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假如我是老師的作文五篇
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編為大家收集的假如我是老師的作文6篇，希望能夠幫助到大家。
假如我是老師的作文 篇1
等我到了老師的年齡，我也要當一名老師。我會有一群像我這么大的學生。
假如我是老師，我一定不會把學生當成“出氣筒”。記得一節語文課，我們班的“搗蛋大王”賈易林上課給別人傳紙條，可那個同學沒傳回去而直接告訴了老師。老師聽了大發雷霆，狠狠的批評了賈易林，老師越說越生氣，最后把我們全班同學都批評了一頓。還罰我們全班所有大筆記抄5遍。我心想這和我們有什么關系？假如我是老師我可不能這么做，我要分清誰對誰錯，不能連累了好人。
假如我是老師，我一定不會偏心學習好的同學而批評學習不好的同學。記得一節課間，我們班老第8的同學和第51的同學打了起來。同學舉報給老師，而老師卻不講清紅皂白只說51名的同學，51名的同學說：“老師，是他先動手打得我。”而老師說：“別為自己找理由了，像你這種強詞奪理的人，學習什么不是，打仗來精神。”把學習差的同學弄得一臉委屈。假如我是老師，我一定會就事說事的`。
假如我是老師，我不會在期末的緊張學習期間，一直學習，不會不給他們玩的時間，這樣會把學生給學糊涂的。一次期末我們像一群飛上天空的小鳥一樣，終于盼來一節體育課。而老師卻像一只老鷹把我們的愿望給扼殺了。老師說：“快考試了，多練練語、數、英吧！”
假如我是老師我一定會把體、音、美、微機每一節課都給自己的學生上，而不是把所有的副課占為己有……
假如我是老師，我一定會把自己的學生，培養成材。
假如我是老師的作文 篇2
等我也長大了，
我要當一名老師。
我會有一個班的.學生，
他們都像我現在這么大。
我要給他們講許多科學知識，
告訴他們什么是電，
告訴他們什么是太陽系。
我一定不會對他不耐煩地說：
“我有事，忙著哪!”
我不會給他們留很多作業，
讓他們多休息一會兒，
我不會因為放學早，
而對他們說;
“今天多寫一點!”
我不會因為課沒講完，
不讓他們下課。
我會讓他們多玩一會兒，
我會和他們一起玩耍。
我一定不會說：
“不許下課，繼續學!”
哎呀，我真想真想，
快點長大，
那時候，不騙你，
我一定做個這樣的老師。
假如我是老師的作文 篇3
假如我是老師，我會讓班級變得更安靜一些。列如：在自習的時候，在老師講話的時候。老師的方法是：懲罰那些制造吵鬧班級的.同學。可是我覺得這個辦法并不太好。因為，有些同學覺得這種懲罰對他們來說不會讓他感覺到或者是意識到自己的錯誤。所以我覺得可以這樣子懲罰他們：讓他們每節課都在辦公室里上課，要是還講，就把他們分開。時間長了，他們也自然就不想講了。
假如我是老師，我會增加同學們自主活動的時間。這是為什么呢？這樣就可以減輕一些負擔，要不然，會覺得有壓力。就寫不好作業了。
假如我是老師，我還做很多很多。但是，做一個好的班主任，還是有一些難點。所以，我們不要給老師造成一些麻煩，讓老師操勞。
假如我是老師的作文 篇4
假如我是一名老師，是20xx年被招聘到XXX小學的一名老師，我被選進了一年級三班，當語文老師。這真讓我懷念起從前，我在這所小學上學的時候。那時候校長姓李，可現在早退休了，現在的校長他姓方。
第二天，我來到了一年級三班，教室里一片歡笑聲。每個孩子臉上都有燦爛的笑容。過了兩、三分鐘開始上課。叮鈴！叮鈴！鈴聲響了！大家等待著上課。“同學們，今天是我們初次見面，我來自我介紹一下。我是四川人，今年23歲。從四川師范大學畢業，我叫郭若萱，大家就叫我郭老師吧！”我說。同學們聽懂了我的話，都坐得直直的，像一棵棵小樹苗。叮鈴！叮鈴！下課了，同學們都走了，我卻留在教室里。一天就這么過去了。
第三天，我改作業的時候看見一個空本子，啊，原來是李靜儀的作業！我把她找來，她臉紅了！我說：“為什么不做作業？”她用細小的聲音說：“忘了。”我說：“這是你第一次拖欠作業，我希望也是最后一次，好嗎？”她點了點頭微笑著走了，我也為她高興。
又一天，有個男孩在打女孩。我上前詢問，原來女孩子不小心把男孩的文具盒摔在了地上。我說：“這種小事哪用打架呀。”我對男孩說了幾句話，也對女孩說了幾句話。他們互相說了對不起，事情就解決了，男孩女孩和好了，都向我表示感謝。我微微一笑轉身走了，心想又解決了一件事。
滴答，滴答，時間過去了，轉眼一年級三班變成了六年級三班。今天是最后一節課了，我望望對面的教室，學生們都在緊張的考試中，我也為他們擔心。
過了十分鐘，一群孩子像一陣風跑了過來，啊！原來是六年級三班的呀！真把我嚇了一大跳！他們把禮物放在桌子上，堆得比我還高。我激動得哭了，他們也哭了！
那幾天我的電話不停，全是學生打來的。都說自己考上了重點中學，我非常高興。他們走后，再也沒跟我聯系了。我也教了一批新學生。
想到這兒，我笑了，假如我真的是老師那就好了。
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我們都是學生，怎么都是老師呢？
原來，我們的班主任雷老師，給我們講課時，總是給我們講得津津有味，同學們都很眼紅，多么想嘗一嘗當老師的滋（zi）味啊。有一天，膽大妄為的沈彬高聲嚷（rang）道：“舍得一身剮（gua），敢把皇帝拉下馬。雷老師，讓我來講！”
雷老師一聽，有道理！我怎么老是在講臺上搞一言堂呢？我怎么就不發揮同學們的'聰明才智呢？我為什么總以為自己什么都行呢？我為什么總是低估同學們的智慧呢？于是，雷老師走下講臺，坐在沈彬的座位上。而沈彬則道貌岸然地走上講臺，不客氣地坐在講臺的座椅上，給同學們講起了故事……
雷老師很善于激發同學們寫作文的興趣。雷老師亦有很多寫作文的靈感。現在快放假了，我們大概寫了50篇作文了吧。有的同學已經用了10個作文本了。雷老師有時候一天要我們寫3-4篇作文，我們“讀書破萬卷，下筆如有神”，一哈兒的功夫，一篇作文就寫好了，連草稿都不打。這可給雷老師出了一個難題：雷老師給我們改作文，怎么改的贏呢？
狡猾的雷老師，不愧為詭計多端，你看他，眼珠一轉，又來了一個壞主意。他說：“我為同學們改作文，修改錯別字，修改了一遍，她寫錯別字；修改了兩遍，她仍然寫錯別字。這么簡單的事，總是要我來做，真是浪費我的智慧。現在，我請同學們當老師，相互交換修改作文！”
頓時，教室里民怨鼎（ding）沸（fei）。何小芳說：“我們辛辛苦苦寫的作文，您不幫我們改，我們就沒有興趣寫作文了。”雷老師立即在黑板上寫道：
作文：作文要同學們相互修改對嗎？
這篇作文，雷老師要求同學們當堂做完。做完后，雷老師要求同學們相互交換修改。相互交換修改后，雷老師再幫助同學們修改。
第二節課，雷老師又布置了一篇作文：《學生相互修改作文的好處和壞處》。何小芳還不服氣，在作文中寫道：“學生相互修改作文，沒有好處，只有壞處。”誰知她一不小心，在作文中，前言不搭后語，被雷老師發現了，雷老師說：“你寫作文，不但沒打草稿，而且寫完之后，連檢查都沒有檢查一遍，還想要我來幫你修改？”一句話，說的何小芳面紅耳赤。
還是何三妹聰明，她說：“要同學們相互修改作文，有很多好處。一是讓我們體驗到了當老師的樂趣；二是讓我們體驗到了當老師的辛苦；三是使我們學會了修改作文；四是使我們認識到了寫作文要認真；五是可以讓雷老師把精力投入到更重要的事情上去；六是……”
雷老師教育我們，就像做游戲一樣，使我們在不知不覺之中，潛移默化地受到教育。
你想知道雷老師之所以高明的秘訣嗎？我告訴你吧，其實，雷老師時時刻刻都在向我們同學們學習。雷老師說：“同學們，你們都是我的老師！”
假如我是老師的作文 篇5
每個人都有自己的夢想。有的人夢想當一名科學家，為祖國發明一種新型的東西;有的人夢想當一名醫術高明的醫生，救死扶傷，為人們的健康保駕護航;有的人夢想做一名時裝模特，大多數時間都奔走在T形臺，成為攝像機下那顆最閃耀的星星。而我卻夢想當一名語文老師。
假如我是一名語文老師，我將拿著嶄新的語文課本，邁著輕捷的步伐，走向我向往已久的講臺。這時我的心情該是多么的激動啊!
我站在講臺上，望著那一群可愛的'孩子一雙雙明亮的眼睛，我的心里無比的激動，一點沒有緊張的感覺。我會把自己所有已經學過的知識都交給他們，用自己精湛的講課方式，贏得他們的喜愛。
假如我是一名語文老師，我會讓所有的孩子學識淵博，認真學習，長大成為一名為祖國有貢獻的人。在課余，我會和學生們一起唱歌，唱那豪邁，奔放的《歌唱祖國》。用飽蘸深情的筆，寫下《祖國，我為你驕傲》。教他們愛祖國，祖國是我們生命的搖籃，在我們心中多么的重要，它的語言是多么的動聽。
假如我是一名語文老師，我要給他們講中國的詩人李白、杜甫、白居易的詩，作者冰心、朱自清、魯迅等的佳作。去領略詩中各種境界和風格，還有那剛健雄渾的筆觸。一起攜手向知識的高峰走去。面對艱難險阻，不輕言放棄，不退縮。
假如我是一名語文老師，我希望自己桃李滿天下，學生遍布五湖四海，他們都有自己喜愛的事業，在不同的崗位上，青出于藍而勝于藍，為祖國做出貢獻。我會自豪地說，那是我的學生。
這就是我，一位未來語文老師的全部夢想。有了夢想就去做，可以犯錯但不要讓自己后悔，哪怕失敗了，也不要傷心，至少我的人生不會留下遺憾。為自己未來加油!
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