實(shí)用的描寫老師的作文三篇

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的描寫老師的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

描寫老師的作文 篇1

　　有人說母愛是無私的、偉大的，可我說老師就像母親一樣呵護(hù)我們、給我們溫暖、鼓勵(lì)和幫助，老師的愛就像母愛一樣。

　　三年級(jí)的時(shí)候，一天上語文課，我感覺渾身很難受，沒有力氣，整個(gè)人無精打采。賈老師看到后，走到我跟前關(guān)切的問道：“你哪里不舒服？”我有氣無力地回答說：“我發(fā)燒了，感覺渾身沒勁�！崩蠋煵蝗绦淖屛依^續(xù)上課，就給我媽媽打電話，讓媽媽來接我去看病。

　　四年級(jí)的時(shí)候，每次看到我有一點(diǎn)進(jìn)步，賈老師就會(huì)表揚(yáng)我。每次我的作文發(fā)表在我的博客上，第二天就能看到蝴蝶媽媽的留言：“我希望愛心天使發(fā)表的文章越來越多，愛心天使加油吧！愛心天使真棒！”等等鼓勵(lì)的話語。還有測(cè)驗(yàn)的'時(shí)候，當(dāng)我考的成績不好時(shí)，總擔(dān)心賈老師會(huì)因?yàn)槲业某煽儾缓脮?huì)放棄我。但是我看到賈老師沒有放棄，而是給我鼓勵(lì)，讓我感受到母愛的溫暖。

　　蝴蝶媽媽對(duì)我的愛說不完、道不盡。在新的學(xué)期里我會(huì)加倍努力，好好學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績來回報(bào)蝴蝶媽媽的愛。

描寫老師的作文 篇2

　　我的老師很多，繁多的科目，都有屬于它們的發(fā)揚(yáng)者，他們的樣貌各異，徐老師有雙大眼睛，蔣老師有對(duì)翹眉毛，劉老師卻有個(gè)方方正正的臉廓……諸多的老師中使我印象最深的那一定要屬潘老師了。

　　潘老師有個(gè)閃光的腦袋，那里面裝著滿滿的學(xué)問，在烈日下便會(huì)反射出珍珠般耀眼的光芒，祥和的臉上鑲著一對(duì)炯炯有神的眼睛，還有個(gè)會(huì)傾吐知識(shí)的嘴巴，聽力靈敏，眼神銳利。個(gè)子不是很高，卻有個(gè)十分威武的將軍肚，給人一副肚量宏闊的宰相樣。

　　我的老師，他很幽默。他的課十分有趣，常常用新奇的語言逗得我們哈哈大笑，笑完之后他便又用嚴(yán)肅的表情提醒我們適可而止。他朗讀課文抑揚(yáng)頓挫，音量調(diào)節(jié)十分的到位，時(shí)刻吸引著我們的注意。

　　記得有一天，潘老師在給我們傳授知識(shí)，后邊兩個(gè)卻在打鬧著，老師臉上的祥和之氣漸漸淡卻，隨之而來的是兇悍嚴(yán)肅的眼神，那兩個(gè)“階下之囚”立馬止住嬉笑，端坐起來。這般和平也沒能維持多久，他倆又鬧了起來了，這下潘老師可沒那么好說話了，只見他滿臉通紅，好似將近爆發(fā)的火山，隨即狠狠批評(píng)了他們，“在我的課上從來沒有像你們這么調(diào)皮的學(xué)生，真是太不像話了！”而后就停止了授課，滔滔不絕的'講起“潘式課堂紀(jì)律”，同學(xué)們見到他漸漸嚴(yán)肅，也個(gè)個(gè)坑下頭，細(xì)細(xì)聽著。

　　我的老師，巍峨的外表后卻有個(gè)令人忍俊不禁的綽號(hào)——光頭老潘。聽哥哥講，他們也曾經(jīng)沿用過這個(gè)詞來形容潘老師，這綽號(hào)里并不含有對(duì)老師外貌的嘲諷，而是滿含親切感，倒不像是學(xué)生對(duì)其所畏懼的老師的別稱，既概括了外貌特征，也反映出其性格的溫和。

　　我的老師，他很懂得體諒學(xué)生。記得我在第一天上課的時(shí)候，他喊我回答問題，我顫抖了一下，慢悠悠的站起來，像做錯(cuò)了事的孩子，腦中一片空白，甚至不清楚他問了什么。出乎意料的是，他語氣平和地說：“看來這位同學(xué)還沒有組織好語言，坐下再想想吧�！蔽彝蝗挥X得坐下來很理所當(dāng)然，沒有一丁點(diǎn)自責(zé)，可能是他的話沒使我丟面子的緣故吧。

　　那次去體檢，我們都帶著不上課，扯時(shí)間，特別好玩的心情。老師說他的心情很復(fù)雜，背上承受著50多個(gè)家庭的命運(yùn)吶，頓時(shí)同學(xué)間沸騰起來：“哇，老師你好偉大�。　笨赡苓@不過是句玩笑話罷了，我卻記住了，打心眼里佩服了回潘老師，他們說我傻，這種話都相信。我真的相信了嗎？不，才沒有，我只是覺得老師心中充斥著愛……

　　這就是我的老師，你知道了嗎？那個(gè)光光的腦袋，大大的肚子，卻有著和藹的笑容的老師，便是我的老師。他可能是個(gè)平淡人，也可能名聲在外，桃李落四海的人，又或許是個(gè)知識(shí)淵博、學(xué)識(shí)廣泛的人，但在我眼里，他只是我的老師，他傳授的知識(shí)一定是財(cái)富、名聲都無法比擬的，就是這么簡簡單單而已！

描寫老師的作文 篇3

　　前幾周，我們敬愛的語文老師“臨陣受命”：去輔導(dǎo)初三學(xué)生的語文。這下可好，拋棄我們了!還好，他找來徒弟代我們的課。

　　由于已經(jīng)有過幾次的接觸，所以很直接地，我們就開始了合作。

　　她的授課方式與語文老師略有不同。每一次被點(diǎn)人的姓名都跟在提出的問題后，讓你措手不及，站起來就得慌慌張張地回答。當(dāng)然了，只有不聽講、上課車開到西藏去的人才會(huì)這樣，自然而然地，這招成了她治不聽講同學(xué)的制勝法寶，而且屢試不爽。但這種情況在語文老師身上就很少出現(xiàn)了，甚至可以說沒有。他一個(gè)問題問下去，如果不是什么難題，那還有人能說點(diǎn);如果是較難一點(diǎn)的，班上就只剩下星星點(diǎn)點(diǎn)的.幾個(gè)人了，而他卻只會(huì)叫舉手的同學(xué)答。這一點(diǎn)上師徒兩個(gè)相差很多了。

　　她很愛笑，也愛給我們講笑話。每一節(jié)語文課都會(huì)在笑中開始，笑中結(jié)束。在講枯燥無味的文言文時(shí)她會(huì)穿插些小故事、歷史典故、人物簡介、課外知識(shí)等，別看我們對(duì)課文不怎么感興趣，但對(duì)這些資料，我們還是很樂意一飽耳福的。為了達(dá)到課堂氣氛活躍的效果，這些小故事大都以幽默為主。講到興起時(shí)，她也會(huì)和我們一起笑。但她搞笑的水平還沒達(dá)到敬愛的大師級(jí)人物——翟老師的水平，但也快逼近了。

　　她愛笑卻不代表她不會(huì)生氣。她也會(huì)生氣，但持續(xù)時(shí)間不會(huì)很長。當(dāng)我們這些狡猾的“狐貍”為了作業(yè)問題討價(jià)還價(jià)或喋喋不休時(shí)，她就會(huì)突然喊一聲“不要說話了!”眉毛擰起來，眼睛瞪起來，接著立馬加上一句：“你們還強(qiáng)強(qiáng)班呢!紀(jì)律怎么還沒我們班好呢!別像在菜市場(chǎng)一樣，你們與翟老師計(jì)較慣了，我可不買賬。趕快給我寫作業(yè)�！痹捯粢宦�，全班立刻鴉雀無聲。

　　一位青春、活潑的老師隨著語文大師的回歸離開我們，短短十幾天的相處，卻留下了深刻的印象，她就是我們可愛的代課老師——袁老師!謝謝您!

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