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記憶深刻的老師作文（通用25篇）
在平平淡淡的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家整理的記憶深刻的老師作文，希望對大家有所幫助。
記憶深刻的老師作文 1
老師是蠟燭，燃燒自己只為給我們照亮前進的方向；老師是辛勤的園丁，用知識的澆灌使我們茁壯成長；老師是堅韌的綠葉，用自己的身軀為我們遮擋陽光。
光陰似箭，日月如梭。遙想當年的天真懵懂仍歷歷在目，現(xiàn)在的我已然是一名九年級學生。在過去式的日子里，有許多老師教過我，但令我記憶最深刻的，卻是她——我的恩師。
她是我七年級的語文老師——陳老師。她年近五十，個子不高，微微發(fā)胖的身材，臉上總掛著和藹的笑容。她上課的時候，總能讓我們進入到文章中，感受意境的美妙，漢字的趣味。課下的她，對我們更加友善，有時會跟我們開玩笑，她一笑，鏡框后面的眼睛瞇得像彎月一樣，映得她又和藹了幾分。有時，幾個調皮的同學在她的辦公室前追趕玩鬧，她也不惱，只會關心地說：“慢點呀，別摔倒了”記得有一次，數(shù)學老師請假了，數(shù)學課全部給了語文，那天連著上了三節(jié)語文課，老師嗓子都啞了，卻始終沒有上自習，堅持給我們講課。看，多么有責任心的老師啊！讓我印象最深的那還是上一屆的`運動會。她代替班主任帶領我們去參加運動會。要上交給運動員們的加油稿時，我們班的稿件明顯不夠，她發(fā)揮自己語文老師的優(yōu)勢，在操場上教我們怎樣寫加油稿，最后，終于湊齊了數(shù)量。我們一起為我們班的運動員加油助威，取得優(yōu)秀成績的，我們送上鼓勵和祝福；成績不理想的，我們一起為他加油打氣，就這樣，那一次運動會，我們取得了理想的成績。
跟陳老師學習的這兩年時間，我明白了語文這個科目的樂趣所在。她教會了我做事情要從容仔細，面對挫折要樂觀開朗，要熱愛生活，學會感受生活。
老師，您似不滅的蠟燭，照亮迷茫的我們；您似晶瑩的甘露，滋潤禾苗般的我們。
記憶深刻的老師作文 2
老師，您就像粉筆，犧牲了自己，留下了知識；老師，您就像蠟燭，照亮了別人，犧牲了自己；老師，您就像一把金鑰匙，打開了我們的知識寶庫；老師，您是太陽下最光輝的職業(yè)……教過我的老師許許多多，但唯獨讓我印象最深的老師——安老師。
安老師長著漂亮的鵝蛋臉，彎彎的“月亮”下鑲嵌著一雙黑寶石般的大眼睛。高挺的鼻子配上一張櫻桃小嘴，構成了安老師那親切又漂亮的臉龐。
安老師教了我們三年，這三年里我對安老師有了新的認識。三年級時，我在課上沒有好好聽講，期中只考了83分。安老師把我叫到辦公室，意味深長的說：“要知道，你的成績可沒低過90分。”我輕輕地點點頭，心里滿是慚愧。安老師總結了我的錯誤，然后把我的作業(yè)本拿出來，圈出我的錯誤，細細的講我不明白的`題。快上課了，我正要回班，安老師叫住了，她用那溫柔的目光看著我：“加油，我相信你繼續(xù)努力！”安老師的手拍在我的肩膀上，一股暖流流遍我的全身，老師的目光充滿了信任。我堅定的點點頭。
十年樹木，百年樹人。老師在過兩年我就要畢業(yè)了，感謝您這幾年對我的教導，您的教誨之恩，我終生難忘。
記憶深刻的老師作文 3
老師是什么？老師是照亮前方前進道路的蠟燭。老師是什么？老師是打開知識大門的鑰匙。老師是什么？老師是嘔心嚦血的慈母！
我記憶最深刻的老師不是帶我五年的王婧超老師，也不是幽默有趣的王兵老師，而是默默無聞，無私奉獻的`李海林老師！
李老師像一朵茉莉花，默吐芳香，她長得很漂亮，卻在教學時光里消耗掉青春。
有一次語文課上，我在拼命管班。我看見班長在和別人講話，于是我大吼一聲：″樊繼蕭！”剛剛吼完這一聲，同學們就叫開了：“你憑什么管樊繼蕭？他是班長，他還可以管你呢！”我一陣委屈，這委屈化作眼淚從眼睛里流出來。
這時周揚跑出去要告老師，同學們還來不及勸阻周揚，他就飛奔著跑了出去。不一會兒，李老師來了。地大聲的喊：“誰把許曉婕弄哭的？道歉！馬上給她道歉！誰說他不能管？以后只要語文課都她管！”接著又安慰我：“別哭了，去把硬筆習字冊抱來，去吧！”可是我剛才哭的太狠了，現(xiàn)在還緩不過來。過了好一會兒啊，我才起身去抱，老師也沒怪我。
還有一次，李淑嫻肚子痛。我去跟老師說了，老師讓她過去，她過去了。老師關切了她好一陣子，還問問他用不用回家，又叮囑她說：“多喝點兒熱水，不要吃涼食。”
像這樣的老師有誰會不喜歡呢？李老師不僅是一位老師，而且還是一位偉大的慈母！
記憶深刻的老師作文 4
開學了，沒走進教室就發(fā)現(xiàn)我們又換班主任了。新班主任個子不高，中等身材，看上去還挺嚴厲的。我想：“尹老師才教了我們一年怎么又換老師了呢，不知道這個老師厲不厲害？會不會不喜歡我啊”？我懷著忐忑的心情走進了教室。
上王老師的第一節(jié)課我就感覺到她的教育方法真的是不一樣，她是屬于賞識性教育，同學們表現(xiàn)好的地方她會鼓勵，有不對的地方她會安慰。這種方式讓我感覺踏實了很多。
那天上課老師檢查我們背誦課文的'情況，要求我與一個女同學比賽，我顯然比這個女同學背誦的生疏了一些，我很不安的看著王老師，以為她會批評我，然后罰我抄課文… 誰知道王老師并沒有批評我，而是和藹的說：“別灰心，你只要用心再多讀幾遍一定比她背的還好”。在王老師的鼓勵下我馬上就非常認真的一邊讀一邊背，不一會兒就背誦的非常流利了，老師聽完后又表揚了我還給我加了四顆星。雖然這只是一件小事，但讓我很感動也給我增添了自信心。我在心里暗暗的下定決心，一定不能再偷懶了，要主動認真的學習，把成績提上來，一定不會讓老師失望的！
我和王老師的相處才是剛開始，以后還會發(fā)生很多的事情，但我知道我已經非常喜歡您了，您一定是我一生中記憶最深刻的老師！
記憶深刻的老師作文 5
俗話說：“一日為師，終生為父。”我從沒體會過師生之中有血濃于水的親情，單純地認為，這只是夸夸其談；有人說：“老師像蠟燭，犧牲自己照亮他人。”話雖如此，可我并沒感悟到師生間的那種情誼，直到那一次……
腦海中回憶著過去，所浮現(xiàn)出的是一張張模糊的人臉，唯獨一張臉清晰的印在我的腦海——李老師。
我是個每個學期都要鬧點事情的人，而且都是“大事”，李老師曾經為了我的事情傷透腦筋。記得有一次，我與同學鬧矛盾，在寢室進行武斗，李老師查寢剛好碰到。李老師失望的眼神無比的平靜，簡單了解了一下事情經過，就把電話拿給我。我知道，我沒有機會了，撥通爸爸的電話，直接就說我因打架要被開除回家了。爸爸很生氣，罵了我一頓。可能是因為我表達的不清楚，爸爸誤會了老師，對老師說了一些難聽的話。老師的失望之情可想而知，老師找我，足足和我談了兩節(jié)課。我給爸爸又打了一個電話，告訴爸爸，錯是我犯的，不怪老師，即使我被開除了，我也得感謝李老師，是我自己不爭氣，老師給了我很多機會了，這次還給了我兩個月的改正時間。后來，爸爸主動跟老師道歉了，我也在老師的幫助不斷的改正自己，現(xiàn)在還好好的在美的學校讀書。我知道，我這樣的學生，不是一般的老師能夠容忍的`，只有李老師用他博大的胸懷包容了我。
還記得有一次放假返校，我?guī)е倨诘挠鋹偺みM教室，看著同學們一個個埋頭苦干的樣子，我心想：他們應該是作業(yè)還沒有及時地完成，結果到學校來忙手忙腳了吧……
不過一會兒課代表便來收查作業(yè)了我拿出書包中一本本大大小小的練習冊，以及各科的試卷。試卷遠離書包的那一剎那，我發(fā)現(xiàn)其中一張泛著白光。我緊張地攤開，果然有一張因為粗心而沒有完成，名字被課代表記下了。我無力地趴在桌子上，等待著老師的處罰。隨著一陣熟悉的腳步聲，我知道班主任過來了。我心中正準備老師嚴厲的教訓。
老師卻把我叫進了辦公室：“作業(yè)沒有按時完成總歸是有原因的，但是我相信你知道該怎么彌補。”老師的平靜使我出乎意的料，眼神里充滿著希望……
老師博大的胸懷猶如一抹溫馨的暖陽斜照在我的心中，讓我烏云密布的心情晴空萬里。感謝您，我的老師，您寬廣的胸懷印在我的記憶深處！
記憶深刻的老師作文 6
說到老師，我就想到老陳，那個讓我記憶深刻的作文老師。
也許你不知道，我第一次上你的作文課就被你無緣無故地“驚艷”到了。一頭烏黑、雜草般的短發(fā)，發(fā)際線似乎高出了地平線。還有你那小如葡萄干的雙眼皮眼睛，一笑，深深的魚尾紋便顯露了。不知道是不是被我們的可愛氣小的呢。
我曾聽過一個人這樣評價你：“那是個詩人啊。”我一直不知道你的星座，卻在某一篇作文被你虐了千百遍之后，我猜你可能是處女座。你對每一篇文章的合理性、邏輯性要求太高了。你大概就是個如此追求完美的“處女座寶寶”。
這節(jié)課上，你問我們陳老師是個怎樣的人，并給出了“矬男”和“型男”的兩個選項。我們全班人都不約而同地喊道“矬男！”你似乎差一點就要淚崩了，沮喪地說了句：“我難道不是型男嗎？”但是，在接受了我們千萬點暴擊后，你和我們一起開懷大笑。不瞞你說，我曾經無意中撞見你在星巴克對著電腦認真地備課，我真覺得你是型男！你雖然長得不是很精致，但是內心充滿了涵養(yǎng)和韻味。等我攢夠了足夠的.錢，我一定請你和昂貴的星巴克咖啡，希望你能等我到那個憧憬的時刻。
多年之后，我會非常懷念從前的一個個周六早晨，沐浴著明媚的陽光，我們圍在一起練字的溫馨場景。這樣的周末時光，美好正夠。
“只愿有你陪我，面朝大海，看每一季春暖花開。”老陳，感謝你出現(xiàn)在我五年級的時光。遇見你，是我最傾誠的祝愿。
記憶深刻的老師作文 7
教過我的老師有許多，可是，令我記憶深刻的老師便是我三、四年級的數(shù)學老師——朱彩和老師。
一頭齊耳短黑發(fā)，大大的眼睛配著一個永不停息的笑容，看起來是那樣的和藹可親。
朱老師因為姓“朱”我們班的同學私底下會叫她“小豬老師”，然后一起哈哈大笑。有一天，不知道是誰說“小豬老師”被朱老師發(fā)現(xiàn)了，她還很好奇地問：“誰是‘小豬老師’呀？”在場的同學小聲嬉笑，有一個聲音從背后傳來：“就是您呀！朱老師。”這句“神補刀”使大家都靜了下來，準備接受老師的批評。
誰知道，朱老師不但沒批評我們，反而高興起來：“沒想到我這么快就和你們打成一片了！你們還把我當同學一樣起外號呢！”
這一下子，大家都放下心來。都親切地叫朱老師這個可愛的外號：“小豬老師”。
朱老師不僅下課活潑，她的課堂上也是妙趣橫生、充滿歡樂。
有一回，朱老師在黑板上抄題目。忽然，她移動的筆停在那里不在劃動。
朱老師似乎在想著什么，就當我們正要叫她之時，朱老師拿著粉筆一轉身，望了望靜靜的班級，停了一會兒，說：“我怎么了？”
全班相互對視幾眼，面面相覷。我豎起耳朵認真聽，似乎有誰在講話。
“那后桌的兩個同學在說什么呢？為什么老看我呀？”朱老師裝著一臉疑問的`樣子問。
全班一回頭，果然看見兩位同學正竊竊私語。在全班的笑聲中，那兩位同學羞愧地低下了頭。
我們的“小豬老師”用獨特的方法讓同學安靜，你說，她是不是給你留下了深刻的印象？
記憶深刻的老師作文 8
鄭為勤老師是教我們美術的。一張標準的“國”字臉，微卷的頭發(fā)，一張能說會到的嘴巴，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，厚厚的鏡片仍擋不住他那炯炯有神的目光。鄭老師童心未泯，常常用他幽默的語氣和逗人的語調給我們講笑話和幽默風趣的故事，常常講著講著自己也咧開嘴哈哈大笑，我們也親切地稱呼他為“老鄭”。
老鄭上課總是充滿了活躍的氣氛，講課的時候總會自己編出一個笑話講給我們聽，使美術課不在枯燥，乏味而是充滿了快樂和活躍的氣氛，如果上美術課的時候，你從我們教室門口經過，一定會聽到各種各樣的笑聲，“哈哈哈”，“嘻嘻嘻”的笑聲傳遍整個教室。鄭老師的畫技高超，常常是一筆兩筆三下，一只烏龜或一個調皮搗蛋的'小孩就從黑板上活靈活現(xiàn)地“蹦”出來，真是栩栩如生！如果那個小組很吵，鄭老師就會在黑板上畫一面一只烏龜。
他用幽默風趣的引領著我們走進藝術的世界，使我們喜歡上了美術課。
這就是鄭老師，一位幽默風趣的老師！
記憶深刻的老師作文 9
在我的腦海里，有一位印象最深刻的老師，他長著一張國字臉，鼻梁上架著一副眼鏡。他風趣幽默，在課堂上總是講一些笑話。他畫出的畫栩栩如生。只看見老師在黑板上手一揮，寥寥幾筆就成了一個戴著紅領巾的小孩兒。他，就是鄭老師。
每上美術課，我們班就會亂哄哄的，鄭老師就喝了一聲：“嘿！我看誰再講話，安靜！”然后在黑板上畫了一個小紅旗，伸出食指，說：“我看誰在講話。哪一組表現(xiàn)好我就寫在紅旗里。”
這時，我們立刻安靜下來，規(guī)規(guī)矩矩地坐在座位上。但老師不會遺漏任何小組，總是把全部小組寫在紅旗里，只不過打亂了順序而已。
剛開學的時候，第一次上美術課，老師把這學期需要備用的材料一一寫在黑板上，然后說：“這些是這學期需要的美術用品，可以裝在一個美術袋里。但是——”老師拖長了音，繼續(xù)說：“不要拿裝米的袋子帶到學校。我跟你們講啊，我以前有一個學生呢，回家跟媽媽說‘老師叫我們拿一個袋子裝美術用品。’之后，拿了一個裝米的.袋子，因為那袋子有漏洞，所以我那學生走一步掉一件東西，但他自己沒發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)往前走，結果到學校，才發(fā)現(xiàn)袋子有洞，而他的學習用品早已不知跑到哪里去啦！”此時，我們班早已笑得前俯后仰了。
因為鄭老師愛講笑話，所以我漸漸喜歡上了美術課，同時也讓我有了一些想象力。在這方面，鄭老師給我開了竅。我的繪畫水平也漸漸提高了，這都感謝鄭老師。
記憶深刻的老師作文 10
為了把語文成績補起來，我報了一個作文班。而作文班的老師，就是讓我一直記憶深刻的彭老師。
她不像其他老師那樣總是板著一張臉跟我們說話，而是讓課堂充滿歡聲笑，上她的課我們覺得非常開心。
她打扮樸素。在我的印象中，她永遠穿著她那件格子花的外套、一條深藍色的牛仔褲和一雙潔白的板鞋。
她為人很幽默。在課堂上，時不時地就會給我們開玩笑，引得同學們哄堂大笑，使課堂氣氛更加融洽。
她平時也很調皮。下課了，不是往你的筆袋里塞糖紙，就是在你的紙杯上畫畫。同學們發(fā)現(xiàn)后，有的也只會象征性的'抱怨幾下，有的也會跟著她一起捉弄同學，而她也總是對我們做鬼臉。
她雖然上課很幽默，但如果你不認真聽講，搗亂了課堂紀律，她也有嚴肅的一面。
記得有一次作文課時，幾位坐在教室后面的同學，經不住講話的誘惑，在后面開起“會”來了。他們講了一會后，以為彭老師沒有發(fā)現(xiàn)他們，就放開了膽子，翹起了二郎腿。可他們并不知道，這一切都被我們可敬的彭老師看在眼里。先開始，彭老師為了不影響上課的氣氛，多次用眼神提醒他們，可沒想到他們竟得寸進尺。彭老師皺起眉頭，輕聲走到學生面前，用書狠狠敲了他們的桌子。她大吼一聲：“xxx，站起來！”看架勢就是：我母老虎不發(fā)威，你當我是病貓啊！我們被震住了，因為我們沒看見彭老師這么生氣過。瞬時間，一個個都坐正坐端正了。
她雖然沒有華麗的外表，但她有一個樸實、幽默的性格。她有時嚴肅、有時也調皮。我們“討厭”她，我們也喜歡她。
記憶深刻的老師作文 11
在每個人的學習生涯中，都會有記憶深刻的老師，而令我印象最深的一位老師，就是孟老師。孟老師有一頭烏黑的頭發(fā)，眼神總是和藹可親。記得最深的是孟老師像天氣一樣多變的表情，一會兒晴，一會兒陰，好像個多變的“天氣預報”。這個“天氣預報”有時讓我喜歡，有時又讓我覺得可怕。
一天，孟老師的`“天氣預報”是晴空萬里。“叮――叮”孟老師慈祥地走入教室。“嗯，最近大家聽課很認真，大都有長進，部分學習不好的同學都有進步，這次你們考試成績都不錯！”老師笑瞇瞇地說。這時，孟老師走到一位學習不好的同學面前，用那雙溫暖的手一邊撫摸這位同學的頭一邊說：“看來你最近聽課效率非常高，原來都考70多分，這次考了84分！”此刻，全班鼓掌。下課孟老師還向我們其他任課老師夸獎我們，我們開心極了。
可老師的表情“天氣預報”一會兒又變成雷陣雨了。作為數(shù)學課代表，早上我向老師說了一下作業(yè)情況，孟老師的表情略有些嚴肅。上課時，全班“四十八朵鮮花”都注意到老師嚴肅的表情。孟老師終于發(fā)話了：“這次又是誰沒有交作業(yè)？給我起來！”孟老師看起來很生氣。“唉，這次又不知道哪個‘搗蛋分子’又沒有交作業(yè)！”我情不自禁的感嘆。
孟老師的表情“天氣預報”讓人嘗到酸、甜、苦、辣各種味道。不過我們知道老師都是為我們好，有這樣一位負責的老師，我們多么幸運啊！
記憶深刻的老師作文 12
二年級暑假即將升三年級時，因為三年級就要開始學英語了，爸爸媽媽讓我到巨人雷式學校學習，提前接觸一下英語。
爸爸媽媽給我報的是環(huán)球英語一冊。上課的第一天，我早早就來到了教室，坐在教室里靜靜地等老師，心里一直在想老師會是什么樣子呢？是男的還是女的，會不會戴眼鏡，長發(fā)還是短發(fā)，衣著會是怎樣……就在這時一位大約20多歲的老師走了進來。她留著長長的烏黑亮麗的頭發(fā)，大大的眼睛，衣著鮮艷。但不知為什么她穿著增高鞋，老師很矮嗎？不會呀，至少我是這樣認為。老師走到講臺邊開始給我們做自我介紹，她說她是我們的英語老師，姓胡，以后大家就可以稱她Miss胡。
經過一段時間的學習，我感覺Miss胡很活潑，開朗。每一次給我們上課，老師都會和我們邊玩游戲邊學習。讓我們在游戲中學英語，提高我們學英語的積極性。我們常玩的游戲有：“拳頭不能讀”“100秒不NG”“彎曲道路”等很多種游戲。讓我們的課堂充滿了樂趣。Miss胡不光是我們的.老師，她還有另外一個身份，那就是——我們的好朋友。有一次老師說我們表現(xiàn)好，下星期上課請我們吃冰棒。但由于天氣原因作罷了，不過給我們發(fā)了獎品。胡老師也有嚴肅的時候，有時上課會有個別同學調皮不認真，她會板著臉點名，做出很兇的樣子。但不會在課堂立即批評，課后她會單獨教育他。因為Miss胡知道我們小孩子也是有自尊心的。
Miss胡對待我們的學習非常認真，一點兒也不馬虎，很細心周到。每節(jié)課后都會給我們發(fā)用電腦打印好的家庭作業(yè)條，讓我們好好的完成作業(yè)。另外胡老師還經常和我們的家長聯(lián)系，告訴家長我們在學校的情況。每個星期會布置電話作業(yè)，要我們在電話中用簡單的英語和她交流。在電話作業(yè)中聽寫沒達80分的就會在下堂課后留下來繼續(xù)聽寫，直到過關為止。相反，表現(xiàn)好就會得到獎勵，會發(fā)給幾個麥嘟（一種大頭貼，可以到老師那里換獎品），我就換過很多各式各樣的學習文具。
Miss胡是我的英語啟蒙老師，她是千千萬萬老師中的一員，和我們的班主任程老師，語文周老師……一樣，辛勤的教育我們，值得我們由衷的感謝和尊敬。
記憶深刻的老師作文 13
老師，您就像粉筆，犧牲了自己，留下了知識；老師，您就像蠟燭，照亮了別人，犧牲了自己；老師，您就像一把金鑰匙，打開了我們的知識寶庫；老師，您是太陽下最光輝的職業(yè)……教過我的老師許許多多，但唯獨讓我印象最深的老師——安老師。
安老師長著漂亮的鵝蛋臉，彎彎的“月亮”下鑲嵌著一雙黑寶石般的大眼睛。高挺的鼻子配上一張櫻桃小嘴，構成了安老師那親切又漂亮的臉龐。
安老師教了我們三年，這三年里我對安老師有了新的認識。三年級時，我在課上沒有好好聽講，期中只考了83分。安老師把我叫到辦公室，意味深長的說：“要知道，你的成績可沒低過90分。”我輕輕地點點頭，心里滿是慚愧。安老師總結了我的錯誤，然后把我的作業(yè)本拿出來，圈出我的錯誤，細細的講我不明白的題。快上課了，我正要回班，安老師叫住了，她用那溫柔的目光看著我：“加油，我相信你繼續(xù)努力！”安老師的手拍在我的'肩膀上，一股暖流流遍我的全身，老師的目光充滿了信任。我堅定的點點頭。
十年樹木，百年樹人。老師在過兩年我就要畢業(yè)了，感謝您這幾年對我的教導，您的教誨之恩，我終生難忘。
記憶深刻的老師作文 14
在我的記憶中，有一個永遠抹不掉的影子。那就是我們的班主任——鄧金鵬老師。鄧老師講課十分的幽默。他生動地講解，常常把我們逗得哈哈大笑。在歡聲笑語中，讓同學們知識掌握的又快又好，因此大家都喜歡上他的課。
有一天，我和雨欣經過辦公室，透過窗戶看到鄧老師一個人坐在里面。他眼睛通紅，正拿著手絹擦著臉上的淚珠。鄧老師今天這是怎么了？平時那么快樂，怎么今天哭了呢？雨欣悄悄地告訴我：“聽說鄧老師的母親昨天剛去世。”我明白了，心想：下一節(jié)課是語文課，看樣子鄧老師是不會給我們上課了。
上課鈴響了，鄧老師夾著課本，臉上的淚珠不見了，嘴邊掛著他那常見的'笑容。但這笑容的背后，是難以治愈的傷痛。他開始給我們講課了，聲音有些沙啞，不過他的講解還是那樣有風趣，那樣生動，同學們像平時一樣，一次又一次地笑著。
可是我笑不出聲，眼淚奪眶而出，抹眼淚的時候我發(fā)現(xiàn)雨欣也哭了。我真想對全班同學喊一聲：“別笑了！”可我喉嚨像被什么東西堵住似得，發(fā)不出聲來。
下課，鄧老師匆匆走出教室，可是他那含淚的笑容深深地留在我的心中。
記憶深刻的老師作文 15
每位學生，他在學校都有著雙重身份，一個是學生另一個是子女。每位老師在學校也是雙重身份，一個是老師一個是父親。好老師，就是嚴師慈父型的，我有幸碰到這樣的老師。
他愛著我，愛著大家，他既是嚴師也是慈父。對于他的教導，我們都一一接受。他就是我們李老師。初次來到學校，對周圍的環(huán)境很是陌生，對于生疏的面孔很是好奇，我不知道該如何融入集體，怎么與同學們相處。我也不小了，都七年級了，但還是不懂交際。我不敢向老師尋求幫助，一天過去了，兩天過去了，李老師找到了我。原來他早已洞察一切，注意到了我這個“可憐蟲”。我不敢與他交談。老師開口了：“小華，你怎么了？”我尷尬地回了一句：“老師，我不知如何跟同學們相處，這該怎么辦呢？”那時這是自由活動時間，老師二話不說，拉著我的手一同學們去玩。靦腆的我終究還是與同學們玩起來了，我也開始了交朋友。而且性格越來越開朗，這寫都離不開老師循循善誘的教導呀！。
現(xiàn)在的`我們已經八年級了，何老師只有一年的相處時間了。馬上我們要迎接一個人生的轉折點——中考。想著分別的日子，我們舍不得我們最愛的“老李”——李老師。他給予了我們太多太多的愛，每當我們步入歧途身處絕境時他總能拉我們一把，讓我們重回正道。為什么每當要分離的時候才懂得去珍惜？過去的我，是那么的不懂事，讓李老師操碎了心。現(xiàn)在的我，要用最好的表現(xiàn)，最好的成績，去回報我最親愛的李老師，希望還能與他再續(xù)師生緣啊！
李老師，您知道嗎？您的愛已經印在我記憶的深處，每當回想起，便不由得掉下眼淚，心生感激之情。我對您的愛，千言萬語并為一句：“老李，我愛你。”
記憶深刻的老師作文 16
我在生活的許多教師，但其中一人我永遠不能忘記。她是我在我的中學，他的名字是許慶文的英語教師。她年約40則，并期待比她年輕的年齡。她是一種，合格和有能力的教師。
她總是耐心，從不幫助她的學生感到厭倦。每當學生提出問題轉向她，她會毫不猶豫地去幫助他們。她善于組織教學和班上好。她的教學，有趣，有吸引力和知識化。在開始一個新的教訓，她給學生幾個問題，引導他們的準備，并告訴他們一些背景知識，以擴大他們的知識。在課堂上，有時為了突出重點，她會告訴風趣的故事。她糾正了我們的演習，及時，認真。這樣，她的學生也可以從錯誤中吸取教訓。
在她的幫助下，所有學生在學習英語方面取得迅速進展。喜歡她的'學生，因為他們認為自己最好的朋友以及她的最好的老師。我們是多么幸運的是她的學生！
記憶深刻的老師作文 17
郤老師是我的班主任，也是我的數(shù)學老師。在我的記憶中，郤老師中等身材，平時穿著樸素。她教學有方，對學生認真負責，是我最喜歡的老師之一。
排練開幕式
剛開學時，學校要舉辦運動會開幕式。郤老師幫我們設計好了方陣，我們每天都需要排練。
操場上驕陽似火，豆大的汗珠從老師的臉上流了下來，但我們還做得不夠完美。老師用袖子抹去汗水，焦急地說：“孩子們，看我這里。”說著她站直身體，伸出雙手，抬起胳膊，一個動作一個動作地示范。看到比我們大這么多歲的老師，努力地認真地做著每一個動作，我們心里很感動，也為自己不認真努力感到慚愧。在老師的帶動下，我們很快就練好了變隊形和舞蹈。
終于到了運動會那天，在我們表演時，郤老師關注著我們的一舉一動，生怕幾個星期的練習前功盡棄。我們表演完了，沒有出任何差錯，郤老師也露出了開心的笑容。
如果沒有郤老師認真負責的態(tài)度，辛苦地帶著我們反復的練習，就不會有我們成功的演出。
教導有方
有一次家長會，郤老師讓我在家長會上給大家分享我的學習經驗。坐在電腦前，我怎么都沒有思路。于是我求助了郤老師。她想了想，告訴我：“你可以寫一些你的學習方法、學習習慣，還有你每天都是怎么安排時間的，等等。”聽了郤老師給我的建議，我立刻開竅了，很快便做完了PPT。我把我的成品發(fā)給了她。她提出來一些修改建議，讓我修改了3次。我有些不耐煩了：“都是些小細節(jié)，無所謂吧”。她語重心長地對我說：“要么不做，要做就要做到最好。這樣吧，你忙不過來，我?guī)湍愀模 彼唤z不茍地幫我修改、完善。家長會那天，我順利地完成了演講。
郤老師先指導我做PPT，又幫我完善，我永遠不會忘記她對我的幫助和一絲不茍的.態(tài)度。她讓我來講我的學習方法、學習習慣，讓大家參考學習，是為了幫助更多的同學，這是她教學有方。
我記憶中郤老師的優(yōu)秀品質使我受益匪淺，在往后的幾個學期，我會緊跟著郤老師和同學們共同進步。
記憶深刻的老師作文 18
一提起“趙哥”，以往的記憶又鮮活了。從二年級起一直到小學畢業(yè)，上課嚴格的是他，日常幼稚的是他，日記中頻頻提及的是他，讓我們懷念的也是他——趙哥，我們年輕的班主任。
原來的老師退休了，趙哥走馬上任。上課前，大家都不約而同地揣測新來的老師是個怎樣的人。有人說：“肯定是個老學究，穿著中山裝的那種。”但上課時，進來的卻是個穿著時尚體恤、過膝短褲，腳踩運動鞋的“大男孩”。我們都驚呆了，這也太年輕了吧？
我暗想，就這個“大男孩”，降得住我們這班“妖魔鬼怪”嗎？但接下來他的表現(xiàn)卻讓我轉變了看法。
他在上課時嚴格謹慎，旁征博引。有一次，他給我們講李白的詩。講完李白，又提到蘇軾。組織我們分組背李、蘇的詩詞，輸?shù)娜酥v一則有關他們的故事。一位同學講了一則蘇小妹的故事，繪聲繪色，把大家都吸引住了。他還提出歷史上確有其人的觀點。老師稱贊了他，卻極嚴肅地指出，歷史上并沒有蘇小妹這個人，并且引用了一些文獻佐證。
老師說：“如果今天我不告訴你們，那大家就會一錯再錯。考試丟分是小事，不知道真相才是大事。學術是嚴謹?shù)模蝗萦薪z毫錯誤。”他說話時的莊重和嚴肅深深感染了我，令我印象深刻。
學術上嚴謹?shù)乃钪袇s有小孩子氣的一面。一次下課，他和一個同學為了偶像的事展開了爭論。趙哥是周杰倫的'粉絲，據(jù)說杰倫所有的歌他都會唱，專輯收藏了不少。那個同學卻是胡彥斌的粉絲，看到偶像照片眼睛會發(fā)光的那種。兩位各自就偶像的實力展開了辯論，最后發(fā)現(xiàn)說服不了對方，便決定用猜拳的方式解決問題，三局兩勝。
明明是同學贏了，趙哥卻耍起了賴，怎么也不認賬，真是十足的孩子氣。最后還是我們調停，“兩位都是實力派，不過出道時間有早有晚，所以沒有可比性”，以此結束紛爭。
他的名字越來越多地出現(xiàn)在同學們的日記本里，成了大家喜歡討論的話題人物。越來越多的同學模仿他說話的方式，模仿他握粉筆的姿勢，甚至還有人專門記了一本“趙師語錄”，里面全是趙哥金句。是的，他用他獨有的方式占據(jù)了大家的心，住進了我們心里。
畢業(yè)分別那天，我沒有像往常那樣喊一聲“趙老師”，而是直呼其名，說：“延龍，再見！”本以為他會不自然，可是他卻很爽快地對我說：“老董，我比你大十歲，得叫趙哥。”是啊，得叫趙哥了。“這次真得說再見了，拜拜！”我對他說。“再見，回來時，讓我看見一個更好的老董。”他站在那，目光炯炯。
記憶深刻的老師作文 19
記憶中的人物——古老師
古老師本姓顧，只是因為他長得古老不時尚，衣著古舊不時髦，談吐多古文字語，被我們大家稱之為古老師，古老師今年大概近五十了吧，方方正正的臉上長著絡腮胡子，由于是從事的是教育工作，臉上被剃刀刮的只剩下一層胡渣，要是在以前把胡子留下來，他不做教師的話，肯定是個算命先生或者是個老中醫(yī)。古老師衣著不怎么講究，平時身著一件洗得發(fā)白的小西服上衣（八十年代流行的），下身隨便搭配個褲子，沒有固定的，仿佛這件上衣就是白搭的經典，上下班的交通工具是一輛嘉陵摩托車，配上黃色的頭盔，遠遠就知道是他來了，車把上掛著不知道第幾個教師節(jié)紀念發(fā)的公文包，上面的自己依稀看到紀念字樣。
古老師，原本是個代課教師，后來轉為民辦教師，再后來轉為正式教師的，民辦教師轉為正式的比較難，因為要求學歷，我們古老師，學歷可不低，南師大中文本科，全是自學的，大家都稱贊他厲害，你要知道，他原來是個木匠，有文化，又有著聰明的頭腦，于是就有了的好手藝，聽去過他家的同事說他家里的家具都是他自己打造的。正因為他有文化，后來做了代課老師，兼職木匠。據(jù)說古老師還業(yè)余把中醫(yī)學本科的文憑拿到手了，以至于同事們自己或家人生病西醫(yī)無法解決的時候總是找他問問中醫(yī)那套陰陽的理論。
古老師做人謙遜，為人客氣，教書也是頗有特色。他代的是語文課，他在講臺上講，學生就在底下講，還比他講的聲音大，講比他精彩，只是講得內容不同罷了，先生講的是孔乙己，學生聽的是郭靖和黃蓉，先生自我陶醉，學生還有小組討論，討論的內容千羅萬象，大致有今天吃的什么，昨天那個女生收到情書（一張紙上寫的幾個字），哪個男生到溜冰場跌了幾個跟頭之類……當然我們的古老師是不會聽的'，他所要聽的就是學生們希望的鈴聲。學校的大喇叭一響，洪水般的人從前門涌了出來，有時古老師被淹沒，有時古老師被掀翻。
就這樣，我們的古老師教書教了二十幾年，教學實績可想而知了，在新世紀，新一輪的課程改革浪潮中，我們的古老師被剝奪了教語文的權力，改教地理了。然而，讓我們不得不佩服古老師的不是他的教書水平，也不是他的中醫(yī)推拿，而是在他改教地理后，他對語文教學居然有了突飛猛進的理解，具體表現(xiàn)在他在省級以上報刊雜志上一年發(fā)表的二十多篇文章，使的我們學校校長每次到縣教育局參加教研會，都被局長狠狠的表揚一番。
記憶深刻的老師作文 20
在教過我的老師中，有一位老師讓我記憶猶新，那就是我讀三年級時的劉老師。在我的記憶里，她是一位要求嚴格的老師。現(xiàn)在回想起來，她那時剛畢業(yè)來我們學校實習。她圓乎乎的臉上泛著紅潤，還布滿了大大小小的青春痘。
她對我們的要求甚是嚴格。有一次，她在給我們講評作文，全班有幾個同學的作文書寫格式不對，她硬是要全班同學都重新書寫，大伙嘴里不停地埋怨著，她的臉色依然鐵青。我用膽怯的目光偷偷地察覺，她是位責任心很強的老師，并沒有存心要罰的意思。
在課外的`時候，她與我們一同做游戲，我還記得她給我們唱兒歌的情景。
記得有一次，我們正在描紅。劉老師在教室里巡視，并認真地檢查同學們的習字冊，糾正我們的寫字姿勢。當老師走到我的身邊時，我的心在怦怦直跳，生怕有什么“把柄”被她抓住。使我意外的是，老師用她那溫暖的手指向我的習字冊，親切地說：“這個‘拔’字右邊部分是‘友’字右肩上加一點，而不是‘發(fā)’。你知道嗎？‘拔草’要把那個豎給拔掉。”此時的我，完全沒有看到她的嚴厲，而是那張紅撲撲的臉上出現(xiàn)的可愛的笑容，那個笑容猶如一位姐姐對妹妹的愛。
直到現(xiàn)在，每當我想起那個笑容，心中便有春天般的溫暖。這樣的老師，我怎么會忘記呢？怎么會不從心里喜歡呢？
記憶深刻的老師作文 21
新學期開始了，我們班的一個個新任課老師都“閃亮登場”。令我記憶猶新的是“兩面派”—盛老師。
盛老師教我們的是體育，他常常戴著一頂鴨舌帽，穿著t血衫和牛仔褲，個子不算高。整體看來，活力四射。給我的.感覺不像是師生，更像是朋友。
盛老師十分幽默。瞧！一個同學沒排整齊，他微笑著說了一句：“come，baby！”示意同學對整齊。一句簡單的英語，令同學們個個捧腹大笑。像這樣的話語還有很多，他的嘴里總能“蹦”出一大堆“新詞”，是同學們的開心果。還調侃地說道：“這些都是我的詞兒，不能盜用版權哦！”
說他是“兩面派”是有原因的，因為有時的他十分嚴厲。
例如：他讓同學帶跳繩，準備好測試，結果第二堂課卻有一部分同學沒帶，連累了全班同學接受“獎勵”。跑步、中蹲、深蹲、青蛙跳，都做了。同學們個個叫苦連天，有的說：“腿都要”斷“了！”也有說：“大腿若好，便是晴天！”等等。幸好的是下一堂課大家都做好了準備，要不然就慘嘍！
這就是我的“兩面派”老師，幽默又嚴厲，讓人捉摸不透！
記憶深刻的老師作文 22
在人的一生中，會有很多很珍貴的記憶，它是我們最寶貴。每每回想起來，都會有一種幸福的感覺。
老師這個職業(yè)是富有愛心、很偉大的職業(yè)。老師是為了學生而去盡自己所能把學生調教成學習成績和品德都兼?zhèn)涞暮脤W生。
在我小學的時候，我的班主任老師就是一位盡職盡責的好老師。我的班主任老師姓楊，我們都叫她楊老師。楊老師一直教了我們六年，把我們從一個一年級什么都不懂的小孩子帶到了一個懂事、聽話的少年。楊老師每一天都認真、嚴謹?shù)貙Υぷ鳎刻炫淖鳂I(yè)到很晚，又要忙著備課給我們明天講課用，她可真是一位好老師。
記得有一次，我放學回到家，把其他作業(yè)都寫完后，準備寫語文卷子，但翻遍了書包還是沒有找到。我十分著急，坐下來一想才恍然大悟：我落在放書包的桌子里了。我慌了起來，想：這該怎么辦呀？我又沒有班里的鑰匙，怎么辦啊！后來我想不出別的辦法，只能向老師求助了，也不知道老師會不會幫我。我緊張的把電話撥了過去，里面響起了老師熟悉的聲音：“喂。”接著我說明了情況。老師聽了以后，很干脆的'答應了，說在學校等我。我很開心有一個這么負責任的老師。我到學校以后，老師已經到了。我找到卷子后向老師說了聲；“謝謝老師，老師再見。”就轉身回家了。再回去的路上，我不斷的想我的老師可真好啊！
但六年轉瞬即逝，我也離開了小學，離開了老師。但楊老師留年間一直很負責任，很關心我們，就像我們的媽媽一樣。老師的努力、艱辛也在她的臉上顯露了出來，她就像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。雖然我離開了小學，但楊老師會永遠留在我的記憶里！
記憶深刻的老師作文 23
我有很多的老師，但是在我記憶深處的老師就是我在幼兒園認識的語文老師。
我在川師上幼兒園的時候因為離家比較遠所以必須要有人接送才可以，因為爸爸比較忙，一直都是媽媽接送我的。
可是有一天，媽媽因為有事情，就拖了一位公司里的朋友來接我，可是誰又知道她的朋友因為家里有事情不能來了，因為事情比較急，所以并沒有給媽媽說。
我從教室里出來，向媽媽平時的`地方望了望，沒有人，過了很久一直沒有人來接我，開著留下來的人越來越少，我也開始著急了。漸漸地，留下來的人越來越少，三個、兩個，只有我一個人了。坐在板凳上，夕陽照在我的身上，我向門口望了望，幾乎沒有什么人了，只有一些過往的行人了。我不知道為什么，頭腦里閃出一絲念想，是不是爸爸媽媽不要我了，爸爸媽媽不是常說，只要我不聽話就不要我了。雖然我不認同這個說法，但是眼淚卻從眼眶中溢出。現(xiàn)在晚的，連老師都下班回家了，我的老師發(fā)現(xiàn)了流著淚水的我，所以就問了個原委，我吞吞吐吐地講完了事情的經過。老師擦了擦我的淚水，笑著說：“你等一下，我給你的父母打一個電話。”結果，媽媽很驚訝:難道我的朋友沒有去接她嗎？我這里有事不能走，你幫我把她送到我這邊。"老師考慮了一下：走吧，我送你回去。”老師打了一個的士，往媽媽的地方駛去。在的士上老師接到了一個電話，皺了皺眉頭。
這是我記憶深處的老師不僅僅是因為她將我送了回來，而是盡了做老師的責任，其實那個電話是說老師的母親生病了，但是她還是將我送了回來。
記憶深刻的老師作文 24
岳老師走了，永遠地走了。
岳老師是我一年級時的語文老師，她留著一頭齊肩短發(fā)，戴著眼鏡，臉上無時無刻不掛著溫和的笑容，讓人第一眼就覺得這是一位和藹可親的老師。
可是岳老師只教了我們大半學期就生病了。剛開始她還能帶病堅持給我們上課，可有一天，岳老師突然就沒來了。年幼的我以為岳老師只是感冒了而已，休息休息就會好起來。可一連好久，都不見岳老師的身影，我不禁有些擔心了。“岳老師到底怎么了，為什么這么長時間還不回來，他的.病很嚴重么……”這一連串的問題久久的在我腦海里游蕩。
岳老師回來了，是被人攙扶著來的。她，瘦了。臉色憔悴不堪。但她還是堅持給我們上了一節(jié)課。
自那以后，我很久不再見到岳老師。聽大人們說岳老師病得很嚴重，臥床不起。這可把我急壞了，那么溫和、那么耐心，那么負責地岳老師，單是想想再也見不到了，我就害怕極了。
岳老師又回來了，她愈發(fā)虛弱了。
那天正值“六一”兒童節(jié)，岳老師依然和上次一樣，是被別人攙扶著來的。和岳老師一起來的還有兩個大箱子，那是她給同學們準備的禮物，整整75盒橡皮泥。那天，岳老師哭了……
最后一次見岳老師，是在殯儀館。那天，全班同學都來了，大家都哭紅了眼，站在岳老師的遺像前久久不愿離去。我知道，這次我是真的要和岳老師說再見了。
雖然岳老師已離開了多年，但在我心里，卻有一顆種子悄悄發(fā)了芽：我長大了也要當一名老師，像岳老師那樣的老師。
岳老師，您好！
岳老師，再見。
記憶深刻的老師作文 25
陳老師是我們的班主任，和我小學的數(shù)學老師同姓，但一個是中學的語文老師，一個是小學的.數(shù)學老師。
她是我所見過的人中性子最急的一個。她真正做到了“如風”。還未打預備鈴，她便從辦公室里出來，只用了五六秒便穿過20米的走廊，進了教室。有一次，她讓我們做兩篇文言文練習，說給我們20分鐘，她自己在講臺上批作業(yè)。但才過了十分鐘，她便耐不住性子了，于是整個教室里便再次充滿了她的催促聲，嚇得我們拼命地做題。做完之后，我們才發(fā)現(xiàn)只過了十四分鐘，瞬間怨聲載道，而她卻十分滿意。
同時，她也十分關心我們的成績和紀律，也曾因此大罵了十余次，敲壞了兩根戒尺，摔了一個杯子——但我們的成績仍未能達到理想的前五。
有一天下午，我們學校舉行了一場朗誦比賽。成績出來，我們班也不是很好，只得一個三等獎。臨近期末考試，別班都回教室上課，她卻帶著我們到了籃球場上。“這是要干嗎?”大家心里嘀咕。她卻說：“今天就給大家放松一下，自由活動。”我們一下全都愣住了。是的，平時，她一直都抓得很緊，恨不得把下班也用來給我們做題，今天卻說自由活動?下午的陽光照在籃框上，透過透明的籃板，散出金色的光，若在平時，我們定然要立刻去拼搏一番才能盡興，可現(xiàn)在，我們卻狐疑地看著她，直到她說：“去啊，不去就回去做題。”我們才像炸鍋一樣，四散而去。
今天，她一反急躁的性格，坐在樹下微笑看著我們，不再有期末成績的擔憂和其他的焦慮。
當然，期末考試，我們也將放手一搏，以免遭她的打擊。
她就是這樣，急促，嚴格，又平易近人。
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