體驗老師作文

時間：2024-09-10 21:46:29 老師我要投稿

關于體驗老師作文八篇

　　在平時的學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的體驗老師作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

關于體驗老師作文八篇

體驗老師作文篇1

　　今天是教師節，我們只上了一上午的課，在上午的語文課上，我們做了一件很有趣的事情，這件事情就是我們班的同學體驗了一次當老師的感覺。

　　王老師一上課就對我們說：“今天是教師節，我要讓你們也體會一下當老師的感受。”首先，王老師點名孟洋同學先上了臺，孟洋上了講臺就成了我們的`孟老師，他按照PPT上的畫面給我們講“牛郎織女”這篇課文，我們可以看出來，孟老師還真像一個老師，他一點兒也不緊張，顯得大大方方的，因此，孟老師講的課也深受我們大家喜愛，孟老師給我們講的知識我覺得也很有道理，“牛郎織女”這個民間傳說有很多版本，孟老師讓我們找這些版本中有什么不同，其中有一位同學找到了，高高的舉起了手，然后站起來大聲的朗讀了出來，孟老師聽后，好像很滿意，微笑地點了點頭。

　　再往后講，孟老師提出了一個很古怪的問題：“請問同學們，你們知道四至七自然段主要概括的是什么意思嗎？請你們縮句，句子不能超過十個字。”我們聽后都覺得這個問題很難，過了大半天我們也答不出來，我還以為就我一個人不會，那我該有多笨啊？如果孟老師這么難的問題都能答得出來，我也是佩服的心服口服了，可就在這時，王老師跟我們說了一句話：“你們以前還質疑王老師提出的問題有錯誤呢？現在你們就不敢質疑孟洋提出來的問題有錯嗎？”我們恍然大悟，孟老師提出的這個問題，可能本身就有錯誤，孟洋是臨時上臺當老師，又沒有提前備課，肯定有的地方自己也沒弄明白，看來當一名好老師是多么不容易，不提前備課就不能很好的傳授知識。

　　教師節上午的這節課，老師又請了幾位同學上臺體驗，他們的膽量是值得表揚的，我雖然沒有上臺當老師，但是，從他們幾個的表現，也能感覺到當一名老師的不容易，老師，您辛苦了，教師節快樂！

體驗老師作文篇2

　　總算輪到我做小老師了，我激動得提前一周備起了課，我要講的是第9課略讀課文——《王幾何》。

　　周末回到家，我立馬打開電腦，網羅資料，先是下載了各式的課件，再找了多套課后訓練，最后就是下載了本課教學視頻。一切準備就緒，拿起書本開始備課大戰。我先確定上課步驟，按老師以往教學過程，我先抓基礎，再整體感知，后精讀分析，最后小結。我特意在基礎環節設置了搶答，在感知環節運用了表格，精讀環節則采用連環設疑。一整天左看右看，涂涂改改，一課時的課件總算是弄好了。我樂滋滋的找來村里的小屁孩，有模有樣的演習了一遍。

　　我自認為準備充分了，就等下我上臺了，總算熬到了那一天。我激動而又緊張的把U盤插入主機，打開課件，上課鈴一響，我就按自己準備好的'臺詞打算開始。當我站上講臺后，看到往日的伙伴都齊刷刷的看著我，我的心不禁打了個寒戰:這人也太多了吧!我暗暗握緊了拳頭，依舊保持微笑開講了。

　　正講得漸入佳境時，卻發現自己PPT出故障了，顯示的問題并不是我現在所要講的。我的腦海有一瞬間亂了套，但我立馬強迫自己冷靜下來，接著微笑的帶入另一題的教學，看著伙伴們都跟著來了，我的心才慢慢歸位。這時一個小伙伴突然舉手，就我剛剛講的問題提問:“為什么在那個時代不準叫人綽號呢?”我有一瞬間僵住了，為什么呢?我沒有備課，這個還真沒看。我有點窘迫的立在那里，這時旁邊一位伙伴說到:“第16自然段有提到啊!那是個教條主義時代。”我偷偷的摸了下額頭，迅速接過那位同學的話，講那個問題圓回去了。

　　這堂本以為萬無一失的課，再接二連三的化險為夷之后，迎來了下課鈴聲，這也宣告我的小老師體驗也跟著結束了。當了一回小老師，才發現教學沒有我們想象中那么容易，即使你再充分備課，也會有不可預料的情況出現。

體驗老師作文篇3

　　今天是我第一次上網課，今天早上媽媽把我的學習桌搬到了電視機前，忙的不亦樂乎，不知道是看電視機802臺好，還是看釘釘直播，早上8：30分，電視里開始播出語文課第一課《村居》，雖然不是我們的班主任金老師，但是我學的課程還是不變的。到了第二節數學課程，我又回到了釘釘群里，蘇老師已經在群里等我們哩，我們的老師變成了主播，開始在網絡上給我們上課了。結果我只能看到課的內容，聽見老師的'聲音，卻沒看到老師的樣子，好遺憾啊！媽媽最后想好了，釘釘為主除了語文課其它都在釘釘上看，語文課我們在電視上學習。看電視看電腦時間長了，我的眼睛好疼啊！還好體育課昊老師來了，為我們帶來了眼保健操，做完眼保健操，我的眼睛舒服好舒服啊！

　　一天的網課結束了，這種上課方式雖然很新奇，但我不喜歡這樣，因為我不可以看到我的老師和同學，我心里很孤單，我想我的好朋友了，我想粟坤，王家寶，李碩，和李坤龍了，我也想我的班主任金老師和數學蘇老師了，希望疫情快點過去，我們又可以回到學校上課。

體驗老師作文篇4

　　今天，老師讓我們體驗當小老師的滋味。首先，老師將我們分好組，每兩個同學一組負責去教學前班的小弟弟妹妹們讀拼音。和李妍一組，一起教一個可愛的小女孩子。老師把一首《靜夜思》的拼音寫在黑板上，讓小老師們教小朋友們拼讀拼音。開始我們認為很好教，可學生的實際水平卻比我們想象的難教很多。我們一個拼音一個拼音地教，一些簡單的`拼音很快就掌握了。可像"窗"、"光"、"床"一些難度大的拼音，她總是不記到腦子里，動不動就讀錯了，特別讓人傷腦筋。

　　我們們倆教了半天，嗓子都干得快冒煙了，小女孩終于勉強會讀了。我們正準備歇口氣再教，這時老師讓我們都停下來，說是要進行教學成果檢驗。頓時，作為老師我們一個個又都緊張了起來。而讓我緊張的是，老師對我們組最有信心，因此最先檢驗我們組。小女孩表現得比我們輕松多了，老師指哪個拼音，她就讀哪個拼音。指到那幾個難的拼音時，我緊張得心都快跳到嗓子眼了。所幸的是她只是稍微停頓了一下，又很快拼了出來。唉，總算過關了。教學測試結束，老師對我們的"學生"進行了評價，我們組的小朋友得了第一名，我和李妍格外高興。真是一份汗水一份收獲呀！

　　通過這次當老師的體驗，我明白了老師教學生是多么的辛苦，我以后一定要認真學習，以好的成績來回報老師的辛勤付出。

體驗老師作文篇5

　　我一直都想要個擴音機，今天爸爸終于給我買了一個，真是太開心了。拿到擴音機，我把擴音器束在腰上，把話筒戴在頭上，打開擴音機，我從低到高，試著對著話筒說話，在房間走來走去，真是太好玩了。

　　我很想當個老師，我就想教爸爸、媽媽學拼音，我說：“快來呀，我是語文薛老師，我教您們上語文課。”爸爸、媽媽都過來，坐在凳子上聽我上課。上課時，我的聲音從擴音器傳出來，爸爸、媽媽聽得都很認真，我教的是aoeiu……我請爸爸站起來讀，媽媽在笑，我大聲說媽媽：“笑，笑什么的？你再笑讓你站20分鐘，不讓你坐下。”媽媽說：“你這個老師是不是太嚴厲了。我都有點害怕。”我也忍不住笑了，然后對媽媽說：“我以后會改正的，今天剛帶擴音機，聲音太大了。”媽媽笑著說：“好吧，開始上課吧！”我教了好長時間，爸爸、媽媽才學會。我真的感覺有點累，當老師真的'不容易呀！

　　我很喜歡我的擴音機。

體驗老師作文篇6

　　夏天的太陽比以其他季節更勤勞，出來的真早，抬頭望去，幾朵白云在天空中散步。雖然現在是放暑假，但是我今天比以往還起得早，因為媽媽要帶我去她學校體驗當老師，我可開心了！為了當好小老師，我昨天晚上還專門備課了。

　　隨著“叮鈴鈴”的上課鈴聲，我走進教室，站在講臺上，我的心撲通撲通的跳個不停，像揣了只小兔子似的。我深呼幾一口氣，學著周老師的.樣子講了兩首古詩——《春曉》和《小池》。上課的時候，我發現很多同學聽得很認真。也有的同學不認真，在開小差。我提醒他們要認真聽課喲，可是一會兒有的又不聽課了。哎，看來當老師還真不容易呢！以后，我上課的時候一定要認真聽講，做個愛學習的好孩子。課后，有個大哥哥（媽媽是大學老師）說他不會背《小池》，我又單獨教了他兩遍，很快他就會背了。我心里特別高興。瞧，我是不是很有老師的范兒呢？

體驗老師作文篇7

　　我總是搞不懂為什么數學老師會對既可愛又有趣的同學們發那么大的火，直到那次我才體會到了數學老師不容易。

　　那天，數學老師上課時突然告訴我們：她明天要去當評委，剩下的數學課就由我們學生自己來上。話音剛落，同學們就七嘴八舌的討論開了，完全忘了還在上課，老師表情不斷變化，老師又生氣了。

　　下課了，老師找到我，給了我一張數學老師體驗卡，讓我和其他幾位同學一起擔任小老師。我心里非常開心，因為這是老師對我的信任，同時又有點焦慮，是否可以很好地完成老師給我的'任務。

　　我們幾位小老師的數學工作開展的并不順利，首先是電腦授課軟件用不了，我們只好把數學課當自習課上。同學們的歡呼讓我感覺事情并不簡單，終于軟件弄好了，我們一致推薦學習委員當開路先鋒。其他小老師觀摩學習委員模仿老師的上課方式，但收效甚微。總是有一些調皮的同學開始玩鬧、講小話。當學習委員管理那些不聽話的同學時，她總是笑場把自己先給逗笑，于是同學們更不服她管理，講話的聲音越來越大。

　　班長見苗頭不對，起身管理，并把我派上去。我吸取了學習委員的教訓，嚴肅管理，并警告他們：只要打鬧不聽勸的，一律拉起來鍛煉身體，班上人立刻靜了許多，但有些同學仍然在危險的邊緣瘋狂試探。當我講了如何去括號的計算的方法后，就抽人起來回答問題。大家都挺積極，就是有幾個同學問什么都不會，講了幾遍也聽不懂，還在下面嘻嘻哈哈的，我真想破口大罵，再給他幾個拳頭，可他們并不著急，仍然在下面玩鬧，忍無可忍的我送給了他們一份“馬步套餐”，讓他們好好反省。看著他們鄭重其事地蹲馬步，心里面掠過些許不舍，或許老師在管理我們的時候，也是這樣的矛盾吧！

　　做小老師有苦也有樂，當學習委員想再試一次的時候，同學們堅定地選擇了我繼續講，這時候我就有了一絲成就感。晚上老師給我們再次鞏固的時候，她的語氣溫柔了許多，臉上的皺紋似乎也舒展了不少，當她評價我們白天表現不錯的時候，我心里美滋滋的。

　　經過小老師體驗后，我明白老師的生氣并非沒有理由，老師也不想每天生氣。所以同學們為了自己，為了老師，為了美好的明天，讓我們一起努力學習，讓老師少生氣吧！

體驗老師作文篇8

　　以前都是老師管我們，現在輪到我們管老師了，想想都很來勁兒。

　　事情是這樣的，我們學校為了創新教師節當天的節日活動，然后想出了這么一招，讓學生們體驗當老師的感覺，老師則要當我們的學生。這不禁讓我們想起了曾經老師對待我們的嚴厲態度和嚴格要求的眼神，如今我們也有這個權利去對待他們，去管理他們了，很多同學都說，想想都來勁兒。

　　教師節那天，我和同學們都是老師，老師來上班，只能當學生，而且每位老師都得來上班。我感覺這個節日形式還是比較好的，但是我并沒有想把這個老師的職位作用發揮到淋漓盡致，因為我怕得罪真正的老師們。好吧，有可能是我膽小，但是我的同學卻把他們的職位發揮的淋漓盡致。

　　我的同學在教師節那天特別有老師的風范，嚴格要求學生們，這些學生們如果不聽話，那么他將會給予嚴厲的懲罰，而且還給他們布置作業。當這些經驗不足的學生們準備提出反對的時候，校長卻不允許了，因為今天是學生們當老師的一天，不能不聽從老師的安排。很多老師當時就是苦笑，我也跟著苦笑。

　　唯一不滿足我們的是，老師的數量太少，學生的數量太多。學生如果都當老師的話，那么一個班將會有60多位老師，而學生只有7位，這樣的數量之差實在太大了，所以很多學生當老師時都不滿意。畢竟老師的數量少，學生的數量多，互換身份之后并沒有起多大的效果。

　　但也就只能這樣了，同學們嘴上還是湊合著，心里還是很滿意的。有的同學報復心強，想著平日里老師對他不咋樣，現在又開始整老師們了。要求老師寫這寫那，還要給老師批評，別說有多尷尬了。真正的`老師們經受了學生老師們的批評，內心是無比的憤怒，想起來反抗，但是就聽校長的話，不能夠反抗。

　　就這樣一天過去了，教師節那一天我們當了一天的老師，老師當了一天的學生，我們在教師節的晚上都做了一些交談，交換各自的心得。當體驗不同身份的時候，我們是怎樣的想法，我們是怎樣感覺，老師又是怎樣的感覺?結果我們把各自的想法和心事都說出來之后，老師們也同情起了學生。我們當老師的過程中也發現了老師的辛苦，上課過程中一直站著，課下還得洗個手，然后又得回來繼續上課，還要批改學生作業非常的辛苦。

　　師生之間彼此對視了一眼，都了解了對方的困難，都增加了彼此之間的感情。

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