是靠后的，但誰(shuí)能說(shuō)他今天的感悟是靠后的呢？從他身上，我更加堅(jiān)信“天天成長(zhǎng)課”絕不是以傳授知識(shí)為主的課程，而是如美國(guó)實(shí)用教育家杜威所言，教育即生活，要讓孩子們獲得體驗(yàn)。

　　不足之處：

　　1、主持人徐鑫鑫兩次叫錯(cuò)發(fā)言人的名字，可能會(huì)對(duì)發(fā)言人顯得不夠尊重。原因在我，指導(dǎo)的不到位。

　　2、因?yàn)榫o張，幾乎每個(gè)發(fā)言人都有卡殼忘詞現(xiàn)象。

　　3、我沒(méi)想到孩子們的發(fā)言內(nèi)容會(huì)如此充實(shí)，只發(fā)言了4位同學(xué)，就下課了。沒(méi)辦法，只好拖堂了。

　　……

　　期待明天的成長(zhǎng)課。孩子們會(huì)給我?guī)��?lái)什么樣的驚喜？

　　附：

　　八三班成長(zhǎng)課感悟

　　王國(guó)慶

　　一、首先感謝三班孩子給予四班孩子熱烈的掌聲，孩子們對(duì)于這樣的成長(zhǎng)課充滿了期待，坐姿端正，眼神專注，掌聲及時(shí)熱烈。

　　二、感謝四班孩子的展示。除了秦子文因?yàn)榫o張沒(méi)有說(shuō)好，其他同學(xué)的表現(xiàn)都很優(yōu)秀。上成長(zhǎng)課一定有優(yōu)秀之處與不足之處，主持人的點(diǎn)評(píng)也很及時(shí)，到位。張建立主持很好。

　　三、宋悅同學(xué)的點(diǎn)評(píng)全面、深刻。對(duì)每個(gè)人都給予了客觀點(diǎn)評(píng)。大方，真誠(chéng)，細(xì)致，全面。這是她的表現(xiàn)。（本色）

　　四、從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，孩子們寫的確實(shí)好，很多想法對(duì)我們當(dāng)教師的都是幫助很大的。例如：武思思：應(yīng)當(dāng)在典禮前一天，應(yīng)把校園，教室好好布置一下，應(yīng)當(dāng)慶典當(dāng)成每一個(gè)人的慶典。

六年級(jí)成長(zhǎng)作文 篇2

　　太陽(yáng)漸漸落了下去，余暉仍照耀大地。一絲絲溫暖滲入地下，暖暖的感覺(jué)直達(dá)種子。

　　太陽(yáng)在撒下最后一道光芒之后，便沉匿于另一個(gè)世界。天空，在若大的舞臺(tái)之上，以瞬息萬(wàn)變之勢(shì)更換著自己那漂亮的彩服。

　　皎月從地平面上悄悄地控出臉來(lái)，觀察這個(gè)靜謐而充滿生機(jī)的夜。

　　大地，漸漸被大自然所贈(zèng)與的露打濕了。在銀裝素裹的夜月中，大地正輕微地顫動(dòng)著。突然，一片幼小的嫩葉從大地中探出，沾著無(wú)數(shù)的水珠，在月光下閃爍著生命的光華。

　　月靜靜地溜走了，東方的天空中露出了魚肚白，滿天的繁星躲進(jìn)了宇宙深處。第一縷陽(yáng)光打破夜的寧?kù)o，在陽(yáng)光的`照耀下，小樹(shù)正在貪婪地呼吸著新鮮的空氣，吐吶著陽(yáng)光的精華。時(shí)間悄無(wú)聲息地流逝在歷史中，小樹(shù)也有一米來(lái)高，在陽(yáng)光下，它正成長(zhǎng)。

　　不知過(guò)了多久，天空聚積了大量的烏云，黑壓壓的一片，大戰(zhàn)即將觸發(fā)。天空傳來(lái)陳陳響雷，似乎是大戰(zhàn)前的緊鑼密鼓，大軍已壓向前線，大戰(zhàn)終于開(kāi)始。

　　雨，像那勇往無(wú)畏的士兵般沖向大地。大地在為之顫抖，樹(shù)木在為之狂嘯。風(fēng)，無(wú)情地摧殘著樹(shù)木，發(fā)出陣陣悲鳴。小樹(shù)，在這狂風(fēng)中左右搖曳，似乎隨時(shí)都可能倒下。如此摧殘之下，小樹(shù)依舊不依不饒，任憑風(fēng)的摧殘，雨的狂擊，小樹(shù)依舊挺立著！

　　雨，漸漸停歇了。原本的狂風(fēng)化身為輕柔之風(fēng)，吹拂著這“硝煙彌漫”的戰(zhàn)場(chǎng)，原本的雨化為細(xì)雨，冼去戰(zhàn)爭(zhēng)的殘物。

　　不知經(jīng)歷了多少次這種暴風(fēng)驟雨的洗禮，小樹(shù)終于屹立于樹(shù)林之中，任風(fēng)如何發(fā)狂，憑寒暑之毒，小樹(shù)依舊不屈。

　　是啊，小樹(shù)只有在自然的考驗(yàn)下，才會(huì)挺拔屹立。

六年級(jí)成長(zhǎng)作文 篇3

　　以前，我家將《弟子規(guī)》作為家規(guī)家訓(xùn)，我全文都能背得下來(lái)。為了簡(jiǎn)便易行，爸爸濃縮了《弟子規(guī)》，變?yōu)榱爽F(xiàn)在的家訓(xùn)：孝順、友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)、勤快、正直、慷慨。我用毛筆寫好后貼在客廳顯眼處。這六個(gè)詞語(yǔ)就像六雙明亮的眼睛，每天看著我的一舉一動(dòng)，給我鼓勵(lì)，給我督促。

　　這個(gè)家訓(xùn)，是全家都必須遵守的，我覺(jué)得爸爸媽媽做得最好，比如，他們時(shí)不時(shí)給爺爺奶奶、外公外婆打電話問(wèn)候身體情況，幾乎每周都帶我去看望他們。假期里，我們每年還帶老人家去旅游。對(duì)于我家，家訓(xùn)不是掛在墻上的口號(hào)，而是我們行動(dòng)的向?qū)В�我越�?lái)越覺(jué)得它是很重要的東西了。

　　爸爸說(shuō)，幾乎所有的事都與孝順“息息”相關(guān)。比如，按時(shí)上學(xué)、認(rèn)真做作業(yè)，自己的事自己做。除了做好這些，我經(jīng)常給爸爸媽媽端茶送水，我還幫他們洗過(guò)腳呢，洗得他們心里癢癢的。但洗碗、洗衣服卻有些“三天打魚兩天曬網(wǎng)”了，媽媽的動(dòng)作總比我快。在搶著做事方面，我還要加強(qiáng)呢。身體好、思想好、學(xué)習(xí)好、聽(tīng)父母話，都是孝順，這么說(shuō)來(lái)，我還要大大的努力，特別是學(xué)習(xí)成績(jī)還要提高。

　　對(duì)于同學(xué)、朋友，我是能做到“友愛(ài)”的，沒(méi)有欺侮過(guò)小同學(xué)。作為學(xué)校足球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，我保護(hù)過(guò)很多低年級(jí)的同學(xué)。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我能與同學(xué)分享我的想法。有了新玩具，也愿意跟他們一起玩。有同學(xué)想去我家玩，我們家總是熱烈歡迎。所以，我的人緣還不錯(cuò)。

　　說(shuō)到“誠(chéng)實(shí)”，我的心就跳得厲害。這是家訓(xùn)中我落實(shí)得較差的一項(xiàng)。我叫黎佳誠(chéng)，取名時(shí)爸爸媽媽就希望我做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。但在這個(gè)問(wèn)題上我栽過(guò)很多跟頭。比如，我答應(yīng)什么時(shí)候回家，但有時(shí)玩瘋了就忘記了，讓爸爸媽媽著急到處找我。我還把糖果包裝紙等垃圾放在床鋪底下，媽媽發(fā)現(xiàn)后問(wèn)是不是我弄的，我卻不承認(rèn)錯(cuò)誤。鐵證如山，他們“刑法”伺候我，讓我吃了“竹筍”。其實(shí)，他們打我是沒(méi)辦法的辦法，痛在我身上，更痛在他們心上。說(shuō)一句謊言要用十句謊言去掩蓋，說(shuō)謊話的代價(jià)實(shí)在太高。得到的教訓(xùn)多了，我也長(zhǎng)記性了。現(xiàn)在，我把誠(chéng)實(shí)做為一個(gè)重要品德來(lái)培養(yǎng)。為了讓誠(chéng)實(shí)入眼入腦入心，爸爸還請(qǐng)書法家寫了一個(gè)大大的“誠(chéng)”字裝裱好掛在我臥室里。現(xiàn)在，我覺(jué)得“誠(chéng)”字每天都在問(wèn)我：黎佳誠(chéng)，你誠(chéng)實(shí)了嗎？

　　“勤快”，我做得還可以。比如，爸爸媽媽要我去買菜或做別的什么事，我一般都雷厲風(fēng)行。特別是對(duì)于我喜歡的足球訓(xùn)練，我一次不落，風(fēng)里雨里我都去。這也是老師、父母比較欣賞我的地方。爸爸說(shuō)：“你愿意參加足球訓(xùn)練，不怕苦，不怕累，既鍛煉了身體，又培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，是一件大好事啊！”有了爸爸的肯定，有了他給我做后勤部長(zhǎng)，如按時(shí)接送我，我練球更有勁頭了。當(dāng)然，有些事情，我還不夠勤快，如看到喜歡的電視，我就抓著遙控器不放，爸爸媽媽催我洗澡或做作業(yè)，我會(huì)說(shuō)：等一會(huì)。但聽(tīng)到他們說(shuō)“違反家訓(xùn)，后果自負(fù)”時(shí)，我就條件反射從座位上彈起來(lái)“乖乖的”去干事了。

　　“正直”是什么呢？就是實(shí)事求是說(shuō)話，不偏心，不被好處蒙蔽良心。這有點(diǎn)像當(dāng)裁判了。我是小孩，沒(méi)有做正式裁判的機(jī)會(huì)，我就做自己生活的裁判。在這方面，我做得還可以。我常常痛恨電視里那些對(duì)事實(shí)視而不見(jiàn)的人，希望每個(gè)人都能盡量做到公平公正，使身邊的人心情愉快。

　　說(shuō)到“慷慨”，我既臉紅，又高興。比如，表姐來(lái)我家玩，她想吃我也喜歡吃的東西，我有時(shí)不太情愿給她，總是推三阻四不拿給她，或想辦法自己多吃點(diǎn)。想起來(lái)，對(duì)不住姐姐。高興的是，我外出游玩，如果看到乞討的人，總是可憐他們，情不自禁把口袋里的錢掏出來(lái)給他們，盡管只是一塊兩塊的，但也是我的一番心意啊。為了培養(yǎng)我助人為樂(lè)的思想，爸爸帶我參加了結(jié)對(duì)子活動(dòng)。20xx年3月，我隨學(xué)校“關(guān)愛(ài)列車湘西行”活動(dòng)小組去永順一位小朋友家住了一晚。她家的條件實(shí)在太差，父母常年在外，三代人住一間木板房。我把我平時(shí)積蓄的零花錢拿出來(lái)幫助她，爸爸還給了那位爺爺一些錢。現(xiàn)在我每個(gè)月給湘西小朋友寄錢去。我們不定時(shí)打電話談學(xué)習(xí)，聊生活，已經(jīng)成了好朋友。以前，我被他什么舍啊得的，弄得云里霧里。爸爸總是說(shuō)：“舍得舍得，不舍不得，小舍小得，大舍大得。舍了不要指望去得。幫助別人，快樂(lè)自己。”現(xiàn)在我懂了，我真正理解了“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”和“舍得”的含義。

　　家訓(xùn)是明燈，能照亮我的心，它們伴我一路成長(zhǎng)。但捫心自問(wèn)，我做得還不是非常好，今后還要繼續(xù)努力。