夸老師作文

　　在學習、工作乃至生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的夸老師作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

夸老師作文 篇1

　　我的老師姓陳，她非常美麗。個子不高也不矮，說話甜甜的，每天穿的衣服整整齊齊的，天天扎兩個小辮子。

　　陳老師教學非常認真，每天都會上好每一節(jié)課。有一次，她上了一節(jié)課，我們都哭了！太感人了！陳老師對我們班兩個學習不太好的'同學很好，他們做的不對時，陳老師會細心地教育他們。

　　有時陳老師在我們課堂上發(fā)言好的時候會給點小獎勵，比如：QQ糖、棗子片、牛肉干……有時我們不聽話，她就會非常嚴厲；我們表現(xiàn)好時，她很溫柔。六一兒童節(jié)，陳老師還答應(yīng)帶我們?nèi)シ缴綗�烤并露營一夜！

　　我很喜歡陳老師！

夸老師作文 篇2

　　老師一直說我很熱心。

　　平時，只要有哪個同學沒帶什么東西，我就會把自己能給的給他。

　　一次語文課，老師讓我們寫小字。他突然間看見一個同學在找什么東西，就問：“你在找什么呢？現(xiàn)在可是寫小字時間。”

　　那個同學小聲說：“我在找我的筆，怎么不見了？”

　　“哦！哪位同學可以借她一下？”

　　沒有一個人舉手，也沒有一個人說話。我一下子舉起來手，從文具盒里拿出了一支筆遞給了她。那位同學立刻低下頭說：“謝謝！”

　　“不用謝！”我笑著說。

　　老師說：“謝雅夢琪同學你可真熱心！”

　　還有一次，上數(shù)學課。我看見一個同學沒有帶本子，把我買的'新本子給了他。他寫上了名字、班級后高興地沖我說：“謝謝啦！”

　　老師正好看見了，忍不住說：“這同學真是個熱心腸的人。”我聽了很害羞，臉一下就紅了。

　　還有那次上英語課，我發(fā)現(xiàn)有個同學悶悶不樂地坐在座位上。我一下子就知道，她忘記帶課外書了。我看自己書包里還有一本課外書，趁老師不注意偷偷拿給了她。

　　同桌看見了，立刻舉起手，得意地打報告：“老師，她上課在和另外一個同學玩。”

　　“我沒有，沒有和她玩，我是看她沒有帶課外書，就把我的借給她了。”我立刻委屈地說。

　　“哦！原來是這樣，誤會你了。你還真是位熱心腸的好同學！”

　　我不好意思地笑了。

夸老師作文 篇3

　　最使我難忘的是語文教師上的每一節(jié)課。

　　她是一位脾氣稍微有點暴躁的教師，她是一個彩虹，能綻放出她的五彩繽紛，讓我們對她刮目相看，她鼻子高高的，臉蛋紅潤紅潤的，根本不像她那個年紀的皮膚，她上的語文課饒趣味味，引人注目，上她的語文課，我精神飽滿，全神貫注地盯著她，她有些幽默，仿佛是我們的知己，穿透了我們的心，我們在想什么仿佛她都看在眼里，她一進門，那氣勢，仿佛是神仙駕到，每人都要在此恭候，她總像和我們互動一樣，講課文也講得那么幽默，講課時看上去很簡單，教法很獨特，她首先讓我們讀一遍，再找人解釋里面的重點字詞，然后提一些問題，就完了，是不是看上去很簡單，可不知不覺，我們把知識學到了腦海里。教師在班里提議了一個活動—————加分制度。這個加分制度有很多項目，比如你是上課舉手回答問題就能夠加分，作業(yè)做得整潔漂亮也能夠加分。。。。。。。。加分很好加，可是扣分更容易扣，你隨時會丟分，你作業(yè)做得不好啦，教師要求的事情沒有做啊！都是要扣分的，要是你一而再再而三地去犯同一個錯誤，你不但會加倍扣分，很有可能還會罰錢，為了加分，大家展開了激烈的'競爭，不斷努力提高。所以我們提高飛快，當然，還是會有一些人老扣分，給他們小組拖后腿。教師又做了一件漂亮的事情。教師講的課很趣味，她一邊講課一邊

　　講例文，把我們帶到了一個書的世界，讓我們感受到書的美。

　　有這樣的語文教師，我覺得我們真幸福。

夸老師作文 篇4

　　在生活中，我很可能會遇到很多的困難。這時候就需要別人的鼓勵與夸獎。而在我的記憶深處，指導老師對我的夸獎我記憶猶新。 今年，我們舉辦了一個綜合實踐活動，我參加了。現(xiàn)在，又要舉辦一個實踐活動的總結(jié)會。我們生物組要做幻燈片準備演講，我就向老師承擔下來了制作幻燈片的任務(wù)。但是，我又覺得自己可能做不好這個任務(wù)，就有一點擔心。 這時，指導老師來到我的身邊，對我說：“不要緊張，慢慢做，做不好還可以修改，反正時間還是有的。” 這時，我看到老師眼睛里鼓勵我的目光。這個目光給了我肯定，我頓時有了信心。“恩。”我答應(yīng)了一聲。 說干就干。晚上回到家，我就開始了“工作”。我先建了一個幻燈片，然后，在第一頁加了一張小魚的照片，然后又在第二頁加了一張小河的照片。接著，我又把老師給我的一些資料拿出來，在第三頁建了兩個表格，一個是秋天的水溫，另一個是春天的水溫，我將要把這兩組數(shù)據(jù)做一個對比。然后，我就將老師給我的溫度資料放進表格當中，還加上了幾句說明的語句。最后，我就有一些發(fā)愁了。因為幻燈片要應(yīng)和著文字稿，但是文字稿中有一句是“現(xiàn)在這些問題都迎刃而解了，我們也增長了不少知識呢”，這讓我很頭疼。最后一頁不能不插圖片，但是插什么圖就成了一個大問題。但是，我又想到老師那鼓勵的目光，頓時讓我信心大增。瞬間，我來了靈感。我看到老師給我的資料里面還有幾張我們做實驗的圖片，我就從中找到一張老師給我們講解的圖片插在了最后。到現(xiàn)在，我的'幻燈片就都做完了。 第二天，我急忙找到指導老師。老師看到我做的幻燈片，覺得很好。“你做的真的很好，真棒！” 我聽后覺得有很大的自信。“老師，我認為還可以加一個背景音樂，在做報告時，不光可以看，還可以聽到優(yōu)美的音樂。” “這個主意不錯，你就幫忙加一下吧！” 我答應(yīng)了一聲。晚上，回到家我就開始忙和。最后，我們組受到了老師們的好評。 這件事我做對了，我也從中獲益了不少。只要你充滿信心，什么困難都壓不倒你，什么事都會順利過去的。老師的那鼓勵我的目光就如同冬日里的一縷陽光；酷夏中的那一絲清涼；沙漠中的那一泓清泉……老師那句夸獎，將永遠閃爍在我心靈的最深處，在我氣餒的時候給予我信心，伴隨我翻越過一座又一座的高山，最終到達成功的彼岸……

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