我的老師作文
在日常學習、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的我的老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的老師作文1
回鄉(xiāng)后的幾年，隨著從城市輾轉到小鄉(xiāng)，記憶愈漸模糊。
在城市的生活，過得很快樂，那里有我的老師——陳老師。
陳老師是一個臨近四十歲的中年婦女，她總戴著一副黑框眼鏡，夏天上身總穿著一件T恤，下身穿著一條七分褲，再穿上一雙系繩的白色涼鞋。這是她留給我最初的印象，也是最后分別的印象。
陳老師的笑讓人感到很舒服，她那爽朗的笑聲和因笑瞇成一條縫的眼睛總讓我心里暖暖的。
她教我語文。
起初我語文并不好，又礙于膽小不敢問問題，陳老師好像知道什么似的卻又不道破。就這樣，一學期下來，我和陳老師一直處于這種模糊的狀態(tài)。
到了開學，她告訴我們一種學語文的好方法：好記性不如爛筆頭。在我們堅持不懈的努力下，語文成績終于提上去了。
為此，陳老師準備開了一個派對，在布置教室時，我不知道該做什么，就一直矗立在一角，
“阿森，”忽然，一聲呼喚傳進我耳朵，我疑惑地抬起頭，看見陳老師在向我招手，她的'微笑吸引著我走過去。她似乎看出了我的窘?jīng)r，溫柔地對我說："你不用害怕，跟著同學們一起做就好了，阿森，加油哦！"
"嗯……嗯'我應著，“阿森”這個稱呼讓我詫異，感覺既溫柔又疑惑，可心里好甜……
陳老師在傳授我知識的同時也給了我很多勇氣，我爺爺生病時，忘不了，你邊給我糖邊說：“阿森，祝你爺爺早日康復�！�
這句“阿森”，留在了我的記憶中。
陳老師，也許我們不會再見面，但你教給我的堅強，教給我的知識，打好的語文基礎，卻根深蒂固。
我的老師作文2
最使我難忘的是教我小學三年級的李老師。
有人說：“您是園丁，培育著一代又一代的花朵�！币灿腥苏f：“您如春雨，滋潤著孩子們。”可我卻認為“您是一支蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了別人�！�
您為人公正。我當時算是在那個學校里的尖子生。有一次，我和同學嬉鬧，一不小心把同學的鼻子弄出血了。有人把這件事告訴了您，我求救似的看著您，希望您因為我是尖子生而放我一馬。但您是公正的，狠狠地批評了我。
您喜歡講故事，我們也愛聽。您講故事的聲音如磁鐵般吸引著我們：講到主人公生命垂危之時，聲調突然抬高，讓我們也為主人公捏了一把汗;講到悲傷之處，那聲音又變異常微弱，讓我們班上的幾位同學暗暗地掉淚。
您十分關心我們。記得有一次，您的聲音嘶啞了，可我偏偏又遇到一道難題，您看見了，看了看題目，頓了頓，用嘶啞的.聲音說：“唐俊超，這題是這樣的。”我說：“老師，您嗓子不好，還是讓我自己想吧!”可老師硬是要為我講解。聽著您那嘶啞的聲音，淚水在我眼眶里直打轉。那題鉆入了我的心中，使我永生難忘。
我四年級時轉到了子良中心學校，認識了一位新班主任，這位班主任也很慈祥，對我們也很好�？晌揖秃苌倏匆娎罾蠋熈�，我多想現(xiàn)在聽一聽您那引人入勝的課，多想聽一聽那意味深長的教導，多想聽一聽您那爽朗的笑聲。
加減乘除，算不盡您做的奉獻，詩歌頌詞，頌不完我對您的崇敬!
老師，我好想念你啊!
我的老師作文3
時光，一個巨大的沙漏，無時無刻不磨滅著我們擁有著，卻又少得可憐日子。
轉眼，在這所中學里，已過了一個春秋了。真快啊。窗外的樹，葉子漸漸泛黃，這讓我想起了兩年前的一天，那時，也是這么一個秋天。
都說秋天是個收獲的季節(jié)，是喜慶的�？墒俏疫粡垉H僅60分的數(shù)學卷子，怎么都高興不起來。同學都走光了，只有我任性著不回家。我無法想象回到家后是什么一種慘狀。六年級了，一個至關重要的學期，這個分數(shù)無疑是當頭一棒。我坐在座位上，只覺得這張薄薄的A3是如此的燙手。
看著窗外一片片掉落的葉子，心里的自責與難過仿佛被這悲涼的畫面，無限倍的'放大了。正當我低落不已的時候，班主任走進來，輕輕地坐在我身旁，我知道，她進來時故意放輕了腳步。班主任在我們每個同學心中，就像媽媽一樣——像一顆太陽，溫暖的、明亮的。
我不敢看她的眼睛，我怕在眼里的失望。我低著頭，等著她發(fā)話。沒想到她只是拿過了我的卷子，開始為我講解錯題。我不可置信地抬起頭，對上了老師的眼。在那里面，我只看到了鼓勵，而不是料想中的責備。在老師的鼓勵和幫助下，我把所有的疑點都弄明白了。無意間，在瞥向窗外，突然覺得那葉子不再是枯黃，而是一種耀眼的黃，金燦燦的。好美……
“嘿！放學了！”同桌一臉好笑卻又毫不留情的把我從回憶拉了回來，“下課鈴都打了，沒聽到嗎？！”
我笑笑，不可置否地聳了聳肩。
六年級的那天，我已然忘了回家后是否被批評，只是清晰地記得那雙美麗的眼，它就像一道光芒，永遠地印刻在了我的心底。
謝謝您，親愛的老師。謝謝你，那個秋天，很溫暖……
我的老師作文4
我今年五年級了，有許多老師教過我，可我記憶最深的還是林老師，是我快上三年級時的興趣班老師，也是我的啟蒙老師。
林老師的眉毛淡淡的，眼睛大大的，水靈靈的，長長的眼睫毛很漂亮。她總是披著長發(fā)，帶著發(fā)卡，在我印象中總是很美麗的，因為她是誦讀老師，所以聲音甜甜的。
她是一位知識淵博，經(jīng)驗豐富，和藹可親的老師。 有一次，林老師選我去參加校內語文知識競賽，可我剛入座就緊張地直流汗，腦子一片空白。這時林老師拍拍我的.肩說：“別緊張，你行的，在老師眼中你是最棒的，加油，我相信你�！� 發(fā)卷了，我耳邊好像又響起了林老師對我說的話，那些話以及對我充滿信任的目光，在我腦海中一遍遍閃現(xiàn)。考試鈴響了，我低頭看起試卷，咦，看到最后一題它沒做過啊，我可不會做呢！我費盡腦汁想了半天也沒想到，可我知道這會讓林老師失望的，我毫不氣餒，一遍一遍地想，最終還是做了出來。過了一個半小時，考試結束了，林老師早早地在教室門口等我。我一出來，林老師就高興地朝我揮手，對我說：“別急，我問過了你的試卷是第一份，十分鐘后成績就出來了，先在這里站一會，等等吧�！笨晌夷X子里滿是林老師考前對我說的話，她是多么溫柔，多么和藹可親啊。不一會兒成績出來了，全校第二，九十九點五分，林老師高興地說：“你的成績是我教過的學生中成績最好的，我考前說過吧，你最棒了。”
林老師，是您讓我這顆軟弱的心靈變得越來越堅強，讓我從此以后對自己充滿了信心，謝謝您！
我的老師作文5
我的數(shù)學老師是一個十分幽默有趣的老師，因為第一次聽她講課，就給我留下了十分深刻的印象。
因為我剛從學前班到一年級，換了老師有些不習慣，所以開學的第一堂數(shù)學課沒怎么聽進去。那是一個下雨天，窗外下著毛毛細雨，陰沉沉的天，讓人感到心情十分低落。老師在講臺上慷慨的講著，同學們在下面竊竊私語。老師突然大聲的說：“李明，六年級1班的人數(shù)的總數(shù)時多少？”李明當時可能在想自己要吃什么，李明快遞的站起來耿直的`說：“總數(shù)是炸雞腿�！睌�(shù)學老師露出了勝利的微笑，一邊搖著頭，一邊幽默的說：“我看你是在數(shù)你下午要吃的零食的總數(shù)吧！那請問你數(shù)清了嗎？如果數(shù)清了的話來跟大家分享一下吧！”老師的話音剛落，逗得全班哄堂大笑。原本李明沒有認真聽講，而是在望著窗外發(fā)呆。
還有一次，上第二節(jié)課，因為第一節(jié)課是體育課，所以大家一副昏昏欲睡的樣子。老師看了后，風趣的說道：“你們是下課像條龍，上課像條蟲。下課精力充沛，上課時就像沒睡覺一樣�！比嗦犃死蠋煹脑捄�，大家都笑的直不起腰來，有些同學都把眼淚笑出來了，沒想到這樣教訓人的笑話，竟然讓同學們精神抖擻起來了。這就是我們數(shù)學老師的法寶。
這就是我們的數(shù)學老師，一個幽默風趣的老師。
我的老師作文6
一提起老師這兩個字，有人說，你像春蠶，吐盡銀絲；有人說，您如蠟燭，照亮別人，甘于奉獻。對于我來說，我并不會用華麗的語言來表述您。但在我心目中，我覺得您是一個最可愛。最親切，責任心最強的一位好老師——孔雪飛。您送走一批一批的學生，又迎來了我們這一批既任性、嬌慣，又不懂事的孩子。
記得，剛上學時，我是一位膽子小、性格內向的女孩。每次上課時，即使是自己在胸有成足的問題，也不敢舉手發(fā)言。怕萬一回答錯誤會受到同學們嘲笑。可每一次，您都能看透我的心思，經(jīng)常提問我，鼓勵我。當我回答的無論對或錯時，您都微笑的向我點點頭，說：“沒關系，只要敢舉手發(fā)言，答錯了也光榮�！蹦绬幔倪@一舉動，在我的心靈扎了根，使我對自己充滿了自信心，現(xiàn)在的我每次回答問題時，聲音響亮了，性格也開朗了許多。我發(fā)現(xiàn)，您無論是對我，對三年一班的每個同學都如此。當同學們坐姿不正確時，您不是嚴厲的訓斥，而是走到你身邊輕輕的碰一下，同學們立刻心領神會，馬上坐正……
老師，您滿懷愛心辛勤地澆灌著我們這個溫暖的大家庭，使我們這個班級每一分鐘都擁有歡笑、歌聲和陽光！做為師范附小三年一班的.一名學生，我感到驕傲與自豪！
點評：小作者用自己的眼睛去看，用自己的心去體會，從而把對老師真摯的感情表達的淋漓盡致。從點滴的小事著手，以點帶面，以小見大，字里行間都充滿了濃濃的師生情。
我的老師作文7
我最喜歡汪老師，她是我進入小學遇到的第一個班主任。她個子不高，瘦瘦的，戴著一副眼鏡，臉上經(jīng)常掛著和藹的笑容，看起來不是很漂亮，卻很可愛。
在我剛進小學時，因為不認識同學，不想出去玩，下課后總是呆在教室里。汪老師看到了，笑咪咪地對我說：“Kangroo，出去玩玩！”慢慢地，我認識了很多朋友。后來，我還發(fā)現(xiàn)了汪老師的許多特點。
上汪老師的課很開心，她總是先準備一些小圖片、小故事、小貼畫之類的'小東西。上課時，她會結合課文給我們看圖片、講故事，誰表現(xiàn)好還可以得到小禮品。有這樣的老師上課誰不喜歡呢？
不過你也別高興得太早，因為汪老師也是很嚴格的。有一次，我上課時不舉手發(fā)言，汪老師請到了我，我答對了，可老師說：“會了為什么不舉手，站一會兒�！蔽覜]辦法，只好站著。
上課是這樣，寫作業(yè)也一樣嚴格。如果你想敷衍了事，那可絕對逃不過汪老師的法眼。有一回，我只想著玩，寫作業(yè)馬馬虎虎，汪老師把我叫住，仔細地用橡皮把我的作業(yè)本擦干凈，讓我重新寫。我覺得很煩，汪老師說：“你不要覺得煩，寫得不好就要重新寫，直到寫好為止。所以寫作業(yè)時不要只想著玩，認真地寫，一次性完成，不僅可以早點玩，還可以得到禮品�！睆拇艘院�，我寫作業(yè)都很認真。
汪老師還經(jīng)常帶我們組織課外活動，有一年圣誕節(jié)，老師帶我們自己動手剪紙、做手工，全班出動布置教室，排練節(jié)目�；顒娱_始后，大家興高采烈，連隔壁班的小朋友都被我們的歡呼聲吸引過來了，站在教室門口探頭探腦，他們一定很羨慕我們有這么好的老師吧！
在我心里，汪老師不僅是一位好老師，更像是一位大姐姐。我們都很喜歡她。
我的老師作文8
我的班主任老師，頭發(fā)細細的、柔柔的，眼睛里常常充滿了慈祥的目光。臉上一笑，嘴角一彎，顯得很是優(yōu)雅。
有時，同學們惹火了老師，這時的班主任就像是火山爆發(fā)，怒氣沖沖，會使勁兒的拍課桌。過了一會兒，又是笑臉相迎，怒氣早已拋到九霄云外。可是，給我印象最為深刻的不是她的“怒發(fā)沖冠”，而是班主任老師聽到我們生病時，那雙充滿焦急的眼睛。每當班上有同學生病，老師那急樣兒，就像是熱鍋上的'螞蟻，巴不得那病能夠轉移到她身上。如果有人摔跤了，蹭破了皮，老師就會無微不至地、細心地給他擦藥。
有一次，我睡到半夜，突然覺得胸口很悶，直想吐。同鋪的同學見我臉色蒼白，趕緊幫忙去叫老師。不一會兒，樓上就傳來了蹬蹬蹬的響聲，只見寢室門“吱”的一聲打開了，班主任老師手端著一杯溫水躡手躡腳地走了進來。輕輕地安慰我說：“很不舒服嗎?能堅持一會嗎?等天亮老師馬上帶你去醫(yī)院”，我小聲說：“還好，就覺得胃不舒服，有點想吐。”隨后，老師讓我穿上了衣服，扶著我來到她的房間。她摸摸我的額頭，握握我的手心。然后，用開水把毛巾沾濕，輕輕的搭在我的額頭上，遞給我一杯開水，擰開火。親切地說：“傍晚，要記得多穿衣服，寒氣重。小心感冒，等會兒拿被子捂住出身汗就好了，如果還是不舒服就陪你去醫(yī)院了。”休息了一會了，真的，我覺得心里舒服了不少，臉色看起來也沒那么蒼白了，我當時還偷偷地心想老師以前是不是學過醫(yī)呢!
老師的心是善良的，老師的愛是無私的，老師就像是辛勤的園丁，在她無微不至的照顧下，讓我們茁壯成長。
我的老師作文9
我長大了，一轉眼已經(jīng)從幼兒園小班到小學四年級了。在上學的過程中，我認識了許多不同的老師，有男的女的，高的矮的，瘦的`胖的，更有年老的年輕的。但，在這么多老師里面，我最喜歡的是我一、二年級時候的王瑞娟老師。
我的王老師，已經(jīng)老了，教我的時候她近五十歲了，臉上有了一道道皺紋，一頭長發(fā)現(xiàn)在也剪短了，可表情依然活潑，鼻子上架著的一副眼鏡還是那么干凈明亮，現(xiàn)在的王老師沒變。
那時的學習生活悠閑自在，生動有趣，至今，歷歷在目。
王老師十分關心同學。不管是誰題目不會她都會耐心地講解，從不跟學生亂發(fā)脾氣。就算她的學生升級之后，也同樣關心，關心身體，關心學習，關心生活，值班時還常常跟同學聊聊天，開開玩笑。現(xiàn)在我起得早，上學時還沒老師值班，所以見不到王老師，不過王老師的模樣一直深深的印在我的腦海里！
王老師字也寫得好。每當我們寫習字冊時，她自己也會寫一寫，寫的時候抬頭挺胸，真像個學生，我想她是為了給我們做榜樣吧！老師的字寫得工工整整，像打印的一樣，讓我驚嘆不已，慢慢地，我也重視起寫字來，一筆一畫，認認真真地寫，字也漂亮了許多。
王老師還非常喜歡寫作，她常常讀自己寫的文章給我們聽，讓我們記一些好詞好句，豐富我們的知識。至今，我還記得王老師站在同學們中間一手捧著文章，一手扶著老花鏡邊看邊讀的情景。
老師，我一直惦記著你，不知道你還記不記得我呢？
我的老師作文10
我的老師長著一頭海藻卷發(fā)，一雙明媚動人的眼睛，一張櫻桃小嘴，還有那婀娜的身材，身穿飄逸的長裙。就算把她埋在人堆里，都能一眼把她認出來，她永遠是那么出眾，氣質非凡、優(yōu)雅動人�？伤自捳f“人不可貌相”。這美麗優(yōu)雅的身后卻是一只兇悍的“母老虎”。
粉筆的言說
我是一支活潑可愛的粉筆，我的`工作不單單是寫字，我還有個光榮的職責，就是犧牲！我們班里的語文老師非常兇悍，瞧！她來…了…！她跨進了教室，我的生命就處于水深火熱之間，她的雙眼充滿了殺氣，一步步向我逼來，她拿起了我，在黑板上書寫著，“呼�！魢！编牛堪�！是杜燁在睡覺，這回我可死定了�！斑荨崩蠋煱盐襾G到了杜燁同學的腦瓜上，這回我可是粉身碎骨了。
講臺的言說
大家好，我是四肢發(fā)達的講臺，聽完了粉筆老弟的說辭，就來聽一聽我的這一樁凄涼的慘案吧。我經(jīng)常受到無辜的“毒打”。昨天，語文考試，“嗚——！”考……完……完了，大家的成績都不太好，她就怒氣沖沖的夾著一疊試卷走進了教室，她“啪”地一聲，賞了我一“耳光”，又把試卷拍在了我身上，弄得我是鼻青臉腫、千瘡百孔的，有時還會用高跟鞋來踢我，我真是受盡各種折磨還要受同學們的那份氣。我是無辜的！
書本的言說
哈哈！大家好，我是美麗動人，人見人愛，花見花開，車見車載，閉月羞花的書本小姐，我可沒有上面兩位老兄那般不好運，我最在乎的是美麗。雖然我沒那么不好的命運，可我的“濃妝”也很容易被老師弄花的，每次，有幾個同學在聊天，老師就不管我的妝容了，把我卷了起來，一頭砸在同學的頭上，哎喲！我的腰閃了，我的祖宗老師不可以輕點嗎？有時她生氣了還把我抓的滿臉皺紋呢！
這就是我那出眾又兇悍的老師！
我的老師作文11
老師，一個平凡普通而又偉大崇高的職業(yè)。用粉筆為我們架起通向知識殿堂的金橋；用汗水心血澆灌我們心中求知的種子。他們是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。他們是燈塔，為我們指引前進的方向。
在我的老師中，唯一令我影響深刻的只有語文老師——武老師。
武老師是一位男老師，他那高大的身軀，強健的體魄，讓我們永遠充滿安全感。他那滔滔不絕的語言更顯現(xiàn)出過人的智慧。他的教學語言幽默風趣，激人向上，使人深受體會，回味無窮。
這節(jié)課是語文課，武老師剛走進教室，一些語文組長便向老師舉報那些沒寫作業(yè)的同學，老是原本的好心情，都被這沒寫作業(yè)的同學氣飛了，但老師并沒有因此大發(fā)雷霆，而是心平氣和，意味深長的說：“沒寫作業(yè)的同學，可別用孫悟空的腦子作了豬八戒的事�！蔽宜紒硐肴�，老師的這句話中既有警告，又有鼓勵；既有夸獎，又有諷刺的意思。這夸獎的是那些的同學腦子雖好，但諷刺他們好腦子不干正事，凈想那些小聰明，做的事也令人可笑。
有一次，課間時間有兩個調皮的同學發(fā)生了肢體上的`沖突，也就是打架。不管同學怎樣勸架，他倆依然大打出手，這是武老師來了，他們這才停了下來，武老師生氣的批評：”這里是學校，不是搏擊館，也不是摔跤館，更不是你死我拼的戰(zhàn)場。你倆是敵人�。磕銈兪峭瑢W！這里是學習的地方，不允許打架，搞得烏煙瘴氣，還怎么同學學習��？動不動就打架，忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。記住，你們是集體，你們要為集體爭光而不是抹黑，要擰成一股繩，團結起來。像你們這樣，下不為例，今后要注意改正�！蹦莾蓚�同學慚愧的低下了頭。老師拍了拍他倆身上的土，說：”該干什么去干什么，別在這站著。“
武老師那精湛的語言，讓我至今難忘。
我的老師作文12
他，是我的語文老師，他既不像三味書屋的先生又高又瘦，又不像藤野先生長著八字須，也不曾帶過韓麥樂先生那樣的小黑絲帽，但他卻有著特殊的面孔，特別是那雙小而有神的眼睛，總讓人感覺她是一個快樂而又有個性的人。
剛剛上初三時，在我所接觸的老師中，語文老師最特別，無論是寫字、說話、讀課文，都和別的老師不也一樣，他說出的話同學們總是合不攏嘴，他寫的字，同學們總是琢磨半天才能懂，他讀的.課文兒比火箭炮發(fā)射的速度還要快，常常是都的同學們笑得肚子疼。
雖然說笑聲這么濃，但也有時讓人哭笑不得的，因為她笑的另一面隱藏著嚴厲，每一次提問我都提心吊膽，生怕提問到我的頭上，因為我很害怕他嚴肅的面孔，但內心有希望他提問到我，希望看打他詢問的目光，這讓我自己都感覺到矛盾，他不善于相信人，也許這是他的一個缺點，也學著是他的一個方法吧，但無論怎么說，對于我來說這是一個幫助，因為我的性格倔強，遇到別人不相信自己時，自己越是想加倍努力。
每一次見到別的老師，都叫一聲“老師”，但見到他，想叫一聲卻叫不出來，因為他離我們的距離很近，就像好朋友一樣。
還有半個月的時間就要畢業(yè)了，相信我們的語文老師會笑道永遠，開心到永遠，他的每一次笑都將成為他的學生最美好的回憶。
我的老師作文13
由于各種原因，我轉校了，成了一位轉校生！在入學時，一直期待會有一位什么樣的老師來當我的班主任呢？
開學的第一天，我在媽媽的陪同下，來到了我需要學習生活五年的學校，走進了屬于我的七班。走到門口，就看見一位穿著襯衣、戴著眼睛的男老師，微笑著站在講臺上。那就是我的班主任陳老師。遠遠的看著他，心里有無數(shù)個問號。他會很兇嗎？會和我們一起玩嗎······
陳老師生氣時，看起來像一只發(fā)威的老虎，緊鎖著眉頭。我們調皮搗蛋不注意安全，老師會生氣；我們作業(yè)一塌糊涂，老師會生氣；我們吃飯時，挑食、浪費糧食，老師會生氣······
陳老師開心時，看起來像一只溫柔的小貓。我們聽話，上課認真，作業(yè)書寫工整，積極參加學校活動時，老師都會很開心，眼鏡后藏著笑彎了的眼睛。
陳老師和我們玩耍時，看起來像一只機靈的猴子。我們一起排練童話劇，一起做蛋糕，一起做游戲，一起爬山燒烤……“全能王”陳老師成為了我們心中的偶像。
一學期的時間很快就過去了，心中的問號一個個被解答。從開始的怕老師，到現(xiàn)在的喜歡老師，我體會到老師的.不容易。老師生氣是怕我們受到傷害，是怕我們成績不好，是怕我們不能茁壯成長；老師開心是看到了我們一天天的進步，做最好的自己。
雖然我是轉校生，但有了陳老師的愛護，我也將會更加茁壯的成長，陳老師謝謝您，陳老師我愛您！
我的老師作文14
我的老師，七十有余，滿頭華發(fā)，并無講臺三寸，但有書桌一方。
老師雖然年邁，卻總緊跟潮流，白發(fā)燙成幾個大卷，精神漂亮。我有時走神，便看到那頭又多又濃的發(fā)，背光時那頭銀絲融進陽光，閃我的眼。我�；孟耄贻p時老師這頭發(fā)該是什么樣，是否編成麻花，烏黑靚麗，垂落在肩頭，發(fā)絲也隨風飄動。一年老師大壽，我去吃宴席，見到老師年輕時的照片，和我想象中一模一樣。
她常戴一副金絲眼鏡，鏡架垂下兩條鏈子，隨著她的動作不住搖晃。鏡片很薄，薄到讓人覺得只有裝飾用，擋不住她的眼睛。那雙眼睛不大，卻極有神，一點沒有老年人的渾濁勁，還清亮得和玻璃珠似的，倒映出我的臉。老師的.皺紋不深，卻多，好像一道道淺溝。老師喜歡笑，常常樂呵呵的，淺溝里就盛滿了楓糖，叫人是甜到心里。
我很小就跟著老師上課了，老師教我普通話。以前嘴巴不靈光，我總把“二”說成“餓”，老師也不生氣，就一次一次糾正我。錯得多了，老師也嚇我，拍著她的書桌，沒有多少聲響，讓我讀上幾十遍標準的才可以下課。
年紀雖然如此，老師的嘴可比我利索多了。什么“紅鯉魚與綠鯉魚與驢”，什么“牛郎年年戀劉娘”，老師可以說是信手拈來，又快又準。老師教我《報山名》《報花名》從來都是親身上陣，穿著個毛外褂，帶著個毛氈帽�？粗拖駛�隨處可見的老人，不張嘴誰也不知道她說話這么利索。她的書桌上擺滿資料。也不用看，閉著眼睛就聽出我漏了什么。
老師講課從沒有講臺，只有一張小桌。別的老師在講臺上走幾千幾萬里的路，我聽著老師清潤的嗓音，走過寒冬炎夏，步過千萬的時光。
我的老師作文15
自從她踏進教室的那一刻，我便感覺到她是個和藹可親的老師。她講課的聲音、甜美的笑容、和藹的表情，無時無刻的不讓我感受到親切。她就是隆老師。
隆老師在給我們講課的時候，特別的和藹。嗓音就像清脆的黃鸝鳥一樣，如此婉轉，如此動聽。她不斷的鼓勵我們積極發(fā)言，同學們激情澎湃，整個課堂氣氛都被調動起來了。在她的帶領下，我們或隨陶淵明走進世外桃源，感受桃花源“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬”的美麗景象。或隨茨威格走進托爾斯泰的.內心，體會他“如槍彈穿透了偽裝的甲胄，像金剛刀切開了玻璃”的銳利眼神和這種眼神下悲天憫人的高尚情懷……總之，上她的課就想喝了瓊漿玉液般滿足。下課的時候更加和藹可親了。甜美的笑容總是掛在嘴邊，同學們有的向她請教問題，有的跟她嘮叨家常，還有的跟她分享書籍……隆老師對待每個同學，總是一副熱心腸，對誰都不偏心，就像對待自己的孩子一樣。
隆老師和藹可親是真，嚴肅認真也不假。一旦有同學犯了錯誤，隆老師便立刻翻臉，語重心長的開始對他進行批評和鼓勵。讓他意識到自己的錯誤，并及時改正。隆老師給我們批改作業(yè)的時候更是一絲不茍，每一篇文章都寫了些標語，比如：語言優(yōu)美啦，字體工整啦。一小點的進步在老師眼里都是一大步，她會把有進步的同學“拎”出來，毫不吝嗇的把這些同學夸一頓，然后鼓勵他們不要驕傲，要繼續(xù)努力。
隆老師也是個“冷酷無情”的人。她在你的作業(yè)看到錯別字時，會不留情面的把錯別字圈出來。在默寫古詩時，一個小小的漏字添字現(xiàn)象都有可能導致你重默。
這就是我們的隆老師，一位親切，細心，有責任心的老師。
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