【實用】六年級作文錦集九篇
在學習、工作乃至生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的六年級作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級作文 篇1
作為一個生長在沿海地區的孩子。雨，從來不是什么稀奇事兒。
臺風，是每年暑假必來的定例。少則一個，多則五六個。今天，在八月的初端，終于又下雨了。
暴雨，來得太突然了。如一個小仙童打翻了雨罐子，大雨傾盆而下，實在是措手不及啊。路上的行人，一下子好像都不見了似的。仔細一看，原來都躲到屋檐下了。有傘的人，頓時成了紳士、千金似的，不慌不忙，繼續行走在雨中，給人以一種“萬難擋不住”的感覺，特別神奇。而那些樓上的住戶，則輕悄悄地又略帶匆忙的把窗戶關上。對于溫州人來說，他們所等待和“期待”的臺風，終于來了。這似乎還是一種解放，能放松警惕，而所做的準備，也沒有白費，值了。也許，這只是我的想法；也許，這就是所有人的想法。
對于夏雨，我一直有別樣的情懷。
爸爸總說，下雨天很麻煩，總是把鞋子、衣服打濕。回家之后，身上很黏，很不舒服。可是我卻不以為然，我覺得撐著斑點的透明傘，走在路上是一件很享受的事情。雨滴“噠噠”地打在傘上，用華麗的弧形用完美地彈開。又剩下一排排的雨滴，順著傘的臂，慢慢滑下，直到盡頭。再聚集再一起，一同掉落，在地面上留下屬于自己的痕跡。水波，一圈一圈地泛開，如一朵盛開的美蓮，越擴越大，直到淡化，消失。一陣風，輕巧地吹來，細雨點淅淅瀝瀝地撲到了我的臉上，冰冰的，涼涼的，讓人感到神清氣爽。深吸一口氣，還能感到城市中難得的清新空氣，那樣的沁人心脾，讓人為之心動。
媽媽常說，下大雨了，家中常有“呼呼”的風聲鉆入，有點驚悚又有點可怕。實在不討人喜歡啊。可是我就不這么覺得。站在客廳中央，一排的窗戶，透出了夜晚的溫州。燈光并不璀璨，可是顯得溫和、寧靜。下雨時，常有呼呼風聲透入，站在原地不動，閉上雙眼，竟然也感覺進了鬼屋，那般的別樣風情。我不禁睜開雙眼，又看到了明亮的屋子。這樣，才是真正的身臨其境吧。夏天，外面雨下得大著，風也不甘示弱。那就只得我們這些小住民把窗戶關緊了。夏天，天氣本身就熱，在把窗子一關，哎呀，窗戶上馬上就起了一層霧。只是在燈光的襯托下，再加上窗戶外層上的雨滴，好像特別美。我用手指輕輕劃開一道痕跡，外面的世界清晰可見，而這幅畫上，因我的這一道劃痕，也愈見特殊了。劃痕邊，還襯著些許小水珠，就像是水晶吊墜邊綴上了幾顆鉆石，顯得格外漂亮、舒展。
這才是我的晚上，這才是我的享受。這，才是我的暑假。
雨，還在下著。
六年級作文 篇2
我—是—一塊……（一驚一乍地）哎呦，誰又踢我了？！我是一塊磚，現在，我破破爛爛，但是以前，我可是人見人愛的。如果想知道我是如何誕生，又如何變成這樣的，那就來聽聽下面的故事吧！
（充滿回憶情調地）從前，在一個“磚頭工廠”里，生產了一批紅色的磚，也就是我們。我們像一個個“紅馬王子”，紅光滿面。我們是準備蓋新房的，其中的我也是這樣。那我聽說要拿自己蓋房，欣喜若狂。一晚上都“沒睡好覺”。等待著那天的到來。
（欣喜若狂地）一天早上，到了建房的時候了。我興奮的不知該怎樣形容。我等了一分鐘后，就聽到“叮叮鐺鐺”的響聲。（語速慢慢加快）我等著等著，忽然有一個工人撿起我，（語速慢慢變慢）放進了“磚的天地”。
（表示轉折地）我總算完成了自己的本分，但過了幾年——
我和伙伴們的“小天地”竟然“危房改造”。我也被“遺棄”在一片草地旁。現在，我頓時“變慘了”——過路的人看都懶的看我一眼，踢都懶的踢我一腳。有一次，一個小孩在打狗的時候用了我，（補充：我可是很怕狗的。）現在，我變的凹凸不平、奇形怪狀、土里土氣，再也不是“紅馬王子”了。這讓我很傷心。
“誰也不會同情我了。”我說。
但恰巧有一天，一位老師撿起了我，帶到了課上。那位老師在課上問同學：“同學們，你們知道磚有什么用途嗎？”
“可以蓋房！”“可以雕刻！”“可以鋪路！”“可以寫字！“可以練氣功！””
……
“還可以打狗呢！”一個同學說。
老師接著問同學說：“你們誰能愛上它”
“我不。”“我也不。”“我不。”“我不。”
我早以習慣了別人的嘲笑，我不覺得怎么樣。老師忽然看到一個男同學若有所思。“同學，你怎么看？”
“我要愛上它。
（語速慢慢加快的同時，加上感動的情感）“既然有人會愛我？！”我當時感動萬分，不由的“流起了淚”。
聽了這個故事后，我想大家一定對我們磚有了更多的認識。磚好比是人。一切對社會有用的人，難道不應該贊揚嗎？一切對社會有貢獻的人，難道不應該得到大家的愛戴嗎？
六年級作文 篇3
我有一個愛我的爸爸，他長著一雙迷糊的小眼、一張不大的小嘴、一個尖尖的鼻子。大家都說他像一個芝麻官。
我爸爸還有一顆善良的心，非常愛做好事愛幫助別人。
記一次我和爸爸在公園玩，剛準備再往里走走看看呢，突然，只聽見“撲通”一聲一個十歲左右的小朋友從河邊滑進河里了，任憑小孩的媽媽大聲呼救，可是走過的行人沒有一個愿意救小孩的，眼看小孩就要沉入河底了，這時爸爸毫不猶豫的跳了下去，推舉著小孩就往岸邊游，最后在眾人的幫助下把爸爸個小還拉上了岸。這時我飛快的跑到爸爸的身邊，看到爸爸的衣服全被河水浸濕了，我就拉著爸爸往回家的路上走。聽見后面的人在夸爸爸是一個樂于助人的好市民。
還有一次，我們吃過晚飯就去散步。走著走著我們看見路邊有一位身著襤褸、披頭散發有氣無力的老奶奶，斜坐在路邊。我們看出了她是一個乞丐并且看著像很餓的樣子。這時爸爸領著我在旁邊的快餐店買了一盒快餐送給了她，她端起就大口大口的吃了起來。
從爸爸做的這兩件事，我懂得了：如果人人獻出一點愛，那么世界就會變得更美好。
六年級作文 篇4
我們中華民族是歷史悠久的民族，也是一個災難深重的民族。我們曾經輝煌過，也恥辱過。當我們回望沉甸甸的中國發展史，一個蒼老的聲音從我們耳邊響起：“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢。”在上下五千年中，這句話反復驗證了幾次！今日的我們，難道還沒有領悟嗎！
今天的大家都知道，勤儉節約，可你們真的做到了嗎？回答是：“不，不，不可能！”
看看大街上的人們，個個手提包，身穿明牌衣，腳踩鞋。為了追時尚，大冬天的穿了個短裙在街上跑。以前中國人的樸素都被“”替換了嗎？
有為偉人說過：“無論什么事，都要從娃娃抓起。”今天，我們這些娃娃不能讓偉大的祖先失望，要再續他們的高尚品德！
說到勤儉從娃娃抓起，我就不得不說說我們班的宋磊了。如果你看到他，第一個感覺就是樸素的男孩。他不穿，但還是舒舒服服的過著每一天，他用紙不像別人，而是把一張用過的紙剪成紙片，當備忘錄。他也不會浪費任何糧食，因為他覺得浪費糧食就是浪費父母的錢！
崇拜奢侈的人啊“人勤則家富，民勤則國強！”
六年級作文 篇5
我的爸爸今年快40歲了，可是每次看見爸爸孩子般的樣子，我都忍不住問道：“老爸，你幾歲了？”
我的爸爸留著個平頭，一雙有神的眼睛，兩條濃濃的眉毛。爸爸的皮膚黑黑的！一看見爸爸，我就能體會到非洲地區的炎熱。別看爸爸外表慈祥認真，像個成熟的大人，可是他的行為，卻如同一個乳臭未干的小孩。
一月一次的“家庭購物狂歡節”終于到來了。我興致勃勃的和爸爸媽媽一起去超市。爸爸一進超市就如同出籠的小鳥。推著一輛購物車，大步流星的朝食品區走去。我和媽媽則慢條斯理地推著購物車。幾分鐘后，我和爸爸見面了。我拿的商品寥寥無幾，屈指可數。而爸爸車里的全是零食。并且堆積如山！我簡直要當場休克。
“淅淅瀝瀝………”小雨點打在地上，濺起一朵朵水花——我不能出去玩，便在家里津津有味的玩起了游戲機。爸爸請求我：“寶貝女兒，把游戲機借我玩一下好嗎？”我把頭一扭，絕情地說：“你是大人了，不能完小孩子的東西。”爸爸見勢不利，立即掏出了他的殺手锏，嬌滴滴的說：“如果你不把游戲機給我，我就躺在你床上不起來。”我拿這個“孩子”沒辦法只好溫順的把游戲機交到他手中。
咦？我的漫畫書怎么不見了？突然，我的書房里傳來一陣狂笑聲，走進一看，只見爸爸拿著我的漫畫書坐在地上笑的前仰后合。我無奈地搖搖頭說：“老爸，你今年幾歲了？你什么時候才能長大？”
六年級作文 篇6
告別母校自古以來，中國就有尊師重道的傳統。老師總是受人尊敬，被人愛戴的，他教授我們做人做事的道理，是人類文化傳承的“功臣”。一年一度的教師節來臨。我們用歡笑與淚水該別了一個個小學的老師們，踏進了初中的大門。
秋風，吹落了枝頭的樹葉。一片片，一片片，讓人想象成一只只空中起舞的枯葉蝶；又讓人想起辛勤培育祖國陽光照耀下花朵的`園丁——我的老師們。
我的老師，讓學生依賴和尊敬的老師；讓我們時時牽掛感激的老師；在我們“受傷”時為我們的心靈貼上創口貼的老師；在“雨中”遞上一把雨傘和熱茶的老師……恩，老師。想你們了呢。
曾幾何時，無知天真的我們跟隨著老師的腳步，在老師的帶領下走進了明亮寬敞的教室；在老師的孜孜教導下一聲聲的牙牙學語；在老師的一句句耐心講解下解出不會做的復雜題目；在老師一次次親身受教下學會成人成才的大道理……光陰似箭，日月如梭。隨著時光的流逝，不知何時，您們的皺紋已經留下歲月的痕跡，您們的發線已經有了白雪的痕跡！
六年級作文 篇7
十二月最后的夜晚，時間的鐘聲最后一次敲響，按安靜的迎來20xx年。
時間總是靜謐得讓人覺得可怕與不安，恐慌像蟲子一樣密密麻麻的爬滿整顆心。一張叫做20xx的相片被定格，然后被安放在一本叫做回憶的相冊里。
在所有日子都過去后，我又是帶著怎樣的心情來回憶呢？或許是想現在一樣靜觀著這些老舊泛黃的相片，等待另一種時間在靜默中死去；又或許是它們早已被我遺忘在某個角落里？
回憶總愛跟著時間走，被沖淡被沖散，甚至最后不留一絲痕跡。時間究竟有多偉大呢？又帶走多少無法丈量的東西？是時間欠了我們？還是我們欠了時間？又是誰忘記了答案？
一切都在變一一從以前就領悟到了。只是以為不管時間如何流逝我依然會在這里，然而時間在變，屬于我的位置也在變，終究不能停留。
是否我見過？一一在心中最深處，曾綻放過一朵叫做時間的花，精致的美麗，易碎且易逝。在黎明到來前，便過了花季，枯了莖葉，謝了繁華。夢碎后，花也便逝了，落花埋葬在了心中最深處，任憑孤單與絕望被黑暗覆蓋。又有誰記得，它曾綻放過？又有誰來祭奠，那朵凋落的花與逝去的時間？
黎明的第一秒悄悄來臨，陽光綻放，夢里花落。
六年級作文 篇8
“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。”亦詞亦歌。一曲《水調歌頭》成為千古絕唱。第一遍讀它，只是匆匆的，像是完成任務一樣。靜下心來再讀它，我漸漸走近蘇軾，走進他的《水調歌頭》，隱約感覺理解了蘇軾。我像是明白了，他通過清寂的月亮，不光看到了離別的無奈，更悟到了一種很深刻的哲理，傳遞出了一份美好的祝福。
的確，親人、知己固有別離之時，無論身在何方，即使遙隔千里，但只要心在一起，有明月相伴，彼此就有了寄托和祝福。
再遇蘇軾，便是《記承天寺夜游》了。第一次讀這篇短文時，磕磕絆絆，里邊的意思似懂非懂。或許是因為公開課的緣由，或許是內心對于蘇軾的崇敬，我便在網絡上將這篇文章的寫作背景，以及文章的譯文粗略地看了一遍。再讀時，果然沒有了第一次的磕磕絆絆，每一句話都感覺朗朗上口。《記承天寺夜游》短短幾句，不足百字，卻表達了作者復雜的感情。不必說貶謫的悲涼，人生的感慨。也不必說賞月的欣喜，漫步的悠閑。單是“解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于庭中”的寥寥數語，就有無窮味道。其中，“欣然起行”，歡欣之情，溢于言表;“念無與為樂者”，則含有知音稀少的憾意和位卑言輕的喟嘆;而“遂”和“尋”二字顯現出訪友的急切心意,“亦”字又顯示出“心有靈犀一點通”的喜悅;月光傾瀉，“相與步于中庭”，其恬適的心緒躍然紙上……
人生難免有大起大落，但是可以因此放棄對生活的美好憧憬嗎?對待一些事情不妨換個角度，也不妨忙里偷閑做個“閑人”。所以，我特別喜歡文章的最后兩句。蘇軾用那些追名逐利的“忙人”和淡泊名利的“閑人”作比較，突出“與月為伴”的悠閑自在、豁達樂觀。因為“閑”才能“夜游”。此夜的月光，因為有了人的欣賞與愛慕，才會顯得美;因為有了知己而越發多情，給了蘇軾一個多情而美麗的曠達心靈，自然也成了他一個久違的知心朋友。
當我與蘇軾再見時，我似乎更加明晰了：一輪明月，在古代文人騷客的心境中，經過情感的醞釀，它似乎變成了一杯濃濃的醇酒，只要你用心嘗過，便醉在它的古意斑駁里。
六年級作文 篇9
太多心情，慢慢鋪開，暈染流年，轉眼飄逝一縷香。
開始的開始，我們都是孩子。最后的最后，渴望變成天使。
看著一年趕超一年，就這么過，寂然無痕。經常可以看見的校園花開，轉眼只剩只這最后的一輪。經常感嘆著時光太快，太快，快到還不及做出挽留的動作，就輕輕然的從身上跨過，一溜煙不見蹤影。
曾經我在跑道上飛奔過，劃出一道道青澀的傷痕。曾經我在主席臺下仰望著天空，一遍又一遍的看著浮云慢慢的，緩緩的，飄過，飄過，散開……
教室換了又換，老師去了又來，衣服長了又短，從來沒感覺他們，她們，要離我而去過，他們是我可以安心旋轉在校園這塊舞地，而又不怕受傷的屏障。而今，屏障只剩下薄薄的一層。透支了。
在窗外看著伙伴們朝氣或者生機洋溢的臉龐，我透過窗，斑駁的白點，模糊了我的視線，我感覺有一股沉沉的感覺，在我的心頭不住的氤氳，快要咆哮而出了。
孩子的孩子，該要飛往哪去？
“你會傷心我的離去么？”
“不會。”
“為什么？”
“因為，在我心中你不曾離去。”
為何，我總是做不到這么的灑脫？為何，我只要觸摸到熟悉的一角，心中總會不止的傷感。為何，我會這么的感懷？一樓到五樓的距離，只有六年么？
當某天，在踏進這個校園迎接我的會是哪片落葉，掉進回憶的流年。
感時花濺淚，恨別鳥驚心。又一次約在了黃昏之后，看著暮色覆闔，籠罩大地，看著他們背上書包，那么青春的離去，留下一串串銀鈴般的笑聲。我站在半被暮色掩蓋的教學樓，就那么肅穆的站著。
回憶的雙手總是拾起那些遺落的憂傷，我看過飛鳥向北飛翔。我看過落花落地無聲。我看過如血殘陽撒下些許冷冷的光。悲傷一發，寂寞唏噓。畢業和分離的字眼，格外扣人心弦，各種莫名的感傷，只說句，記得放開一些。
準備期考時的時光里，匆匆流轉著我淡淡的悲傷。沒有時光可以回顧，沒有箭頭可以導航。
準備小考時的時光里，那時我們為一道題而爭吵到不可開交的情景，我依然猶記于心我們長大了，所以就嘲笑童話的幼稚。
事實上，是我們長大了，就變的笨了。
我們忙于奔命，不曾停下腳步欣賞風景。把簡單的事情變復雜，把很多事情忽略了……甚至，忘記了原本的自己，都忘記了，自己也是個孩子。
然而，真正重要的東西，肉眼是看不見的。
不如與長大的自己做個約定，做個永遠相信童話的孩子。
或許，開始的開始，我們都是孩子。最后的最后，我們卻……
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