六年級作文不同尋常的發現

時間：2022-02-03 09:38:38 六年級作文我要投稿

六年級作文不同尋常的發現

　　作文題目

六年級作文不同尋常的發現

　　提示：可以用“發現”為題作文，也可以根據你要寫的內容，在“發現”二字的前面、后面或前后加上適當的詞語，也可以用“發現”作為話題自擬題目作文。參考題目：《我發現幸福就在身邊》;《良心的發現》;《我發現了讀書的奧秘》;《不同尋常的發現》;《偶然的發現》;《我發現了“新大陸”》;《21世紀的新發現》;《我發現了科學的奧妙》;《意外的發現》。

　　范文一

　　不同尋常的發現

　　立秋多時，仍不見一絲絲涼意。那炙熱的太陽時不時地出現在上空。它把似火的激情照在了我們身上，也許是激情多了，難免我們這些人士“上火”。于是，我們便期待秋天了。

　　今年的秋天姍姍來遲，也許它可能睡過頭了吧!它的來遲，倒害苦了我們。它大概是因為自己的來遲而感到內疚，而給我們帶來了一些“禮物”以表歉意。不知內情的我們照單全收。從而使我們天天吃感冒藥。

　　正因為秋天的“禮物”，我便到處尋找它的蹤跡。

　　在學校里，我認真地觀察每一棵樹和每一棵草。因為我認為秋天應是一片黃色，黃色是它的代表。可是令我失望的是每一棵樹，每一棵草都是油油的。那刺眼的綠色給我的感覺是對我的嘲弄，是讓我死心的標志。為什么葉子是綠色而不是黃色?為什么樹依然是那么茂盛而不是光禿禿?我想著。我呆呆得望著那片綠色而不是黃色的地方，我似乎有點絕望了。秋天的腳印在哪里呢?

　　可是，當我走過操場時，我聞到了花香。這些花香帶著絲絲涼意，沁人心脾。花香由鼻孔進入你的心底，那種感覺像是一股眼泉消滅了心底的急躁，似乎花香帶著秋天的氣息。我發現路旁兩邊的草坪里有許多小樹，密密地挨著。它們被人們修得整整齊齊，給人以視覺的享受。在綠葉中我發現了一些星星點點的黃，走近仔細一瞧，這不是桂花嗎?桂花是在秋天開的，這是我們都知道的。對，這是秋的腳印，是秋的香。

　　一陣涼涼的微風吹過來，從我們的臉頰滑過;從樹葉上滑過;從花兒上滑過。心里所有的煩惱都沒有了，似乎被那風所吞噬，所席卷而走，自己與天地化為一體，自己也變成了秋的靈魂。感覺周圍的一切是那么寧靜;那么安詳;那么自然。我并不覺得像古人那樣感覺凄涼，悲傷。我反而認為秋很清新，飄然。這是秋的寂，是秋的腳印!

　　我發現了秋的腳印是秋的香，秋的寂。秋天并不是黃色所能代表的，因為它還有其他獨到之處。正因為我發現了它的香，寂，也就可以說是我期待的秋天到了。

　　范文二

　　不同尋常的發現

　　星期天下午，天氣十分悶熱，我走進院子，擺弄著爸爸的“寶貝花草”。忽然，看到一只蝸牛緩緩地爬上了葉子。“蝸牛是害蟲還是益蟲?”“為什么它走過的地方總留下長長的一條線?”“它的鼻子、眼睛在哪里?”一連串的問號浮上我的腦海。

　　我跑進屋，問正在看報的爸爸，爸爸笑著說：“你既然想知道蝸牛的秘密，為什么不親自去實驗一下呢?”“對呀!我怎么沒想到呢!”于是，我決定自己去實驗一番。

　　“蝸牛是害蟲還是益蟲?”我先采取“用各種食品實驗烏龜的方法”來測驗蝸牛，我先撿來了白菜葉子、饅頭和小蚊子等，然后又捉了幾只蝸牛，分別編了號，把它們放在這些食物面前，大概它們都餓極了，爬向了自己喜愛的食物，只是每只蝸牛都選上了白菜葉子，嚼了起來，而對別的食物卻聞也不聞。不大會兒，白菜葉子便給吃光了。這下，我得出初步的結論，蝸牛是害蟲。

　　接著我又進行了第二項實驗，分析“蝸牛爬行時為什么會留下一條長長的線”，我把蝸牛捉到高處，等它頭伸出殼時，便想去捉住它的身子，可是我的手還沒碰著蝸牛，它的頭又縮回去了。我想，這蝸牛真是“膽小鬼!”連續試了幾次，都沒有成功，我真有點泄氣了。這時，爸爸走過來說：“干事情剛開始就灰心，長大了還想當科學家呢!”我被爸爸這么一“激”，又來勁了。忽然，一個辦法又從我腦海中閃過。“有了，有了!”我高興得手舞足蹈。我用一塊尖石塊小心翼翼地敲破蝸牛殼，抽出蝸牛身子，用手摸了摸它的下面，只覺得黏糊糊的，隱約還有小粒的東西，這是什么呢?經過查閱書本，我找到了答案，原來那小粒的東西是它的腳，那黏糊糊的就是蝸牛的排泄物，它有助于蝸牛的爬行。

　　最后，我想看看蝸牛的眼睛、鼻子在哪里。我把一片白菜葉放在一只蝸牛面前，只見那只蝸牛先伸出一對較長的觸手碰了碰，又用下面較短的另一對觸手再碰了碰，這才大口大口地吃起來。我想：大概一對是眼睛，另一對是鼻子吧。可是到底哪對是眼睛，哪對是鼻子呢?我又取了一片樹葉子，再拿來一片同樣大小的白菜葉，分別放在另一只蝸牛面前，由于差別不很大，這下蝸牛的眼睛可派不上用場啦!只見它用小觸手碰碰，便知道哪個是白菜葉子，哪個是樹葉子了。這下，我又發現了一個秘密：大觸手具有眼的功能，小觸手具有鼻的功能。

　　通過這一連串實驗，真是收益不小!我不但發現了蝸牛的秘密，還明白了一個道理：長大要想有所發明創造，就必須從小培養發現問題，并學著解決問題的能力。

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