描寫老師作文

時(shí)間：2024-10-14 14:59:35 老師我要投稿

【精選】描寫老師作文八篇

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的描寫老師作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【精選】描寫老師作文八篇

描寫老師作文篇1

　　她，中等個(gè)兒，一雙明亮的大眼睛忽閃忽閃的，顯得格外有神，高高的鼻梁下一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。你問(wèn)這是誰(shuí)？全班同學(xué)肯定都會(huì)異口同聲的回答道：“這是我們班的多功能老師——廖曉鴻。”

　　她的第一個(gè)功能——私底下的好朋友。每次下課后，廖老師總會(huì)和我們這些女孩子一起玩跳皮筋，雖然廖老師是大人，但是跳起皮筋來(lái)，那靈活度可不亞于我們這些小孩子，看那輕如飛燕的身子，金色的頭發(fā)在陽(yáng)光下顯得格外耀眼。時(shí)不時(shí)發(fā)出幾句“呵呵”的笑聲。

　　再說(shuō)她的第二個(gè)功能——舞蹈班的好隊(duì)友。每次上舞蹈課時(shí)，都是和{2}班一起比賽，雙方各派一名老師上場(chǎng)，我們班自然就是廖老師上場(chǎng)咯！廖老師身子靈活，柔韌度高，跳起來(lái)自然甚是好看。至于{2}班的那位余老師嘛，嘖嘖。

　　再說(shuō)她的第三個(gè)功能——課堂上的溫柔姐。每次上課時(shí)，廖老師踩著她的高跟鞋走進(jìn)來(lái)，步子格外輕盈。走進(jìn)教室，說(shuō)的第一句話就是“同學(xué)們好，這節(jié)課上課了，我們來(lái)一起進(jìn)入文字的海洋吧！”聽聽，多么柔美的'聲音啊！聽著如此動(dòng)聽的聲音，同學(xué)們自然陶醉的進(jìn)入了廖老師的講課里，這也是廖老師能成為“三好老師”的一大秘方啊！

　　看完上面的介紹，你是否想來(lái)當(dāng)砸門廖老師的學(xué)生呢？那就趕快來(lái)找我吧！記住喲，我在躍進(jìn)小學(xué)五年{1}班，我是但麗穎。

描寫老師作文篇2

　　我愛我的地理老師。

　　地理老師是一名大約五十余歲的慈祥的老婆婆，一點(diǎn)也沒有別的老師那樣之乎者也的樣子，很容易親近。她雖然個(gè)子不高，但很精神，一點(diǎn)也不顯老。

　　她應(yīng)該是我見過(guò)的所有老師中，在行為上最尊重學(xué)生的老師了。

　　在學(xué)校，你看見老師，很有禮貌地向老師問(wèn)聲好。態(tài)度好一點(diǎn)的老師，會(huì)微微地點(diǎn)頭示意；而遇到了態(tài)度不算太好的老師呢，理都不理你，自顧自地走過(guò)去，就像什么都沒有看見一樣，直接把你連同你好心的問(wèn)候無(wú)視了，這時(shí)候，你往往會(huì)很尷尬，搖搖頭，默默地走了。但我們這位可愛的地理老師呢？你向她打招呼，她臉上先是一喜，眼睛中煥發(fā)出一股神采，覺得你向她問(wèn)好，是對(duì)她崇高的尊重，所以她很快會(huì)以同樣的尊重去對(duì)待你：她向你招招手，微笑地對(duì)你說(shuō)句“你好！”，這時(shí)，你可以從她的眼中，看到她那掩飾不住的喜悅，感覺她整個(gè)人都好像年輕了十幾歲。而你全身會(huì)涌起一股暖流，讓你覺得自己也被尊重了！這樣的老師你不喜歡？

　　她的`尊重還體現(xiàn)在課堂上。當(dāng)班長(zhǎng)喊一聲“起立！”后，我們齊喊“老師好！”時(shí)，你是否覺得這個(gè)儀式是多余的，因?yàn)楫?dāng)我們恭恭敬敬地向老師行禮時(shí)，大部分老師都只會(huì)面無(wú)表情地點(diǎn)點(diǎn)頭，讓你產(chǎn)生一種無(wú)力感，導(dǎo)致整堂課的聽課效果都不太好。而地理老師對(duì)待我們的問(wèn)好的態(tài)度是：神情莊重地向我們深深地鞠一躬，說(shuō)一聲“同學(xué)們好！”那給你的感覺就像是一個(gè)晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的尊重，讓我們?cè)跄懿幌矚g這個(gè)尊敬學(xué)生的老師呢？

　　這位地理老師還毫不吝嗇對(duì)學(xué)生的褒揚(yáng)。

　　在現(xiàn)代化的課堂上，沒有受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的地理老師對(duì)電腦上的許多東西不知所措，而班級(jí)里這一方面的能人自然拔刀相助，每到這時(shí)，地理老師就高興地滿臉通紅，雙手叉腰，如同一只大公雞，在炫耀自己美麗的雞冠，為她有這樣優(yōu)秀的學(xué)生而自豪，一邊還贊不絕口，讓你在喜悅中，喜歡上了這位老師。

　　地理老師，請(qǐng)?jiān)试S我代表七（2）全體同學(xué)給您敬個(gè)禮！

描寫老師作文篇3

　　張老師長(zhǎng)得很普通。他今年30來(lái)歲，中等身材，稍微有點(diǎn)發(fā)胖。他的衣褲都明顯地舊了，但非常整潔，每一個(gè)紐扣都扣得規(guī)規(guī)矩矩。他臉龐較長(zhǎng)，下巴帶圓，額頭上有三條挺深的抬頭紋。眼睛不算大，但看人時(shí)目光一閃一閃地放光，撒謊的.學(xué)生最怕他這目光。不過(guò)更讓學(xué)生敬畏的是張老師那張嘴，人們都說(shuō)薄嘴唇的人能說(shuō)會(huì)道，張老師卻是兩片厚嘴唇，冬天常被風(fēng)吹得爆出干皮兒，可是從這對(duì)厚嘴唇里迸出的話語(yǔ)總是那么熱情、生動(dòng)、流利。

　　這就是我們的張老師。

描寫老師作文篇4

　　他，不高；他，不胖；他，戴著個(gè)眼鏡；他，幽默無(wú)比；他，短短地頭發(fā)。這是誰(shuí)呀？對(duì)了，他就是我們語(yǔ)文老師和老師。

　　我們很喜歡和老師，由于他幽默無(wú)比，常常逗地我們哈哈大笑。

　　上課時(shí)，他不像其他的老師講課枯燥乏味，他講課還增添點(diǎn)笑點(diǎn)，讓我們記的更牢固，如癱瘓的癱他不跟其他老師講講意思就完，他讓我們想一下，比如疒字框也就是生病了，難也就是難受難過(guò)讓我們自己懂得意思，讓我們不覺的語(yǔ)文枯燥了，卻讓我們喜歡學(xué)語(yǔ)文了，感受到語(yǔ)文里的'樂趣。這就是我喜歡老師的第一部分上課有妙招。

　　一開始見到和老師覺的很嚴(yán)肅，可你跟他熟悉起來(lái)覺的他挺好玩的，說(shuō)起話來(lái)讓我覺的并不嚴(yán)肅卻很搞笑幽默。我們對(duì)和老師第一印像好評(píng)！善良，幽默。沒回上課他都讓我們笑一回，覺的這個(gè)老師好與眾不同。

　　和老師很文明，比如xxx上課說(shuō)話了他不讓xxx站起來(lái)，而是說(shuō)XXX休息一下這就是我喜歡和老師第2部分很文明。

　　講課時(shí)他時(shí)不時(shí)增添點(diǎn)笑話，讓我們覺得這個(gè)老師好可愛好幽默。這就是我喜歡和老師第3部分幽默無(wú)比。

　　我想知道和老師在生活中是不是也是這樣幽默無(wú)比呢。于是，我上辦公室抱作業(yè)本時(shí)出來(lái)聽到有人問(wèn)XX在哪里，聽到和老師說(shuō)在哪里。雖然在哪里這3個(gè)字并不好笑，但被和老師說(shuō)出來(lái)卻非常好笑由于和老師說(shuō)出來(lái)聲音非常婉轉(zhuǎn)非常搞笑。我和我的小伙伴都笑了，反正我知道了和老師在生活中也是一個(gè)樂于助人，幽默的人。

　　這就是我的語(yǔ)文老師和老師，他講課有妙招樂于助人文明的人。不過(guò)他的本性確是一個(gè)非常幽默的人。反正不管你喜不喜歡他，反正我喜歡這個(gè)語(yǔ)文老師一和老師。

描寫老師作文篇5

　　她吃力地張開眼睛，眼睛失神。只有那眼珠間或一輪。她那沒有精采的眼睛忽然發(fā)光了。順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了。抬起她沒有神采的眼睛來(lái)

　　只是直著眼睛，和大家講她自己日夜不忘的故事。她張著口怔怔的站著，直著眼睛看他們

　　她單是一瞥他們，并不回答一句話。似很局促了，立刻斂了笑容，旋轉(zhuǎn)眼光，自去看雪花。

　　總是瞪著眼睛，不說(shuō)一句話。這眼光射向四處，正如孩子在饑渴中尋求著慈愛

　　眼里射出悲喜，但是夾著驚疑的光，雖然力避我的視線，張皇地似乎要破窗飛去。惶惑和天真的感情

　　在盯著父親的.眼睛瞧，覺得他那雙笑瞇瞇的小眼睛也和夜空一樣深邃、神秘。

　　她的眼睛神神秘秘，仿佛可以給我編出許許多多快樂光明。

描寫老師作文篇6

　　汪老師是我們的體育老師，她上課認(rèn)真負(fù)責(zé)，無(wú)論什么高難動(dòng)作——跑步了，蛙跳了，高抬腿了——都會(huì)為我們示范——結(jié)果就在一旁氣喘吁吁了。她非常受我們同學(xué)的歡迎，經(jīng)常與我們打成一片——記得上學(xué)期我們十分惡趣地和汪老師玩互相解鞋帶——然后她就一邊跳著躲避我們的“進(jìn)攻”，一邊大喊“啊，我不太會(huì)系鞋帶呀！要系很長(zhǎng)時(shí)間的`呀！”我把目光移到并停留在汪老師的小白鞋上，幾何圖形般的整齊嚴(yán)謹(jǐn)、玫瑰綻放般地規(guī)范有序，排除這鞋帶是汪媽媽系的可能性，看來(lái)汪老師“強(qiáng)迫癥”很嚴(yán)重啊，如果她這叫“不太會(huì)系鞋帶”，那我能不能說(shuō)我不太會(huì)呼吸呢？！

　　再說(shuō)說(shuō)前幾堂體育課的事吧，我們很快就學(xué)完了體育課上需要學(xué)的內(nèi)容后，汪老師便讓我們解散自由活動(dòng)，她的話聲剛落，我們就十分“自覺”地三五成群形成一個(gè)個(gè)圈子。汪老師一頭扎進(jìn)離她最近且人數(shù)最多的女生群——就是我所在的“圈子”——我們都是因?yàn)樗俣嚷鴽]能離開的。汪老師走到“圈子”中央，說(shuō)什么要教我們減肥，還說(shuō)是和“楊姐”同款，“楊姐”是誰(shuí)？我同桌也叫“楊姐”呀！不管怎么樣，我們還是抱著懷疑的態(tài)度看著汪老師在我們中間蹦跶了幾下，然后就開始大口喘氣，汪老師還說(shuō)要扭起腰什么的，然而我們就一同質(zhì)疑：“汪老師，您有腰嗎？”汪老師立馬便發(fā)急地讓我們摸，說(shuō)她腰還是有的……

　　前段時(shí)間，汪老師說(shuō)特別想打人，還著重說(shuō)她打人還是很疼的，她問(wèn)我們誰(shuí)學(xué)跆拳道什么的，作為上海市注冊(cè)空手道運(yùn)動(dòng)員的我和周姐舉起了自己的小手手，然后，汪老師做起格斗架勢(shì)，掄起拳頭向我臉上打去，唉！汪老師出拳速度慢得驚人，看來(lái)也是有意控制了力量，我便也不做隔擋防備，硬生生挺了這一拳——然而沒什么感覺。我有些無(wú)奈地看著汪老師說(shuō)：“汪老師，你可以打墻……”然后我便和周姐不約而同地掄起拳頭砸向了墻——內(nèi)心狂叫“好疼！”

　　我們很喜歡汪老師，我想，我們可能早已就把汪老師當(dāng)成了朋友。

描寫老師作文篇7

　　老師，記得那時(shí)我還一個(gè)字都不認(rèn)識(shí)，一句話都得講個(gè)半天才講清楚，是您，把我?guī)нM(jìn)了知識(shí)的海洋，引導(dǎo)著我這個(gè)無(wú)知的孩子在知識(shí)的海洋里盡情的遨游，讓我學(xué)到許許多多的知識(shí)，讓我現(xiàn)在可以流暢地與他人溝通、討論問(wèn)題，讓我可以寫出一篇篇優(yōu)秀的好作文，讓我可以閱讀報(bào)紙，不出家門就能知天下事，讓我可以看完一本本厚厚的小說(shuō)，讓我可以把一道道難題做對(duì)，讓我可以用英語(yǔ)流利地跟外國(guó)朋友交談，而這，是從誰(shuí)那里學(xué)來(lái)的呀，是從老師那！啊！老師，我真謝謝您！

　　老師，是您教會(huì)我做人的道理，是您教會(huì)我要對(duì)人有禮貌，是您教會(huì)我要遵守交通規(guī)則，是您教會(huì)我不要小偷小摸，是您教會(huì)我要團(tuán)結(jié)同學(xué)，是您教會(huì)我要樂于助人，啊！老師，我真謝謝您！我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記您的！

　　老師，看著您日夜為我們操勞，嘔心瀝血，老師我想對(duì)您說(shuō)：“您是辛勤的園丁，剪掉我們身上隨意長(zhǎng)出的.枝杈，使我們整整齊齊，規(guī)規(guī)矩矩，最后你修剪的桃李滿天下。老師您辛苦了！

　　老師您是人類靈魂的工程師，您不僅使我們從無(wú)知到有知，同時(shí)也教給了我們好多好多的道理。重塑著我們的心靈，老師您辛苦了！”

　　老師您從事的是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，您用您的思想感化我們。使我們一個(gè)個(gè)成材，老師您辛苦了！

描寫老師作文篇8

　　我上學(xué)時(shí)，喬老師已年過(guò)半百，只記得他說(shuō)話幽默風(fēng)趣。生活中的喬老師和藹可親，是一位慈祥的老人，他像愛護(hù)自己的孩子一樣愛護(hù)著每一個(gè)學(xué)生。然而，在課堂上，喬老師卻異常嚴(yán)厲，一雙眼睛目光如箭，透露出懾人的威嚴(yán)，要是誰(shuí)不專心聽講，那根長(zhǎng)長(zhǎng)的教棍就會(huì)在書桌上敲得啪啪直響。

　　喬老師曾是下鄉(xiāng)知青，由于時(shí)代的原因，大學(xué)畢業(yè)后被安排到大山里勞動(dòng)。大家敬重他有文化，又恰好村里的小學(xué)缺老師，于是，他就成了一名鄉(xiāng)村教師。大山里的條件太艱苦了，在這所學(xué)校，年輕的志愿者來(lái)了一批又走了一批，有誰(shuí)愿意在這窮鄉(xiāng)僻壤扎根呢？可是喬老師一教就是幾十年，后來(lái)下鄉(xiāng)的知青都陸續(xù)返回了城里，喬老師也得到了調(diào)令，可他舍不得山里的孩子，他明白只要他一走，孩子就可能再也沒有書讀了，經(jīng)過(guò)一番激烈的思想斗爭(zhēng)，他留了下來(lái)。

　　如果沒有喬老師，我可能永遠(yuǎn)無(wú)法走出大山。小時(shí)候，家里十分貧窮，哥哥僅學(xué)會(huì)了寫自己的名字，便回到家?guī)椭赣H干農(nóng)活。當(dāng)時(shí)大山里的`孩子都是這樣，大多數(shù)孩子連學(xué)校也沒進(jìn)過(guò)。我父親當(dāng)過(guò)兵，特別敬重有文化的人，決心要把我培養(yǎng)成一個(gè)有知識(shí)的人，于是我走進(jìn)了學(xué)校。

　　不幸的是在我讀六年級(jí)那年，家中遭遇變故，母親一病不起，為了給母親治病，家里欠下一大筆債務(wù)，再也拿不出錢讓我上學(xué)。我只好帶著無(wú)限的期盼與無(wú)奈回到了家。金秋時(shí)節(jié)又到了，我只能眼巴巴地望著村里的孩子背著書包，走在通往學(xué)校的山路上。

　　那時(shí)，每逢新學(xué)期開始，喬老師便邁著矯健的步伐，挨家逐戶地給未到校學(xué)生的家長(zhǎng)做思想工作，我便天天守在村口，等候喬老師的到來(lái)，他是我唯一的希望。

　　終于在一個(gè)雨天，喬老師來(lái)到了我的家里，他語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)父親說(shuō)：“這娃很有天賦，不念書，實(shí)在太可惜了。”父親不停地搓著雙手，耷拉著腦袋。盡管父親非常希望我有美好的前途，可家里的現(xiàn)狀只能讓他發(fā)出一聲聲長(zhǎng)嘆。喬老師看出了我家中的境況，也從我的目光中看出了我內(nèi)心的渴望。喬老師心碎了，他拉著我稚嫩的小手，堅(jiān)定地說(shuō)：“現(xiàn)在就跟我到學(xué)校去，至于學(xué)費(fèi)，咱們慢慢想辦法。”

　　我又回到了學(xué)校，盡管父親像老黃牛似的拼命千活，但一年下來(lái)，家里根本沒有余錢，從小學(xué)到初中畢業(yè)，所有的學(xué)費(fèi)都是喬老師無(wú)償資助的。

　　那時(shí)，喬老師的工資也不高，除了生活，所剩無(wú)幾，為了讓我順利完成學(xué)業(yè)，他常常一日三餐嚼著青菜、咸菜度日。有一次我抱作業(yè)去他家時(shí)，無(wú)意中聽到了喬老師和他妻子的談話，我才知道原來(lái)喬老師也是有病在身，因?yàn)榕禄ㄥX，所以強(qiáng)撐著不去醫(yī)院。那一刻，我小小的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。

　　后來(lái)，我考上了理想的學(xué)校，走出了大山。

　　今年，我懷揣一顆感恩的心回到家鄉(xiāng)，看著連綿不斷的群山，一望無(wú)際的蒼翠，聽著空山傳出的鳥語(yǔ)，一切都是那么熟悉。

　　然而，我沒能見到我的恩師，卻見到一座長(zhǎng)滿荒草，孤零零的青冢，原來(lái)，喬老師已在兩年前去世了。村里人說(shuō)，由于學(xué)校的教室年久失修，又適逢連日大雨，在一個(gè)下午放學(xué)的時(shí)候，墻倒塌了，喬老師用自己的身體護(hù)住了一名正在教室里掃地的學(xué)生……

　　我的內(nèi)心一陣難過(guò)，久久佇立墳頭，也許我唯一能做的，就是在喬老師的墳頭添一杯新土，以此報(bào)答他深深的恩情，祝愿他泉下安好。

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