家住漠北六年級作文
我們的教室就是一個幅員遼闊的國家。 大家把它按“地理”位置分成了幾部分。前兩排是“沿海”區(qū)域，此處是人小鬼大，但一切活動盡在雷達的監(jiān)控之中。當間兒四排是“中原地帶”，這里群賢齊聚，人才輩出。七排以后那就是大漠孤煙直的“漠北”了，氣候惡劣，人煙稀少。除了核試驗，沒人愿意到此一游。
嘿！就這么惡劣的地方，老師偏要派人去支援邊疆。志愿者當然沒有，那就強行點派。阿彌陀佛，阿彌陀佛，千萬別點到我。真是老天無眼，這朵“惡花 ”穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)芈湓诹宋壹遥ǹ磥砼R時抱佛腿，念佛一點兒也不靈）。
老師選派我支援邊疆理由很充分：說我首先有領導能力（班干）；其次有實力（成績好）；第三身體棒（個子高）。希望我在這窮山惡水之地，發(fā)揚艱苦奮斗的精神，戰(zhàn)斗和生活下去。
無奈中我收拾好行囊，唱著《十送紅軍》只身向北（那真是一步一回頭啊）。剛出娘子關（女生組），就是一股沙塵暴。手搭涼棚，瞇著眼睛向前一望。哇噻！茫茫漠北，地處化外，群“熊”（一考試就熊）出沒，有幾只正熊視耽耽的.盯著我。我頓時心生怯意。心中暗想：我又不是匈奴，為什么不能做地地道道的中原人？于是上書吏部（班主任），反映水土不服之癥狀。班主任大人幾句勉勵的話就讓我猶豫起來。我家總統(tǒng)（老媽）也和老師展開交涉，但最終外交斡旋失敗。
天哪！前途叵測！
只身處于群熊中，環(huán)顧四周，只見幾只熊頭攢動。其中一只伸出友誼的熊掌向我致意，同時送來漠北常駐大使最親切的問候：“歡迎訪問漠北！您是小憩還是常住？”想到常住，我眼前一黑，一頭趴在了桌子上。
忽覺涼風習習，側(cè)目一看，原來空調(diào)正在上方。也正是這一側(cè)目，嗨！發(fā)現(xiàn)“班頭”不知什么時候也遷移到了漠北，他正在埋頭苦讀，仿佛什么事情都沒有發(fā)生。哦，他鄉(xiāng)遇故知，倍感親切和力量，立時也不覺得那么孤單與可怕了。
一日，代課老師出難題一道。“中原諸賢才”皆大敗而歸，老師甚為遺憾。此時，漠北升起兩只手，那是我和“班頭”的。老師點了我。我口齒清晰，答案滴水不漏。老師不由得當堂夸獎：漠北也有如此人物。剛一坐下，班頭為我豎起拇指，幾只老熊也紛紛致意我為漠北爭了光。忽忽閃閃的眼光里流露出復雜的眼神。
也正是從這天以后，我和班頭都驚奇發(fā)現(xiàn)：熊，冬眠的少了。熊，讀書了。看來知識的力量是無窮的。慢慢地，群熊們問我倆的問題越來越多，作業(yè)完成的越來越好，紅勾也越來越多了。老師很快發(fā)現(xiàn)這一好苗頭，抓緊給他們補習功課。在一天晨讀時，老師隆重表揚一只熊，說他近期功課完成非常好，進步顯著。我們?yōu)樗б宰顭崃业恼坡暋Ｄ略趺粗亢呛牵@只熊竟然羞澀的低下頭，靦腆起來了。
在和他們的交往中，我也發(fā)現(xiàn)了他們許多過人的優(yōu)點。他們?yōu)槿撕浪瑹嵝哪c，很樂于助人。現(xiàn)在，有幾只熊已奮起直追，大有后來者居上之勢。連老師都說：“這回‘熊’真要雄起了！”
此時再看我們漠北。晴空一碧白云下，風吹草低見牛羊，風光這邊獨好！
我喜歡上了漠北，我把家安在了漠北。