關于班主任的作文
在現實生活或工作學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的關于班主任的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關于班主任的作文1
中國有句俗話，叫做“山不轉水轉”，意思是兩座山碰不到一塊，兩個人總有見面的時候。可是沒想到我們師生倆能在同一個班級搭檔。說起來高一8班班主任李靜從我校高中畢業到現在幾近20年，從一名優秀的學生干部成長為一名優秀的中學高級教師，沒想到又會在一起工作。
06年度李靜擔當高一8班的班主任的工作，我則是她班的任課老師，那她自然就是我的“班主任”嘍！老師和學生合作，當然是和諧密切的。第一天進班李靜就向她的弟子們說“成老師是我的班主任，德高望重，你們一定要認真跟成老師學。”這就是我的學生李靜老師給我鋪墊的開場白，那我也給學生來了一段“你們李老師是很優秀的，科班出身，青出于藍而勝于藍。現在咱們學校的條件與那時是天壤之別，那時候大學錄取率相當低，你們李老師技壓群芳成為一名優秀的大學生。現在咱們學校的條件是今非昔比，你們應該青出于藍而勝于藍，更上一層樓，超出你們李老師。”學生自是熱烈鼓掌。
李靜老師的班主任工作相當細致。早自習我一般來的比較早，每到教室就看到李老師在講臺上對著學生名單一本一本一科一科的檢查作業。作為多年的班主任，我知道她是為了節約課代表們寶貴的時間，其實她的時間也相當寶貴，除了高一的政治課，她還帶著初三畢業班，課時又多，的確不容易。有一次，我到教室以后看到李老師正拿著一個學生的筆記本向同學們展覽，號召同學們向這個學生學習。李老師向我介紹，這個學生初中的語文筆記有27本，特善于積累，分門別類條理清晰，非常實用。我很欣賞她班主任工作的細致，在紛繁蕪雜的.班主任工作中竟能發現一個學生初中時期的筆記，那真是了不起！我們的學生差就差在自以為是不善于積累上，李老師這個工作真是抓住了要害。
李老師和學生談話非常親切，一口一個孩子地叫著，從沒有疾言厲色，既有表揚又有批評還有熱情的鼓勵，就是那些強詞奪理的調皮蛋也無話可說。班里有幾個自以為是的調皮蛋，思維方式到現在還停留在初中階段，不知道學習不知道努力，拿著小聰明當成大智慧，頗讓李老師費了不少功夫。東風送暖，春風化雨，盡管還有那么幾個不懂事的學生，但我相信“只要心誠，石頭也會開花”這句俗語，只不過人的素質不一樣他們的進步有快有慢而已。說話間一個學期過去了，功夫不負有心人，高一8班各方面都有了很大的進步。即便有幾塊頑石，也擋不住潺潺的流水，而潺潺的流水終究會沖擊那幾塊頑石，或許能使它們變個樣。
關于班主任的作文2
看，這位正給我們上課，講的十分投入的老師就是我們的新班主任兼語文老師——李淼。如果你聽他的課，你會發現當他講到高潮時兩手瀟灑一揮，這個動作帥得非讓你五體投地，全班同學個個兩耳豎起，除了李淼老師的聲音，再無別的聲音了。
李淼老師課講得精彩，人長得也酷，一米八的個，我們坐在座位里都得抬起頭看他。更奇特的是那雙炯炯有神的'濃眉大眼，如果你課堂上跑神了，他那雙眼睛盯你不到半分鐘，你保準又會聚精會神地聽課；如果你遇到了挫折，感到很沮喪，讓他發現，他看你不到一分鐘，你準會忘掉煩惱，重新鼓起勇氣，快樂地生活；如果你因為取得了點成績，在座位里沾沾自喜而不求進取，他那雙眼睛看你不到兩分鐘，你一定會羞得滿臉通紅，不再努力自己就不能原諒自己。
別看李淼老師大大咧咧，可是他脾氣很好，全班同學都主動向他問問題，并且他都詳細地給我們解答。你別以為他脾氣好就可以為所欲為，那就大錯特錯了，其實，脾氣好的人一旦發起火來，讓人招架不住。這一點不假，就在上個星期二，我們全班81位同學徹徹底底地體會了。事情是這樣的：上個星期二下午第二節李淼老師去開會，我們在教室上自習，同學們你一句，我一句說個不停。誰知不到一會兒李淼老師就開完了會，他什么時候來教室我一點也不知，因為當時我在寫作業，只聽“哼、哼！”兩聲非常洪亮，我抬起頭一看正是李淼老師。他筆直地站在講臺上，臉色鐵青，那雙傳神的大眼嚴肅地逼視著我們全班同學，教室里立刻鴉雀無聲。“走在一樓就能聽見三樓上咱們班的人在說話，自習課上不能自覺遵守紀律，怎么保證學習質量？現在，每人寫1000字的檢查，然后再抄一遍，下課前必須交上！”李淼老師一口氣說下來，就再也不吭聲了。
“倒霉！”、“暴君！”……有的同學小聲地在座位下議論，抱怨有什么辦法呀，誰讓我們中間有這么多說閑話的人呢？世上哪有后悔的藥呀，只好踏踏實實地寫吧，但愿我們這個集體的每一位成員都能遵守紀律，為自己也為他人。
這就是我的可敬而又可怕的班主任，我很喜歡他，他是我的偶像，我一定好好汲取他傳授給我們的知識和智慧。
關于班主任的作文3
微風吹過，蒲公英隨風而去，它總有離開母親的時候；春去秋來，果子成熟，它總有離開枝椏的時候；冬去春來，春回大地，冰雪零落，它總有融化的時候。轉眼間，六年的小學時光一晃而過，但是我舍不得啊！
因為我是五年級才轉來崇文街小學的，所以很遺憾的沒有見到更多的老師，但是，有一個最難忘的老師足矣，她就是一直教著205班的班主任老師——郭老師。
至今，我還記得在五年級開學后的第一個星期里，我轉到了崇文街小學的205班，早讀的時間到了，郭老師也來了。她是多么年輕、多么漂亮、多么溫柔啊！而且不知為什么，她的`那張櫻桃小嘴，和那雙靈巧，卻有些粗糙的手是那么的引人注意——后來，我明白了，那是因為郭老師的口才很好，習作更好。
真是“天助我也”啊！不出幾日，便是我期待已久郭老師的“專長”——作文課了。早在前幾日，我已經向周圍的同學們打聽到了郭老師的些許情況，其中，聽到次數最多的，便是“郭老師很愛寫作呢！她的文章寫得也很好啊！”——于是我便對郭老師的作文課充滿了期待與好奇。“叮鈴鈴”上課鈴響了，郭老師微笑著走進教室，嘴角一彎，嘴唇一抿，溫柔一笑，接著就用粉筆工整地在黑板上書寫下六個娟秀端莊的字：“我與書的故事”，然后，櫻唇微啟，吐出一個個清晰的音節，清脆無比，“開頭扣題，可以引用名言，也可以使用排比句開頭，結尾要首尾呼應……”啊！這一個個字音，是如同“醍醐灌頂”般使我從未接受過作文指導的大腦頓時感到茅塞頓開，更如同“知時節”的春雨，無聲地滋潤著我干枯已久的心田，于是乎，靈感便如同堅韌頑強的幼苗一樣從心田破土而出，勢如破竹，然后開了紅花，結了青果——一篇《我與書的故事》便誕生在了我的筆下，老師給我的批語為“文章有非常大的提升空間，是個可塑之才，繼續努力吧！”看了這充滿鼓勵性的評語，我心潮澎湃，各種情緒都有。于是，在以后的每一堂作文課，我都會認認真真地聽郭老師講課，為了提升我自己的習作水平，同時也為了表示對老師的尊敬！
啊！我可親可敬的郭老師，我即將就要離開您邁向初中了，可是，我永遠都不會忘了您！
關于班主任的作文4
徐老師，我們班的英語老師，同時也是我們的班主任。
徐老師是六零后，黑發摻雜著幾根銀絲，鼻梁上架著一框眼鏡。他會說一口及其漂亮的英文，每個單詞都擲地有聲，這讓同學們都艷羨不已。什么時候，我才能讀的這么好呢？為了提高自己的口語水平，我總是回家反復練習。季節不斷地輪轉，白駒過隙其間，就這么過去了一年。真希望有朝一日，能被老師表揚，直至超過老師。
初中四年，就像是跑馬拉松，堅持下去，最后再沖刺。”他這樣教育我們。學習的過程漫漫，若沒有恒心，又怎能有所成就呢？我們四班在許老師的帶領下，踏踏實實，一步一個腳印地學習與復習。相信每一位同學，都不會辜負徐老師的教誨，以中考的好成績，為“馬拉松”畫上完美的句號。
徐老師并不總象別的老師那般“高高在上”，相比起來，他更加“平易近人”。下課了，籃球場上總躍動著七四班的身影———包括那班的同學和老師。即使是臨近期末，他也不會搶奪我們的體活課。他覺得健康的重要性更在成績之上。“你們班是整個七年級最陽光的班級。”別的任課老師這么評價。
徐老師也不總是這樣溫和，必要的時候也存在著懲罰措施。我是個浮躁的人，作業難免會出現不該錯的'題目。徐老師為了斬除這一現象，亮出了“背課文”的殺手锏。只要你犯了愚蠢的錯誤，你就準許背由他“精心挑選”的長篇英語文章。果不其然，這招一出現，我們班就少有出現愚蠢錯誤的同學了。
有的時候，我也會對徐老師十分愧疚。這次考試，我沒考好，排名甚至跌出了年級一百。這下怎么辦呢，我怎么面對辛苦教導我的老師們呢？但徐老師找到了我，認真同我分析考砸的原因，包括態度，方法等各方面。“每個人心里都有一盞蠟燭。但如果它被外界的風所干擾，燭光晃晃悠悠，還能照明嗎？所以，你要把心給靜下來。”他拍拍我的肩膀。哦，他想讓我靜下心來學習。那就從現在開始，踏實的解答每一道題，認真上每一堂課，真正做到“心無旁騖”。
徐老師還能坦誠地陳述自己的缺陷。他承認自己數學不好，所以說，我們更應該學好數學，已圓滿他過往的小小遺憾，所以我們班一直以數學出眾為榮。
徐老師也有不完美的時候，也有矛盾的時候。但我們都能包容這些，因為他是我們的班主任。
“誰眼寸草心，報得三春暉？”老師，我們必將謹記你的教誨，成為一名德智體美勞全面發簪的好學生。我們必將以最好的成績回報你。謝謝你，我眼中最好的班主任。
關于班主任的作文5
五年級時我們班換了新班主任，她姓鄧，個兒不高，留著齊耳的短發，不知為何，我還是喜歡原來的班主任。
鄧老師教數學，幾堂課下來，我覺得上數學課很輕松很愉快。她不僅把書上知識講解透徹，還忙里偷閑地每周給我們出一些智力題，激發我們學習數學的興趣。我越來越喜歡數學，也漸漸地有點喜歡鄧老師。
鄧老師待人公平，做事公正，對所有同學一視同仁。她絕不因為你是好學生而優待你，也不因你是差學生而看低你，我們真正感到平等的快樂。在評選班委、三好學生時鄧老師尊重大家的意見，民主選舉。鄧老師善于發現同學們的優點，給予表揚;也善于發現我們的不足，幫助提高。我膽小不敢在眾人面前講話，老師就讓我帶領同學早讀，管理早自習，經過三個月的鍛煉，現在我非常自信。短短幾個月時間，班級每位同學都獲得成長的機會。我從心里喜歡上鄧老師了。
作為班主任，鄧老師處理問題有自己獨特的方法，令我心服口服。有一周，媽媽給我增加了課外班，我很累，心情煩躁，毫無理由的頂撞了老師，并且抱怨：“學這么多知識，有什么用？遇到了災難，有沒有知識的人，不都一樣的死去嗎？”鄧老師聽后不但不計較，還深入淺出的給我講：“汶川大地震時，有知識的小朋友，自己不但能利用知識避險，而且還幫助身邊的`人死里逃生。這就是知識的力量、知識的價值，你難道不希望成為對社會有價值的人嗎？”這句話，讓我記憶深刻。我開始敬佩這個不起眼的新班主任。
鄧老師就像媽媽一樣愛著我們。鄧老師每天第一個來，最后一個走，而且經常和家長聯系，幫助我們解決學習和生活中的困難，把我們當作自己的孩子看待。有一次下樓梯我不小心腿摔傷了，鄧老師用那矮小的身軀攙扶著我，迅速趕到醫務室。傷口雖然很疼，但是我沒有哭，是鄧老師額頭浸出滴滴的汗水給了我克服傷痛的力量和勇氣。這時候，我心里充滿感激。
這就是我的班主任，相貌平平但富有智慧和愛心，她既是我的良師，又是益友，更像慈祥的母親，是最受同學們歡迎和愛戴的班主任。
關于班主任的作文6
時光荏苒，歲月留下了一段不可磨滅的回憶。
三年前的今天，在這個滿目蒼翠的夏天，我邁著輕快的步伐走進這間教室，我看到了你，一身西裝革履，帶著一副重重的大眼睛，黝黑的皮膚，不算很高的個子，就像古時候教學的夫子一般，這讓我滿懷憧憬的心情不禁多了一份黯然，我以為我會有個很帥的班主任。
對于天生就好動的我來說，安靜似乎已經成了不太可能的事，那個沉悶的中午，這又成了讓你批評我的“借口”，那時本來就不太好的印象又雪上加霜。
如白駒過隙，轉眼就到了初二，我變成了一個叛逆的少女，父母的話被忘到了腦后，差點也荒廢了學業，毫無疑問，我又被你叫到了辦公室，出乎意料的是，你并沒有責怪我，而是對我說了一番語重心長的話，我失神似的走出辦公室，耳邊還回放著你說的話，像所有老師教育學生說的話一樣，但你的語氣卻出奇的溫柔，在我的印象中，這是第一次，就像微風吹過水面，在心里激起一段段漣漪。似乎你就是在教育自己的孩子，這讓我不禁感到一陣溫暖，像微風吹過大地時的感動。那時在我的印象中，你多了一份溫柔。當我用努力換來一份成功，聽到你的贊許，我竟有了一絲羞澀，認真刷著題，嘴邊不禁勾起一個弧度。
花開花落又一年，轉眼間就到了初三，在這一年的'時間里，我們就像朋友一樣打打鬧鬧，沒事還會在一起聊聊天，偶爾你還會幫我解決學習上的許多難題，對你的印象也從一開始的夫子一般轉變成了幽默風趣的良師。
時光總在指尖溜走，那些難忘的歲月變成一幅幅剪影，在時間的走過后，微微泛黃，一轉眼變成了一個光陰的故事，在這個故事中，我親愛的班主任，成了這個難忘的故事中的重要角色。時光就像是一個賊，偷走了許多東西，當我們想要再回頭尋找時，卻發現它已經離我們遠去，當看到您兩鬢又添了新愁后，我覺得您為了我們付出了太多太多。一位老師可能教過好幾屆的學生，可一屆學生卻只有一個班主任。
掬一捧光陰，握一份懂得，走過紅塵喧囂，時光深處依然是歲月的靜美。
關于班主任的作文7
老師是“媽媽”，老師是“園丁”，一點都沒有錯。六年級三班班主任孫老師就是這樣一位既像“媽媽”，又像“園丁”的老師。
孫小姐個子不高，瘦瘦的，戴著一副紫色的蕾絲眼鏡，頭發又短又黑，笑臉上有酒窩，彎彎的眉毛和彎彎的眼睛，看上去和藹可親。
在課堂上，孫老師是一個嚴格的老師，他對我們非常嚴格。他認真教我們，教給我們知識，我們認真聽，盡情吸收。下課后，孫老師就像我們的媽媽一樣，在生活中照顧我們，和我們開心地聊天、玩耍。孫先生就像一片廣闊的'土地，我們只是小草，在肥沃的土壤里茁壯成長。孫老師就像藍色的大海，我們是小魚，在知識的海洋里游泳；孫先生就像一片廣闊的藍天。我們只是鳥兒，在你溫暖的心里飛翔…
要說孫小姐是“園丁”，我們是“幼苗”，孫小姐每天都很照顧我們。有一次閱讀考試，成績不理想。孫老師讓我去辦公室，我很緊張！我慢慢站起來，邁著沉重的步伐向辦公室走去。進了辦公室，我走到孫小姐面前，低下頭，準備聽孫小姐罵。孫老師沒有說我，只是用平常的語氣問我：“周，你有沒有想過你這次沒有通過考試的原因？”我低下頭，沒說話。孫老師繼續說：“我不批評你。我知道你最近很活躍。當每個人都犯了錯誤時，不要氣餒。下次努力，回去工作！”我走出辦公室，仔細想了想孫先生的話，暗暗下定決心好好學習。下次這樣類似的事情就不上演了，很多活動不能作為理由。
孫小姐不僅是個好園丁，還是個好母親。有一天中午，景書正帶了一個飯盒。只吃了幾口，她就不吃了。她剛剛被進門的孫老師看見了。“你為什么吃得這么少？是不是不舒服？”孫老師關切地問。“不，我就是不想吃！”景書正說。“米飯不好吃嗎？不吃沒好處。我們下午必須上課。要想下午有個好頭，中午一定要吃飽！去拿吃的，聽老師的，多吃點！男人，振作起來！”孫老師鼓勵他。在孫耐心的勸說下，景書正拿著飯盒開始結巴。看到這，孫老師安全地離開了教室。
既是園丁又是母親的孫老師是一位好老師。她對我們的愛是無私的，偉大的。我愛孫小姐！
關于班主任的作文8
最初見到黃老師的時候，他笑得很燦爛，笑大家的陽光活潑，笑自己馬上要教導和照顧大家。
最初見到黃老師的時候，我們也笑得很燦爛，他們笑什么我不知道，但我笑的是黃老師的名字，和一位近代著名數學家黃宗憲前輩的名字僅有一字之差。
雖是一字之差，卻也是同音字。
自從來到了這所新學校后，幾乎所有人都發現了一個神奇的地方：在這個學校里，你很難分辨哪些人是學長學姐，哪些人是老師。
黃老師是個盡職盡責、很喜歡笑的老師，每次班主任有事外出時，就是黃老師負責主要照顧我們班三十幾位學生。
老師人很和善，雖然個子不高，還略有些胖嘟嘟的，但他笑起來卻自帶親切特效，顯得很可愛。
就像只大白兔一樣，雖然胖嘟嘟的'，但不失威嚴，一旦惹他生氣了，他還是會狠狠地“咬”你一口。
不過老師很善解人意，也很好相處，我們若有事離校想要簽假條時，也都是找的黃老師……
黃老師不僅工作上認真負責，他在生活上也會關心同學，在閑暇時候，他還會專門抽時間來檢查學生寢室，對于不好的地方他也會認真指出。
黃老師和呂老師不同，對我來說，呂老師是長輩，而黃老師則是好朋友。
黃老師會關心我的寫文進度，會關心我們的生活狀況，會關心我們的課程安排，他親切，他給人以如沐春風的感覺。
這種感覺不是形容他的氣質，而是說明他的處事方式。
有人說：人一生中的老師很多，但最好的老師屈指可數。
我想，黃老師絕對會是最好老師之一。
我曾經在高三時寫過一篇文章——《三秋師恩》，那是送給我班主任的一篇文章，等到整個大學三年結束后，我其實還想把它送給我大學的每一位老師。
“老師”這個名詞陪伴了我的十幾年，而每一位老師都是我最好的長輩、最好的朋友。
吾之師其名黃宗現，溫和親切，班上學生無不敬愛。
據呂老師說，黃老師要教我們的東西很多很多，比如包餃子、做拉面之類的，這讓我對他的課充滿著期待，期待他課上那濃濃的中國味……
黃老師是個很可愛的老師，他有著胖嘟嘟的身形，他的笑容很親切，我希望黃老師能夠一直開心無憂，一生陽光相伴。
關于班主任的作文9
剛哥是我們的班主任，他每天都會帶著那“地中海”發型的腦袋走進教室。每逢我們頭頂上的燈一打開，他的腦袋猶如那海邊早晨日出的太陽，向著四周發散出他那“獨特“的光芒。
每次上副科，他有時就與想當年很火的一部很火的電視劇《還珠格格》里的“容嬤嬤”一樣。站在一個小角落“偷看”，眼睛睜得大大的，微微皺起那又粗有濃的眉毛，一副嚴肅的表情，仔仔細細的觀察班上每位同志。每有一位同學見到他站在那就與自己的同桌“分享”這“有趣”的事，看到后就偷偷的笑一會再繼續上課。而那些不知情或知情的同志們，依然還在講話聊天的，下課后有機會被剛哥叫去喲！
有時他也喜歡開一下玩笑。有次上地理課，PPT上出現了一只動物，有人就會指著那動物喊到：“呀！那不就是XXX嗎？”老師便會彎起嘴角一臉壞笑的樣子說：“不，這是你！”然后班上傳出一聲聲魔性的笑聲。但有一次，我不知怎滴發起了呆，有一些知識“成功”給忽略了，可就在那時，偏偏就叫我起來回答問題，我當時懵了一下，我沒有回復他的問題，結果他開始罵人啦，而且還很大聲，那時我便定下決心以后再也不理他。下課后，他走了過來，輕輕的拍了拍我的頭說：“對不起啊，我不是想要罵你的，因為這節課班上太多人講話，實在太吵了，我才忍不住的。”當時那種情況我也理解，他還是挺關注我們的，所以我把那決定在我心中抹掉了。
跑操時，我們到達班級位置后，他先拿起他那如磚塊大小的`手機對了一下人數后便開始計時。他就站在整個隊伍的正前方，左手拿著個手機，右手抓著自己的左手，腳做出一個“八”字，頭頂上又發出那“燦爛的光芒”，臉上又擺出“偷看”我們上課的樣子，每次都是盯著那群愛講話的同學，還站得紋絲不動的。過了級分鐘看了看手機說：“5分鐘啦！”或許是他們站得比較遠所以沒聽見吧！直到安靜下來才會說：“今天加跑2圈！”“跑完操后給我留下！”“等一下男生全部留下，女生解散！”等，然后全場崩潰。
這就是我們在學校看見的剛哥，可不知道剛哥對自己的孩子是不是也是這樣呢？呀，看剛哥又在那偷看了！
關于班主任的作文10
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”形象地用春蠶和蠟炬比作老師，邊防戰士等等職業的人，他們用自己的一生換來我們的幸福，直到他們生命的最后一刻。
看!一個體格壯大，身高大約一米七八的“壯漢”走了過來，他頂著一頭發絲整齊的頭發，臉方方正正，面色紅潤，大鼻子，大嘴唇，身著一身“素衣”顯得不太起眼，可是，他，卻是我們最尊敬的班主任——朱老師。朱老師眉頭皺成一塊，厲聲呵斥道：“還在這里站著干什么?還不趕快去教室里背書寫作業去!都初三了，還一點兒自覺性都沒有，還怎么考高中?”我們幾個本想在操場上溜達溜達的，聽到朱老師的呵斥，馬上跑回了教室。看，這就是我們的班主任，也別看他很兇哦，其實朱老師是“刀子嘴，豆腐心”，噓!千萬別跟他說這是我說的。我們的朱老師言傳身教，讓我們心服口服。
早晨，我被身邊的手表鈴聲吵醒，揉了揉眼睛，不情愿地起了床，和同學一起洗漱完畢后奔向了操場，卻見朱老師瞪著雙大眼睛盯著我們，心想老師年紀也大了，工作又辛苦，竟然還比我們起床的還早，真讓我羞愧不已，心中一直對自己提醒以后要起來的早些。
中午，我們結束了半天的辛苦學習，去食堂里飽餐了一頓，哼著小曲不緊不慢地向教室走去，到了教室，只見朱老師已然在講臺改著作業，心中暗叫不好，趕緊溜了進去，不過，終究逃不過朱老師的火眼金睛，說：“站住，你過來，和你們說過了多少遍了!讓你們早點兒到教室學習，半天不來幾個人，你們到底搞不搞學習的?”，弄得我們又驚又怕，之后吃完飯不敢磨磨蹭蹭的了。
晚自習后，我們一個個像打了霜的茄子一樣，一個個像是站著都能睡了的樣子，進了寢室，可講話的，吃零食的，串寢室的`，樓上樓下瘋趕打鬧的……這時，一個黑影如風一樣卷了進來，打開電筒，用低沉的聲音警告我們睡覺，又風一般地走了，就在你覺得結束時。第二天中午，教室后面蹲著一排的人，就是我們講話的人，但轉念一想老師監督我們到了十點鐘以后才回家，也就不再說什么話了。
星期五下午班會課上，我們的班主任朱老師又在發揮他的才能，在講臺上滔滔不絕地講述著古今中外的成功事例及名言，激勵我們奮發前進，努力拼搏。
就是這么一個我們尊敬的老師，他的言傳身教深深的影響著我們每個人，讓我們每一個人終生受益。
關于班主任的作文11
星期一下午上自習課時，三年四班班主任王老師接到了一個通知，讓她趕快去醫院看望生病的母親。
王老師臨走時，對同學們說：“老師有點事，出去一下，你們自習，一定要聽班長的話。”說完，王老師就走出了教室。王老師剛走時，教室里還很安靜，可過了一會，一些同學就小聲地說起話來。這時，外號叫“搗蛋大王”的錢明，站起來說：“太累了，老師走了，咱們玩一會吧！反正老師也看不見。”他剛說完，就有一幫同學說好，緊接著，大部分同學開始說說笑笑，還有一些同學在教室里打鬧起來。只見李強拿著掃帚，站到了桌子上。他把掃帚往懷里一抱，當成吉它，然后閉上眼睛，摹仿著歌星的樣子，張開大嘴唱起了流行歌曲。他的舉動、動作引來了同學們的.陣陣大笑和不斷的掌聲。劉剛一見，也毫不示弱，他把黑板擦當話筒，站在了椅子上，學著主持人李詠的腔調，當起了主持人。
他每說一句話，都逗得同學們哈哈大笑。外號叫“搗蛋女王”的劉紅，此時正在和“調皮大王”王波玩紙飛機，他們剛投出去的那只飛機還在教室里飛呢。這時被大家稱為“老大”的趙輪更得意，你看他，學著電視劇里“老大”的模樣，把雙腿放在桌子上，瞇著眼，背靠椅子，前后搖晃，還不時地向后仰著，津津有味地聽著歌，那神態好像真的是“老大”了。在他的旁邊，班長張強大聲地喊：“大家請安靜一下，都不要再鬧了！”接著班長轉過臉，對趙輪說：“趙輪，把你的腿從桌子上放下來，不然你會摔跤的。”趙輪可不聽這一套，反而把椅子向后仰得更厲害了。只聽“啪叉”一聲，椅子碎了，趙輪四肢朝天摔在了地上，同學們哈哈大笑。此時，教室里喊聲、叫聲、吵嚷聲響成一片，簡直要把棚頂炸開了。
忽然，喧鬧聲嘠然而止，教室里立即靜了下來，原來是張校長來了。這時，同學們你看我，我看你，一個個大眼瞪小眼，誰也不敢吱聲了。張校長嚴厲地說：“你們也真是的，老師不在就炸開了鍋，這周紀你們班的律紅旗沒有了。”這時，趙輪嚇得從地上站起來，剛要回座位，校長指著他說：“等一下，你立即把損壞的椅子收起來，明天讓你的家長到學校。”趙輪不好意思地點了點頭，低著頭收拾被他弄碎的椅子……同學們這樣作是太不應該了，要養成遵守紀律的好習慣，老師在與不在都要一個樣啊！
關于班主任的作文12
真沒想到，我這個連任了兩年的班長被撤了職。什么原因呢？很簡單：當班長嘛，總要去“管”別人的，管人家，人家就不高興，不高興就“打小報告”，打小報告不就是報復嗎？誰報復我，我就得“教訓教訓”誰。就這樣，我被“撤職”了。
隨著放學鈴聲的響起，班會結束了。我把早已胡亂裝完的書包往背后一甩，“嘔.郎”一聲推開桌子抽身奔向門口。
“李春，你等一會兒！”果然不出我所料，班主任老師要“雨后送傘”了。我正憋著火兒！本想就當沒聽見一走了之，可是……也好，訴訴委屈吧！我立在門旁，頭也不回，面壁“思過”。“你過來！到我跟前來！”
我將搭在背上的書包拽下來，低著頭，一步半寸地娜到老師跟前，頭不抬，眼皮不挑，氣呼呼地立在那兒。
“怎么？心里憋氣？不服氣？有怨氣？統統放出來吧！”
“我……”我猛一揚頭，發現老師正定定在看著我，我便把臉扭向一邊，竟一句話也說不出來。
“李春啊，你以前可是老師最喜歡的好學生啊！你聰明能干，幫我做了許多工作，我很感謝你……”
奇怪，聽了這幾句話，一種酸酸的東西從心窩直涌到鼻子里。
“可是，你最近的表現實在讓我太生氣了……李春啊，你知不知道，老師最傷心的就是看到自己喜歡的學生退步；而老師最欣慰的就是看到自己最喜歡的學生進步啊……”
這時，她的手輕輕地撫摸著我的頭頂。我感到她的手是那樣的熱，熱得發燙……我慢慢抬起頭，猛然發現老師的眼睛里喻著晶瑩的淚花，正滿含深情地看著我，目光中既有一種苦痛，又充滿無限的`期待……我終于感動了，一股熱流涌遍了全身。我面對老師，莊嚴地點點頭……
從那以后，我暗下決心，一定要在各方面嚴格要求自己，一定要爭氣！一定要……
一轉眼，半年過去了。這學期開學的第一天，老師又鄭重地宣布道：“從今天開始，恢復李春的班長職務！大家同意嗎？”
“同意——”接著，教室里響起了一片熱烈的掌聲。
我悄悄地抬起頭，發現老師正使勁兒地鼓掌，臉上充滿了幸福的微笑。我知道：那是自豪的笑，驕傲的笑，是為我的進步而感到欣慰的笑！
關于班主任的作文13
師愛如落紅，落紅不是無情物。化作春泥更護花；師愛如雨，隨風潛入夜，潤物細無聲；師愛如春蠶如蠟燭，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚事干。
說起老師，我第一想到的便是班主任。隨著我慢慢長大，我分別遇到過四位班主任，他們都是那樣的負責，那樣的努力工作，那樣的愛護我們。李老師，我的第五位班主任，也是我剛剛踏入高中校園認識的第一位老師，她同我前四位班主任一樣，都是為了學生肯犧牲一切的好老師。
我對李老師的第一印象，是高一開學第一課，軍訓期間老師那忙碌的身影。高一軍訓，對我來說是十分討厭的事，沒軍訓多久，我就開始抱怨這場軍訓，抱怨它如此煩人，如此勞神。可當我看見班主任小跑的身影，我才發現，軍訓苦累的不僅僅是我們，還有我們的班主任。她每天都要為我們操心，當時我們班有八十一個人，也就是說，她的心要分成八十一瓣來用。為我們八十一人注冊，保證我們八十一人的后勤，為我們講校規校紀，為我們能盡快適應壞境，面對新生活，不知付出了多少汗水。
軍訓結束，我們高高興興地走進教室，褪去了少許年少，成為一名真正的高中生。李老師辛勤的身影仍然沒有停止。她開始一邊忙碌于上課，一邊幫我們核對資料，幫我們做這做那，然而，老師并沒有因為忙碌而影響課程。我們上她的課，常常感到喜悅，她教我們語文，不僅僅真正的講出了國學經典，還重視我們的朗讀。在課上，她經常會放一些詩歌的朗讀，培養我們的`朗讀能力，更容易讓我們領略文章的主旨和所表達的情感，她還會經常講一些小笑話，活躍課堂氣氛。所以，我們都特別喜歡李老師的課。
我要夸夸我的班主任，感謝我的班主任，如果沒有她。我的高一入學就不會那么輕松，如果沒有她，我在適應高中生活時就會四處碰壁。是她給了我高中生活指南，我才能如此快樂地學習，快速的適應，我愛我的班主任。
李老師，未來三年，我一定會用我的成績來報答您，報答您這份愛，一日為師，終生為父，愿所有人，珍惜師愛，感恩老師，我贊美我的班主任。作文
關于班主任的作文14
我班是學校有名的一個班級，在校內美名遠揚，偷偷地告訴你們哦，我們這個大家庭有一個好聽又響亮的名字——貓國，怎么樣是不是很霸氣！貓國的成員們各個都是聰明、優雅、還富有擔當和愛心的小貓咪，而我們一手創建貓國的貓女王就是王老師。王老師是個稱職、干練，還有責任心的貓女王。她是我們的班主任，也是科學老師，她跟其他班主任不同，因為她除了教科學，有時還會講講其他方面的知識來教育我們，比如讀一些小故事來激勵我們，或說一些成功人士的經歷來鼓舞我們，讓貓兒們懂得成功是要付出很多的努力才能獲得的。
王老師不僅傳授知識，指引人生，還會經常組織一些活動，讓我們在緊張的學習之余放松一下自己的身心。比如：親子活動，軍訓生活，手工制作等等，形式多樣，豐富多彩。記得有一次，因那年是猴年，所以王老師準備教我們做猴子。開始時王老師面帶微笑地對男生說：“我知道你們男生對針線活兒是比較陌生的`，所以你們就更應該認真地看著我做。”她先打開投影，然后慢慢地坐在椅子上，拿起工具，邊做邊說：“如果有些同學不會，可以請周邊同學幫忙。”王老師拿出了一雙長襪，耐心地一點點往里塞棉花，然后拿出針線，小心翼翼地縫著，還友情提醒說：“縫的時候一定要時刻小心，不能讓針尖對著他人或自己。”縫了一會兒，她又補充了一句：“做任何事，都不能半途而廢，正如諺語所說：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河。”你看，這位貓女王在教我們做事的時候還不忘給我們講道理，這是個名副其實的教育工作者。
最后，王老師剪下兩個圓形白布，縫在了眼睛的部位，然后又用兩粒紐扣做成眼珠，她還縫了一條圓弧形的線，就這樣，原來是猴子的嘴巴。王老師的猴子大功告成了。不知不覺，下課鈴聲響起來了，可是我不愿放下手中的針線，還沉浸在制作布偶的快樂中，王老師的課總是那么吸引我們，不僅是因為有趣，更是因為有理。此時此刻我想到了一句詩：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”“教師是人類靈魂的工程師。”這份職業神圣而艱辛，在教師節之際，我想對王老師說：“老師，你辛苦了！”
關于班主任的作文15
山川是不卷收的文章，日月為你掌燈伴讀。愿吾輩之青年腹有詩書，胸存丘壑；送走落日，亦等待星光；盡閱有字之書，無字之書，心靈之書；承堅忍不拔之志，亦有超世之才也。
閱有字之書，為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。
近日來一則體育老師當班主任的新聞引發網友熱議，同時也遭到家長的質疑，“體育老師當班主任怎么能提高學習成績”類的'說法屢見不鮮。究其根本，是為家長操之過急，急于讓孩子讀好“有字之書”也。然如此這般閱有字之書，給一顆糖打一巴掌式的教育方式，當真能培養出以“為生命立命，為萬世開太平”為己任的國之棟梁嗎？高分低能，喪失愛國之心者在其列，青年之中疲于應對如山補習班者亦在其列。為閱有字之書而閱有字之書負讀書之初心，負師長之殷望，亦負了青春韶華。只愿吾輩青年立鴻鵠之志，以身許國，閱好有字之書，為萬世開太平也。
閱無字之書，知有所為有所不為，知安命立身，知入世出塵，亦知天命也。
以體育人，以人為本，國家將體育美育勞育多育并舉并注重過程性評價，是為將體育精神融入新時代青年之骨血，鑄牢奮斗精神，凝聚時代力量，助力青少年讀好“無字之書”也。當團隊協作代替了單打獨斗，當會心一笑代替了漠不關心，當揮汗如雨代替了沉浸題海，誰人不道愿往之？規則與邊界，競爭與團結，奮斗與拼搏等意識，已在潛移默化中沉淀為一種稱為無字之書的東西，融進青少年的價值觀中，使吾輩青年知有所為有所不為，知團結奮進，亦知奮斗為國也。
閱心靈之書，可以史為鑒，面向未來，潤心鑒世，起然物外也。
博觀而約取，史物可鑒世，此便為博物館最好的詮釋。與史物交心，與歷史交匯，青年們在歷史長河中漸次領略唐朝風物、宋代低吟、元時風月、清末煙云。小樓昨夜又東風，故國往事皆化為煙云散，但歷史會銘記，時代會銘記。國家健全博物館與中小學校合作體制，加強博物館與中小學生銜接，促進青少年讀好“心靈之書”，使吾輩青年潤心鑒世，超然物外也。
腹有詩書氣自華，胸存丘壑振山河，只愿吾輩青年盡閱三書，乘云直上，心懷鴻鵠之志行安身立命之事，祝東風，且從容。
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