(精華)我和老師的故事作文15篇

　　在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的我和老師的故事作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我和老師的故事作文1

　　第一次認識沈老師，是在我念二年級的時候。也是在那一年，是沈老師讓我喜歡上了英語。

　　記得有一個階段，沈老師時常教我們幾個喜歡英語的小孩一些英語的基礎(chǔ)知識，比如寫寫英文字母，講講日常英語對話，做些與英語相關(guān)的小游戲。那時，我們一有空就往沈老師那兒跑，因為，沈老師那兒有特別多的獎品在等著我們。念對了字母，讀對了單詞，或者是能說一句簡單的英語對話，都能得到沈老師的大大表揚和各種小獎品。獎品五花八門，卡通的橡皮、小巧的卷筆刀、超酷的記事本，或者是一個Snoop的筆袋，甚至是幾顆美味的糖果。總之，沈老師那兒就是有無窮無盡的好玩的東西和那有趣的`英語，在吸引著我們。我們也不知沈老師那怎么總是有那么多的新鮮玩意和有趣英語。

　　兩年前，沈老師要搬新居了，她特地帶我到她新居去玩。記得那次沈老師鄭重其事地問我對她新居裝修等的意見。我只是一個毛頭小孩，但沈老師依然像對待一個大人一樣的和我說話，征求我的意見。說著說著，沈老師隨手指著新家的窗戶說：“‘window’，它就像一個‘斗’蓬一樣能遮風擋雨，所以叫‘win斗’……”這讓我對“window”這個單詞的印象特別的深刻。現(xiàn)在，我已經(jīng)念六年級了，許多新的單詞早已背得滾瓜爛熟（也包括這個“window”），但我依然不會忘記老師那天帶我去參觀她新居的時候，并又一次想起她教我學單詞“win斗”時的情景，我甚至突然覺得，學英語，放松學習，保持自信，什么也不難！

　　有一次，我去沈老師家玩時，發(fā)現(xiàn)櫥柜里有一個小玩意，外型是一個南瓜臉。十分有趣的是，它的背部有一個按鈕，你一按它就會用尖銳的聲音說上一句英文，然后發(fā)出一陣有點令人害怕的笑。我頓時喜歡上了它。沈老師見我對它愛不釋手，便大方地說：“你喜歡就送給你。”并又半開玩笑地說：“只要你晚上聽到這笑聲別做惡夢。”這天，抱著這個小“南瓜”，聽著它發(fā)出的一句句英文和那異樣的笑聲，我感覺到英語是那樣美好，沈老師是那樣的和藹可親。

　　平日里，沈老師也教我們動手做些小玩意，比如說用廢紙做個小巧玲瓏的垃圾“桶”什么的，倒確是一些很實用的東西呢。

　　一個人，可能會讀過、聽過、有過很多故事，但又有哪些個故事能比得上“我”——一個學生和老師的故事這樣的美麗紛呈？

我和老師的故事作文2

　　十年樹木，百年樹人。感謝在這段時光里，你一直陪伴我勇敢前行。——題記

　　粉筆生涯，數(shù)十載春秋，終身與粉塵作伴，黑板上工整的演算公式依稀能映出你那慈祥的臉龐，練習冊上完整的解題過程浮現(xiàn)出你那諄諄教誨的神情，昏黃的臺燈下你伏案的背景令我們心疼，老師——這個世界上最深沉，最閃耀的詞語，我想獻給你——敬愛的江老師！

　　江詠虹老師是我們班主任兼英語老師，她歲數(shù)不小，衣著樸素，生活簡單，她總是嚴格要求同學，同時也嚴格要求自己，她就如同一盞指明燈，讓我看到了目標。

　　初二時，我算是班里比較調(diào)皮的女生，處處與老師對著干，我行我素，隨心所欲。江老師不只一次教導我，作為女生應(yīng)該有的儀表形態(tài)。當時，我總是不耐煩地聽著，卻左耳進右耳出，甚至萌發(fā)出了“哼，這是我自己的事，你管不著”的想法，進而變本加厲。這樣為所欲為的后果便是成績的急劇下滑，不甘示弱的我不斷抹眼淚，卻手足無措，找不到辦法。這時，漆黑的夜空中仿佛出現(xiàn)了一點星光。江老師找到我，一邊認真分析我試卷中的問題，一邊耐心地說：“學習一定要靜下來，腳踏實地，沒有好的過程不會有好的結(jié)果！你是個聰明的孩子，前途無量，老師相信你能做好！”“我……我真的可以嗎？”我吞吞吐吐，瞬間對自己失去了信心。江老師站了起來，慈祥地望著我，包含著關(guān)切與鼓勵，拍了拍我的肩，語重心長地說：“你一定可以！”我的`世界重新亮起了光，我又找回了希望！

　　江老師不僅關(guān)心我們的學習，在日常生活方面也是無微不至。記得一次英語早讀，書聲朗朗的教室里“咚”地傳出一聲巨響，吸引了同學們的目光，大家紛紛向后張望。一個同學摔倒了！江老師聽到響聲后徑直向前走，一臉關(guān)切的表情。看到躺在地上疼得呲牙咧嘴的同學，她蹲下身，扶起那位同學，周圍的人紛紛幫忙。仔細詢問后，才得知是貧血的緣故。江老師急忙叫同學幫忙把他扶到醫(yī)務(wù)室，既而說到：“同學們繼續(xù)讀書！”說著便開始撥電話，而后又焦急地朝醫(yī)務(wù)室奔去。或許就是這件微不足道的小事，讓我感受到了她對我們真切的愛。我不會忘記早晨她那句“吃過早飯了嗎”；我不會忘記放學后她那句“早點回家，注意安全”；我更不會忘記她那無時無刻地激動話語……

　　我不知道一生中還有幾個三年，但在這段時光里你帶給我的溫暖會陪伴著我，一路前行……

我和老師的故事作文3

　　頹然坐在導師班空曠桌椅前，看著陽光慢慢灑進窗里，只感覺心中有莫名的忐忑與懊悔，“老師怎么還不回來呢？”只得以那沉重的回憶打發(fā)時間了！——

　　“今天下午年級要舉辦一個活動，想采訪幾名同學，去一趟吧！”不知是老師干脆地把門推開了，還是門被老師簡單卻嚴肅的話震懾住了，總之是悄悄地開了。放學后忽然聽到這樣略顯唐突的幾句話，未免有些猝不及防，還沒來得及思考，嘴中就不聽使喚地躥出幾個字：“好啊！”可一經(jīng)仔細思索后，心中倒也有些猶豫：“時間肯定不短呢！與其說是消耗，還不如說是浪費！”望著傾斜下來的.淡淡光暈，臉上顯出些茫然。“老師，我可以不參加嗎？”為了不顯突兀，只得悻悻地補了句：“咱們班有很多想要這機會的同學呢，讓給他們豈不更好？”眼神執(zhí)著地對視了幾秒鐘后，老師才從愣神中被現(xiàn)實拽了回來：“你不喜歡這種活動，還是根本不關(guān)心？”恍惚間，只希望這是一場荒誕的夢，趕快清醒吧！可嘴巴卻冒出一句意想不到的話語：“沒有啊老師，只是不想?yún)⒓舆@活動，并沒有其他意思……”支吾過后，真好像白晝的螢火蟲一般，無奈地等待著屬于自己的舒心時光。把附近的桌椅不停地挪來挪去，卻怎樣也不滿意，地上明明整潔如新，卻總想努力尋找什么，以緩解此時的不安心情。老師定定地望著我，驚異中透出些許失落與無奈，皺著眉頭向我答道：“好，那我再問問別人。”說著便頭也不回地走出了門。心中宛如“銀針掉地”一般，聲音雖小，卻足以讓人心頭一震，為之震驚。世上沒有后悔藥，可真是遺憾至極！心中總有被人緊抓不放的感覺，只覺局促難耐！

　　“咚咚咚”，老師的腳步聲邁過門前的幾級木梯，我心中也便緊張了起來。老師回來了！正矛盾間，她卻走到我面前，略顯意味深長地望著我：“年級說可以另找其他人。放學了，可以走了哦！”她臉上竟漾起一抹久違了的笑，可我卻更加羞愧了，真是奇怪啊！

　　轉(zhuǎn)過身來，眼前便赫然浮現(xiàn)出那陽光下我曾移動過無數(shù)次的桌椅，看著倒也整齊多了。現(xiàn)在是什么樣的心情呢？羞愧，緊張，如釋重負，亦或是心有余悸？籠統(tǒng)的來說，就叫它“復(fù)雜”吧！

　　此后，我和導師的關(guān)系卻也在冥冥之中更顯和諧，感謝她的善解人意與這久違的笑容！

　　“近期班里要推薦一名優(yōu)秀學生，寫份自我介紹嗎？”

　　“可以試試啊，多謝老師信任！”

　　相視一笑過后，真是自在多了。

我和老師的故事作文4

　　那天，陽光明媚，我踏進了中學的大門，帶著對未知的期待，期待著新學校的老師與同學。

　　隨著上課鈴聲的響起，語文老師走進來了。陽光透著窗戶撒了進來，照在她的身上。那天的潘老師好像穿著一身紅裙，不算長的頭發(fā)皮散在肩上，幾綹頭發(fā)飛散著，好像是一個光輪把她籠罩著，染成深棕色的頭發(fā)，像一圈圈幼蛇似的卷發(fā)半遮著額角，薄薄的嘴唇上涂著玫紅色的口紅，踩著高跟鞋進來了。

　　其實我算不上喜歡語文，因為我覺得小學語文老師好啰嗦啊，我小時候覺得語文很無聊。但上了初中后這個想法被無形的改變了。潘老師說：“語文是美的，讀好的'文字就相當于在與一個有品位的人交談。它可以帶著你看世間所存在的一切美的東西，這就是語文的魅力。”

　　我很贊同她的說法。當然喜歡她不單單只有這一個原因。她為人非常有趣，在課上時她常常會活躍氣氛，維護好師生關(guān)系。下了課她會把我們當做朋友來看，常常互相開玩笑，她從不見怪。她是一位開放樂觀的老師，可以說是非常“fashion”了！她有一顆“少女心”，有一次我們稱呼她為“老潘”她聽到后并沒有生氣，反而開玩笑的說道：“我有那么老嗎？”我覺得可愛極了！從那以后我們就親切的稱呼她為“潘姐”。

　　她上課也非常認真，每次都會提前來教室做準備。有一次我剛好在門口背書，剛背完她就來了，我蹦蹦跳跳的向她跑去，說著：“潘姐！我背完了哦~”她就笑著說：“好啊好啊，來我這里勾一下名字哦。”是的，我又發(fā)現(xiàn)可愛的潘老師一個特點：說話習慣性帶語氣詞。這樣的語氣顯得更親切了。

　　每次我們上課之前都會背古詩課文啥的，我們就以此為樂趣，故意“喊”得很大聲，她站在講臺上就會露出微笑，這似乎是我們的“干勁”，越背越大聲。她也許不知道哦，她笑起來的時候臉上會露出一對小酒窩呀！這也很可愛啊。有時上課過于激動了就會有人開玩笑，這時的潘老師就會故意板起臉來說；“課堂是求知的殿堂，一定要嚴肅奧！”這就是潘姐的底線了，于是我們知道，她是一個對工作，對我們認真負責的老師。

　　我的語文老師——潘老師，我會記著您的認真與笑容，未來三年與您一起努力學好語文。

我和老師的故事作文5

　　一直都不相信我的生活會遇到像報紙、電視上所說的那么好的老師，總覺得那些都是虛構(gòu)的，直到我遇到了我高中的語文老師，我的觀點才改變了。即使現(xiàn)在畢業(yè)兩年多了，可她依然是我最最感謝、最最尊敬的老師。

　　老師與我很熟悉。或許是因為這個緣故，我們之間的話題也多了不少。老師是一個很易于相處的人，與同學們都能夠打成一片。下課或晚修時，她的身邊總是圍繞著一群學生問問題。

　　我的語文成績一直都處于中游，這使我非常苦惱。后來我找了老師，她講的方法，有別于其他老師講的那些老掉牙的方法，新穎又易于實行。而且她也從我平時的語文考試中找出我的弱勢，幫我把弱勢補了上去。我的語文，在努力了一年后，有了很大的進步。這一切都得感謝老師對我得栽培。她沒有優(yōu)差生區(qū)別對待的概念，對每一個學生都用心教導，這一點我非常佩服，這可與學校的制度違背啊。

　　我寫好了一切的讀書計劃，準備著要拼盡全力。可是不幸的事情發(fā)生了，我的腰椎受傷了，壓迫到了坐骨神經(jīng)，我無論哪個姿勢都不能減輕疼痛。而且，我不能再運動了，也不能提重物，什么都不能做，就連站和坐都不能太久，這給我的生活帶來了極大的困擾，我的成績也開始下滑。病痛和沉重的學業(yè)壓得我喘不過氣來。老師知道了我的情況后，主動來開解我，幫助我。每次課后，她都多留意我，盡可能幫我多解決學習問題。她知道我生活上很不方便，于是便把她宿舍的鑰匙給我，讓我去洗澡，解決了我不能提水洗澡的難題。這讓我一下子減輕了很多煩惱。后來，由于身體很不方便，于是老師干脆把她的宿舍讓給我住，她則自己每天回她比較遠的家，這樣，我就再也不用擔心影響到別的`同學，而我也有一個很安靜的環(huán)境專心養(yǎng)病和讀書。我的成績又上來了，而且，由于沒了后顧之憂，生活上的煩惱都沒了，我更加積極主動地學習，和老師也成了無話不說的朋友。高考完，我以又優(yōu)異的成績靠近重點大學，這一切，大部分都要歸功于我的老師，沒有她給我那么舒適的條件就沒有今天的我。

　　拿到成績單的那天，我第一個打給老師，我很激動，心里有很多話要說，可是不知道該說些什么，只有用一句謝謝來表達。真的很感謝老師對我的照顧與關(guān)懷，沒有她當天的照顧，我就考不上大學了。老師聽到我成績的時候，聲音有點哽咽了，我也早已紅了眼圈。

我和老師的故事作文6

　　會有人和我一起，不舍你的離開。

　　——題記

　　我們的初次見面，一無所知的我卻被你夸作是認真預(yù)習過，我笑笑，不說話。只覺得你是唯一一個上課不講普通話的老師，初來乍到，有些不習慣。

　　初見的好印象，卻沒保留太久。你在課堂上的強硬態(tài)度，對我們的嚴格要求，還有各式各樣的懲罰方式，讓許多同學對你產(chǎn)生了不好的印象，總覺得你就是兇殘，暴躁，沒人性的代名詞。

　　雖然也被你罵過幾次，但我從來沒在意過。其實對所有老師都一樣，所以老師們批評我時，我不會做出一副委屈的表情，而是笑著，讓很多老師覺得我欠揍。知道了你是很容易生氣的，我就不那么輕易惹你生氣。一旦惹你生氣了，其實你也不會太兇，就好像陪我玩玩。

　　上學期，我多次考試不夠理想，你就給我定下一個目標：下次考試物理95+，如果沒能達成，就掃初中部某廁所。我雖然不想掃，但我的試卷被改錯了，我也就認了，執(zhí)行承諾掃了廁所。實際上，也沒什么大不了的，拿得起放得下，此乃大丈夫也！

　　于是，我若無其事地回到教室，看看課表，晚上有節(jié)物理課。我知道，按照慣例，你會進來調(diào)侃一番，然后我笑笑，你再笑。于是，我始終在期待，看看你會有怎樣的挖苦。

　　但你那天卻是出乎我的意料，進來后，安排好任務(wù)，叫我出去。我想：還有更損的？單獨挖苦？

　　你長舒一口氣，然后語重心長地跟我講起，王老師的悶悶不樂，你過去的人生，還有對我的鼓勵。一開始，我和我的小伙伴們都驚呆了，但之后，我確實很是感動。你為我學習的不穩(wěn)定而煩惱，為王老師的不開心而憂慮。從那天起，我覺得你在我的印象中是一個有愛的好老師，好朋友，你瞬間變得高大起來。也正因為如此，我沒有用“您”，而是用“你”，只因為你和其他老師有些許不同，我們更像是朋友。

　　但你就要離我們而去了，朋友！即使是在同一棟樓，我們相見的'時間也不會如從前了，再沒有與你的玩笑話，玩笑事，互相的調(diào)侃，逗得全班哈哈大笑。當然，也聽不見你的語重心長，我希望你能將它留給下一個像我一樣幸運的人，也希望他能像我一樣為一切感激。

　　你即將成為我的過去的老師中的一員，盡管早就知道這是不可避免的事，但我還是為此不舍。因為你的表面兇狠，但內(nèi)心慈祥，這一點怕是不多人得知的，人們總愛被表面迷惑，我替你遺憾，也替他們遺憾。

　　我相信，會有人和我一起，不舍你的離開，我的馮老師，我的朋友。在以后的日子，想想與你度過的時光，就會明白，嚴是一種大愛。

我和老師的故事作文7

　　我的童年似一幅流光溢彩的畫頁，而在這份美好中有您-----李老師，美麗的一筆。過去的日子如輕煙被微風吹散了，如海水沖刷了淺灘上的久遠回憶。而您依然在我的腦海中-保存得那樣完整。您那份無私的奉獻在年輪里變得分外珍貴。時間仿佛又回到了那段美好的時光……

　　一輪火紅的太陽在湛藍的天空上燃燒著，每天都是如此，它好像一個人，默默燃燒著直到生命的盡頭，此刻的校園分外靜謐，陽光透過樹隙，穿過窗戶，照射在六五班同學的身上。講臺上李老師拿著一本老舊的教科書，微微有些的'背給這個背影增添了幾分滄桑感。李老師在講臺上來回走動著，同學們朗朗的讀書聲回蕩在校園的每一個角落。這樣的場景在現(xiàn)在不知有多珍貴。

　　而那時，我并不那樣理解您，但是那一次，那個溫暖的黃昏后，您的默默付出感動了我，直到現(xiàn)在，也難以忘懷。

　　盛夏的天氣分外的炎熱，我抱著一摞白花花的作業(yè)本，正走向李老師的辦公事。一出涼爽的教室，一股熱流就向我襲來。我不禁加快了步伐，終于走到了辦公室門口，我習慣性的喊了一聲“報告”，便走了進去。

　　辦公室并沒有空調(diào)，只是天花板上的吊扇‘呼哧—呼哧--”的轉(zhuǎn)動著。統(tǒng)一的暗紅色木桌，千篇一律的堆著一摞又一摞作業(yè)本，好似連綿的山峰。李老師的辦公桌上擺著用塑料袋包裹著的饅頭，一個被啃了一口，一個還保持著最初的模樣。大概是因為買太久了吧，口袋上已經(jīng)沒有了常見的白色水珠。

　　不知為什么，我的心被微微的，隱隱的觸動了。記憶將曾經(jīng)的碎片拼湊成了一個又一個完整的畫面。那些我從不曾在意的細節(jié)，在此刻深深地觸動著我。不知何時李老師已經(jīng)站到了我的身邊，李老師的一句話將沉思的我拉回現(xiàn)實的世界。我匆匆的交了作業(yè)本，向門外走去，回過頭又看到了那個有些蒼老的背影，夕陽的光輝下那樣美好。

　　此刻，遠方。

　　滾滾橙紅的云彩背后，太陽漸漸地消失在巍峨的山峰背后，它好像一個人，奉獻了自己，成就了我們。

　　李老師，不得不說您的默默付出，曾在那個如雨后春筍般的午后，溫暖我心。

我和老師的故事作文8

　　我懼怕老師。每次上課發(fā)言的時候，我的聲音都是顫微微的，手腳發(fā)抖，說了半天也不知在說什么。我還是一個優(yōu)柔寡斷的人，做什么事都沒有自己的見解。我想改，但苦于沒有辦法，直到有一天，老師對我說的一番話，才把我電醒，讓我從夢中清醒過來。

　　記得那一天，老師給我們出了一道數(shù)學題，有點難，我運用了上次學的知識，費了九牛二虎之力，終于做完了。環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)幾乎所有同學都正在埋頭苦算，我便舉起手，給老師示意我做完了。老師一眼就發(fā)現(xiàn)了我，她讓我把作業(yè)本交給她，我一聽，把作業(yè)本交給老師？！我要是做錯了怎么辦？我不僅會受到老師的批評，還會受到同學們的嘲笑，怎么辦？怎么辦？我躊躇不前，老師再一次催促，我才哆哆嗦嗦地走上講臺，把作業(yè)本交給老師。

　　老師拿到作業(yè)本，開始仔細地驗算，我在一旁，注視著我的作業(yè)本，卻時時瞟幾眼我的同學和老師，大多數(shù)的同學都注視著我，我更緊張了，我看了看老師的神情，老師的眉頭漸漸緊鎖了，我的心像小鹿一樣亂撞，越來越多的汗從我臉頰劃過……老師緊鎖的眉頭終于舒展開，她盯著我問：“你覺得你做得正確嗎？”我神色慌張地說：“不……不知道。”老師有些嚴肅了：“那你覺得誰的.機率大些？”“應(yīng)……應(yīng)該是錯誤的機率大……大。”我都不知該怎么樣說話了。“好，那你這題就錯了，回去吧！”我拿著本子，快速回到了自己的座位。

　　下課了，經(jīng)過我的仔細驗算，發(fā)現(xiàn)這道題我是對的了。放學了，我終于鼓起勇氣，走向老師，讓老師來解開我心中的疑惑。老師看了看題，又看了看我，說：“這道題你原本是對的，但我后來聽到你那猶豫不決的話語，我就想讓你多驗算幾遍，然后正確自己的觀點。”我恍然大悟，但我好像覺得老師話中有話，老師又開口了：“你為什么不相信自己是對的？為什么你不能擁有自信？為什么你見到老師就慌慌張張？為什么你沒有自己的主見？”一連串的為什么，點破了我對主見意識的朦朧，點破了我對自信的理解，還點破了我對老師的恐懼感，這真是“一語驚醒夢中人”。我一下便領(lǐng)悟了老師話語的含義，就這一連串的為什么，讓我找到了改正這兩種缺點的辦法，老師，謝謝你！你的話讓我終身受益，讓我終身難忘。改正缺點，不光要自己的努力和領(lǐng)悟，還需要一個引導人，幫你走出困境，我的老師就是這樣的一個人。一個人要有自己的主見，對任何事物都不懼怕，要堅持自己的觀點，自信是最好的營養(yǎng)液。這就是我和老師的故事所得到的啟示。

我和老師的故事作文9

　　愛，是一杯咖啡，又苦又香；愛，是一顆糖果，又甜又美；愛，是一條裙子，又俏皮又美麗。擁有愛的人，無處不在。我們的劉老師就是一位擁有大愛的人。

　　從鼠小弟系列叢書到《時代廣場的蟋蟀》，從童謠創(chuàng)作到仿寫宋詞，這里面每一件事，劉老師都花費了大量的心血，她讓我們了解到什么是大語文。劉老師認為光只學習語文書是吃不透語文的，課外積累也十分重要。從一年級起，劉老師就開啟了“海量閱讀”計劃，帶領(lǐng)我們走進了文學的殿堂。

　　這學期剛一開學，劉老師就給我們訂購了《宋詞一百首》，還給我們提了一個要求：凡是領(lǐng)書的人，都要先考完暑假的《國學經(jīng)典》。這么一個要求，使大家的學習熱情不斷高漲。那幾天，全班都投入到背誦《國學經(jīng)典》的狀態(tài)中，無論何時何地，都可以見到在互考的同學們。作為假期就能把《國學經(jīng)典》倒背如流的.我，當然是班上第一批拿到宋詞的人之一啦！

　　沒過幾天，全班人都拿到了《宋詞一百首》。拿到新書后，大家都開始背宋詞了，我當然也不例外。自從有了宋詞，我每天的早讀、晚讀都要讀一讀它，吃飯、走路都會情不自禁地背一背。

　　當我信心滿滿地去找劉老師過關(guān)背誦時，卻吃了個閉門羹，劉老師不在辦公室。我默默地對自己說：“沒事兒，課間有十分鐘呢！”我邊在門口等候，邊背著宋詞。今天中午，我繼續(xù)去找劉老師背誦。我輕輕地推開門，對劉老師說：“劉老師，我又來考宋詞了！”劉老師看見了我，大吃一驚，又笑著說：“看這架勢，今天中午你是不準備吃飯了呀？”我一臉嚴肅：“我今天就是不吃飯也要背完它！”說著，劉老師的眼睛笑得像彎彎的月牙。這樣一首首的背著“簾外雨潺潺，春意闌珊……”背誦過關(guān)后，劉老師摸著我的頭說：“好樣的！快去吃飯吧！”回到教室，我覺得今天的飯菜格外的香！

　　這就是劉老師對我們的愛：她給予我們知識，拓寬了我們的眼界；給予我們方向，帶領(lǐng)我們在書海里暢游；給予我們力量，讓我們努力攀登向上。這種愛，無可替代，讓我的童年生活多了一道亮麗的色彩。

我和老師的故事作文10

　　在初中的這一年里，我結(jié)識了很多老師，有幽默睿智的語文老師、知識淵博的英語老師、認真負責的體育老師這些老師中，我最敬佩的便是教我數(shù)學的張老師。

　　初見張老師他一副文質(zhì)彬彬的樣子，給人一種親近感，但一上起課來，他的一大特點就浮出水面了，喜歡提一些帶“坑”的`問題，某位同學一不小心就會掉“坑”里，經(jīng)常引起我們的哄堂大笑。

　　有一次，在數(shù)學課堂上，“幸運之神”落到我的頭上。“小王同學，你來說一下這道題怎么做？”我在毫無準備的情況下被點到名，有點思路混亂，一時語塞，支支吾吾的說不出來，急的直撓頭。看到我的囧樣，張老師面帶微笑，給了我一個小小的提示，我恍然大悟，福至心靈，如魚得水的說出了答案，并且心中竊喜：原來這么簡單！正在我得意之時，張老師輕輕搖頭，呵呵一笑：“錯！掉大坑里了吧，應(yīng)該是這樣”接著，他把題詳細的講了一遍，并把我掉坑里的來龍去脈解說了一番。這下我明白了，并且深刻的記住了這種類型的題。

　　進入數(shù)三學習后，學業(yè)更忙了，張老師對我們也嚴格起來。每次下課，張老師總會說：“昨天的作業(yè)卷找我面批面改，改正以后才能領(lǐng)今天的作業(yè)卷。”我每天都是按老師的要求來做，保證了每天的作業(yè)質(zhì)量。但是有一次，我一時粗心竟忘了帶昨天的作業(yè)卷了，這樣就不能面批面改，也不能領(lǐng)取今天的作業(yè)了。怎么辦，我急的滿頭大汗。突然，急中生智，我想到一個辦法：“偷”！于是當天下午，趁張老師不在時，我偷偷的溜進教室，躡手躡腳，生怕弄出動靜把老師引來，在桌子上翻來翻去終于找到一張，正當我拿起卷子興高采烈“逃”出教室的剎那，一頭撞上了一個人，天哪，原來是張老師。但張老師聽了我的解釋后，并沒有批評我，而是笑著對我說：“下一次，事先和我說明情況就行啦卷子拿走吧。”我頓時覺得張老師高大起來，敬佩之情油然而生，從那以后，我再也沒有拖欠過作業(yè)。

　　記得我數(shù)二考數(shù)三時考了100分時，張老師對我贊許和肯定的親切目光；記得我小學段考試后數(shù)學成績滑鐵盧時，張老師對我長達40分鐘的諄諄教誨遇到一名好老師，是我人生道路上最寶貴的財富。這就是我和數(shù)學老師張老師的故事，我盼望著下一次數(shù)學課趕快到來，和亦師亦友的張老師“切磋一下”。

我和老師的故事作文11

　　我在幼兒園時，遇到過一位可愛而又嚴格的老師一—黃老師。

　　以前，我是一個調(diào)皮、又拖拉的小女孩，整天上躥下跳，爸爸媽媽都懷疑我這是投錯了胎，說帶我比帶十個“孫悟空”還累。我自然是不服氣，天天與他們爭論，而黃老師改變了我。

　　讀幼兒園時，我?guī)缀趺刻於紩�遲到，都成了“釘子戶”了，這我不承認還不行。以至于我成了一個“定時鬧鐘”，同學們一旦在上學途中遇到我，就表示上學遲到了。唉，這也不能怪我呀！

　　我五歲那年，我們班要來一位新班主任，大家都在談?wù)撨@位新老師，我當然也不例外。當大家討論得熱火朝天時，一位身材胖胖的女子走了進來，同學們馬上安靜了下來，我仔細看，她有一雙大大的眼睛，肉肉的鼻子，一個小小的.嘴巴，肉肉的臉，臉上孩子的稚氣還未褪去，看起來十分可愛。

　　她開始自我介紹，她姓黃，今天是她教書的第一天，請我們多多關(guān)照她呢！我很喜歡她，她很像我的表姐。表姐大我六七歲，她對我很好，我和她情趣相投，可是她們一家住在離上高很遠的城市，一年都不一定能見上一次面。因為這樣，我對黃老師產(chǎn)生了一些好感。

　　這一天早晨，我又一次遲到了，第一節(jié)課正好是她的，她把我領(lǐng)進了辦公室，她語重心長地教育了我一頓，今天上課我寫生字依舊很磨蹭，我是班上倒數(shù)幾個寫完的，老師走過來看了一眼我寫的作業(yè)，微笑著說：“嗯，不錯！字寫得很工整，要是能把速度提上去那就更好了。”

　　就是這隨口一句的夸贊，改變了我這個“拖拉戶”。從此我再也沒有遲到過，抄生字也每天都是第一個、二個寫完的。連爸媽都覺得我像換了一個人似的，但是他們十分欣慰。

　　我的改變不只歸功于她的贊許，還有她對我們也十分嚴格。作業(yè)的字跡一定要工整，要不然就需要重新寫，因為馬虎而做錯的題，就要罰抄……就是這種教育方法，使我改掉了拖拉的壞習慣。

　　后來上學了，我的成績一直名列前茅，成為了三好學生，我真的太感謝黃老師了。

　　就是這樣一個可愛而又嚴格的老師，改變了我，讓我擁抱更好的自己，我要對黃老師說一句：“謝謝您，我的老師！”

我和老師的故事作文12

　　上初一時，他迎來了人生中第一位生物老師——一個馬上就要退休的老太太。第一印象，她頭頂那片寥落的“地中海”，令他望而生厭。

　　平心而論，他的生物課講得不差，卻永遠那么慢條斯理，讓人很容易走神。他時不時心猿意馬。

　　如此這般聽課，他第一次生物考試成績差得令他汗顏。講評試卷時，生物老師面向他說：“我看有同學的媽媽天天發(fā)朋友圈曬孩子的早餐，可偏偏孩子的成績考得不好，是不是因為吃得太好，都吃傻了？！”老師嘴角揚起的那一抹嘲諷的微笑伴著同學們“哈哈哈”的哄堂大笑，令他尷尬得無地自容。那一刻，他仿佛一葉扁舟，風雨飄搖地悠蕩在“地中海”的手掌心，難以掙脫。

　　那以后，他幾乎是充滿仇恨學生物的。他要用決絕的行動讓生物老師知道，吃的好絕不是考不好的'緣由。他不笨，他只是聽課不專注，作業(yè)不認真而已。于是，變了個人似的，課堂上，他專注的眼神圍著”地中海”慢條斯理地轉(zhuǎn)。課堂外，他花費在生物上的時間比其它科都多。當期中考試如期而至時，他終于打了個翻身仗，考試成績名列前茅！生物老師公布到他的成績時，竟然一臉的陽光燦爛，還走到他身邊笑著拍了一下他的肩膀，柔聲細語起來：“考得不錯嘛，看來你并不是因為……因為……呵呵，原來是我想多了，抱歉啊，我誤讀你啦。”隨即，不忘投來狡黠的一笑。這一笑——充滿意味的一笑，瞬間，讓他心頭淤積已久的堅冰融化了，唯有深深的領(lǐng)悟。

　　這時，生物老師不無遺憾地說：“同學們，我馬上就要退休了。初二時不能繼續(xù)教你們了，但我會深深地留戀這一年教你們的時光，祝同學們學習進步！”

　　那一刻，不知怎的，他竟有點感傷：一個瀕臨退休的老師，為了改變他不專注、不刻苦的習慣，不惜極盡諷刺挖苦之能事，在全班同學面前貶損他，卻喚醒、點燃了他內(nèi)心上進要強的火種，他怎能不因她的退休離去而感傷呢。

　　終于，下課了。

　　望著生物老師緩緩離去的背影，還有那片“海”，不舍的凝望里，內(nèi)心深處，他這葉扁舟已然揚帆遠航……

　　他，就是我。

我和老師的故事作文13

　　初中這一年，我認識了很多老師，有幽默睿智的語文老師，有學識淵博的英語老師，也有兢兢業(yè)業(yè)的體育老師。在這些老師中，我最佩服的是教我數(shù)學的張老師。

　　第一眼看上去，張先生很優(yōu)雅，給人一種親近的感覺。但是，他一上課，他的一個特點就浮出了水面。他喜歡問一些帶坑的問題。有些學生會不小心掉進坑里，經(jīng)常引起我們哄堂大笑。

　　有一次，數(shù)學課，幸運之神降臨在我頭上。小王，你怎么不告訴我這道題怎么做？毫無準備的時候被點名，有點迷茫。我無言以對，支支吾吾，撓頭。看到我尷尬的樣子，張老師笑了笑，給了我一點提示。我突然意識到我的心被祝福了，我如魚得水的說出了答案，我暗暗高興：原來這么簡單！就在我得意的時候，張老師輕輕搖了搖頭，笑道：錯了！我掉進了大坑，應(yīng)該是這樣的'。然后，他詳細的說出了問題，解釋了我掉坑的來龍去脈。現(xiàn)在我對這類問題理解深刻，記憶深刻。

　　進入學習第三年后，我學習比較忙，張老師對我們要求也比較嚴格。每次下課后，張老師總是說：昨天的作業(yè)作文是我批改的，今天的作業(yè)批改完才能收。我每天按照老師的要求去做，保證了我日常工作的質(zhì)量。但是有一次，我不小心忘了帶昨天的作業(yè)紙，所以無法進行面對面的修改，拿到今天的作業(yè)。怎么辦？我汗流浹背。突然急中生智，想到了一個辦法：偷！于是下午張老師不在的時候，我偷偷溜進教室，躡手躡腳的，生怕弄出聲響，引來老師。我翻遍了桌子，終于找到了一張。就在我拿起試卷興高采烈逃離教室的時候，撞上了一個人。天啊，是張老師。但是張老師聽了我的解釋，并沒有批評我，而是笑著對我說：下次你提前跟我說明情況就好了。突然覺得張老師很高，很佩服。從那以后，我再也沒有拖欠過作業(yè)。

　　記得我第二次考100分，第三次考100分的時候，張老師表揚和肯定了我親切的眼神；記得小學考完數(shù)學不及格的時候，張老師教了我40分鐘，遇到了一個好老師，這是我一生中最寶貴的財富。這是我和我的數(shù)學老師張老師的故事。期待下一節(jié)數(shù)學課的到來，和同樣是老師和朋友的張老師討論一下。

我和老師的故事作文14

　　20xx年的夏季可真把人折騰的夠嗆，我們剛剛盼星星盼月亮似的盼去了酷暑，不知不覺中迎面吹來了夾雜著桂香的微風。哦，秋天來了。隨著金秋邁著輕盈的步子緩緩而來時，教師節(jié)也隨后便到了。

　　又是一年教師節(jié)，又到一年謝師時！時光漸漸的流逝，如今我也成了一名初二的學生了，還記得也是一年前的這時，我是初一的新生，剛剛踏入校園的大門，對一切都很陌生，也很好奇。這時，一個深沉而略帶滄桑的聲音傳入了我的耳畔，抬頭一看，是位老師。他的臉上已微有些皺紋，雙鬢已現(xiàn)出絲絲微霜。他，樸素的著裝，明簡的發(fā)型透露著其做事線條的明快與簡潔，有著一雙睿智且深不可測的眼睛，眉宇間包含對學生的深情。他，就是我的數(shù)學老師。

　　這一年來，他對我們的照顧是無微不至，每次上課總是提前幾分鐘來，給一些上課沒搞懂的同學講答，幫作業(yè)錯誤的同學指導。上課時，他總是講的有聲有色，把枯燥無味的數(shù)字，符號變成一個個小精靈，用最簡短易懂的話，把知識傳送給我們。當有的同學走神時，他會善意的提醒他，但有時有些同學非常惹他生氣了，他會讓那位同學站到后面反省，為了不讓他落下課或者不懂，就利用自己的休息時間讓同學去他的辦公室講課，做練習。但有些同學不理解他，經(jīng)常反對他，其實老師都是為了我們好。下半學期的時候，我因為迷上了游戲而上課常常走神，成績也像坐火箭般的下降，他知道了以后，只要有時間便叫我去他的辦公室做練習，后來在他的幫助下，我的期末考試成績又恢復(fù)了上來。

　　老師是雨露，我們就是鮮花，是滋潤了我們；老師是藍天，我們就是蒼鷹，是他讓我們飛翔；老師是海洋，我們就是魚兒，是他蘊育了我們。老師讓我們懂得了知識，也讓我們懂得了對錯，懂得了善與惡。

　　雖說是父母賜予了我們生命，但若果沒有老師，那我們就將會是一個空殼，跟行尸走肉沒有區(qū)別。所以，我們應(yīng)該心懷感恩之情去面對老師。"捧著一顆心來不帶半根草去。"這是老師誨人不倦，無私奉獻的體現(xiàn)。這種無私，偉大的.愛給我們溫暖和力量，促使我們更好的去完成和實現(xiàn)理想！老師啊！您是一根紅燭，把畢生的心血，奉獻給了我們，照亮了我們的路，卻消損了自己；您是辛勤的園丁，為祖國山川增添秀色；您是春雨，潤育桃李，使神州大地盡芳菲；您是靈魂的工程師，架構(gòu)民族的脊梁；您更是萬千學子的航標，指引我們到達光輝的彼岸。師恩濃濃，師恩難忘！

我和老師的故事作文15

　　“一日為師，終身為父”。不錯，老師是我們在這個世界上除了父母最親的人。每個人在人生道路上都會遇到許許多多的老師，想必也與老師有故事。同樣，我也有。

　　在我的印象中，她高高的，瘦瘦的，一頭如瀑布般的黑發(fā)披散在身后，與她一雙會說話似的黑葡萄般炯炯有神的眼睛，湊成一個美麗可愛的女教師。

　　她不但美麗，而且和藹可親，你犯了錯誤，她不會對你破口大罵，而是和風細雨地告訴你：“下次不要這樣了，好嗎？”

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”上課鈴聲響起。全班同學都急忙跑回座位，頓時鴉雀無聲。這時走廊上傳來一陣急促的腳步聲。剎那，老師就陰著一張臉，抱著一疊試卷走進了教室。我一看老師的臉色就知道我們要完蛋了，老師幾乎沒生過氣，所以一定是我們考得太差勁了，在我還沉浸在幻想的世界中時，老師就用低沉的聲音說：“這次你們連計算題都錯了一大片，怎么在算的！……”

　　全班同學都沉默不語，低下了自己的頭。老師掃視了一遍全班，說話的`聲音弱了不少。“好了，現(xiàn)在開始發(fā)試卷。”

　　當念到我的名字時，我心里“咯噔”一下，當我聽到我的分數(shù)時心更是涼透了。79分！在聽到這個分數(shù)時，我的腦袋爆炸了，79分！我雙腿就像灌了鉛一樣，緩慢地走上講臺，雙手顫顫巍巍地接過試卷，看了一眼卷面上大大的“79”，我就知道，這不是在做夢。

　　我回到座位上，瀏覽了一下試卷，發(fā)現(xiàn)大部分都是因為我粗心大意才錯的。我沉浸在我的“悲痛”中，以至于我這一節(jié)課都有點心不在焉。“黃婷鈺，來我辦公室一趟。”

　　難道老師要批評我了嗎，還是老師發(fā)現(xiàn)了我上課時心不在焉？我依舊邁著沉重的步伐跟在老師后面走進辦公室。老師對我和藹可親地說：“好了，沒關(guān)系的，人總會有失利的時候，失敗乃成功之母，不要灰心，再接再厲！”

　　這時，我才恍然大悟，原來老師是來開導我的呀！我心中的石頭終于落地了。我回答老師：“謝謝老師，我會努力的！”

　　老師又說：“你快回教室吧，下次可不能粗心了。”

　　這就是我和李老師的故事。在別人看來，也許這只是一件小事，但這些小事串連起來就是一串珍珠，微不足道卻耀眼奪目，照亮我前進的航程。

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