湯老師的作文

　　有那么一位老師，她姓湯，我們都習(xí)慣叫他湯老師，在她身上，我們看到了很多閃光點(diǎn)。以下是湯老師的作文，歡迎閱覽!

　　那年，湯梅是一位小學(xué)老師。

　　在新學(xué)期開(kāi)始第一天，她都會(huì)說(shuō)個(gè)開(kāi)場(chǎng)白：“在這個(gè)學(xué)期里，我會(huì)盡力教導(dǎo)，并且，也會(huì)對(duì)每位同學(xué)，一視同仁。”只是“說(shuō)來(lái)容易做來(lái)難”。

　　就像這次吧，話才剛對(duì)這班五年級(jí)學(xué)生說(shuō)完，湯老師的眼睛，就立刻感到不舒服了。她看見(jiàn)坐在前排角落的一個(gè)男生，不但已經(jīng)把小書(shū)桌擺得亂七八糟，更同時(shí)，還幾乎把他那瘦小身軀，半趴在桌面上呢!

　　湯老師知道，這個(gè)男孩的名字叫李瑞吉，因?yàn)樵谶^(guò)去一年里，湯老師都早已經(jīng)在校園中，特別地注意過(guò)他了。

　　因?yàn)椋�每在下課的時(shí)間，別的孩子都興高采烈地在校園中運(yùn)動(dòng)或玩游戲時(shí)，而這個(gè)小孩都無(wú)意加入。而且他老穿著又臟又舊，又不合身的衣服，獨(dú)自站在一旁，每當(dāng)走近他的時(shí)候，還會(huì)聞到些氣味呢!“嗯，他需要好好地洗個(gè)澡。”湯老師還記得，當(dāng)時(shí)的心里，總這么想著。

　　教瑞吉，可真是件既困難又失望的事。

　　漸漸地，她似乎感覺(jué)到，凡拿紅筆在瑞吉的作業(yè)上，打個(gè)大叉或在他考卷上寫(xiě)個(gè)不合格，都已成了固定且麻木的事。對(duì)瑞吉這個(gè)學(xué)生，在開(kāi)始時(shí)還具有的一點(diǎn)同情與耐心，都已經(jīng)慢慢消失了。

　　學(xué)校里有條規(guī)定，凡擔(dān)任導(dǎo)師的，都必須去看過(guò)全班同學(xué)在過(guò)去幾年中，由別的導(dǎo)師作的評(píng)論。湯老師在查閱時(shí)，還會(huì)不自覺(jué)地，把瑞吉的記錄，擺到最后面去。但是，就在那個(gè)晚上，當(dāng)湯老師在看過(guò)了瑞吉的學(xué)生記錄以后，就從她心里的深處，泛起了一股說(shuō)不出的滋味。

　　瑞吉一年級(jí)時(shí)的導(dǎo)師評(píng)論是：聰明、活潑、時(shí)常喜笑，他做功課整潔，按時(shí)交送，對(duì)小朋友們的態(tài)度友善，有他在身旁，總帶來(lái)歡樂(lè)。二年級(jí)時(shí)的評(píng)論是：瑞吉是個(gè)好學(xué)生，與同學(xué)們相處融洽。

　　但因他媽媽患了重病，以致他的家庭生活遭遇難題。三年級(jí)時(shí)瑞吉母親的去世，帶給他極大的困難與改變。他雖盡力于功課，但他爸爸卻似乎無(wú)意介入。若無(wú)其他幫助，則會(huì)因他家庭生活的改變，帶給他極大的影響。四年級(jí)時(shí)的評(píng)論則是：“對(duì)于學(xué)校里的功課與活動(dòng)，瑞吉已不再做出正面的響應(yīng)。他鮮與其他同學(xué)來(lái)往，并且，經(jīng)常還在課堂上睡覺(jué)。”

　　現(xiàn)在，湯老師終于明白瑞吉在學(xué)校里顯出各種問(wèn)題的原因了。同時(shí)，她對(duì)自己自開(kāi)學(xué)以來(lái)，心里對(duì)瑞吉已存有的偏見(jiàn)與不耐煩，感到如同被利劍扎心一般的羞恥與虧欠。

　　那年的圣誕節(jié)快來(lái)了，學(xué)生們也都從家里帶禮物來(lái)送給老師。早上第一堂課開(kāi)始前，湯老師的書(shū)桌上，已經(jīng)堆滿(mǎn)了大小不一但都包裝彩麗的圣誕禮物。瑞吉所帶來(lái)的是一個(gè)用橡皮筋圈住的，一個(gè)舊雜貨店紙袋。

　　滿(mǎn)臉含笑的湯老師，走進(jìn)了教室，在同學(xué)們歡樂(lè)融融下，開(kāi)始拿起一盒盒的禮物。她先念出盒面上同學(xué)的名字，再打開(kāi)包裝，把一件煞費(fèi)苦心、精挑細(xì)選的小禮物，拿得高高的向全班展示。立時(shí)便得到了四起的贊嘆，也染紅了那位送禮同學(xué)的小臉。

　　禮物開(kāi)到一半時(shí)，湯老師拿起了瑞吉帶來(lái)的舊紙袋，立時(shí)引起全班的大笑。而湯老師的內(nèi)心，也在剎那間，轉(zhuǎn)變成深深的同情與心疼。她舉起手來(lái)止住了笑聲，再?gòu)拇�子里掏出�?lái)兩樣?xùn)|西：一件是鑲有塑料亮片的腕鐲，有幾片已經(jīng)脫落了;另一件是一小瓶香水，從透明的玻璃瓶，可以很清楚地看出，只有半滿(mǎn)而已。這些看在同學(xué)眼中，禁不住又爆發(fā)出一陣大笑……

　　這時(shí)候，湯老師望著瑞吉，只見(jiàn)他孤寂地半躺在書(shū)桌上，眼睛的深處，只有落寞與孤寂，毫無(wú)興奮，也沒(méi)盼望。

　　湯老師再度舉手，阻止笑聲，不光如此，湯老師還慢慢地，滿(mǎn)臉含笑地，先向瑞吉道謝之后，就當(dāng)著全班同學(xué)的面，帶上了那個(gè)舊手鐲，然后，打開(kāi)了那瓶半滿(mǎn)的香水，涂擦在手臂上。

　　那天放學(xué)以后，瑞吉沒(méi)有走，他獨(dú)自守候在校園里，只是為了要向湯老師說(shuō)一句話：“今天早上，你聞起來(lái)，就和我從前的媽媽一樣。”在寒冷的暮色中，湯老師望著瑞吉小小的身子慢慢地走出校園時(shí)，再也忍不住了，淚水遮住了她的雙眼。下學(xué)期開(kāi)始前，湯老師得到校長(zhǎng)的同意，改教新開(kāi)的一班——困難學(xué)生班。瑞吉當(dāng)然是班里的一個(gè)，為了使瑞吉趕上功課，湯老師真不知花上了多少額外時(shí)間。慢慢地，瑞吉開(kāi)始在生活上起了轉(zhuǎn)變，在活力上有了增添。湯老師清楚地察覺(jué)到，只要肯給瑞吉更多的溫暖，更多的鼓勵(lì)，瑞吉也就自動(dòng)地朝相同方向，做出正面的響應(yīng)。那個(gè)學(xué)期終了時(shí)，瑞吉已成為全班里最好的一個(gè)學(xué)生。當(dāng)然啦，不管在這一學(xué)期中，湯老師是否完全作到了，她給新教班的開(kāi)場(chǎng)白仍是，“……我對(duì)全班都一視同仁。”但是，瑞吉卻的確變成了一個(gè)最聽(tīng)湯老師話，努力的好學(xué)生。

　　一年后，瑞吉自小學(xué)畢業(yè)了。畢業(yè)典禮舉行的那天黃昏，湯老師自她的門(mén)縫里，發(fā)現(xiàn)了一張字條，上面寫(xiě)著：“你是我一生中，最好的一位老師。”

　　光陰似箭，六年后，湯老師又收到瑞吉的來(lái)信，上面說(shuō)：“我已完成了高中教育，全校中我排名第一。你卻仍然是在我生命里，所遇見(jiàn)到最好的一位老師。”

　　四年又過(guò)去了，又一封瑞吉的來(lái)信，寄到了湯老師的手里。上面說(shuō)：“因?yàn)榧依锏睦щy，四年里我都是半工而全讀。就在明日，我又將以最佳成績(jī)自大學(xué)畢業(yè)。”信的末了，他又慎重地再度提起：“到現(xiàn)在，你還是我在一生里，所遇見(jiàn)過(guò)最好的一位老師。”

　　湯老師拿信的雙手有點(diǎn)輕顫，一顆顆喜悅、安慰的淚水，輕輕滴落，浸濕了信紙。

　　時(shí)光飛逝，幾年又過(guò)去了。

　　在一個(gè)仲夏來(lái)臨，鳳凰花鮮紅怒放的早晨，湯老師又收到了瑞吉的來(lái)信，是從美國(guó)寄來(lái)的。上面說(shuō)：“大學(xué)畢業(yè)后，我繼續(xù)在學(xué)識(shí)上向前邁進(jìn)了一大步。”信尾，他再度保證說(shuō)：“無(wú)可置疑的，你一直是在我的生命里，所遇見(jiàn)過(guò)最好的一位老師。”

　　可是，他在這封信上的簽名卻有些改變：“李瑞吉醫(yī)生。”

　　故事到這里，并沒(méi)有終了。

　　就在第二年的春天，瑞吉寄來(lái)了一張印刷精美的請(qǐng)?zhí)�：“下個(gè)月，我將要結(jié)婚。并且，我的父親已于兩年前去世。因此，想請(qǐng)問(wèn)湯老師，可愿前來(lái)參加婚禮?并請(qǐng)坐在給新郎母親所保留的座位上?”

　　愿意，噢，當(dāng)然愿意。湯老師也快樂(lè)地被淚水朦朧了雙目。

　　猜猜看，正當(dāng)婚禮進(jìn)行時(shí)，湯老師手腕上帶著什么?對(duì)，就是那已脫落亮片的舊手鐲，身上呢，擦著瑞吉母親在好些年前去世后所留下的半瓶香水。

　　婚禮結(jié)束了，但賓客們卻都不起身離去，他們似乎在等待，還有一件重要的事將要發(fā)生。果然，新郎與新娘一同快步走到為新郎母親保留的座位前，一同擁抱住慢慢起身的湯老師。

　　瑞吉用充滿(mǎn)敬愛(ài)與感恩的眼光望著湯老師，一面向著賓客說(shuō)：“湯老師，若不是您曾無(wú)條件、全心全意地給予我莫大的愛(ài)心與教導(dǎo)，我哪有力量與信心，來(lái)突破困難，創(chuàng)造未來(lái)?在我心目中，您豈只是一位老師而已，您早已取代了我媽媽的地位。”

　　喜淚盈眶的湯老師回答：“事情并不止如此，當(dāng)年，若不是上天將你放入我的生命里，我哪能學(xué)到真心施愛(ài)給別人的真諦。”

　　這時(shí)，全場(chǎng)響起了如雷的掌聲，歡欣、贊美的情緒淹沒(méi)了一切。

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