精選六年級的作文合集六篇

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家收集的六年級的作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

六年級的作文 篇1

　　我的同桌，是個全能高手，每當我提起他，都令我自嘆不如。首先，先說說我和他之間的差距吧！

　　我的同桌，身穿藍色運動衣，戴著一幅黑色的眼鏡，臉上經常掛著迷人的笑容，讓人看了，會感到有“學霸”的風格。先說我和他學習之間的差距吧！有一次，上數學課時，老師出了幾道非常簡單的應用題，可這幾道題便把我難倒。而我的同桌，還沒等老師把題目出完，他便胸有成竹地立馬寫出來了。在老師講題目時，我的同桌突然站起來，對老師說：“老師，這道題目還有更簡單的解法。”說完，便走上黑板前，拿粉筆用初中學的解法寫在了黑板上。同學們都對我的同桌贊嘆不已，我心想：我們才六年級，他就已經把初中的知識給學習了。接著，老師繼續出題，在老師出題的過程中，我的同桌又站了出來，說：“老師，你題目出錯了。”我都驚呆了，我都沒發現，他是怎么發現的。上完數學課后，心想，我的同桌真學霸！

　　不光如此，他的體育能力更是讓我望塵莫及。上體育課時，體育老師讓我們跑操場一千米。我們操場才兩百米，跑一千米就等于五圈，全班同學都才跑了一圈，就已經累得不行了。而我的同桌卻跑在全班的最前面，也是第一個堅持跑完一千米的人，他還不累的感覺，同學們和我都快累得不行了，我的臉都發燙，而我同桌的臉都是青色的。

　　我的同桌，是個學習和運動的高手，我真是太喜歡我的學霸全能同桌。

六年級的作文 篇2

　　我的校園雖然不是綠草如茵，花團錦簇，但有能我們學校那會聽懂你心中所想的神奇操場，所以它比其他學校更加迷人！說它神奇啊的確是呀，不然它怎么令另大家快樂，開心呢？

　　當你第一次走進校園，走進這個陌生的地方，你是否覺得非常孤獨，感到很不安全。微風習習吹過樹木發出沙沙的響聲好像在說“小朋友，不要害怕，這兒是一所好學校，這里的老師同學都很喜歡你，你進來這所學校，就像進入了知識的海洋，老師帶領著你，同學幫助著你一同在知識的海洋里遨游。”風停了樹的話也停了，在這個時候，你那孤獨，你那害怕，已經傾刻間煙消云散了。

　　春天到了，你在我們的校園走上一兩圈，你也感受不到校園的美麗，但你再在細看的時候，你會由哀的贊美，你會發現春姑娘的腳步踩在木棉樹上，木棉樹會開出代表熱情的木棉花春姑娘的腳步踩在白槐樹上，白槐樹會抽出折扇形的葉子春姑娘的腳步踩在紫荊樹上，紫荊樹開出一朵朵紫荊花，讓群群“綠蝴蝶”圍著花兒團團轉。

　　當到了夏天，我們一起來到操場上玩，但六月的天氣像孩子的臉一樣說變就變，一會兒就下起了霏霏細雨，那可怎么辦呢？這時涼爽的風滋潤著樹木，讓新葉子從樹枝上抽出來，變成一把把綠絨大傘。

　　校園的花壇更另校園增添了幾分生機。花壇上種滿了綠草和花兒。在眾多花兒中，最引人注目的要數太陽花了，太陽花紅的像玫瑰公主白的像白雪公主黃的像黃衣天使紫的像紫紗少女，它們在比美著，盛開著，等待著我們的裁判結果。

　　我愛我美麗的校園，更愛那神奇的操場！

六年級的作文 篇3

　　我這個人討厭算命，可偏偏怕什么來什么。今天，一位算命的人（他自稱是“半仙”）竟送上門兒來，說今天破例免費幫人算命，我和他有緣，他可以幫我算一算六年級后的我會是怎樣的小伙子。我一聽是免費的，加上李老師又布置了命題作文《六年級后的我》看一下也無妨，反正親眼所見的還比在那兒胡思亂想不切實際的更好寫，算命就算命吧！

　　那人一知道我有算命的意思，仿佛撿著塊金條兒還是摟到個美女似的，一把抓住了我的手，開始做一些算命時必需的準備，看著他那因興奮而面紅耳赤怪嚇人的臉，我的心“咯噔咯噔”的跳個不停，看他那么好心，不會是假裝算命然后又把我拐掉的吧。看他那個樣子好像又不是，管他三七二十一，快點算完叫他走人行了。

　　準備就緒，我急不可待地按照他的指令把頭湊近了水晶球，這個球有兩個面，分別告訴我兩個不同的我。這是第一個層面——

　　六年級后的我是一個愛幻想的我。我會在完成自己的處女作《聽夜曲的少年》，我的腦子里有豐富的想像細胞，他們就像那夕陽余暉灑向大地時的大海，涌出一波又一波的巨浪，那浪花在夕陽的照耀下顯得亮晶晶的，遠看是一片翻滾著的橙色，似火焰；近看白花花的，如水銀。我的想像就想這些變化多端的美麗浪花，層出不窮，反射出一個又一個故事：勇士戰勝怪獸的興奮；惡人猛然頓悟的光輝。我還會想像出擁有超宇宙速度的高級飛船，這樣人類可以完全擺脫地球引力，到離月球更遠的地方展開新的探索，除此之外，在我的想像中，我可以做自己想做的事，沒有那么多作業。若這些能在生活中出現，那該多好呀！

　　“不錯~~”我咂了咂嘴，繼續把頭扭到了另一個層面——

　　六年級后的我還是一個已經懂得深思熟慮的我，我會思考一系列的問題，比如說魚兒為什么不會飛？鳥兒為什么不會游？又或者思考“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”這句格言是否實際。因為在公元20xx年，水污染和大氣污染又會更進一步，天空漂浮著有毒的氣體，水變得烏黑漆天，而且漂浮著一大堆垃圾，臭不可聞。人口暴漲，競爭有變得不公平，俗話說“一粒米養百種人”，有錢的人采取“走后門兒”的方式，依靠交情硬是把窮人擠了下去。

　　試問：天上還能飛鳥，水中還能游魚嗎？

　　……

　　后記：從水晶球里看到的全部我都記下來了，就是這篇文章。但我把后面的省去了，現在在這兒偷偷告訴大家，其實那個算命的仙——之所以稱做仙，是因為他是觀音大士化身而成的！他告訴了我一個道理：“一個人用右手唯一不能拿的東西就是他的右手，人也是一樣，只有超越自己，才不會局限于一個小地方，才能創造出更好的佳績。”親愛的朋友們，你們說，對嗎？

六年級的作文 篇4

　　前些天，我讀完了美國著名作家海明威的小說《老人與海》。

　　在這部小說中，我非常佩服老漁夫的意志，老漁夫讓我懂得了一個人必需要有堅持不懈的精神，才能獲得成功。《老人與海》描寫的是一個年近六旬的老漁夫，在一次單身出海打魚時，釣到了一條大魚，卻拉不上來。老漁夫同這條大魚周旋了幾天后，才發現這是一條超過自己漁船數倍的大馬林魚，雖然明知很難取勝，但仍不放棄。后來又因大馬林魚傷口上的魚腥味引來了幾群鯊魚搶食，但老人仍不愿就這樣放棄，最終突出重圍，將大魚帶回了漁港，讓其他漁夫佩服不已。

　　當我讀到“老漁夫想：這里離海岸實在是太近了，也許在更遠的地方會有更大的'魚……”時，我十分佩服這位老漁夫，因為他這時已經打到了很多魚，但他沒有安于現狀，而是向著更大的目標前進。我們應該像這位老人一樣胸懷大志，去追求更好、更大的目標。

　　大魚的血腥味被一群鯊魚嗅到了，爭相游來搶食，老人的左手正好在抽筋，他只能使用右手，用木棒、捕到的劍魚的嘴等一切可以用來攻擊的武器自衛，并最終趕走了這群鯊魚。但大魚的肉已經被吃了一大半，而老人還風趣地批評自己的左手“該工作的時候卻在休息”，我也被老人樂觀的精神所折服。在生活中，有些損失是不可避免的，我們應該以樂觀的態度來對待，不能斤斤計較。

　　《老人與海》歌頌了老漁夫不畏艱險努力奮斗的精神，我們也應該像他那樣，不能滿足于現狀，應該積極向上，做任何事都要堅持不懈，遇到困難要迎難而上，決不能半途而廢。只有這樣，我們才能獲得更大的成功和勝利。

六年級的作文 篇5

　　汽車的品牌我知道很多，大眾、凱迪拉克、賓利、法拉利……但我最喜歡的還是未來我設計的汽車。

　　我設計的汽車品牌名叫“晨曦”和“夜白”。品牌名寄托了我對它們的希望。前一款是女用車，后一款是男用車。都是加長版，可容納10個人。里面的座椅單排單個可以換顏色、換材質。車外面刷的可不是油漆哦！而是取之于植物的天然色彩顏料，這樣既不會損壞車體，也不會傷害車里人的身體。我設計的汽車速度非常快，一小時就能夠跑幾百公里，甚至幾千公里。車子燃的不是汽油，而是用水經過加熱處理的氮氣，這樣做是為了保護環境，讓霧霾少一點兒，從而讓我們的身體多健康一點兒。這種汽車水路兩用，既是汽車，又是豪華巨輪，還能避免人們酒駕沖入江河之中車毀人亡的慘劇。在入水時，自動收縮車邊上的輪胎，動力依然是用水經過加熱處理的氮氣。在水里更方便，連水都不用加了，省時省力。我的車不僅可以變身豪華巨輪，還可以隱形，只是有一個小時的時間限制。

　　不過，變成豪華巨輪的汽車有個缺點，我不得不提一下，就是容易進水。車門開得很低，又不是很嚴實，使車輛容易進水。所以不到萬不得已時，千萬不要下水冒險。

　　雖然這個車輛設想很美好，但想象終究是想象，要變為現實很難。只要我們好好學習，一定會發明出未來的汽車。

六年級的作文 篇6

　　“國不可一日無君”，意思是說一個國家不能一天沒有君王，如“一日無軍君”，那天下必將大亂。同樣的道理，“班不可一日無師”，如果有一節課外出，班上無人管理的話，那就會“山中無，稱霸王”。

　　這不，語文課時，王老師走進教室,，對我們說：“老師要去開會，你們自己在教室里做作業，下面布置一下今天的作業······”說完，老師就急匆匆地走了，剛開始，們都在的做作業，可不一會兒，教室里便炸開了鍋，同學們嘰嘰喳喳，你說你的，我說我的，“忙得不可開交”。

　　你瞧，顧涵飛又在惹王子耀了一會兒碰碰他這兒，一會兒拉拉他那兒，幸好王子耀不理他，不然非弄個“世界大戰”不可。突然，外面傳來了腳步聲，同學們都以為老師回來了，馬上安靜下來，趕快拿起筆裝模作樣寫起來。不一會兒，那人走了，教室里又像開了茶館，熱鬧非凡。楊揚看在眼里，急在心里，馬上出來管紀律。班級里再次安靜了下來，可能是被楊揚的威嚴下退了吧！“咚咚咚”外面傳來了腳步聲，王老師進來就說：“我聽某某某老師說你們剛才表現很好，教室里很安靜。下次繼續啊！”同學們聽了老師的話，一個個立刻低下了頭，老師，我們錯了！

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