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感謝老師作文2000字（精選28篇）
無論在學習、工作或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的感謝老師作文2000字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
感謝老師作文2000字 1
沒有陽光，就沒有日子的溫暖；沒有雨露，就沒有五谷豐登；沒有水源，就沒有生命；沒有老師用智慧、愛心和汗水的澆灌、培育，而我們這株小小的幼苗怎能枝繁葉茂，姹紫嫣紅，茁長成長呢？
老師是辛勤的園丁為我們這些祖國的花朵日夜操勞，累白了頭發，累瘦了身體……“給予甚多，要求甚少。付出太多，索取太少。”這就是我們的老師！人的一生中除了要感謝我們的父母和朋友外，難道不應該感謝一下培育過、教育過、發現過、鼓勵過我們的老師嗎？老師對我們的愛像一條清澈的緩緩流動的小河，流進我們的心窩。可我們又給了他們什么呢？
尊重老師是最重要的，是尊重老師的勞動，教學是一種艱苦細致的腦力勞動，老師為此付出了大量的時間和精力。老師要精心設計每一個教學方案，備課至深夜，甚至徹夜未睡，白天還要認真上好每一節課，使同學門能在課堂上快速聽懂易懂，課下老師仔細批改每一份作業……其實，老師的工作是辛苦而繁重的，又有誰體諒過他們呢？老師的默默付出。又有誰知道呢？老師的生日，又有誰還記得呢？我們要體諒老師工作的特點和艱苦，尊重老師的`勞動。
記得小學時候，我們的班主任——楊老師。楊老師三十多歲，中等個兒，大大的眼睛，長長的頭發黑亮黑亮的。她的教學水平很高，是教我們語文的，她的微機設計的也很好，不過我們班那時學習太差，好像是倒數，老師不知疲憊的為我們補課，犧牲了自己的休息時間，卻毫無怨言。比如上《桂林山水》時用那神奇的電腦領我們游覽了美麗的桂林山水。象牙山，漓江水讓我們身臨其境。學習《熱愛生命》時，讓我們穿越了時空隧道來到了美國西部，讓我看到了淘金者在荒野與饑餓、嚴寒和野獸殊死搏斗，憑著堅強的意志贏得了生命……使我領會到生命的頑強，在生與死的抉擇中，讓我看到了人性深處的某些閃光的東西，生命的堅韌與頑強，奏響了一曲生命的贊歌，有著震撼人心魄的力量。老師，是您讓我們從快樂中學習，從玩中獲取知識。我感激您讓我喜歡上了語文。
雖然，我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。
老師，您的愛，太陽一般的溫暖，春風一般的和煦，清泉一般的甘甜。
老師，您的愛，像一杯散發著淡淡清香的茶，讓我回味無窮。
老師，您的愛，比父愛嚴厲，比母愛更細膩，比友愛更純潔。
老師，您的愛，是最偉大，最無私，最神圣……
那是小學的一天，您冒著風寒來到了學校，您的臉色蒼白，走路都顫顫微微的，您在生病、喉嚨沙啞的情況下，可您卻強忍著痛苦，滿臉微笑給我們上課，甚至放學后還給我們補上了一兩節課，可是我們非但不感激您，還對您抱怨連連，卻沒意識到您身體的不適，也沒意識到您比我們更加疲憊……老師們常說教我們這個班很累很累，看著也很心煩，簡直是在對牛彈情，雖然老師嘴里是這么說，但還是依然加倍付出，不求回報。老師對我們的愛是盡心盡力，是不惜任何代價的。為了讓我們學到更多的知識，老師犧牲了自己的一切，而我們呢？卻為了自己的貪玩，一些雞毛蒜皮的小事與老師爭吵，給他們臉色看，想想那時我們也太不懂事了，也太不應該了。回想起來真是后悔莫及！
其實我們都知道，我們即使全班成績都考100，老師的工資也不會增加一分一毫。反之我們都考了0分，老師的工資也不會減少。我們學不學也影響不了老師，反而我們不好好學習害的是我們自己。其實，一直以來老師都把每一個學生都當做了自己的孩子一樣看待“愛生如子”不管我們有多壞，有多么的令老師失望和痛心……老師始終都不會放棄我們，不丟下我們。老師對我們的愛就像“慈母”，為了我們他們心甘情愿多添幾縷白發，他們只希望自己的孩子都能展翅高飛，發揮余熱。
老師雖生活清苦，卻情系祖國的未來，心連學子之心；他們不分嚴寒酷暑，不講名利的高低，日復一日，年復一年站在講臺上，用激昂的語言為我們講課，激勵我們好好學習。
大家可以看到芊芊學子們在明凈的教室里頭頂懸梁錐刺骨的勤奮苦讀，身邊伴隨著嘔心瀝血的老師們。學生們的微小進步，老師們喜悅不已，及時表揚予以鼓勵；學生們的退步，老師們苦口婆心找他們談話，熱情的幫助其尋查原因，分析危害，鼓勵他們樹立百尺竿頭更進步的決心，以“更喜眠山千里雪，三軍過后盡開顏”“更以”欲窮千里日，更上一層樓“的雄心，以激之……老師給我們的愛太多太多，常常是細小瑣事，卻無微無至。
“捧著一顆心來，不帶半根草去”在就是老師悔不倦，無私的體現。
我們要感謝老師，是老師給我們打開了知識的寶庫，讓我們懂得什么是“生物”什么的“非生物”什么是“學而優則士”，什么是“萬般皆下品，唯有讀書高……
老師我感謝您，是您傳授給了我們知識，是您讓我們明白了生活的道理，是您教育了我們走上正直的人生道路。當我們遇到困難的時候，是您幫我們解決困難。當我們考試成績不好時，是您用和藹的語氣鼓勵我們，讓我們充滿了信心。老師我感謝您，是您幫我們撐起前進的風帆，指引我們向前進向前進！距離我們那神奇的夢、偉大的理想、美好的愿望又近了一步！
“既然父母賦予了我們生命，老師賦予了我們知識，我們就有責任使它最大限度地放射光芒”讓我們共同努力吧！我相信未來的明天會被我們這一代接替，祖國的明天會更加繁榮富強。
感謝老師作文2000字 2
人的一生會遇見很多的老師，時間久了有的老師就會在腦海中消失，然而有的老師卻會永遠留在自己的心中，就像我心中的那位老師一樣永遠也不會把她忘記。
她，我的小學老師，一個個子大約156厘米的女人，她對她的學生永遠不會討厭，永遠只有愛，就像對自己的孩子一般。
離開小學已經4年了，也就有4年沒回過小學去看看了，很早就想知道她現在過得還好嗎？可是一直苦于沒時間回小學去，這次因為媽媽工作的關系得于回那里去一次，于是就開始期盼見面的情形，老師會不會認不出我了？會不會已經不在那兒了？會不會……哎！做在車上一直都在想萬一見不到老師什么辦那？不，應該能見到的，才4年啊，她應該不會走的。安定了自己胡思亂想的心又開始再想見到了自己該說些什么啊！還不等自己回過神，就已經到站了，匆匆的.下了車卻不知道該往哪里走了？不是自己忘記了路，而是這里的變化太大了，以前的小路已經變成柏油馬路了，兩旁的田地也換成了高樓，沒有一點過去的印記了，我開始著急了，怎么辦？難道就要這樣錯過嗎？不，我不干，我一定要找到那里，曾教導我成才的地方，匆忙和媽媽講明原因就獨自在這不大的成的穿梭著，不知道自己到了哪兒，不知道自己是不是迷路了，就這樣走到了一個菜市場，看看時間已經10：00了，哎！老師你到底在哪兒？我有些急了，走了怎么久卻連自己現在在哪兒都不知道，這可怎么辦？有點想放棄了轉身想要離開這陌生的地方。
天空很晴朗但是卻不是我現在的心情，叫賣聲，換價聲，聲聲如耳，卻在這時讓我有中想哭的感覺。“你這菜怎么賣啊？”一聲陌生又熟悉的聲音喚起我的失落，那，那不是老師的聲音嘛。我心一喜回過頭一看，眼前的人讓我那一點希望又成空，忘著這位阿姨的背影眼睛里有個東西在打轉，但還是被我壓回去了。
良久我準備離開眼睛在這大地上掃視了一下，咦？那個人？這是錯覺嗎？不，我的第一神經告訴我這不是幻覺是真的，我看見老師了。這次是真的錯不了的，是她，是老師。我不知道自己怎么從這些擁擠的人們之間穿過去的，走到老師身后想叫她，喉嚨卻不知道被什么東西堵住叫不出來了。只好呆呆的站在老師的身后，想等老師發現在她背后有一個丫頭在等她的發現。
“哎！姑娘，請讓一讓啊，讓一讓。”一個渾厚的男聲音在我身后響起，不過好感謝他，因為老師也回過頭來了。她一臉的陌生樣讓我有點失落，老師真的不記得我了，我張大渴望被老師記起的眼睛忘著她，一會兒“同學，你擋著大叔的路了。”老師一臉的微笑，好像唯恐把我嚇著似的，我急忙讓開路對老師說：”老師，您不記得我了？我是您的學生啊？您忘了？”老師看著我一會兒好象陷入了沉思，我知道她在回想眼前著位有些莽撞的丫頭是她認識的嗎？
“老師我叫……”我提醒著老師，然后只見老師的臉上露出了我好久沒見過的笑容，說：“你就是那個……的丫頭？”好明顯的一句話，老師還記得她最愛叫我丫頭，好高興，我點頭，想搗蒜一樣，“是，我就是那個丫頭啊，老師您記起了，我好高興。”現在的心情早忘了該怎么形容了，一臉幸福的表情是最好的解釋。
老師非要我去她家吃午飯，而我也正想和；老師多帶會兒于是沒有拒絕，老師拉這想當年一樣邊說話邊買菜，我靜靜的回答著老師的問話，靜靜的看著老師，還是以前的個頭，以前的步伐，咦？老師頭晌怎么有白發拉？“老師你很辛苦，是嗎？”我有些心疼老師，這么好的老師上天卻這么殘忍，讓時間見證老師的年紀。“老師現在又教6年紀拉！”原來這樣，以前也是這樣，一到6年級老師都會很累很累，開始那時老師也沒白發呀？“哎”老師在嘆息？“老師您怎么拉”我擔心的問道一定是這些小家伙讓老師繁了。“現在這些小還可沒你們那時好帶啊？”老師靜靜的說著。
又見老師，很高興也很想哭，為什么老師現在會有這么多的煩惱？她還30不到呢！卻已有這么多的白發，老師啊老師我該怎么做才能幫您？老師現在會因為他們而熬夜嗎？答案是肯定的。
又見老師，卻讓我更難受，以前自己也很讓老師頭疼，老是在老師不注意就突發狀況，給老師一個措手不及。現在想想那時的自己好壞。
老師，您應該上幸福的，有您好的學生為您祈禱，愿您一生平安，您是最好的。
感謝老師作文2000字 3
從我幼兒園以來到現在，教過我的老師有許多許多。每一位老師都像是我的媽媽一樣，細心照顧、呵護著我，我很感謝他們。但是，有一個老師，她不僅是我在學校的媽媽，還像是我們的一個要好的朋友。她就是我們最親愛的作文老師——吳春曉老師。
吳老師有一頭烏黑發亮的長發；在她漂亮的鵝蛋臉上，長著一雙美麗動人，炯炯有神的大眼睛，忽閃忽閃的，可漂亮了！她的鼻尖兒挺挺的，很精神；吳老師還有一張櫻桃小嘴，那些精彩的語句就是從這兒冒出來的。吳老師的身體不胖不瘦，穿衣服特別好看；吳老師好像有著穿不完的衣服，每次上課穿的都不一樣，風格自然也不一樣，有時是窈窕淑女型，有時是運動型，有時是那種公主長裙……
吳老師很公平，誰犯了錯都不放過。吳老師有獎有罰，獎罰分明。有時我們表現好了，老師就會給我們免寫作業；如果個別人表現不好，嘿嘿，那就不會受減免獎勵了。這樣玩中學，學中玩，很受我們的喜歡。我們感覺學習就是在玩，一點也沒有壓力。不過，這招可真妙！老師不僅能了解同學們心里的真實想法，讓那些淘氣的`同學有了傾訴和解釋的機會，還鍛煉了他們的表達能力，可真是兩全其美啊！有時吳老師還會給我們講講故事；讓我們寫寫小詩；把作文可改為閱讀課……吳老師上的課和其它課不一樣，別的課有的很死板，該上什么上什么，不會有什么太大的改變；而吳老師就不一樣，她會根據我們的作業情況和紀律情況給我們意想不到的驚喜。她上課的時候就像是在和我們玩耍，要提問時就說要釣魚，把不認真聽的魚捉起來。如果我們認真的聽了，老師沒釣到，老師還會說一些幽默的話，把我們逗得捧腹大笑。她有時似乎都不像我們的老師，倒是像我們的一個好朋友，一個知心大姐姐，讓我們對學習特別感興趣。
每次下課，許多同學都圍在吳老師的身邊，和吳老師共同分享生活中的趣事，喜訊，也有人會和吳老師“訴苦”。吳老師對每個人都是彎下腰，認真聆聽。也不會因為站了一節課，講了一節課就覺得累，一直想著要回辦公室休息。有時，我們會繞著吳老師直到上課，吳老師也沒有任何怨言，她始終慈祥地笑著，多么和藹可親啊！
吳老師也是很寬容，作業沒寫的，老師會問清原因，并給他們改過的機會。吳老師的名言是：你自己才是自己的主人，是學習的主人，選擇游戲的主人等等等等。都說師傅領進門，修行在個人。我們老師、父母都只是教你們學習的方法，還是得你們自己選擇。吳老師是我們學校的校長，上課時，我們都能看到她的眼袋，可見吳老師是多么忙啊！但是她每次上課都很準時，上課也精神飽滿、笑容滿面、神采飛揚。不會言而無信，把自己的勞累、辛苦帶到課堂上。這實在是我們應該學習的精神啊！
我不僅喜歡老師的寬容，我還更敬佩老師的教育方法：
記得有一次，一位同學給了我一杯奶茶，讓我別現在喝。可我這個小饞貓哪受得了美味的誘惑，便滴著口水把奶茶泡開了。誰知，突然間就上課了，整個教室都彌漫著奶茶的奶香味。同學們也陸續回到了教室，有人說：“哇，吳睿珈，你喝奶茶啦！真香，可以給我倒一點嗎？”這下，許多同學都來“起哄”了。完了，我想，這節課是作文課，是吳老師的課，吳老師最嚴，而我是班長，不僅沒有起到好的帶頭作用，還成了同學們的反面教材，我一定會被狠狠地罵一頓吧？這時，吳老師緩緩走進教室，頓了頓，說：“下課的時候誰吃東西啦？”我戰戰兢兢地站了起來。吳老師突然神秘地笑了，我心里更忐忑了。吳老師說：“帶東西到學校來吃是校規里不允許的。但整件事情都有許多有趣的細節可以描寫，這難道不是一個很好的素材嗎？我們就可以趁熱打鐵，把事情寫下來啊，要寫得真實，生動。以后，我們可以出一本班級回憶錄，今天，我們就來寫第一篇，好不好？”我笑著點了點頭，心里踏實多了，在嗓子眼的心也回到了原處，像在做夢一樣。這時，許多同學都開始動筆記這件有趣的事了，我當然也不能例外。寫的時候，我突然覺得思如泉涌，腦袋里像在放電影，把事情的開頭、經過和結尾都放了一遍，我寫得可流暢了，想停都停不了。這是我以前從沒經歷過的呢。事后，我想：吳老師的教育方法可真是太出乎我的意料了啊。看來，老師還真的很理解我這個小饞貓哩！通過這件事，我更喜歡吳老師了。而且，我的作文水平也提高了不少，我發現，原來，好的素材不是硬想出來的，是要在生活中細細觀察，慢慢積累的。生活中的許多事都是很好的素材，只要記下來，修改一下，形容一下，就是個很優秀的作文呢。因為生活中的事是有真情實感的，是很容易寫得好，很容易讓人身臨其境的，也是別人最難模仿的。吳老師真的是與眾不同，讓人難以忘記啊。
吳老師，您可真是我的恩師啊。此生能有這樣優秀的老師教過我，我真是太幸運，太自豪了。聽了我對吳老師的介紹，大家應該挺羨慕我們班吧？吳老師，以后我們一定會好好學習，天天向上，讓您對我們的教誨之恩不會白費！
感謝老師作文2000字 4
我愿做一棵開花的樹，守在你必經的路口，用一生的時光，為你開到茶靡，回眸處，愿那一抹花香，芬芳你所有的流年。——題記
在教師隊伍中，總有一群普通的人民教師，在那片屬于自己的一畝三分地里默默無聞地耕耘著、奉獻著。他們用美好的青春為學生編織著一個個美麗的夢想；用豐富的知識為學生架起一座座騰飛的橋梁。他們如同蒼穹下的一株小花，只愿為大地送去一縷清香；他們又如藍天上的一抹晚霞，只愿為點綴天空獻出自己的燦爛；他們更像日出而作，日落而息的農人，只在乎莊稼的長勢與收成，卻從不計較付出的多少。
學士中學的教師隊伍里，這樣的人不勝枚舉，且不說主管學校行政工作的胡拓校長，也不說引領初三化學蓬勃發展的李淑琴組長，更不說費盡心思提高學生生物科成績的鄧月香老師，單單是她，便用數不盡的時光滋養著身邊人，而我們也有說不完的感激。
因為有你，我明白了師者要以“傳道”為先。
古語有言“十年樹木百年樹人”，作為師者的你，堅守著用真善美感化每一個孩子，執著著用積極向上熏陶著每一個孩子。作為師者的你，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。作為師者的你，用書籍凈化學生的心靈，通過各類故事讓學生增長見聞，開闊思路。
曾記否？有一個男孩在學校商店買零食，因為他的心情不好，于是將怒氣全撒向商店老板。當你得知后，你并沒有過多的責怪男孩，反而心平氣和、苦口婆心的勸說。你要知道，在我的心中，那是一個多桀驁不馴的孩子，可能沒有誰能讓他低頭，可是，你似乎有著春風化雨般的魔力，孩子居然愿意承認自己的錯誤，并向商店老板致歉。曾記否？班上新轉來一個新疆的女孩，服裝、言語、飲食等等都與我們不一樣。你擔心她的生活，于是每天都會噓寒問暖；你擔心她的學習，于是每天都會細心交流；你擔心她的交際，于是鼓勵其他的孩子適當照顧。
“桃李不言，下自成蹊”，因為有你，班上的學生都會互相體恤；因為有你，所有的同學都共同進步；因為有你，我也明白了師者應當以“傳道”為先。只有讓學生先做人，才能成人。
因為有你，我明白了師者要以“授業”為重。
作為學士中學八年級英語組的教研組長及148班班主任，你任務繁重，可你深知教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，為此，你用愛心感召著學生。在給學生授課時，為了能有時間與學生溝通，為了讓學習有困難的同學能夠及時得到幫助，你主動引導學生發現問題、提出問題，分析問題、解決問題，幫助學生克服在學習中遇到的困難。同時注意了解和研究學生的學習情況，及時調整和改進課堂教學。尤其在“五維五環”課改模式下，你沉淀了更多的思考，想著如何使優生起帶領作用，如何使中等生不斷進步，如何使差生振作精神。我知道，上課時，教室內聲情并茂的授課就是你的詮釋；下課后，走廊上吞吞吐吐的朗讀背誦就是你的解讀；放學后，辦公室認真的身影就是你的表達。
“不放棄一個學生”，因為有你的.兢兢業業，我們更加認真；因為有你的一絲不茍，我們加倍努力；因為有你，我也日漸茁壯。
因為有你，我明白了師者要以“解惑”為根。
“授之以魚，不如授之以漁”，真正的教育不應該只是“傳道、授業”，而應該給予學生一種能力，關乎學習、關乎思考、關乎辨別，關乎質疑等。而我們要學生有這樣的能力，也就是“想要學生有一杯水，我們要有一桶水”。師者，理應先提高自身的專業素養，才能讓學生合理質疑，才能使自己專業“解惑”。
作為英語老師，你的聲音常常縈繞在我們的耳旁，不是聽你侃侃而談家庭的生活，不是聽你滔滔不絕于學校瑣事，而是一心一意的埋頭于英語課本，朗讀著英語聽力，溫習著英語單詞，或是自己錄制英語聽力音頻文件。從教十幾年，教學準備工作仍絲毫不馬虎、不懈怠。這不正是給自己“灌水”么？從而給予學生滋養，為“解惑”做充足的準備。
我國著名教育家陶行知曾說：“我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”因為有你，我們更懂其內涵。
沒有轟動的事跡，沒有耀眼的光環，唯有一如既往地做著平凡的事，而平凡的背后，我深信有一個不平凡——你用一生的時光，為學生播撒希望，回眸處，定有一抹花香，芬芳他們所有的流年。因為有你，感謝有你，彭向華老師。
感謝老師作文2000字 5
我步入初中學習的旅途，白天，當一名有志好青年，拼命學習；晚上，當一名遙望者，仰望頭頂的繁星點點，在啟明星與周圍各星的輝映之中，找到了那熟悉卻早已離我遠去的笑臉。
小學生活早已離我遠去，正如那笑臉，雖清晰地滑入腦海，卻也只是時間在我生命之輪上刻下的烙印，留下的圈圈年輪罷了。
“我從今天起就是你們的班主任，不出‘意外’的話，會教你們到六年級。小學的五、六年級是最重要的，希望你們認真對待。”老師干練地開場白，至今都記憶猶新。“我姓劉，說話可能有些著急，但句句精華。”劉老師一頭干練清爽的短發，正如她本人，自身帶著威嚴與莫名的親切。
與劉老師見的第一面，她言語和眉眼中淡淡擔憂和自我安慰，終究被我們捕捉到了。全班一個個小“人精”心中皆浮現出不好的、濃濃的黑云。
果不其然，我們的.不好預感很準。第一次考試，全班竟沒有一個上85分。在全年級很穩定地保持著第一，不過是倒數的。一般的公立校的班主任都負責語、數雙科，劉老師自然也不例外。老師十分嚴厲地把我們訓斥了一番，開始講卷子。每講完一題，臉色就沉一些，最后，整張臉都黑了。我們心中暗暗打鼓：這個老師能忍則忍，可切莫惹她。我也自知，75分留不下什么好印象。
第一次數學考壞了也就算了，語文可必須抓緊啊！可我們就是那樣不爭氣，依舊考得不好。
老師雙眉緊鎖，對我們說：“我從未向你們以前的班主任問過什么，因為我知道，以前的你也許不好，但你現在才是最重要的。因此，你們每個人在我心中都是一張白紙，我不希望它們上面滴滿黑墨，而是繪出美麗的圖畫。”這話起了作用，我們奇跡般地在第二次考試時，平均分成了年級第二。
從倒數第一跳到了年級第二，這個奇跡在我們每個人的心中都埋下了希望的種子。從未嘗過成功滋味的我們，心中又是何等的激動、開心、自豪。在上其他課的時候，一向唯唯諾諾不敢舉手的我們，帶著那份成功滋味，毫不忌憚地舉起了手，暢所欲言。各科老師對我們的評價從“你看看人家其他班，再看看你們，處處不如人”變成了“不錯不錯，繼續努力”。
我們很穩定地倒數第一生活被這個老師打破了。我們正在點點滴滴中不斷地進步。因為這個老師，我們每個人臉上都掛上了滿滿的微笑。它不屬于成功者，不屬于失敗者，只屬于擁有劉老師的我們。
這個笑容并沒有保持很久，因為五年級的統測正在悄然逼近。學校、年級、班級氣氛十分壓抑。我們被如潮水般向我們涌來的作業淹沒，成績又掉回倒數第一。
劉老師自然十分焦急，講課速度快了許多，我們自然跟不上節奏，劉老師又更加焦急了。劉老師生病發燒了，但仍堅持著回來給我們上課，喝了整整半個月的藥，我們看在眼里，記在心里。
最終，老師空出了兩節課的時間，與我們談心。老師說，她家住在香山上，離學校很遠，每天草草地同孩子道別后，五點就必須坐上公交車趕往學校了。晚上又得判作業到深夜。她從未喊過一聲“苦”。為什么？因為她為我們換來了點點滴滴的進步。看到我們開心滿足，那些苦又算什么？她發燒了，知道我們自己沒有她不會好好學，匆匆地打完點滴輸完液，下午就帶著大包小包的藥回來，晚上又回到醫院，從低燒躥到了高燒。她明白我們看別人拿高分時的痛苦。明白當我們遇到小數乘除法時的氣惱。因為她知道，三四年級時，根本就是音樂老師、教導主任、美術老師、代課老師什么雜樣兒老師都進過我們班的大門。就因為我們前班主的腿骨折了，好不容易好了，又發現懷孕了。整整三四年級的知識，我們等于沒學！她理解我們對失敗的麻木與不甘心，所以她要讓我們嘗到成功的滋味。可我們為什么要置她的努力于不顧？老師早已淚流滿面，可是仍舊提出了她的疑問。
是啊，為什么？我們流下感動與羞愧的眼淚。老師又問，是她錯了嗎？我們怎會讓老師一人陷入絕望之中？于是顫抖著舉起了手，抽咽著。老師叫起了我，我立刻站起，含糊不清地為老師辯解她沒有錯又怎么可能有錯？
老師又繼續說出心聲，那兩節課，也許就是我們人生中最大的轉折點。因為那兩節課，我們燒起了心中的火，燃起了心中的斗志。
即使是一天幾近十張的卷子讓我們做，為了劉老師的努力，我們也會心甘情愿地去完成。
統測中，我們登上了年級第一的寶座。
這第一，讓其他同學看我們的眼神從鄙夷變成了欽佩，從小瞧變成了尊重。
六年級時，其他班的老師陸續到我們班聽課、講課。我們大方得體地展示著我們的風采。
一次講課完畢，二班的班主任看劉老師走了之后，感慨道：“老師果真是最神圣的呀，這個沒人要的班，若不是小劉站出來說‘我試一試。’又怎會大放異彩呢？繼續前進吧！不要讓你們老師的努力白廢呀！”聽了這話，我們全班人心中都多了一塊石頭，不是負擔，而是堅定。
因為你，我的劉老師，改變了我的未來，我由衷地感激您。每當我們北京來的學生取得好成績時，我總會流露出勝利者的姿態說：“北京的學生素質多高！”，又哪知，我是在為您而自豪。
謝謝您，我最愛的劉老師！
感謝老師作文2000字 6
在大多數人的眼里，女孩子應該是文科好，理科遜色“億”點。可我呢？偏偏對物理情有獨鐘。也許是因為從小就喜歡看科幻片，抑或是閑暇時總喜歡異想天開、奇思妙想的原因吧。
步入初二，接觸物理，開學第一節課上，新老師精彩的開篇詞時時在耳畔縈繞：
物理學是研究自然界的物質結構、物體間相互作用和物體運動最一般規律的自然科學。
物理學是一門十分有趣的科學，它是一門實驗科學，它研究聲、光、熱、電、力等形形色色的物理現象，它不僅有趣，而且十分有用。
船受到浮力可以航行，這是力學知識。天冷了，用手捂住裝滿熱水的瓶子，這是熱學知識的應用。
開車按喇叭，引起行人注意，這是聲學知識的應用。
電子表需要安裝電池才能工作，這是電學知識的應用。
患上近視眼需要佩戴合適的眼鏡，這是光學知識的應用……
物理老師繪聲繪色講得滔滔不絕，我聚精會神聽得津津有味。
實驗課上，老師“拖家帶口”的把他的“寶貝”都拿來，瓶瓶罐罐裝了一箱子，不厭其煩地給我們講述每一個實驗，但總有幾個“壞孩子”在課上搗亂，但是物理老師只是給予警告，從未真的體罰過任何一名同學。
因為物理老師總是溫和地對待任何人，所以在課堂上那些“小搗蛋”是“越挫越勇”，一節課鬧騰騰的，就差把天花板翻了。
物理老頭（物理老師的愛稱，有時會叫老頭）每次做實驗都特別投入、特別陶醉，好像全世界就剩下他一個人一樣了。他還會經常給我們復印卷子做，有一次出了一道超難的題，我去請教他，他正好也在做，他把自己的'思路講給我聽，我心領神會。
暗暗打量這個“老頭”，著一身灰色登山服，雖然有些自然舊，卻干凈整潔；樸素的筆，黝黑的手背，中指凸出的老繭和寫滿了密密麻麻的計算過程的手心……從這些細節中，我讀懂了這位“物理老頭”的可愛！
這是其一。
再來說說我們的數學老師，她是我們的班主任，我們是“理科班”，數學卻經常沒有高分，為此，老趙（數學老師愛稱）沒少抱怨。老趙有一個癖好（我們發現的）：特別愛她的學生。
在中午吃飯的時候，打飯的是物理老頭和老趙，老趙非常大公無私，不管學習好與否，她都一勺一碗，給我們把碗盛得滿滿的，嘴里還念叨著：“飯吃飽，書念好……”
期中考試過后，她總是抱怨我們考得太差，可是在外面，別人說我們不好，她是第一個不樂意的。
這是其二
在小學時，我的文科成績都比較落后，甚至差得離譜，勉強靠作文分撐著，分數才看得過眼。然而我很幸運，在我的初中，在八一班遇見了一位管理較“松”的語文老師，她嚴肅、不茍言笑，可是上課時又不乏幽默。
有一次，在妮兒講課的時候，我左側后面的兩個女生傳小紙條，擠眉弄眼，時不時發出點嬉鬧聲，妮兒看到了，她眉頭緊皺，又用明朗的聲音說：“后面那個女生，你應該先把字練好點，不然別人都看不懂你傳的紙條上寫的什么！”全班同學哄堂大笑，我也附和著笑笑，教室里充滿了快活的空氣。我真的很喜歡妮兒的文學上的幽默。本是一件乏味的事，從妮兒的嘴里說出來，就像一個本是瘦弱的人，卻披上了滿是珠寶的華麗盛裝。
原本和藹可親的妮兒，我對她沒有一絲的不敬，心里只有對她深深的敬畏。每次考完試，妮兒總會叫一些人出去談話，其中包括我，她總會苦口婆心的勸說每一個還有“救”的人，一次兩次不行，她會堅持下去，直到撞破南墻。
在初一，我是一個無比貪玩的學生（班主任親口所說），但是在妮兒一次又一次的心理疏導下，我走上了正道。當我開始努力學習，自然少不了麻煩與困惑，妮兒總會為我排憂解難，后來，我才后知后覺地發現，原來我早已把她當作母親一樣的人物了，那種無微不至的關懷，原來是因為愛。
這是其三。
就像有人在網上說的那樣：“我從未讓他們驕傲，他們卻視我如珍寶。”雖然這句話的落款是“致父母”，但我覺得一樣可以把它送給我的老師們。
寫下這篇作文的時候才發現自己做了那么多讓他們傷心的事。語文老師認真地找我談過許多次話，都被我“嗯嗯啊啊”地糊弄過去了；物理老師一張張精心篩選的卷子，被我簡簡單單寫個思路浪費掉了；數學老師在每次考試后，期盼著班里能多幾個高分，卻總是事與愿違……
我并不是一個省心的孩子，但他們仍愿意給予我最大限度的耐心和愛護。
最后，我心服口服的為他們獻上那句詩——春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
雖已放寒假，許久沒有見到老師們，我相信老師們也很想我們，最后，在寒假里為老師們遙祝安好，老師，你們辛苦了！
感謝老師作文2000字 7
葉老師被調到國光中學任教已有一個多月了，我很懷念她，懷念那個與她共同拼搏的七年級。
帶著新鮮感，也帶著一點害怕，我踏入了中學。
我語文不太好，也不太喜歡語文，所以對語文老師也有所畏懼。這次，聽說接我們語文的是一位教學經驗豐富的老師，她的的教學很有特色，這讓我半信半疑。她就是葉偉玲葉老師。
果然名不虛傳，葉老師的教學真的很好。葉老師把每節課安排得恰到好處，每篇課文，她都講得十分詳細，生怕我們理解不來。她從不會讓我們抄抄寫寫，她說語文要靠理解，光抄是沒用的`。雖然她的筆記很多，以至于把書都擠滿，而然考試上都能將這些筆記給派上用場。只要有時間，葉老師便會給我們講一些有關語文的笑話、故事，使我們感到了語文的樂趣……
很快的，一學期過了，在五校聯考中，語文第一名誕生在我們班！因為語文的提高，我們班前15名都進了年段三十，而我也奪下了年段第三……看著我們班碩果累累，大家不禁都位葉老師感到驕傲！
初一下學期期中考，因為失誤，我的語文成績離A只差一分，我從填空題上摳了兩個0.5分找葉老師補。葉老師說，這個不能補，這次考不好不要緊，下次在補回來，她等著我的期末考成績。我在心里默默定下決心，我期末一定要拿下A！
期末考前一星期，葉老師因病住院了，這令大家心頭糾結。這也許也是我們最后見到葉老師了。
期末考結果出來了，我語文高出A級整整7分！我高興極了，我終于如老師所愿了！等了漫長的暑假，終于開學了。開學時，迎來的第一個消息卻是——葉老師被調到市一級中學國光中學了。
我傷心極了，我還沒來得及向葉老師看我努力的結果呢！葉老師就這么掉走了……
葉老師走了，大家的心也隨老師走了，大家無時不刻都想念葉老師。新的語文老師只會讓我們抄抄寫寫，每節課，還得用大量時間來批評我們，她講課大多講基礎……我們不適應這位新老師，不適應她的一切。我們希望葉老師能再來教我們，至少教完我們初中，哪怕只能讓我們和葉老師說聲再見也好！
對于高高在上的一級中學，我們的希望是那么遙不可及，我們都只是普通中學里的一個學生，我們只能忍受一次次的換老師的悲哀。
我們能怎樣？只能默默想念。
葉老師，我們想您！
感謝老師作文2000字 8
記得小學四年級時，學校里新來了四位年輕貌美的女老師，很幸運我們班也分到了一位。聽說她們都剛剛大學畢業。我暗暗感到慶幸，雖然我不知道她的性格如何，但是我總算是擺脫了那些老教師黯然無趣、索然無味的講課方式了。
她都我們語文兼班主任。她帶著一副眼鏡，梳著馬尾辮，圓圓的臉上鑲嵌著一張小巧玲瓏的嘴巴和兩只炯炯有神的眼睛。她經常穿牛仔褲，配著白色的運動鞋和白色的襯衫。
她的課講得很好，通俗易懂中似乎還夾雜著點兒深奧。當時正值炎夏，一節課下來后她的汗水浸透了她的衣衫，額頭上也時常帶著幾粒汗珠。也許因為這個原因吧，她的課同學們都聽得津津有味，都顯得聚精會神。
她不僅課講得好，而且在育人方面也是一流的。我們班上有個調皮搗蛋的壞小子，總愛惹事生非。一次，他又惹禍了，由于我沒有目睹他惹事的經過，所以對此我一無所知。我只記得老師叫我們讀課文，而她卻把那個同學叫到教室后面跟他講了一大痛。她并不像其他的老師那樣，不管什么事都用棍子來擺平。她靠的是她那張小巧玲瓏的嘴巴。她跟那個同學說了一節課，后來那個同學哭了。老師見狀，似乎心動了。便立即從口袋里掏出衛生紙給那個同學。這時，教室里靜極了，全班同學似乎都被這一幕感動了。老師察覺后回過頭來說：“大家趕緊預習課文吧。”在她回頭的.那一刻，我從她的眼神中看到了焦急與無奈。
說也奇怪，從那以后，那個同學似乎很久不再惹事了。有多少位老師為這個同學都頭疼過，沒想到棍子擺不平的事情卻被她的一張嘴給說動了。我真敬佩她，由衷地敬佩她。
是啊，人們都說，老師就像蠟燭一樣，點燃自己，照亮別人。在她的身上不正表現著這樣的精神嗎？
感謝老師作文2000字 9
在校三個學期了，我認識了許多同學與老師。其中我印象深刻的有向雯老師，向雯老師是我的信息教師，她關于信息技術的教導令我終身受益，是我信息方面的啟蒙老師。
向老師身高中等，當我與她對視時只需微微抬頭便能看見她的臉，一束長發很自然的散落在肩頭，淡淡的眉毛下，有一雙明亮的雙眼，沒有因為長期在電腦下而導致的渾濁，微微翹起的鼻梁頂著一副黑色的眼鏡，這么的一切看起來都是那么的協調，沒有一絲的不自在。
在教學方面，向老師對我們甚是嚴格，力求做得最好，只要你操作中有一點點小毛病，她都會及時指出并要求改正。久而久之，我們這些學員也在向老師的教導下，對信息技術有了較為深刻的認知，和熟練的技術了。在比賽時，向老師便會化身成我們的一名好朋友，為我們排除憂慮、鼓舞信心，讓我們以最好的狀態去迎接挑戰，進而獲得勝利。
在上個學期參加信息技術拓展班有一段時間后，向老師告訴我們說：“長沙市最近要舉辦一個計算機表演賽，參賽學生達一百多個，都是從各學校選拔出來的精英。我想在座的各位同學大多應該還不知道有計算機比賽吧？這是因為在以前你們剛入學時，學校還沒有組建專門針對比賽的信息技術隊，所以以往的計算機比賽學校都沒有告知，但現在不同了，你們這些上信息拓展班的同學就是學校的信息隊。雖然此次比賽學校能申報的學員名額只有四個，你們又是第一次參加，但是我希望你們都能踴躍參與進來，為你以后的參賽打下良好的基礎！”在老師開始講話的同時，我們就已經放下手中的事情，安安靜靜地聆聽著，此時老師的話剛剛落下，便有許多雙手唰唰舉起來，其中我也在內。老師看著我們，眼中帶著欣慰的目光：“嗯，不錯，看到你們這樣我很欣慰，相信比賽過后的第一名名單上會有我們湘郡未來學生的名字！現在，我將對你們前一段時間的表現挑選出四名同學參與，其余沒點到的，不要氣餒，加緊努力，在過一段時間還會有比賽，那時便是你們展現你們奮進之后的結果了！廢話也不講了，現在我點到的人都站起來，劉皓軒…虞志欽…趙心妍…劉又瑜…”老師點完后，我們已經筆直的站著了，“接下來的一段時間，我還要對你們進行單獨的訓練，不要叫苦，既然你們參加了，就要有心理準備，正所謂‘吃得苦中苦，方為人上人’……”
因為比賽有兩個階段：一個是打字，第二個則是幻燈片制作，所以在比賽前一段時間里，老師根據我們每個人的情況，擬定了每人的重點練習方向，像我因為打字快，所以練習重點就是幻燈片制作了……經過幾個禮拜的練習，我們都有不小的進步，這除了歸功于我們的勤奮努力，最重要的還是老師的悉心指導。比賽一天天臨近，我們的壓力也隨之增大，但向老師都會適時的講些鼓勵的話語激起我們的斗志。
比賽終于來到，向老師在簡單的安排后便帶上我們四個前往比賽地點了。車上，氣氛很沉悶，每個人都在想著心事，應該是關于比賽的吧，畢竟我們還是第一次參加這種比賽，擔心害怕多少還是會有的。向老師像是看透了我們的心思，微笑地頷首道：“不用緊張，你們經過了這么久的訓練難道還比不上他們？這么多天的努力難道要付諸東流？不要對自己沒信心，你要時刻相信自己會成功的，一個人一旦有了必勝的`信念，那么他便成功了一半。相信你自己吧，放松心態去迎接挑戰！”老師激勵的話語帶著自信的元素融入到我們的內心，心中的那份害怕消失于無形之中，強烈的必勝信念點燃每個人的內心，目的地也漸漸出現在我們的視野中……領完參賽證后，我便跟隨帶隊老師來到比賽用的機房，在老師簡單的講了一下比賽規則后，各位參賽同學便“奮筆疾書”般的打字，我在熟悉了一下文章后，也參與到打字大軍中去，最后電腦屏幕上顯示我的打字成績是61字/分，“有點沒發揮好，還算不錯，做幻燈片吧。”我心里這般想著，手卻已經開始制作幻燈片了。比賽規定的主題是“美麗長沙”，正是我重點練習過的，所以做起來也熟練得很。做完，精細地修改后便在不打擾其他學生的情況下悄悄從后門走出去，一走出門便看見向老師已在外面等候，看見我出來，微笑著走過來：“這次做得不錯，我在后面看了，雖然還有點錯誤，但問題不大，靜待佳音吧…”“嗯”……
比賽完已過了兩個星期，結果也出來了，我奪得特等獎，其余三位同學都取得了一等獎，這樣的好成績令我們欣喜不已。碰見向老師，半開玩笑地說：“向老師，我們拿了這么好的成績，學校怎么也得給你這位指導教師點獎勵吧？”向老師卻微笑著回應說：“你們取得好成績，學校是不會給我獎勵的…我為你們付出那么多，你們也用好成績回報于我，我便滿足了……”
感謝老師作文2000字 10
在我三年的小學生活中，經歷了許多不尋常的事，我曾傷心過也高興過，但令我印象最深刻的是班主任張老師對我的教導。
張老師有一頭黝黑發亮的長發，有一雙不大卻會說話的眼睛和一張薄薄的櫻桃小嘴。她是一位和藹可親、愛生如子的好老師。
有一次，張老師叫我念作文，應該說念作文是好事，可是我卻膽怯了。我慢慢地走上講臺，念了起來。當我極不情愿地念到一半的時候，同學們開始偷偷地笑。再當我念到“她那炯炯有神的眼睛深深地陷了下去”的時候，臺下嗡嗡聲響了起來：“抄的！抄的！”我心里很難受，但仍然強忍著勉強念了下去，但聲音越來越小。同學們嘰嘰喳喳地議論著，然后便是滿臉假笑地喝倒彩。好不容易念完了，我長長地舒了一口氣，跑回座位上。耳旁又響起同學們那激烈的“掌聲”和“議論聲”。我低著頭，不敢面對同學們那嘲笑的目光，在座位上沉默了許久......
我當時腦子里一片空白，只隱隱約約聽在我四年的小學生活中，經歷了許多不尋常的事，我曾傷心過也高興過，但令我印象最深刻的是班主任王老師對我的教導。
王老師有一頭黝黑發亮的短發，有一雙不大卻會說話的眼睛和一張薄薄的櫻桃小嘴。她是一位和藹可親、愛生如子的好老師。
有一次，王老師叫我念作文，應該說念作文是好事，可是我卻膽怯了。我慢慢地走上講臺，念了起來。當我極不情愿地念到一半的時候，同學們開始偷偷地笑。再當我念到“她那炯炯有神的眼睛深深地陷了下去”的時候，臺下嗡嗡聲響了起來：“抄的！抄的！”我心里很難受，但仍然強忍著勉強念了下去，但聲音越來越小。同學們嘰嘰喳喳地議論著，然后便是滿臉假笑地喝倒彩。好不容易念完了，我長長地舒了一口氣，跑回座位上。耳旁又響起同學們那激烈的“掌聲”和“議論聲”。我低著頭，不敢面對同學們那嘲笑的目光，在座位上沉默了許久......
我當時腦子里一片空白，只隱隱約約聽王老師說：“李婷婷這篇作文寫得不錯......”我知道，王老師在盡最大努力給我留面子。本以為，下課后我一定會被叫到辦公室挨批，沒想到一直到放學，王老師都沒有動靜。一天、兩天......隨著時間的'流逝，我漸漸淡忘了這件事。
一個月后，作文課又到了，王老師竟然又讓我上去念作文。我真不想去，但師命難違，只好鼓起勇氣，再次走上講臺念了起來。同學們不耐煩地聽完后，稀稀拉拉地鼓了兩下掌。我知道，他們還是在用老眼光看我。這時，王老師語重心長地說：“大家認真聽李婷婷的作文了嗎？聽出她的進步了嗎？她上次的作文不是自己的真實情感，但她這次的作文絕對貨真價實。一個人知錯能改，就是最大的進步。我們是不是應該鼓勵鼓勵她呀？”此時，震耳欲聾的掌聲在我耳邊久久回蕩，我留下了激動的淚水。
這就是我的老師，一個偉大又平凡的老師!我愛我的老師,但我更愛她那平凡之中顯出的偉大!上課了,她踏著輕快的上課鈴聲走進教室。一張圓圓的白白凈凈的臉,有一股明顯的孩子氣；兩道柳葉眉間有一顆淡紅色的“美人痣”；高高的鼻梁上架著一幅粉色眼鏡,給人一種可愛可親的感覺。她就是我的老師。
她非常有文化。她平時喜歡看書,讀的書非常多,寫文章、講起話來常常妙語連珠,語驚四座。她一年年地沉醉于知識的海洋,又總是一天天地影響和熏陶著我。她在我上一年級的時候，她就教我拼音、識字,使我的讀書熱情也在與日俱增。四年來,我不僅增長了許多知識,懂得了很多道理,也從書中得到了快樂。
她還特別愛整潔。她總把自己的辦公桌收拾得整整齊齊,每個東西從哪里拿的都必須放回原來的地方。她也是這樣要求我們每一個同學的。只要誰的書桌稍微亂一點,她就立刻走過來幫那個同學整理好；誰的腳底下有一張小紙片,她一定叫那個同學把紙片撿起來并扔進垃圾箱……所以,我們班總是干干凈凈的。由于我在學校養成了整潔的好習慣,所以我家里的“小豬圈”也慢慢變成了美麗小屋。在這樣的小屋里睡覺,連夢都是甜的呢！
她還是一個愛“較真”的人。她在黑板上寫的每一個字都做到橫平豎直,無論哪一筆沒到位,都會擦掉重寫，所以她對我們的作業也十分嚴格。有一次寫課堂作業,我按照她的要求一筆一劃地慢慢寫,可我剛寫到一半,就發現其他同學陸續交上了作業。怎么辦？我可坐不住了,開始寫起了“草書”，五分鐘后大功告成。可我剛把作業交上去就被她叫住了,她一臉嚴肅地問我：“怎么回事？”我卻裝作若無其事的樣子。她并沒有批評我,直接在我的本子上寫了“重寫”二字。她的“較真”雖然讓我受了一次累,但卻使我一生受益:無論做什么事都要自始至終講究認真、實在。
這就是我和她的故事。她把懵懂的我領進知識的天空,她為邋遢的我在迷茫中指引方向,她讓我急躁的心田綠草如茵、繁花似錦！
感謝老師作文2000字 11
她很美麗，不僅是外表，內心也透著美麗的光芒。特別是她那雙會說話的眼睛，她的眼睛像一泓清泉，是那樣地清徹，清徹地叫人無須猜測，無須猜測便可以知道其中的答案。
她全身上下都透著一種高雅的氣質，這是大家與目共睹的。甚至連走路她都很溫柔，給予同學們的不僅僅是書本的知識。有愛、有關懷、有做人的道理。同學們都很喜歡她。即使我們犯了錯，她也會不厭其煩地給我們講道理。用同學們的話來說，話里充滿著深奧與教育。既沒有其它老師的火冒三丈，也沒有其它老師的苦苦善勸，而是夾雜著許多的道理，在不知不覺中引導著你，善誘著你。的姿態也都讓人敬佩，充滿著自信，昂首挺胸，如眾多樹木中傲然挺立的一棵白楊永遠奮力地前進。
蔡老師屬于時髦的那類，頭上卷著波浪似的發型，再加上那橘紅色的顏色。還有耳朵那掛著兩個耳環，配上這臉恰到好處。她穿的衣飾也是少見的，具有城市婦女的特點。
她具有的特點是與眾不同。嚴密的心幕漸漸拉開了，那一次上語文課，她別出心裁讓我們班的幾個同學自己來給大家上一篇文章《揠旗息鼓與圓滿結束》。不說不知，一說嚇一跳，竟然有我！真讓我受寵若驚。最后當我以勝獲獎時我才知道什么是甜蜜。
這就是我的老師，她像沙漠中一股清泉，給予我們希望；像十字路的指明標，給我們的蒙朧時期指明道路；是船上的一葉舟，給我們開創光明的道路。
教過我的老師還不少，他們有的風趣幽默，有的知識淵博，有的彬彬有禮，然而最令我難忘的，卻是四年級時的班主任伍小平老師。記得伍老師走馬上任剛來到我們班時，一站穩，便在黑板上“唰唰唰”地畫出一幅人頭像，接著對我們說：“同學們，這就是我的名字。”我們聽了都很驚訝，連忙仔細觀察，沒想到這幅看似簡簡單單的人頭像中竟暗含玄機：畫中女孩的`左耳被“伍”字代替了，鼻子被“小”字遮蓋了，而她的右耳則是一個“平”字。“噢，原來新老師的名字叫伍小平。”大家都議論紛紛。下課后，伍老師讓我們寫一篇關于她的自我介紹的文章，往常大家一聽說“作文”就頭疼，這次我們卻得心應手，一揮而就，伍老師也趁熱打鐵解釋道：“這是因為你們細心觀察，從中得到了樂趣，寫作文就自然不在話下了。”記得第一次單元測試的時候，我的成績很不理想，放學后，伍老師把我叫到辦公室，和我一起分析考得差的原因，并且對我說：“你基礎不差，只是字寫得不夠準確，該鉤的地方沒鉤，不該鉤的地方亂鉤。”我聽了以后有些不服，但心里又不得不承認老師是對的。這時，老師又語重心長地對我說：“孩子，你可別小看這0.5分，全市有那么多學生，有時就是因為這0.5分，而排后了幾百名。更何況，一旦錯別字多了，扣的分可不止0.5。也許你會覺得我錙銖必較，但我們必須重視這些小事，留意生活中的一點一滴，這樣才能把事情做好。”我感到老師說的話很在理，便照老師所說的去做。果然，我以后再也沒有因一筆一畫寫錯字而扣分，我的作文也因此有所提高。敬愛的伍老師，您就像我的啟蒙老師，給予我知識，也教會了我許多人生的道理。伍老師，您雖然只和我們相處了短短的一年，但我們之間卻有了真摯的感情。敬愛的伍老師，我永遠也忘不了您。最難忘的一位老師從童年時代到現在，我遇到過的人有如天空中閃爍的繁星多得數不清，但這些人隨著時間的流逝，逐漸從我的腦海中消失。可是有一個人讓我終生難忘，她便是我以前的語文老師——楊老師。有一次上語文課，“叮鈴鈴”上課鈴已經響了好半天了，可平常最準時的楊老師還沒到課室，大家都很著急，有幾個調皮的男同學趴在窗臺向外張望。突然，有人高聲喊道：“老師來了！”同學們立刻跑回座位坐端正。這時，教室的門開了，老師急急忙忙地走進教室，放下教科書，向同學說聲抱歉，便開始講課了。我望著老師那瘦削的身軀，流淌著汗水的面頰，一股熱流涌上心頭。楊老師講課的聲音越來越低，有時還用一只手扶著講臺支撐身體，臉色很蒼白，額頭上還有一顆顆小紅點兒，莫非她生病了？課間休息時，只見老師拿著一瓶藥走了出去，沒過多久，又走了進來，把藥放回褲袋里。第二節繼續為我們上課。下午放學了，楊老師還叫了幾位成績差的同學留下來輔導，指導他們做功課。你看，楊老師講得那么認真，那么細致，仿佛忘記了自己的病痛。一直到六點多楊老師才拖著疲憊不堪的身軀離開了學校。此時此刻，我不由得想：楊老師，您在平凡的崗位上默默地奉獻，用辛勤的汗水澆灌著我們，呵護著我們成長，我一定要以優異的成績來報答您對我們的愛與關心，我永遠也不會忘記您——楊老師。
感謝老師作文2000字 12
春天又到了。
柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著長天吹奏著生命之歌。而藍天上，一架架風箏在同白云戲耍，引動無數的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。
逢到這時候，我常常不由自主地想起我的劉老師，想起他放入天空的風箏。
劉老師教我們歷史課。
他個子不高，微微發胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白短發更襯出他的忠厚。他有一條強壯的右腿。而左腿，卻從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木拐杖支撐。這條腿何時、為什么截去，我們不知道。只是有一次，他在講課的時候講到女媧氏補天造人的傳說，笑著對我們說：女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也變成人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大了，被摔到地上摔丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的。教室里自然騰起一片笑聲，但笑過之后，每個學生的心頭都飄起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。
他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。逢到要寫板書的時候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉，便轉向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉向講臺。一個年過半百的老師，一天不知要這樣跳躍旋轉多少次。而他每次的一轉，都引起學生們一次激動的'心跳。
他的課講得極好。祖國的歷史，使他自豪。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，常常使我們激動得落淚。而講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他自己又常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來，我考入了歷史學系，和劉老的影響有極大的關系。
他不喜歡筆試，卻喜歡在課堂上當眾提問同學，讓學生們述說自己學習的心得。我記得清楚極了：倘若同學回答得正確、深刻，他便靜靜地佇立在教案一側，微仰著頭，瞇起眼睛，細細地聽，仿佛在品味一首美妙的樂曲，然后，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，滿意地在記分冊上寫下分數，親切、大聲地說：好！五分！倘若有的同學回答得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關切地瞧著同學，一邊細聲說：別緊張，想想，想想，再好好想想。一邊不住地點頭，好像那每一次點頭都給學生注入一次啟發。這時候，他比被考試的學生還要緊張。這情景，已經過去了將近三十年，然而，今天一想起來，依舊那么清晰，那么親切。
然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天的放風箏。
北方的冬季漫長而枯燥。當春風吹綠了大地的時候，人們的身心一起蘇醒，一種舒展的快意便浮上心頭。當沒有大風、而且晴朗的日子，劉老師課余便在校園的操場上，放起他親手制作的風箏。
他的風箏各式各樣：有最簡單的屁簾兒，也有長可丈余的蜈蚣，而最妙的便是三五只黑色的燕子組成的一架風箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他卻絕不肯失去親手把風箏送入藍天的歡樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或學生遠遠地擎著風箏。他喊聲：起！便不斷抻動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直躥入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕在風中翱翔盤旋，仿佛他的心也一起躍上了藍天。那時候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，那浮在他臉上甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。
當一天的功課做完，暮色也沒有襲上校園的上空，常常有成群的學生到操場上來參觀他放風箏。這時候，他最幸福，笑聲朗朗，指著天上的風箏同我們說笑。甚而至于，有一次，他故意地撒脫手，讓天上飛舞的紙燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕繩端，臉上飄起得意和滿足的稚氣。那天，他一定過得最幸福、最充實，因為他感到他生命的強壯和力量。
這情景使我深深感動。一個年過五十身有殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求，一個活潑潑的少年又該怎樣呢？
不見到他已經近三十年了，倘使他還健在，一定退休了。也許，這時候又會糊風箏，教給自己的子孫，把那精致的手工藝品送上天去。我曾見過一位失去了一條腿的長者，年復一年被斷腿釘到床上，失去了活動的自由。我希望他不至于如此，可以依舊地仰仗那功德無量的圓木棍，在地上奔走，跳躍，旋轉，永遠表現他生命的頑強和對生活的愛與追求。然而，倘使不幸他已經永遠地離開了我不，他不會的。他將永遠在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫了無數個粉筆字的手，放起一架又一架理想的風箏。那些給了我數不清的幻夢的風箏將陪伴著我的心，永遠在祖國的藍天上滑翔。
劉老師啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你。
感謝老師作文2000字 13
時光流逝，白駒過隙，轉眼間，我已邁入了小學生涯的最后一——六年級。這時，我的身邊出現了一位良師益友：課堂上，她是引路人，帶領我們走進知識的殿堂；下課后，她就成了我們無話不談的朋友。她是誰？哦，她就是我們的語文老師——何老師。
還記得六年級的第一節語文課，我們都緊張地坐著，不知道新任的語文老師長什么樣，什么時候出現。這時，猶如一縷陽光掠過，何老師面帶微笑出現在教室門口。她快步走向講臺，用輕快的語調對我們說：同學們，從今天開始，由我來給大家上語文課。我將陪伴你們度過小學階段的最后一年，希望我能成為大家的朋友！如此開門見山，簡潔又不失親切，讓同學們如沐春風，一顆顆忐忑不安的心瞬間平靜了下來。
何老師的教學方法和別的語文老師相比，顯得與眾不同、別具一格。她的開學第一課不是教課文，而是先送給我們一首小詩《語文是》作為見面禮，讓我們明白語文和學好語文有多么的重要；接著傳授我們一套《學習法則》，并要求我們在每天語文課開始的時候，齊聲朗誦。這十條法則可謂是句句精煉，條條管用，課內課外，一應俱全。我們知道何老師這么做，是希望我們把前人總結出來的優秀經驗爛熟于心，更要付之行動。有了這十大法則，我們感覺如同擁有了制勝法寶，學習語文不但輕松自如，而且學得更加扎實。
何老師上課非常講究創新。比如正式進入語文教材的學習了，她不像其他老師那樣按部就班地從第一篇課文開始教，而是別有用心地從最后一單元的《學與問》開始。她解釋說，只有掌握了學習的方法，才能更好地學習。再比如上《古詩兩首》時，她從網上找來了《中華古詩詞》和《古詩詞欣賞》的視頻資料。通過觀看，我們不僅輕輕松松掌握了詩的大意、內容，還全面地了解了詩人的創作背景、生平故事等古詩背后的東西。何老師還開玩笑地說這樣既不費口舌，又能讓我們學得更多、更好，何樂而不為呢？
還記得剛開始上課的時候，何老師提出一個問題，下面舉手的同學總是稀稀拉拉，寥寥無幾。何老師的臉上會掠過一絲著急，微微嘆一口氣，隨即又恢復笑容，開始耐心地啟發同學們思考。隨著老師點撥的深入，慢慢地，慢慢地，舉手的同學越來越多。但何老師并不著急叫同學回答，而是像剝一粒糖一樣，一層一層地打開包著的糖紙，直到還剩最后一層透明的糯米紙，這時，下面已經是小手如林，連班上以前從不舉手的同學也自信地舉起了手。隨著最后一層糯米紙被撕開，同學們的臉上都呈現出喜悅的神情，何老師看著我們，也露出了欣慰的笑容。才過去短短幾天，同學們都愛上了何老師的語文課，對何老師獨特的教學方式更是佩服得五體投地。
我們學校有一句校訓嚴格而自由，而何老師就用她的實際行動完美地詮釋了這句話。就拿作業說吧，說她嚴格，是因為作業如果不按要求去做，有時便會被要求重寫，甚至撕掉；除此之外，她對字跡書寫要求也很高，提筆就是練字時是她經常掛在嘴邊的一句話。所以，無論是習字冊、日記，還是課堂筆記，我都養成了習慣，要求自己一絲不茍地去完成。每當發現我寫作業習慣性地駝背時，何老師便會輕輕走過來，友善地拍拍我的肩膀。有了這種善意的提醒，我相信自己駝背的壞毛病一定會改掉。說她自由，是因為何老師從不布置我們做機械性的作業，而且只要一做完作業，何老師便會趕我們到教室外、操場上去盡情地玩，也可以做自己想做的事。
何老師的工作很忙，很多時候幾乎沒有時間好好休息，沒有時間好好照顧自己的孩子。開學后，何老師的牙根就一直發炎，疼了整整一個月，可她仍然照常不誤給我們上課、批改作業，沒有請過半天假，沒有少上一節課。有好幾天都是在給我們上完了課以后，再去醫院掛鹽水的'。接觸沒幾天，大家就發現何老師的大眼睛下面有兩個深深的黑眼圈，是那樣地明顯。偶然的一次機會，我們才得知：何老師的眼睛做過手術，醫生告訴她不能再過度用眼了。如果再這樣下去，后果不堪設想。可是何老師卻說：我是老師，如果我不用眼睛，怎么備課？怎么給同學們批改作業？于是，在接下來的日子里，何老師依然照常教書育人。在她的臉上，我們看不出難過的表情；在我們的作業本上，我們更看不到何老師馬馬虎虎、潦潦草草批的一個閱字。我們只看到何老師微笑如昔，看到何老師認認真真寫的評語，給我們寫的錯別字畫上的圈圈
我們覺得何老師是不能用簡簡單單的一個好字來評價她的。我們只想誠心誠意對她說一句簡簡單單，卻飽含深情的話：何老師，謝謝您！遇到您，是我們的幸運！我們無法讓何老師的眼睛康復，只能對她道一聲：老師，祝您健康！
感謝老師作文2000字 14
日月如梭，光陰似箭，轉眼間我已經是五年級的學生了，想起以前，很多是我已經忘了，唯獨我三年級班主任使我記憶深刻。那就是施老師。
從外表上看去，她和藹可親，可上課時她一絲不茍，春風化雨。一連上好幾節課也不說一個累字。放學時她把學生安頓好了，她才能安心。這樣的老師能不使人敬佩嗎？
施老師為他人著想的心靈更值得我學習，有一次春游，我們提前回到了學校，家長還沒來接，是老師就拿出手機，很著急的給家長打電話，我就說我自己可以回家，他就反對的說：“你自己不安全，還是讓你家人來接吧。”還有一次，我們班有一個脾氣不太好的男生，生氣的時候，將一盒牛奶扔了出去，正好砸中了施老師的眼鏡，老師的眼里充滿了血絲，但是并沒有生氣，對她說：“沒事，還好沒砸到別人。”老師真好！
每次參加完比賽，如果成績不好她會想盡各種辦法安穩我們，。叫我們別灰心。每次考完試考得好有獎勵，考得不好有鼓勵。所以同學們很喜歡她。
教師節快到了，祝老師身體健康，萬事如意。
李老師是我們五年級班主任，她那雙炯炯有神的眼睛一看就知道很有文化，還經常扎著馬尾辮顯得特別精神，臉上掛著溫柔的笑，讓人覺得特別親切。
以前我英語不好，自從李老師教我，我的英語成績有了大大的提高，老師就像蠟燭，點燃自己，照亮我們，謝謝您李老師！記的有一次，李老師講的很快了，我沒來得及記，便和前邊的同學小聲的說起了話，卻被老師發現了，可老師并沒有在同學們面前說我，而是下了課對我說??有什么不會的就問我，不要在上課的時候說悄悄話了。”我的臉一下子紅了。我心想??以后再也不會了。”
還記的老師對我們說她是我們的娃娃頭，也是班級的一員，我們要共同創建文明向上的班級。從此，我們班成了班風正，學風濃的優秀的班集體。
如今，我們取得的成績，都離不開老師的陪養和鼓勵，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。您在我的心目中永遠是高大、美麗。
謝謝您！
說起老師，在我的學習生涯中，我遇到了許許多多的好老師，有的幽默風趣，有的和藹可親，有的嚴格要求……而在我的印象中最深刻的就是陶老師了，直到現在他還時常回蕩在我的腦海中。他有雙炯炯有神的眼睛，一頭烏而發亮的黑發；還有一個高鼻梁，鼻子上還架著一幅眼鏡，一眼望去，他那高大威猛的身影閃現在眼前。在我讀小學五年級的時候，我們班來了一位新老師，那就是陶老師了，他是教我們語文的。開學的第一天“叮鈴鈴”的鈴聲響了一陣，全班同學都回到了座位上了，有的同學在準備文具，有的議論紛紛新來的老師該是個怎樣的人。就在這時走了進來，看起來覺得很嚴格，但在說話時卻很有幽默風趣，讓我告訴你陶老師怎樣幽默吧！
老師在和我們上課時。發現有一位同學在睡覺，老師叫醒那個同學，便說：“現在很晚了，你媽媽找你回家吃飯啦！”小亮不好意思地笑，我們全班都哈哈大笑。還有一次老師在講奇數和偶數時，問小華：“什么是自然數，除了偶數還有什么數0。”“0、2、4、6、8。”小華得意的說，“我對了吧。”我們笑著說：“是奇數。”老師又氣又好笑的說：你吃多點“奇”蛋就知道什么是奇數了。”我們又哈哈大笑。在我的心目中，陶老師就是一位幽默風趣的一位教師，也是給我特殊鼓勵的一位老師，在我所認識的老師中他是使我最難以忘懷的。陶老師你為了我們不持勞苦的'工作，感謝您，我的老師！
您的眼睛是我永遠的牽掛，即使我走過千山萬水，卻總走不出您那慈祥的目光；您的呼喚是我永恒的溫暖，無論凄風冷雨，您總是為我點亮心中那盞燈；您的背影是我永生的眷戀，您的堅強牽引我們勇往直前。
每當上課的時候，您的眼睛總是注視著我們位同學，生怕我們不聽課。而放學的時候，您總是最后一個離開教室；無論刮風下雨還是炎日當頭，您總是騎著您那輛老式的自行車，在學校到家的路上來來回回；可是，您到學校，到教室卻比我們早。您為我們操了一百個心，無論是在學校、家里，您生怕我們不聽話、鬧事，放學去電子游戲室、網吧。您就像我們的爺爺，每當有同學犯了錯，您總是耐心地他們，從不隨便交給政教處。
每天晚自修前，不管是不是您的課，您總要來到教室，看我們學習。有時候您在離教室不遠處看我們，雖然我沒看見您，但是，我感覺得到您就在我們身邊。每到晚睡前，您總是忘不了到宿舍督促我們睡覺，在我們入睡后，您還不時到宿舍抽查我們的睡覺紀律。當您離開宿舍的時候，我看到您的背影總是那么匆忙，您還有許多的事要做。老師，您的每一天都在為我們操勞，卻沒有給自己留一點的空間和時間……
老師，您像路燈，照我們勇往直前，老師，您像船夫，拉我們渡過險灘急流。老師，我們想您，更由衷地感謝您！
感謝老師作文2000字 15
臧老師是我高中三年的班主任，記憶中先生共參加過三次由我們組織的聚餐活動。其實，我看他倒挺樂意來湊湊熱鬧的，因為每次跟我們在一起喝酒時我從沒看出他有極為難或很勉強的表情，大概是因為我們這屆理科畢業生比較出色，讓他面上有光吧。
先生每次來都不空著手。若以為他會帶來什么好吃的好喝的，那就大錯特錯了(有時也會帶來兩瓶好酒)。先生是一個喜歡標新立異之人，他每次總會帶來一番與眾不同的言論作為禮物來送給他的這幫得意門生。正是得益于他的教誨，才讓我們受益匪淺。
在上個禮拜二的晚上，同學們又相約在湖塘聚會了，先生應邀出席，這是我第四次見到可敬的臧老師。他跟以前沒甚兩樣，也未曾見老，頭發雖不很亮麗，倒也柔軟烏黑。先生聲音洪亮，一臉福相，體格照舊魁梧，只是面上多了一些親切笑容。要知道以前他管我們時可是極其的嚴肅、非常的不茍言笑，我反正是無可救藥的怕了他。
先生談笑風聲地落了座，愉快的.晚宴就正式開始了。由于同學們相互之間太過了解，使得飯局一開始便進入高潮，敬酒聲、碰杯聲、粗嗓談話聲交織在一起，形成一股巨大的回聲響徹在包廂的每個角落。
有一點是其它宴席所無法比擬的，那就是席間氣氛始終融洽，從無冷場的情況發生。酒過三巡之后，照例到了臧老師向弟子們派發禮物的時候了。先生習慣性地干咳兩聲，竭力把嗓子里的雜質排除干凈，接著，充滿磁性的男中音便源源不斷地從他那清爽的喉嚨口發了出來。
先生演講時，同學們通常都不敢吱聲，一如當年在教室聽老師授課時那般的凝神屏氣。每每說到關鍵之處，先生那和顏悅色的臉上會綻出一絲賣關子的笑容。此時，老師會用他那鷹隼般的目光環視一周，發覺同學們一個個都豎直了耳朵在專注聆聽時，他便愈加得意了。與此同時，他會故意的稍作停頓，慢慢地端起酒杯呷上一小口，接著再繼續剛才的話題。
待先生把預留的包袱細細講解開后，總會有幾個善于逢迎的家伙會及時地發出違心的贊嘆哇!太妙了!老師說的好啊!好神奇，老師真牛!
先生的演講便會在這一片諛美聲中戛然而止，然后滿面春風地沐浴在學生們無比崇拜的目光中......可恨時間太短呵!至多不過五秒鐘，先生便享受完畢，之后再極不情愿地接受左右弟子的敬煙敬酒，好不掃興呵!
記得上次聚會時先生提到了一句叫食指大動的成語，問我們可知道是啥意思。先生此言一出，舉座嘩然，同學們經過一番交頭接耳、苦思冥想之后，最終還是一片茫然，大家把求助的目光都投向了老師，先生略顯滿意地微微頷首(這完全是他預料的結果)。
接著老師便扯開嗓子侃侃而談，直至我們弄明白為止。說起來，還真得感謝他呢!后來我在看射雕英雄傳時，里面有一章節說到丐幫幫主洪七公發現叫化雞后食指大動，若非因上述原故，我還真不知道是啥意思呢!
這次老師又拿出詩經里國風的首篇來考我們了。他問關關睢鳩......君子好逑是否還有別的更深的解釋?同學們一致推薦我來回答。我神情驟然緊張，身體也有些局促，我好惶恐呵!雖說去年我恰好看過整篇詩經，但要立馬給出確切的答案于我而言確有相當的難度。無奈，只能硬著頭皮，吞吞吐吐了半天也沒說出個所以然來。好在老臧面上也沒甚不悅，我卻被驚得手心直冒汗了。
接著先生便笑容可掬地拋出了一番驚世駭俗的言論來，所言皆有理有據，有史可考，叫人心悅誠服。別看先生近來較熱衷于國學研究，不知其然之人會誤認為他是個語文老師，其實呢，他的的確確是一位極出色的物理老師。
先生海量，同學中善飲者也不少，卻無人能出其右。若我般不勝酒力者即如某人所形容的那樣是朵奇葩了，簡直無顏忝列其中。正因為此，讓我遺失了幾分鬧酒的樂趣，好在彼此熟絡，倒也不至于郁郁寡歡。
飯局臨近結束時，已有兩位同學喝得大醉，其它同學也都一個個七倒八歪、面紅耳赤、大呼小叫、不知東南西北了。先生看上去卻還是一副正襟危坐、頭腦清醒、神色自若的神情，跟壓根沒喝一樣，真猜不透他的家底。散場時先生還不忘打趣道下次聚會我希望你們能選拔代表來向我發起挑戰，可別讓我失望哦!說完便哈哈大笑。
親愛的老師，您若看到此文，請勿耿耿于懷，您若看著看著即皺起了眉頭，那便是我的成功了。文中可能將您稍稍丑化了一些，但弟子心中的敬意卻至真至誠，只求將您本已高大的形象描得更豐滿些罷了。
感謝老師作文2000字 16
時光荏苒，日月如梭。一轉眼，六年時光轉瞬即逝，在這六年里，我不僅收獲了友誼，還得到了成長。要問這六年來我印象最深的老師是誰，那非丁老師莫屬了！
她是我一二年級的班主任，也算我小學開始的啟蒙老師。她的相貌我已經有點記不清了，只記得她常常帶著一副眼鏡，長得高高的，有點瘦，頭發不知是披著還是系了起來。可是這件事，我直到現在還記憶猶新。那件事后，我曾經好幾年都不敢面對她，我也愧疚了好久……
記得那是我上二年級的時，當時班級里規定不許帶錢來學校，因為當時學校里正在鬧校園暴力，時常有高年級的學生強低年級的錢。當時在班上凡是發現有人帶錢來學校的，都要沒收來充當班費。當時我年齡小，不懂事，看著六班的同學一個個從小賣部回來的身影，看他們吃東西，我就口水直流，也是受到了一個同學的蠱惑，當天就立志明天一定要帶錢來學校。當時我卻不敢向父母要錢，怕他們追問拿來干什么，也怕他們不給。正發愁了，突然看見桌子上有很多硬幣，便毫不猶豫的拿了起來，跑到自己的房間里數了一下，一共有十個，心想，反正爸媽也不知道，拿了就拿了唄。
第二天，我到了學校，下課后我給了兩元給那個同學叫她和我一起去買東西吃。因為怕同學發現，我們把買到的東西一股腦全部放進衣服里，兩只手拖在下面，怕東西掉出來，塞零食的地方鼓鼓的，看著挺滑稽。
當我們買完東西高興的跑回教室時，不料，因為跑的太快，口袋中的錢不小心掉了出來，零食也隨之落了下來，這一幕正好被一個女同學看見了，大喊道:“你們兩個帶錢來學校買吃的，我要去告訴老師，看你們怎么辦！”我當時慌了，我的同伴也嚇得不行，連忙推脫責任:“這個錢不是我帶的.，是某某某(這個人說的就是我)給我的，不關我的事啊！”說著還把她用剩下的錢硬塞給我了。我一聽氣急了:“這不是你說要我帶錢買學校的嗎？還把責任都推給我。”“我什么時候說了帶錢？這個錢是你帶的，和我無關啊！”我氣急了，我怎么會交了這樣的朋友？關鍵時候只知道把責任推給我。
等我們回過神來，那個女同學已經把我們的事情告訴丁老師了，還把我的錢和吃的一起交了上去。當時我坐在座位上心想:完了，如果被老師知道了，不僅是收錢那么簡單，還可能會和我父母說，那個同學她是沒事了，把責任都推給了我，而我呢。想到這，眼淚就不爭氣的流了下來。
過了一會兒老師來了，當時我是坐的位置靠門，還是第一排，老師一進門就可以看到我。我以為老師會大發雷霆，沒想到老師平和的跟我說:“某某某，這是你的錢嗎？”我連忙擦了擦眼臉上的淚水，有些抽液的回答道:“是……是的”“那你哪來的這么多錢帶來學校？”老師問道。“是……是我父母給的。”我對老師撒了謊。“你父母怎么可能一次性給你這么多錢，說實話，不然我立刻就給你父母打電話，一問就知道了。”一聽要打電話，平時我在家時最怕的就是老師突然打電話給我父母，只好說了實話:“我……我昨天回家時看見桌子上有十個硬幣，就……就偷偷拿了。”我的聲音很小，小到只有老師才聽得到。
老師一聽，眉頭皺了起來，對我說:“某某某，你知不知道你這個行為是什么？”我當時還流著眼淚，邊哭邊搖了搖頭，“你這個說好聽點是拿，再說難聽的點就是偷！你要是以后走上了社會，偷拿別人的東西，可沒有告老師這么簡單，人家是直接報警！老師先不把這事和你父母說，你自己去和他們坦白好不好？”我點了點頭。可我回家后并沒有把這件事兒和我父母說，一是怕他們說我，二是不敢。
第二天我到了教室，老師問我和父母說了這件事嗎？我自然回答說了，老師又說:“那我今天可要和你爸爸打電話的”我一聽，什么又要打電話，我是說還是不說？
回家后，我就一直注視著我爸爸的手機，生怕老師打電話來了。白天在學校也不敢直視老師，生怕她就生起打電話的念頭。這種不安一直維持了好久，即使到了三年級，分班后，我已不是她的學生，我這種不安依然還在，我不知道他是打了沒和我說，還是我爸爸沒有告訴我，直到我四年級時這種感覺才有了緩和。
謝謝您丁老師，如果您當時就這樣放縱我，我拿了錢，你也不管我。我以后可能還會拿更多。雖然您當時可能，真的沒有打電話，可能我只是嚇唬我，可我以后也不會這樣的了，我知道了隨意拿別人東西的惡果，您也教育了我。這件事可能對別人來說微不足道，可對于我來說，受益終生。謝謝您，丁老師。
感謝老師作文2000字 17
“賣包子哦，賣包子哦！”每次當我聽到家門口包子鋪賣包子的聲音我都會想起我們班那位新來的數學老師——李老師。因為“形狀”獨特，而被我叫做“包子老師”。她不僅體型特別，而且生活亦是學校老師一絕。
（一）24小時，無時無刻都在“吃”
今天的一個課間，我偶然去上廁所，看到數學老師正在“興趣盎然”地大嚼面包，旁邊還放著一瓶牛奶及小點心。我默默地去上廁所，滿腦子都在想：“怪不得這么胖，原來整天都在大吃海喝。”幾分鐘后，我從廁所出來，發現牛奶、面包啦辦公桌上原先擺著能吃的東西，全部被她“掃蕩”一空。
中午一吃完飯，從食堂回教室，我又偷瞄老師在“嘎吱嘎吱”大嚼餅干。一片餅干啊，就幾秒鐘時間，已經被吃光了大半，而且她還一邊吃一邊和其他老師講話。“只能說這是她身體發福的主要原因。”我一邊走一邊無奈地想。
放學了，我打掃完老師辦公室回到教室，發現“包子”老師的身旁像是變戲法一般出現了一大袋零食。我看到老師在擺弄那些零食，就笑道：“這是李老師一天可以吃完的。”勞動委員在旁邊幫腔：“我猜測李老師1小時就可以吃完那些零食！”可“包子”老師卻“狡辯”道：“我今天中午飯沒有吃啊！”我哈哈大笑。一個這樣的“骨灰級吃貨”一天不吃中午飯，這可能嗎？換做是我，哪怕是一頓夜宵沒有吃，我都會感覺到接下來一天身體不舒服！
（二）老師會織毛衣？你相信嗎？
今天數學老師一到延時班，就開始拿出一袋東西來左搞搞右弄弄。呀！呀！我當時想：“數學老師在干啥呢？”但我想了半天也沒想出個所以然來，于是便放棄了思考。
五分鐘后，一個同學來問我：“你們的數學老師會織毛衣啊！”我驚訝地又重復了一遍他的話：“會——織——毛——衣？”他一臉的確信無疑：“絕對沒錯，不信你伸出頭去看看！”我使勁地往右探頭，然后就是難以置信：李老師真的會織毛衣啊！她那張小桌子上放了全套的織毛衣工具，正全神貫注地織著一件橘色毛衣。我把頭縮回去，心想：這可能是她給她的小寶寶織的吧！
真不敢相信，平常勤勤懇懇工作，下課認真刷刷手機，上完午自習經常把手機忘在教室的“李大哈”，居然有這么細膩的一面。我想，她應該是那種全能型的人吧！因為現在的女人一般不會織毛衣……我老媽就是不會！心靈手巧給你點個贊！
（三）一心運動，“終身事業”——減肥
“包子”老師嘛，顧名思義，肉餡很足——很胖！每次大課間，他都混在2班的'隊伍里面做運動。我想：她這樣運動，可能就是為了減肥。
有一次，大課間測30秒雙搖跳。隨著“2跳·1數”聲音的響起，數學老師吃力地拿著一根加長版的黃色跳繩，“刷拉拉”地跳起了連跳。我招呼不跳的伙伴看熱鬧：“數學老師真是文武雙全！”只見她超重的體重到處寫著“不適”，齜牙咧嘴的臉上到處都是勸告：“別跳了，快停下來！”但老師仍舊堅持著，旁邊的數學課代表數著數著，眼睛瞪得越來越大。30秒終于過去，看數學課代表的表情，看樣子要跳了40多個吧……
整理拉伸操，對老師們（除體育老師）是極大的挑戰，尤其是胖子老師。每次，到了整理拉伸操，連我們的瘦高個兒語文老師都只裝模作樣的做個弓步就起來，但我們的“包子”老師卻像我們一樣，完完全全地向下拉伸。每一次下拉伸她仿佛“極其痛苦”的樣子，但仍堅持做完。她這樣努力運動為了什么？就是為了減肥嘛？當然不是。
（四）“神出鬼沒”的老師
每次一到放學前的30分鐘小自習，數學老師就開始了“神出鬼沒”模式。不管是1班同學還是2班同學，不管是來問作業的“廟堂高官”還是來交作業的“布衣小民”，都找不到她。每次，數學老師總會被發現在很奇怪的地方。打個比方，比如，在女廁所里被找到啦、在二年級被找到呦、在某個老師的辦公室被找到呀……只要是學校里能容下她的地方，你就有100％的概率找到她。當然不管是在那里，她總是來者不拒，細心地為我們排除切數學問題。
（五）數學老師—點個贊
呵呵呵！這就是我的數學老師。她雖然很兇，可教學嚴謹，認真負責，努力讓我們都可以聽的懂她上的課；她雖然很“胖”，可心思縝密、心靈手巧，多才多藝，給我們樹立了好的學習榜樣；她雖然“李大哈”，可總是每時每刻在關注我們的學習，為我們排除數學上的一切障礙！
真希望數學老師一直都可以陪著我們，做我的“包子”老師，做我們的“李大哈”！
感謝老師作文2000字 18
老師，總想為您譜一支曲，因找不到旋律，只得作罷;總想為您寫一首詩，因選不出辭藻，只得擱筆。今天，漫步在記憶的河畔，看看倒映在水中我倆大手牽小手慢慢前行的身影，在心中默念感恩、感謝。吾愛吾師。
我的思緒飄回到那個丹桂飄香的季節，空氣中彌漫著沁人心脾的香氣。已是周末了，語文老師辦公室的門卻沒關，里面有一對師生正在埋頭讀書。那個老師是崔榮虹，我的第一位語文老師，那個滿臉稚氣用心朗讀的學生是我。那時我正在上二年級，還有一周就是全校講故事比賽了，崔老師犧牲了自己很多次下班和周末休息時間，陪著我一遍遍的朗讀，不厭其煩地給我糾正字音，改善節奏。金色的陽光灑在書上，抑揚頓挫的讀書聲和著時光的韻腳，記憶也變得柔軟。最后，我人生中第一次站上講臺，繪聲繪色地講完了那個承載著師生溫暖回憶的《駝背小龍蝦》的故事，贏得熱烈掌聲。崔榮虹老師是我人生中重要的啟蒙老師，她牽著我的手，步入文學的殿堂，又以聲情并茂的方式，帶我領略了漢語言的美和誦讀的美。她教我學會以品讀的.方式去感悟經典，領略文學，讓我在以后的學習生涯中始終對閱讀懷有積極、愉悅的心態，給我的生活帶來莫大的樂趣。至今難忘，那個丹桂飄香的季節，那循循善誘的話語，給我生命鍍上的金色光芒。
思緒緩緩流淌，流到炎熱的夏季。辦公室里，我站在老師面前，大氣不出，屋里靜得仿佛能聽到銀針落地的聲音。空氣也凝固了，和我的心情一樣悶，一樣燥。在班里收費的過程中，不知哪里出了差錯，我收上來的錢少了100元，又說不上來錢在哪丟的，這給老師和同學都帶來了麻煩。剛剛開學，老師委以“重任”，就出如此差錯，我那原本還滿懷激情的心跌落到底，靜靜等待老師發落。老師停了一會，輕描淡寫地說：“沒事，這100塊，我們班60多個同學，一人一塊多，不就湊起來了嘛，你們幾個同學也挺辛苦的，先回去吧。”語氣很輕，落在我心里卻很重，我猶豫了一會，惴惴不安地走出了辦公室。后來，老師沒有讓我們班同學湊錢來補齊那100元，也照樣讓我擔負班級工作，像什么都沒發生一樣。后來，我聽別的同學說那100元是老師自己墊上了。后來，她時常會關切地問問我近期的工作情況，偶爾叮囑幾句，對于那次讓我窘迫狼狽的事件，她不提，我也不提，但我知道，我們都記得。也是從那以后，我干工作再也沒有出過差錯，雖然也有幾年沒見老師了，但她的許多話語、行為，還時時浮現在我腦海，激勵我、鞭策我，讓我不斷自省、不斷進步。這位老師，是我初一的班主任李金霞老師，她的仁愛與包容為我撐起一片天，給我成長的空間，也給我從哪跌倒從哪爬起的勇氣。她的言傳身教，為我劃定了一條思考、細致、耐心的人生軌道，我沿著它走到現在，走向未來。
沿著記憶的河畔繼續前行，我驀然看到高中時的自己，以及由此牽出的很多喜怒哀樂的面孔。有一張臉，明眸善睞，格外親切。我深深地記得她——韓連芳老師。韓老師是我高中的語文老師，她是老師，亦是母親，亦是朋友。高中的生涯，有太多枯燥與晦澀，每天三點一線的生活，已榨干了我們的樂趣與精力。但韓老師很神奇，她把寫周記變成了一件樂事，而不是我們在應付完厚厚的資料后仍托著沉重的腦袋去做的事。韓老師認為，寫東西對文科生尤為重要，于是想方設法讓我們變成不吐不快的人。她把周記本變成了與我們交流的平臺，那里有我們的心聲，也有她自己的分享。一行行靜態的文字承載著活躍的思維，蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞、迫不及待地傳達、訴說。寫作變成了枯燥生活的調味劑，有了它，每天生活都有期盼。看到令她滿意的文章，她會親切地喊我“姑娘”，驕傲之情溢于言表;覺得我尚需努力，她會委婉地提出更希望看到我什么風格的作品。她甚至親自向校報主編推薦學生的作品，仿佛發表學生的作品是一件比她發表自己作品還驕傲的事。當我們捧著校報驚訝地看到署著自己名字的文章時，不禁在心中感嘆：我們點滴的進步，韓老師都看在眼里，記在心上。她就是這樣：有時像個孩子，會為我們的小小進步而欣喜若狂;有時像位母親，關愛我們的學習，還對我們噓寒問暖;有時是名嚴師，毫不吝嗇批評訓誡的言語，鞭策我們前進。她是我們心靈的守護神，從一顆心到另一顆心，傳遞溫暖與關懷，風雨無阻。
老師，您是明燈，驅走黑暗，帶來光明;您是橋梁，撥開迷霧，通往真理;您是云梯，俯身扶持，助我攀登。飲其流者懷其源，學其成時念吾師。這想念不僅是思想的，更是靈魂的。吾愛吾師。
感謝老師作文2000字 19
有人說：老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。有人說：老師抱著一顆心，默默奉獻；不帶草，不帶遺憾。
今天我要講講主人公？學術指導龔銘老師是一根燃燒的蠟燭，一根化為灰燼和淚水、永不后悔的蠟燭。
"一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，一年四季忙碌。"這是教師生活的真實寫照，也是龔老師的真實寫照。龔先生是一名中國教師和學術主管。他不僅要教一節語文課，還要做好教務工作，每一項工作都要做好。過度勞累的工作經常使他喘不過氣來。但是，不管有多少任務和緊急的事情，他都能欣然接受，坦然面對。加班成了他的“套路”。他經常說：這些事關系到學校的聲譽，一定要做好！
每學期開學，這是龔老師最忙的一天。計劃的制定，師資班的醞釀，轉學生的考試和安置，轉學生手續的辦理等等，不勝枚舉。談到學校開學工作的繁忙，新任辦公室主任劉青菊感慨萬千地說：“我在辦公室一直很忙。真不知道龔老師多位的時候有多忙。”
科研不僅是推動學校的舉措，也是一件費時的事情。為了做好學校研究，龔老師可以說是把吃飯睡覺都忘了。
中央電教所“十五”科研項目于9月底在武漢完成。我校在63個學科中脫穎而出，成為13所優秀學科學校之一。“成功的花朵，人們只驚嘆于它目前的亮度；但是，它原來的蓓蕾浸透了奮斗的淚水，灑下了奮斗的血雨。”誰知道龔老師和課題組的老師為了準備結論付出了怎樣的艱辛和努力？暑假期間，龔先生開始準備。他搜集原始資料，翻閱課例記錄，查閱相關書籍，分析各種數據，提煉研究成果，編寫一萬多字的研究報告，編輯20萬字的成果集。任務好重啊！炎熱的暑假里，太陽火辣辣的。誰不想在家休息？但是，龔先生并不有福。他只在自己的研究領域努力。在研究中，有些工作可以在家里做，有些工作必須在學校處理。當時學校正在裝修，乒乒乓乓的聲音，電鋸的咝咝聲，建筑工人的喊叫聲，滿地都是灰塵。在這種情況下，做研究的難度可想而知！但是龔先生克服了許多困難，在學校呆了幾天。看到這里，一個建筑工人好心的勸他：“龔先生，我們在這里一天一天的工作。你干什么？”學校能給你多少錢？”龔老師平靜地說，“題目快結束了。開學后怎么有時間準備？現在做太晚了！“是啊！龔先生就是這樣的。他總是把學校事務當成自己的事，不畏艱難困苦，無怨無悔地奉獻自己。
有突發事件。就在龔先生利用暑假全心全意準備項目的時候，妻子病重，需要住院做手術。作為一個男人，他更忙。在病房里，他把它照顧得很好，但他的心仍然不時地想著這個話題。妻子的傷口稍微恢復后，他帶著相關資料到病房，邊想邊勾。病床上的妻子有點責怪地說：“你就不能放下工作跟我聊聊天嗎？”龔老師看著妻子充滿期待的眼睛，哽咽著哭了起來。
耶！在龔的心目中，事業占據多么崇高的地位啊！事業是他的生命！
2005年寒假，龔老師在短短20天的時間里，完成了三項突出的任務：撰寫寫作教學實驗方案，準備集團語文教材分析大會講義，撰寫人民日報出版社委托的教輔書？《探究樂園》。沒有對事業的執著追求和強烈的責任感，繁重的工作能完成嗎？
“青春是學校的'未來。年輕教師長大了，學校就有前途了。”這是龔老師常說的一句話。作為一個學術總監，他總是盡力帶領大家做好教學研究，引導年輕人教好。每學期聽六十多個講座，然后指點迷津。去年11月，我代表學校參加語文教師素質班集體競賽時，得到了龔老師細致而專業的建議。從備課到講課，從制作課件到設計道具，龔老師給予了建議和悉心指導。記得有一天下午，我和龔老師做完第六次試講，分析了試講中的不足，找出了改進方案：引言要親切，問題要準確，對學生的評價要機智，甚至學生把課文看了幾遍，說得很詳細。不知不覺兩個小時過去了，夜幕已經降臨，他才拖著疲憊的身軀回家。看著龔老師遠去的背影，我下定決心要好好教書。最后我在比賽中獲得了第五名。
作為一名語文老師，他在自己的語文花園里努力工作。長期從事高中語文教學，積累了豐富的經驗。今年和六年組的老師一起復習，研究對策。最后在語文統考中取得小組第一，為學校立功。
汗水總是伴隨著收獲，奮斗總是與成功相連。龔老師的努力取得了豐碩的成果：教學設計獲全國一等獎，多篇論文獲國家、省、市獎項，7篇論文在省、市雜志發表，2本教學指導書在國內出版。個人還被評為省級科研先進個人和公司優秀教師。
用心耕耘桃李，真情寫春秋。龔老師用他的執著涂抹著校園的美景，用他的執著演繹著平凡而偉大的事業。
晨露中旅行，日落歸來，誰是生命的價值，我害怕艱難困苦，無怨無悔地熱愛教學世界。
我們衷心祝愿龔老師在未來的征途中，再次揚帆遠航，譜寫出新的更美的樂章！
感謝老師作文2000字 20
在我眼前，時常浮現出那張熟悉、親切、令我永遠難忘的臉龐，她便是給我印象最深刻的，我的小學老師——祁老師。
那時，我才讀三年級，那時的我任性、驕傲、愛耍小脾氣。
有一次語文測試，我得了全班第一名，聽到這個消息，我高興得不得了，拿著這張試卷到處炫耀。班長讓我辦黑板報，我心里樂滋滋的，讓同學們都為我拿粉筆，遞黑板刷，如有一點不順意，就會亂罵一氣。漸漸的同學們都不理我了，就連和我玩得最好的“鐵哥們”也不愿意跟我玩了。
這時候，祁老師來到我身邊，對我說：“湖之所以寬闊、博大，是因為它包容著所有的小水珠，它不會輕視其它小水珠，所以它十分快樂，一點也不孤獨。人也是一樣的，不能沒有朋友，而朋友需要你自己去尋找，其實全班七十幾個同學都是你的朋友，只是你沒有去好好珍惜，才會一個人這樣孤獨。”
自從那次老師和我談心之后，我明白了許多，也使我重新擁有了擁有了朋友，懂得了真正的友誼。在學習上，祁老師也常常支持我、鼓勵我，陪我渡過了人生的一道道橋。
現在我轉學了，又認識了新的同學，新的老師。在這幾年里，我的學習有了很大的進步，每當我取得一點成績的時候，就會想起她，想起她的一番教誨，那種鼓勵的眼神。
我的好朋友雪，是我在小學二年級就認識的，開始我們都不怎么說話，等到了4年級的時候，有好多的轉學生，只有我和雪這原來一班的分到了一個班，我們開始在一起玩，一下課就像涂了膠似的粘在一起，我們在一起玩的時候聽到最多的是笑聲。我們兩個在一起玩的很開心，我們說：“我們是永遠的，最好的好朋友！不管遇到什么事，永遠都是好朋友！”我們在一起到了6年級，這是自從我們認識開始就一直被分到一個班，多么的巧啊！一轉眼就到了我們向往已久的中學，其余小學的都來了，我們被分成了6個班，雪也沒和我一個班，我看著周圍這些不認識的同學，感到很寂寞，雖然還有好幾個平時一起玩的，但是怎么也高興不起來。過了2天，我發現了一個總也不說話的同學，她總沉默著（當然我不認識她），我看到后就過去叫了下她的名字，沒想到她竟然上來就打我，我是又生氣，又驚訝，都不知道該怎么說了，我自言自語道：“什么人啊這是。”我轉頭一看，想都沒想就開始跑，就這樣，她追我跑了好幾圈才停下來。我們就這樣認識了。真是不打不相識啊！我沒事的時候就寫個信什么的跑到2班去給雪送去。過了幾個月，夢也總聽我說雪怎么怎么好的，于是她也給雪寫個信說做好朋友。就這樣，我們3個成為了好朋友，不折不扣的好朋友。雪是個很友好的女孩，而夢是個倔強，愛生氣的女孩，因此我大多數時候都順著夢的意思。當然，她們都是善良的，這也是我拿她們當好朋友的原因啊。不管遇到什么事，我們永遠都是好朋友！我崇敬的老師從前，對“老師”二字的理解總是那么空洞，對老師講的話，只是一味地贊許。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。對于這些象征老師默默無聞地作出奉獻的詩句，我只知其一而不知其二，只知道這是贊美老師的話語，卻未懂多少個春夏秋冬老師那辛勤的腳步。把空洞的詞拋開，我真正感覺到我的生活老師-舒老師是一位多么值得敬佩的老師。我們的生活老師-舒老師真好！她的責問是善意的眼神，她的寬容是瀟灑地揮手，她的負責是照顧我們的生活。我們的每一天，因為有她而更加精彩。每當我們在教室中學習而忙碌了一天回到寢室的時候，生活老師那和藹可親的`面龐就呈現在我們的眼前。生活老師的關愛給我留下了很深的印象。記得有一次放周末，我因家里有事而沒有回家，就在住校。我吃完晚飯的時候我和幾個同學玩耍，我們到操場上踢足球，我和一個同學撞著了，我被她碰在了地上。開始還沒有什么問題，只是我的手上和腳上被擦了好大一塊皮。也不痛，也不怎么的。不過到了7點鐘的時候，我突然感到一陣巨痛。我的手好痛好痛的，我哭了起來。生活生活老師-舒老師過來了，她問我怎么了。我告訴她我摔著了，很痛很痛。數學老師過來了，他讓我同生活老師一起去檢查一下，看有沒有弄著哪里。我同意了。在乘車的時候，老師一直在問我的情況。我對她說我沒事，讓她放心。不過生活老師她還是一直在安慰我，讓我保護好我受傷的手。我這時感到老師才是那么地偉大。我忠心地感謝老師。生活老師是橋梁，教我懂得了怎樣和同學建立起友誼之橋；生活老師是天使，為我的學習插上了騰飛的翅膀；生活老師是園丁，為我們這些祖國的花朵付出了滴滴汗水。
讓我們來做花的事業吧，把花香傳給別人；讓我們來做葉的事業吧，把花頂過自己的身軀；讓我們來做根的事業吧，把養分輸送給葉和花；讓我們來做土的事業吧，把千棵花孕育得根深葉茂；讓我們將來做老師的事業吧，把祖國的后代教成棟梁之才吧！
感謝老師作文2000字 21
老師的概念是廣義的，人生第一位老師是自己的父母；走進校園，引領我們暢游書海的是老師；“三人行，必有我師”，還有生活中的朋友、同事，甚至是路人，都可以成為老師。人生一路走來，我們記憶最深的一定是學校的老師。他們是靈魂的工程師，是幫助我們打開智慧之門的人，無法忘記，更不能忘記。記憶深處的畫面，總會在某個不經意的時刻，慢慢涌現……
1.微笑
妞妞六歲了，背著媽媽新買的書包，一蹦一跳上學了。
教室里，妞妞看了看周圍，都是陌生的面孔，妞妞有些害怕。想起一整天不能和父母待在一起，妞妞還有些傷心。
講臺前，老師微笑著介紹自己：“我姓李，性別女，溫柔大方。以后就是你們的班主任兼數學老師了。大家以后叫我李老師。”
“下面，請同學們也做個自我介紹吧。”李老師走下講臺，讓第一排的同學先介紹自己，然后是后一排。
“我叫妞妞，有點胖，媽媽叫我胖妞。”妞妞自我介紹的時候，低著頭，聲音很小。
“胖是可愛，哦。”李老師笑了，然后同學們都笑了，記住了妞妞。
原來自己是那么可愛，妞妞也笑了，心想，上學真好。
2.粉筆
粉筆原是一支只有七公分長的顏色各異的圓柱體，卻因“落到了”老師的手上，變成了神奇的世界。
語文課，粉筆變成一排排小詩，一個個方塊字，有時候，是一個括號、句號。數學課，粉筆又是一個個阿拉伯數字，一個扭來扭曲的符號。最神奇的是美術課，粉筆居然變成了一幅水墨畫，遠處有青山，近處是綠水，中間是白墻灰瓦的村莊，還有五顏六色的花朵。
當粉筆變來變去的時候，由長變短，還飛散著討厭的粉筆灰，沾在老師的手上、臉上，還有干凈的衣服上。老師只顧寫寫畫畫，直到有一天，一聲長長的咳嗽，才發現，粉筆灰悄悄鉆進了身體，一點一點把身體拖垮了。
有一次，數學課上，李老師讓妞妞到黑板上寫出一道題目的答案。妞妞踮起腳，舉起粉筆，歪歪扭扭寫下一排數字。突然，星星點點的粉筆灰掉下來，沾到妞妞臉上，她感覺眼睛火辣辣的。
直到現在，妞妞還記得粉筆灰的味道：嗆人，有點辣。她還記得李老師一邊咳嗽一邊講課的場景，然后，有淚水從眼角滑落。
3.口哨
“一二一，一二一”，體育老師一邊吹口哨，一邊飛快地跑著，身后是妞妞，還有妞妞的三十多個同學。
口哨就是命令，是激勵妞妞加速前進的聲音。它只是一個大拇指那么大，為什么可以發出很大很大的聲音呢？妞妞常常想。
有一次，妞妞參加了學校的短跑比賽。她半蹲在起跑上，前面是筆直的跑道。“噓——”口哨響了，妞妞使出吃奶的勁，向前沖去，雖然只是得了第二名，但那是妞妞短跑最好的'成績，還得到了一個小小的獎牌。
現在，那個小小的獎牌，早已褪色，但妞妞不會隨手扔掉。因為，當妞妞遇到困難的時候，看看獎牌，耳邊就會聽到口哨聲，那是一種鞭策，一份無形的力量，催人奮進。
妞妞知道，口哨的聲音，其實比自身能發出的最大的聲音還要大，是生命的號角。
4.節日
金秋，教師節到了。同學們都在冥思苦想：要給老師送什么樣的禮物呢？送花，送賀卡，送茶杯，送筆……好像老師都不喜歡。
教師節越來越近了，妞妞還沒有想好送什么給老師，就迎來了語文第一單元測試。妞妞決心考一百分，于是把所有的課文和生字認真復習了幾遍，考試時，把字寫得端端正正。
“這次考試，妞妞一百分，全班第一，”教師節那天的上午，語文老師給了妞妞一個擁抱，“這是我今天收到的最好禮物。謝謝。”
妞妞突然發現，老師說話的時候，眼里含著淚水。妞妞用成績肯定了老師的勞動，給了老師精神的鼓舞。
妞妞永遠記得，有一年教師節，老師要每個學生拿出準買禮物的錢，捐給了山區學校。老師說，在山區，還有很多很多生活貧困的孩子，連學習用品都買不起，需要我們關心關愛。老師還說，教師節，是一個懂得感恩祖國的節日。
5.腳步
妞妞初中時候，選擇讀寄宿。
夜里，妞妞想家了，輾轉睡不著。在宿舍，雖然有同學的陪伴，但她們不會像父母一樣，給她蓋被子，唱催眠曲，也不會在清晨叫她起床，更不會為她準備好白天的衣服。
妞妞想家了，有些傷心。突然，宿舍的窗臺前，閃過一個黑影，腳步很輕很輕。但妞妞還是一眼就看出來了，她是學校的生活老師。
生活老師姓劉，家就在學校圍墻后面，但她每天都在學校。晚上，她要巡視宿舍樓好幾遍，直到天空出現魚肚白。因為怕打擾同學們的睡眠，她腳步總是很輕很輕。
妞妞想，劉老師家里還有三歲的小寶寶，天黑了，會不會也想母親呢？想著、想著，妞妞睡著了，窗臺前，依舊腳步輕輕，像母親撫慰兒女入睡一樣輕，一樣溫柔。
感謝老師作文2000字 22
時光一直流，一直流，輕聲細語纏綿了時光；日子一直翻，一直翻，輕彈淺唱黯淡了流年。最回味的還是童年。不僅是童年的事，更重要的是人，是童年中遇到的人。
在一張流露著難以描繪其風韻的鵝蛋臉上，嵌著兩只烏黑的眼睛，上面兩道彎彎細長的眉毛，純凈得猶如人工畫就的一般，眼睛上蓋著濃密的睫毛，當眼簾低垂時，給玫瑰色的臉頰投去一抹淡淡的陰影；俏皮的小鼻子細巧而挺秀，鼻翼微鼓，像是對知識的渴求；一張端正的小嘴輪廓分明，柔唇微啟，露出一口潔白如奶的牙齒；皮膚顏色就像未經人手觸摸過的蜜桃善的絨衣。這些就是何老師給我的大致印象。
何老師對我們很嚴格。那是在我小學三年級轉學的三四個月后，那天在上《橋》一課。課上，我癡迷的望著窗外，望著水滴落在窗上所形成的雨線，望著經過雨洗淋后煥然一新的樹葉，傻傻地發著呆。何老師的講課聲嘎然而止，我猛地回過神來，發現何老師那犀利的眼神死死地盯著我，上課的氣氛一下子全沒了，同學們的目光不約而同地看向我。這目光冷得像冰雪，深得像古井，沉得像石山，辣得像山椒，苦的像黃蓮，酸得像青杏，混雜著老師的失望和同學們的嘲笑，比荊棘更扎臉。這種安靜而可怕的氣氛使我覺得時間仿佛停止靜止了，令我窒息。我慚愧的低下頭，心想：這下完了，肯定要被老師批評了。沒想到，何老師并沒有批評我，而是由嚴厲的目光變得溫和，說：“我們繼續來談談這篇文章的.開頭，有什么作用！”隨后她那滔滔不絕的講課聲再次回想到整個教室。她口若懸河地講解著，越講越有勁，越講越激動，似乎不講透，都對不起作者似的。但不知道為什么，我的胸口悶悶的，像被人重重的打了一拳，我怕再被那令人窒息的眼神鎖定，于是，我打起十二分精神，認真聽講。
可惜那時我不太用功，有時還很任性。把這好意的提醒當作無聲的羞辱。那節課下來，何老師在教室外找我談話，自然是有關課上的問題，我也模式化的回答著，雖然口頭答應著，但沒有往心里去，還想著：我又沒做什么過分的事，只不過看了看窗外罷了。“記住如果你在學習上有什么問題一定要來問我，我希望我們能成為朋友，這一句話把我的思緒拉回了從前。
何老師雖然對我們很嚴格，但也很關心我們。那是在我剛來這里，很不適應。因為這里沒有原來的朋友，一切都是陌生的，心里感到很孤單。何老師注意到了我這種心理，于是把我叫去辦公室，略皺眉頭，眼睛里流露出一種威嚴非凡，讓人敬重有加的神情，不禁讓我感到了誠惶誠恐的地步，對我說：“子涵，你是不是不適應啊？我覺得你的成績有所下降哦！”說到這，她停下來了，空出的時間似乎讓我內心平靜下來，告訴我只是聊聊天而已，別想多了。接著她的眼睛里又飽含粲然笑意，嘴角微微上揚上揚，摸著我的頭說：“但是沒關系，只要認真聽課，成績總會提高的，我希望我們能成為朋友。”在那次交談中，我知道了我在學習上的不足，在何老師的指導和鼓舞下，我取得了很大的進步。現在，我又聽到了這樣一句話，感到既熟悉又陌生，熟悉的是這兩句話竟如此相似，陌生的是我還為我還沒能未能實踐它。在茫茫人海中，她或許并不會有鶴立雞群，引人注目的可能，但在我心里，她是一個神秘莫測的人物，她可以精確無誤地拿捏住你的內心，似乎一切舉動乃至心理活動都在她眼前，都只能露出赤裸裸的真相來。
“你跟我來辦公室。”何老師的這句話把我驚醒，我懵懵懂懂地跟去了辦公室，何老師翻開我的作業本，指出一道我寫錯的題目，耐心地跟我講解。一會兒在這里畫個圈，一會兒做動作，讓我更好地理解，一會兒跟我說一些類似的題目，直到我弄明白，何老師才露出會心的笑容。
我可能忘了，忘了她為備課付出了多少心血；忘了她并不是班主任，她其實不用在課上教我們人生的道理；忘了她沒有責任和義務去提醒我，去給我講題，去找我談話，而我卻我不禁為那節課的行為和想法而后悔。“叮鈴鈴”上課了，我們一起走回教室，她走在前面，步子輕快，像是做了一件什么偉大的事一樣，快要飛起來了。而我的腿卻灌了鉛似的，舉步維艱，那天我突然感覺回教室的路好長。
現在我們仍舊保持聯系，偶爾也會談到我的學習情況。初中的壓力越來越大，每當我想放棄退縮時，我都會想到她，似乎有一種力量支撐著我，仿佛在告訴我，趁著陽光正好，微風不燥，感謝凡花未凋，少年未老，去突破重圍，暢享自由吧！
感謝老師作文2000字 23
龍老師平時對我們要求很嚴格，上課的時候，她發現誰在講小話、搞小動作等，她就會把說話的同學分開坐，把玩具收走。她布置的作業，誰寫字不工整就要重做，家庭作業做完后還要家長在上面簽字，誰不做或忘記帶來學校，就要再抄一遍。盡管龍老師對我們要求這么嚴格，但我們還是很喜歡她，因為我們都知道，她這樣做是為我們好。
學校要舉行“心系祖國，健康成長”講故事比賽，每個班只選出一名參加全校的比賽。雖然我也在積極做準備，但卻沒有信心能去參加比賽，因為我一向很膽小，平時上課回答問題時聲音很小，有很多時候還不敢舉手發言呢。但是，沒想到龍老師竟然選中我代表全班去參加學校的比賽，我都有點兒想不明白了：班上有很多膽子大，講得也很不錯的同學，為什么她就要選我呢？我擔心自己到臺上不敢說話怎么辦？為了鍛煉我的膽量，龍老師讓我在班上練習了一遍又一遍，并在講故事時加上一些動作，并及時地糾正我的表情、語氣、動作……使故事講得更加生動，有感染力。在龍老師的言傳身教下，我的進步很快，膽量逐漸增大了，上臺也不擔心講不出話了，我對自己充滿了信心。雖然我的講故事比賽只得了三等獎，但這卻是我第一次在全校同學面前講話，我感到很自豪，很自信，從此膽量漸漸大起來，也敢舉手回答問題了。這都得感謝龍老師，是她，給了我鍛煉的機會，教會了我如何戰勝困難，改掉自己的不足，增強了自信。
“老師”一個神秘又親切的稱謂，都說孩子是花兒，是幼苗。那老師就是園丁，她用汗水，勤奮，堅持讓花兒姹紫嫣紅，讓幼苗茁壯成長。
老師的手是我們的搖籃，老師的語言給我們知識，老師的目光給我們鼓勵。記得有一次我上一年級的時候，那時候的我膽小怕事，從來不敢大聲說話，更別說舉手了。但是那一堂課改變了我。"叮鈴鈴“上課鈴聲響起，吳老師拿著書走進來，開始上課了，今天上第五課，這課我預習了整整一個晚上，老師講的內容我都知道，老師提的問題，我都能回答。但是我又不敢舉手。我的心里矛盾極了，當吳老師提出一個問題，教室里去沒人回答，其實這個問題很簡單，我問自己到底要不有舉手呢？我的.手好像鉛一樣的沉重，怎么舉也舉不起來，我想：怎么辦，這個問題我會回答，但又不敢舉手，到底怎么辦啊？老師的目光在全班同學的身上掃了一遍，她好像看透我的心思是的，“葉慧卿，你來回答”我慢吞吞地站起來，吞吞吐吐的說“應該是“我說地語無倫次，我抬起頭，看見老師那深遂的目光，好像在更我說”別怕，把你想說的都說出來。學習是勇敢者的游戲，你要學會勇敢。我似乎有了一點信心，我輕聲的回答問題，回答得很正確，很流利。底下傳來了雷鳴般的掌聲，我更有信心了，從一次舉手到第二次，第三次。回答的也越來越大聲，聲音也越來越清晰，我逐漸有了自信，然而這離不開同學的掌聲以及老師的鼓勵。
我感謝老師，感謝同學，我會永遠的記住老師的目光，我想在這里和您說一聲“謝謝你，老師"。
我要感謝媽媽，因為她歷盡千辛萬苦把我帶到這個世上；我要感謝爸爸，因為他是一個名副其實的“幽默神”，帶給了我無數的歡樂；我要感謝同學，因為他們帶給了我莫大的幫助；我要……但我最想感謝的是曾經教過我五年級的語文老師——趙老師。我永遠望不了老師對我的關心與幫助……
記得剛上五年級的我，還是一個膽怯的男孩，上課不敢舉手發言，下課不敢和同學快樂地交談。那是一堂語文課。也許是老師的面孔和藹可親、也許是老師講課很活潑吧，我突然舉手發言，被老師喊起，由于我講得生動具體，贏得了同學們的一片掌聲。老師叫我坐下后，親切的問了我一句：“你叫什么名字？”我的臉立刻紅了，但心里卻高興地飛上天去：因為老師問我名字，表明已經對我有好的印象啦！于是，我大聲地說了一聲：“小軍！”
在作業本，老師第一次給我的評語是；小軍，基礎差的你，你要把基礎打扎實！我想：我爸爸也是親切地叫我一聲：“小軍！”現在，老師也這樣叫我，突然覺得有一股暖流向著我沖來……
我很想哭，因為作為一個學生，是不應該被老師在作業本上批評的。但是，我又想：老師只是關心而已，對我說了心里話，還不是為了我好嗎？我干嘛要哭呀！我應該高興才對呀！這時，眼淚好像退潮一般退了回去。今過不斷努力，期末考完試后，我驚奇地發現語文考了96.5分
啊！老師，您的愛就像水一樣毫無雜色，一樣平凡又不可缺少呀！您知道嗎？我多么想輕輕地摘下一片天，可它是那么遙遠，怎能比得上您的和藹；我想輕輕扯下一朵云，可云兒怎能比的上您的純潔；我想輕輕摘下一朵花，可它怎能比得上您給我的人生點綴的絢麗多彩呢？最后，我想說一句：“感謝您，趙老師！”
感謝老師作文2000字 24
幼兒園，小學，初中，高中，現在······
時光飛逝，白駒過隙，始終，有這么一種人，陪著我走過風風雨雨。當我離開父母到時候，我與您相遇；當我淘氣頑皮的時候，我與您結緣；當我悲傷難過的時候，我向您傾訴；當我歡喜雀躍的時候，我與您分享。我們沒有血緣關系，沒有利益糾紛，我們甚至可以說彼此是匆匆過客，但是在心坎上留下的那一道道印痕，被韶華易逝寫意成一種回憶，被流沙風潮沖擊成一張張剪影，我們就這樣雖簡單但不平凡，莞爾一笑，或分別或相聚，像是朋友，像是兄弟。
這么一段綿長的記憶溝渠里，令我難以磨滅的事說不盡道不完，那種下了定義的含義，經歷過便會感慨頗多，說不盡道不完它的意味深長。
初二時，班主任和我同姓彭，慈祥的雙眼濃縮智慧，一頓一搓的講話風格涌動著靈感。她很平易近人，很坦誠。
初中的時候，我的家庭非常貧困，考慮到家里的難處，我常常會省下僅有的一點生活費，偷偷地買資料書。這一次，老師說要訂購語文報紙，我囊中羞澀，省下微薄的一點銀子可是力不能及了，于是，周末回家的時候，我跟爸爸一五一十地說了班主任要求人手一份報紙的事。當時爸爸的第一反應是不需要，因為以前我都是和別人用一份，我像往常一樣沒有反駁的余力。這種“老頑固”的思想讓我在意料之中白跑了一趟，我耷拉著耳朵一副萎蔫的樣子便落在了班主任的面前。“彭老師，我爸說和別人用一份可以嗎？”“和別人用一份？這樣不太方便，因為這是報紙不是資料書，我們在上課的時候要統一做題講題的，別人做了你還怎么做啊？是不是？”我低著的.頭，眼神胡亂地撞，心里像潮水一樣翻騰，緊縮的眉頭，捏著汗的小手，我忐忑不安默不作聲地愣著。“是不家里沒錢啊，要是實在是沒辦法的話，我幫你把錢惦著”彭老師好像看出了我的心思，我囁喏地抿抿嘴，偷偷地抬起頭，不知道說什么好。“好了，抓緊回去上課吧”她緊接著和藹地說道，“回頭給你爸捎一封信。好了，回去吧。”現在我還是記憶猶新地記得那封信“貴家長：彭寧同學，學習刻苦，團結同學。現在班級要訂一份語文報，要求人手一份，考慮到這份報紙的含金量很高，你的家庭比較貧困，我幫你的孩子訂了報紙，錢我付了，望貴家長理解。彭思英。2004年10月”大體上就是這些內容。語言雖然樸華無實，但是字字透露著師生情感的深厚，也許，她現在不記得這件事了，因為在身為教師的她認為這是一件不足掛齒的事，或許她在那些教書育人的歲月重復做著這樣一些事，不求記得，只求我們這些孩子能順利地完成學業，選好材立好意。
歲月如梭，忽而初春，想想大學的點滴生活，我還是否定了大部分人的觀點——他們說大學老師講完課就消失的無影無蹤，更別提會對我們關心了。可我，不贊同，至少不這么認為。王紅霞，英語A3班，我的老師，敦厚的身段，一頭烏黑發亮的微卷發下，一雙炯炯有神愛笑的眼睛，一副黑框眼鏡，看起來就和藹可親得不得了，這不又和我們聊得不亦樂乎······“上段時間我朋友的單位來了倆個后生，在上班的十幾天里，來到單位的第一件事就是打開電腦掛qq······經理不告訴他們要干什么，而是要他們自己分配自己的時間，他們自個感覺挺自在。半個月以后，這倆個本科生被趕走了······”她頓了一下，“現在的大學生比比皆是，其實不是本科工作不好找，社會上空缺的職位也很多，但我們學生太過自大，尤其是本科生，仗著自己文憑還算可以，好高騖遠，自命清高。”我想一個優秀的老師不僅是課講得好，更重要的是培養學生的“德”。“時刻要分清自己是干嘛的”她還這樣時常提醒我們，像一個慈祥的母親，將教書與育人合為一體，時而嚴厲時而溫婉。
像這樣的老師，我還遇見很多，只是現在已經無法去探訪他們現在的生活了，但愿他們在三尺講臺上演繹出各自精彩的人生。
我們就好比一塊木材，老師就像是雕刻家，針對不同材質的木材，針對不同時段的木材，要謹慎地選擇雕刻的方法，雕刻的目標。正是因為我們的人生中不斷地遇到老師這個富有神
奇力量的雕刻家，我們才物得其用筑成棟梁，這棟梁大殿被裝點得富麗堂皇。
此時，我愿用嘶啞的喉紅唱一首沒有譜曲，不著調子，歌詞不全的贊歌“桃李滿園不求香飄萬里，教書育人不求家財萬貫，只愿天下學子德才兼備，披星戴月且得笑看人生。”
感謝老師作文2000字 25
教育學生，必須要像父母一樣有耐心。
蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“孩子的心不應是真理的倉庫。我竭力要防止的最大惡習就是冷漠，缺乏熱情。兒時的內心冷若冰霜，來日必成凡夫俗子。”教育是為了培養人的心靈的豐富性、多樣性，教師的最大的悲哀過于眼看原來天真活潑的，對世上萬物充滿熱情的生命，在學校“教育”的塑造中變成一事無成的社會廢人。是的，如不改變教育觀念和教育行為，教師縱使口吐蓮花，也未必能使學生“頑石點頭”，教師要想在學生冷漠的心田中激起情感的連漪和浪花，必須著力培養“多情善感”的學生。我們要在自己的語言行動中逐步培養學生善感的心靈，讓學生真正地感動，以自覺的行動克服不良的行為。我們既然選擇了教師這一職業，就不要吝惜自己的情感，像父母對待自己的兒女，要用愛和耐心，給學生以陽光，用自己的心血去澆灌燦爛希望之花。
教育學生，應像朋友般的理解與尊重。
尊重學生，就要不傷害學生的人格。要知道，每個人都有一顆成為好人的心。我們都知道外因是事物變化的條件，內因是變化的根據。啟發有缺點和錯誤的學生正確認識自己，進行自我教育，這是幫助他們進步的有效方法。
要做到這一點，首先就要了解學生的性格特征和心理特征。每個學生由于生活環境不同,他們的性格和個性特征也就是五光十色的,教師的教育方法就不能“一板三眼”，千篇一律。只有這樣，才能因材施教，因勢利導，隨機應變。如果采取簡單的辦法處理，表面上學生可能怕你。但弄不好也許學生會把自己掩蓋起來。因而老師在嚴格要求之中，要體現出更多的關心和愛護，這樣才能使學生體會到潛藏在教師內心深處的信任和尊重，才能建立平等、民主、互信的師生關系，也才能贏得學生的尊重和愛戴。因此我們對學生必須要有滿腔的熱情，正如我國著名教育家夏丐尊先生說過：“教育不能沒有情感，沒有愛，就如同池塘不能沒有水一樣。沒有水，就不能成為池塘；沒有情感就沒有教育。”“愛的力量是無窮”。學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要表現出老師的關心、愛護，讓“師愛”在如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學生的心靈。更要讓他明白：老師是他們的母親，又是可信賴的朋友。只有把我們的愛，播進學生的心田，學生才會敬你，信你，才會在你引導下，健康地成長。
教育學生，必須嚴格、平等、寬容。
有人說：寬容是智慧的善良，是悟透人間之難的覺醒，是對人類的愛和信心，是睿智，是勇敢，是寂寞冬夜里飄然降來的春風，那么為什么不讓我們教育生涯中多吹一些這樣的春風呢？教師對待學生，均應一視同仁，無論他是出生于干部富貴之家或平民百姓人家，無論他是品學兼優的學生或是令人頭疼的進生，都要愛得公正，愛得讓學生信服。我們要用愛心對待每一個學生，特別是思想行為有偏差、文化學習滯后的學生，更要用寬容心對待他們。對于學習較差的同學，我們要特別注意保護他們的積極性。我們要容忍學生犯錯誤，不要漠視學生的上進心。要用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看他們的缺點，不要動不動就大聲呵斥、諷刺挖苦，挫傷學生的身心和人格。對于一個問題學生，也許他身上存在著許許多多的不足，但他還是希望自己能做一個好人，做一個追求進步的人，這就需我們用愛去喚醒他本性中善良美好的一面。對于一個后進生，追求進步往往停留在他的思想上，有時能落實到行動上，但常不能持之以恒，只有在他通過外因與內因的作用，真正取得進步后，有了一種全新的心理體驗，感覺到了做一個優秀的人的'幸福與愉悅，才能有克服困難繼續努力的真正動力。作為一個教師，我們要鼓勵學生有自己獨特的見解，用寬容的胸懷，對待學生的個性發展，讓學生保持年齡段的天性，指導學生不斷發現、不斷創新、不斷超越。
讓我們都來用自己的心去愛護學生，用自己的情去感化學生，用自己的思想去教育學生，用自己的知識去滋潤學生，讓學生在我們愛的陽光下健康成長吧！
教育學生，必須要像父母一樣有耐心。教師要想在學生冷漠的心田中激起情感的連漪和浪花，必須著力培養“多情善感”的學生。我們不要吝惜自己的情感，要用愛和耐心，給學生以陽光，用自己的心血去澆灌燦爛希望之花。教育學生，應像朋友般的理解與尊重。尊重學生，就要不傷害學生的人格。要讓他明白：老師是他們的母親，又是可信賴的朋友。教育學生，必須嚴格、平等、寬容。作為一個教師，我們要鼓勵學生有自己獨特的見解，用寬容的胸懷，對待學生的個性發展，讓學生保持年齡段的天性，指導學生不斷發現、不斷創新、不斷超越。
感謝老師作文2000字 26
總的來說，小學四年級的時候，我們開設了理科的課程。但是，這個我等了很久的課程，直到開學第二天早上的最后一節才姍姍來遲。最后，一個中年人站在教室門口，然后慢慢踱了進來。
他略胖，看起來有點木然，胳膊里夾著一本破舊的課本。但與碎發相比，引人注目的是腋下一條粗大的木條。木條明顯是木匠加工的，在平臺上反射干擾光。
隨即自我介紹姓劉，教理科。簡單講了一下課程，他就講了那個木條的功效。不用說，自然是用來懲罰學生的。他說，每當一個學生嘗到這塊板子的味道，就會想起雀巢咖啡的廣告語，說：“味道好極了。”
于是，同學們哄堂大笑，窗外的鳥兒，窗外明媚的陽光，教室里桂花的香氣一起流淌。但我笑的時候覺得這個板子不符合“科學精神”和他教的科目。
小學生上課說話是必然的，所以很快就有人嘗了“雀巢咖啡”。但是偶爾學生被板子打了一下，氣氛也很愉快。只要不是輪到你，打板子和歡呼的聲音就能讓我們開心，這也是很大的樂趣。
然而不幸的是，我也成為了一名“咖啡品嘗員”。
那是一個實驗班，下午兩三點，正是人焦躁不安的時候。我們正在做“鹽水蒸發”的實驗。小學生欣喜若狂，做實驗得意忘形是很自然的。
隨著水的沸騰，教室里的空氣也沸騰起來，熱切的討論像試管壁上出現的鹽粒一樣轟轟烈烈。經過很多麻煩，他穩定了局面，但是竊竊私語還是像水蒸氣一樣在教室里飄來飄去，讓他很生氣。碰巧我運氣好的時候，發現同桌在用指甲刮試管上的鹽粒，我就悄悄攔住了他。我不想。老師拿著黑板站在我面前。照著例子吃了三次，他的手就只是滾燙的炭火。我是“別人的榜樣”，這個時候我自然恨她咬牙切齒。但是關于孩子的事情又能持續多少呢？放學后只要鬧一鬧，怒氣就像海市蜃樓一樣消失了。
然后發生了一件事，改變了我對他的看法。那天是周五，在期末考試復習的沉悶氣氛中，我們躺在桌子上直到最后一節理科課，聽到一句話：“今天我們講一個故事。”講故事，那是最好的。歡呼過后，我們聚精會神地聽一個俄羅斯獵人和一只母熊的故事。他在教室走廊里用長長的人物講述，有時使用肢體語言，有力的手臂慷慨激昂地講述著故事；有時聲音抑揚頓挫，情緒隨著故事一起飛翔。我們不懂的名詞寫在黑板上，詳細講解，滿足我們求知的欲望。
在蟬鳴中，陽光在窗間流動，一節40分鐘的課馬上就要結束了，沒完沒了的話只有下次再擱置。他從未站起來。他盡快結束了下一節課，結束了剩下的故事。以后還有更多的故事。他說他不相信有鬼，所以經常從科學的角度解釋一些我們認為是“鬼”的東西。這是那些認為我們乳臭未干，戴有色眼鏡，即使被問到也不想和我們一起學習的人無法比擬的。
生活總是充滿未知。有一天上數學課，副校長突然告訴我們實驗室“平地三尺深”，要我們去掃水。在那個烏云密布，北風呼嘯的冬日，他沒有讓我們濕著鞋襪離開，而是讓我們圍坐在火堆旁烤火。他加了炭，我們一邊看著爐內的炭一點一點變亮變暗，一邊聽他講怎么懲罰兩個之前打團的同學，甚至成為被遺忘的東西。屋子里的書桌上，黃色的臺燈發出溫暖的光，旁邊堆著幾十厘米的書，一副放大鏡壓在上面，桌上攤著幾支筆。
當然，那塊木頭在這張桌子上是不可或缺的。但是，面對實驗室被水淹沒的“大事”，卻是“無所事事”。他只是告訴我們不要碰實驗室里的任何東西。最后，他用寬大的.手撫著我們的肩膀，把他們送到樓梯上。這時，我們的褲子、鞋子和襪子已經烤得有點熱了。直到我們都從樓梯間消失，他才離開。
轉眼間畢業在即。當時我們教材的主要內容是關于宇宙的。上了一天課，我問他宇宙既然在膨脹，而且是無限的，那宇宙會膨脹到哪里去。他想了一下，然后用真誠的語氣說：“我不知道。”在那種語氣里，我對不起自己能力有限，所以一時說不出話來。今天回想起來，比那些不懂裝懂，甚至惱羞成怒的人可愛多了。
然后我們畢業了，我離開了家鄉，再也沒見過老師。畢業后的幾年里，雖然寫了近百篇不同題目的文章，但沒有一篇是關于小學的。唯一一篇關于老師的文章，只是唱著“老師是春蠶，紅燭”這種老生常談，沒有新意，沒有用意。
記得最后一節課，他說沒指望我們記得他的課，甚至連他的姓都記得，只要我們偶爾能記得他。這是真的，但我不僅記得他口中的奇異傳說，還記得他的名字、長相、聲音，尤其是他不顧觀眾水平，堅持不懈地傳播知識的精神；他的熱心，真誠和謙虛的精神。這不正是科學家和教授知識的老師應該有的嗎？
今天，我滿懷懷念和敬意寫下這篇文章。隨著教師節的臨近，我想念這位老師。
感謝老師作文2000字 27
人生在世，難免會遇到我許許多多的人，這些人可能是在你身邊的，也可能是與你擦肩而過的，在這么多來來往往的人之中，我就特別佩服一個人，這一個人就是在我花季少年的時候，帶給我無限快樂的小學老師。
這位小學老師叫程老師，程老師可以說是我的啟蒙老師，雖然她不是我的第一位老師，但卻是我心目中最重要的一位老師。程老師教的科目是語文，所以在程老師的身上，由里到外都散發出一種文質彬彬的氣質。與程老師第一次相遇，那是在一節課堂上，雖然過去了很久，我想大概有七八年左右了，但回想起來，與程老師相遇的那一幕，就好像發生在昨天以的，在我的腦海里和心里都記得清清楚楚，那一幕將是我刻骨銘心的一幕，所以我會倍感珍惜。那一天，正是她第一次給我上的第一課。上課鈴聲一響，我就安安靜靜地坐在椅子上，然后挺直了腰板，以一個良好的形象等待著程老師的到來，不一會兒，從門外走進了一位高高瘦瘦的老師，這一位老師便是程老師。只見程老師穿了一件黑白交錯的春秋衣服，這一身陽光的打扮，給人一種十分醒目的感覺。在她那天藍色的襯衫的領結的位置，系帶著一個十分好看的領結，這樣的打扮，給人的感覺顯得格外的整潔、優雅。加上她那又黑又長的頭發，很精致地扎了起來，配上她那雙炯炯有神的眼睛，真是讓我看得深深地被吸引住了，時不時多看了她幾眼。
隨著程老師邁著輕盈的腳步走進了教室，他給我上的第一節課就由此開始了。就這樣，我便被她第一眼的印象深深地給吸引住了。接著我就十分認真地投入到了她給我上的這一節課當中。這節課是全校的公開課，所以全校的語文老師都前來了我們的班聽程老師給我們講課，因此，這一節課凝聚了全校語文老師的力量，正是因為這樣，這一個節課顯得尤為重要。所以我在心里覺得，等一下老師要提問問題的時候，我一定要大膽積極地舉手發言，要讓這一節課突出一點，活躍一點，讓到場的每一位與文老師都感受到我們班是一個團結的班級體，每一個學生都是愛舉手搶答老師提出來的問題。慢慢地，陳老師就開始了她的講課程序。"五星紅旗是我們的國旗……"她用清脆而清晰的聲音，從天安門廣場上那一面紅旗升起一直講到五星紅旗是多么鮮艷，我們生活在五星紅旗的下面，是多么的幸福美滿。程老師在這一講課的過程中，每一個字每一句話都講得特別的棒，而且還講得聲情并茂，感情真摯，在滿頭汗水侵蝕到額頭上時，便從口袋里拿出了一條白色的小手帕，擦去額頭上的汗水，然后又繼續講下去，一直講到結束為至。臺下的同學們，其中就包括我，正被程老師這一精彩的講課深深地給吸引住了，臺下的同學們正聽得入了神，接著就是響起了一陣雷鳴般的掌聲，以表示對程老師精彩的講課方式獻上了美好的掌聲。那一刻，程老師那一道清脆而溫柔的聲音，便傳進到了我的.心里，就像一股溫泉一樣，緩緩地在我的內心深處流淌著，滋潤了我的心田，帶給了我一種親切的甜蜜感。從那一刻起，我對程老師就產生了一種獨特的敬佩之情。
在她講完課文之后，她便要求我們全體學生，對書中的內容進行朗讀，于是，在她的帶領之下，我們便朗朗上口地讀了起來。雖然她是一個廣東人，但她的普通話發音是很準確的，絲毫沒有廣東人說普通話那一種不瞻前也不顧后的壯況出現。但是，在那一天，不知道因為什么，程老師居然犯了一個小小的錯誤。程老師把"十"讀成了"實“，因為那時我聽著很認真，所以這一個錯誤就被我發現了。那個時候，我不知從哪里來的勇氣，竟然舉手對老師說："老師，那個是那個是讀"十"，不是"實"。我突然的這樣的舉動，便頓時引起了一陣小轟亂，竟然在全校老師的面前數落了程老師的面子，當著這么多語文老師的面前指出了陳老師的錯誤，我就知道自己惹大禍了。
之后，我就主動地找到了程老師，主動跟她道歉，然而令我感到意外的是，她竟然沒有批評我，而是很腳踏實地對我說："你這樣做是對的，我確實是讀錯了，既然我讀錯了，我就糾正過來，等下一節課的時候我給大家重新讀過吧！"這樣的一幕，剛好被我們班里的部分同學看見了，便紛紛鼓起了掌聲，把這一掌聲獻給我們的程老師。
啊，我敬愛的程老師，你是一個多么實在，多么讓人敬佩的老師啊！我永遠都會記住你的。
感謝老師作文2000字 28
記住朱家托老師的名字，是偶然在堂弟家的《可愛的太湖》上拜讀他的文章之后，具體何時已經難以追憶了。那些文章深深地吸引了我，看似樸實無華的文字，仿佛涓一涓清泉出自幽谷，一路潺一潺，潤入肌骨，蕩魂滌魄，清爽怡人。隨后我才了解到他是省作協的會員，寫過不少膾炙人口的文章。
不過稱得上最早的接觸，是我在縣二中讀書的時候。當時“清泉文學社”正好邀請他來做文學演講，由于對文學的熱愛，我這個非社員也去旁聽了一回。當時我進教室才發現擠滿了學生，好不容易挑了一個角落落座。興奮之間，忽然一個精神的中年人快步走進了教室。往講臺邊一站，亂哄哄的喧囂馬上靜悄悄了。他就是作家朱老師，身材不甚偉岸，穿著樸素，但十分整潔。他擺出講義并沒有急于翻開，便用渾厚的男中音不緊不慢地演講開了。就文學與生活的關系，他闡述了生活的重要性，尤其強調了合理的想象和適當的細節的必要性。還以他的文章《雨中的紅燈》作了一番詳細的佐證。其間的妙語和名言順口拈來，別有趣味，我們都聽得如癡如醉。由于時間匆促，還有高考的壓力，具體的面談就失之交臂了。后來在安慶上學有過幾次書信交流，他不但認真的回信，而且把我的一首小詩修改后發表在他主編的《太湖職教報》上。
直至去年在太湖家園網上得知成立了縣作協，而神交已久的朱老師也當選為作協副主席。雖然中斷聯系多年，我還是懷著喜悅和忐忑的心情給他寫了一封信，同時寄了一些習作。因為周轉了很久，朱老師收到信就立即給我打電話。擔心我等得焦急，接到他的電話，真是驚訝得溫馨了。習作《門》入選三月初的《太湖周刊》。正好我在外地，他又特地告訴我讓我在網上查看。那一刻我就萌生了與朱老師直接見面的念頭。
這是我回家辦事的六月初，那天上午我發信息預約見面。他就爽一快地答應了。當時我并不知道他下午還有課。去的時候是下午三點多，我打電話過去，碰巧朱老師在外面。不到十分鐘，他就騎車風風火火地趕回來。剛進巷子口，望見我，就停下車來樂呵呵地跟我打招呼：“你是小汪吧？”我也連忙迎上去：“您是朱老師。”憑著記憶，我一眼認出他來了，只比十年前老了一些，依然滿臉精神，穿著一樣的樸素。來到他家里，給我沏了一杯清茶后，我們就開始聊開了。從農村的現狀，到城里的房產。隨意道來，話語間充滿了不少關愛。談及文學（也是我最關心的話題），他的興致一下高漲起來。侃侃而談，和第一次聽他的文學演講一樣的令人心曠神怡。
桌上有幾份報紙，上面刊登了他的文章。尤其是北京的《門球周刊》報，幾乎每期都有他的文章。這樣算來，今年到目前為止，他已經發表了二十九篇文章了。退休之后，特聘于熙湖高中任教，還要參加各種活動，仍然有那么多的創作數量，實屬不易。朱老師發覺我驚異和羨慕的樣子，就平靜地說：“其實寫作是一種生活，有些退休的老人熱衷于打牌，或者上街溜達，曬曬太陽，聊聊天，不失為一種生活享受。我倒喜歡早晚出去活動活動，打打門球什么的。做做事情，多少有點意義，老有所樂吧。于是，寫作就成為一種生活的傾訴。說文雅些，是構建自己的精神家園。純粹依靠寫作來生活，可能有點事與愿違，特別是純文學。如同看電子書久了，還要回到平面空間上來。一般紙質書厚重，產生的感覺踏實。回歸踏實，閱讀之書，越經典越好。但是寫作不可能每篇都精彩。能達到報刊雜志發表的程度，也就是進入了那個劃定的線。可能你寫了十篇百篇，有時一篇也不能發表。水平問題是個原因，而純文學的空間有限，要挑最好的。不能發表的作品實在在所難免。所以多讀多寫十分必要。我要是幾天不動筆，感覺寫出的.文字極其生澀，即使勉強寫下去，也寫不好。把寫作當作生活的娛樂好，習慣好了，寫作就順其自然了。”
“這是您多年寫作生活的積淀，最好的經驗之談。不然您一年也發表不了那么多文章。”我贊嘆地說。
“多寫就有一定的數量。在我發表的文章中，有一兩篇能被世人記住，便是我的幸福。要老拿自己的東西硬去跟王蒙、老舍、郭沫若他們相比，看看到底還有多大的差距，今天比，明天比，比來比去，比到最后就沒有興趣寫下去。喪失了信心，就什么也寫不好，最終只能擱筆。一棵樹結滿了桃子，跳一下，就摘到自然是好事。要是你跳起來摘不到，再搭上梯子還摘不到，這個桃子你還想吃嗎？寫作還是當作自己的愛好好一些，沒有過多的苛刻的企盼，就是有點想頭也不傷大雅。”
“這就是寫作的最高境界吧。”
臨走朱老師從我帶去的詩稿中挑了兩首，留作他主編的《太湖門球》報的副刊備用稿。
告別的時刻，他一直把我送出了巷子外面，靜靜地凝視著我離去，臉上平和而慈祥。
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