原來還可這樣解題小學(xué)六年級(jí)作文

　　數(shù)學(xué)課上，王老師出了這樣一道題：雞兔同籠，共有30個(gè)頭，80條腿，啊！原來還可這樣解題作文。請(qǐng)問：雞和兔各有多少只？

　　這道題的條件不多，而且含有2個(gè)未知量，所以同學(xué)們一時(shí)沒有立刻想到解題方法。不過一會(huì)兒，我們班的數(shù)學(xué)公主高瑜蔚首先舉起了手，她說：“這道題可以用假設(shè)法來解。”見到同學(xué)們迷茫的目光，她胸有成竹地繼續(xù)說：“假設(shè)全都是雞，那么應(yīng)有30個(gè)頭，60條腿。可是題目寫明為80條腿，少了80-60=20（條）腿，因?yàn)橐恢浑u比一只兔少4-2=2（條），20÷2=10（只），30-10=20（只），所以兔有10只，雞有20只。”

　　同學(xué)們聽后，一個(gè)個(gè)恍然大悟，小學(xué)六年級(jí)作文《啊！原來還可這樣解題作文》。我舉手說：“老師，這道題也可以假設(shè)全都是兔。一只兔有4條腿，應(yīng)該有4×30=120（條）腿，現(xiàn)在多出了120-80=40（條）腿，4-2=2（條），40÷2=20（只），30-20=10（只）。所以雞有20只，兔有10只。”

　　同學(xué)們聽后，都點(diǎn)頭表示贊同。

　　“老師，我還有另一種解法：列方程”。我剛坐下，又迫不急待地舉起了手。“解：設(shè)兔有x只，雞有（30-x）只。列方程 4x +（30-x）×2=80，解得X=10。

　　“很好！那么還有別的解法嗎？”“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)拿出08年第1000期的《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》，做一下上面的習(xí)題，并對(duì)照一下上面的解題方法”。……

　　呵，一道題竟有多種解法，真有意思啊！

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