老師作文

時(shí)間：2023-04-19 15:38:39 老師我要投稿

有關(guān)老師作文4篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的老師作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

有關(guān)老師作文4篇

老師作文篇1

　　也許在很多同學(xué)的心目中，老師的美是這樣的一個(gè)概念：美麗漂亮、十分溫柔；也許有時(shí)候碰上了嚴(yán)格的老師，很多同學(xué)都會(huì)抱怨倒霉，怎么碰上了如此嚴(yán)厲的老師呢？也許在老師表?yè)P(yáng)同學(xué)時(shí)，其他的同學(xué)會(huì)嫉妒，明明我進(jìn)步了，為什么老師只表?yè)P(yáng)他而不表?yè)P(yáng)我呢？老師不公平！哼！但是，實(shí)際上不是這樣的……最美的教師不一定是漂亮的，不一定是溫柔的，他們沒(méi)必要刻意地打扮漂亮后再到學(xué)校。恰恰相反，他們擁有最普通，最平凡的面容，他們是世界上待你最嚴(yán)格并給予我們知識(shí)的人——老師。就像馬復(fù)興那樣的男老師。他并不帥氣，他也只是一位十分普通的中年新疆男子。他沒(méi)有了雙手，但是他卻因?yàn)榕R終之前的母親的一句話，“將來(lái)你一定會(huì)有出息的”。后來(lái)他在學(xué)校當(dāng)上了老師。他可不容易啊！在我們的眼中那最簡(jiǎn)單的黑板，卻是馬老師最艱難的“刀刃”。他忍著疼痛，一節(jié)課下來(lái)，掉下來(lái)的不僅僅是粉筆末，更是一堆忍著疼痛的汗水像大雨一樣落在地上。

　　母親的一句話讓這普通平凡的殘疾人士變成不一般的最美鄉(xiāng)村教師，這是一個(gè)奇跡。但，另一位嚴(yán)格的老師創(chuàng)造了打進(jìn)全國(guó)的女子足球隊(duì)，這更是一個(gè)神奇。一個(gè)團(tuán)隊(duì)，需要一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人；一群孩子，需要一位老師。有些老師是和藹可親的，有些老師卻嚴(yán)格無(wú)比的。正如海南的那一批女子足球隊(duì)的“領(lǐng)導(dǎo)者”——肖山老師。他算得上是嚴(yán)厲——讓女孩子們?cè)谀莻€(gè)風(fēng)雨交加的凌晨五點(diǎn)鐘，雨中訓(xùn)練；但也算得上是和藹——訓(xùn)練后一刻都不能怠慢地讓女孩子們回家休息，不要感冒。為了女子足球，，他付出了青春的熱情，球鞋補(bǔ)了再補(bǔ)；為了女子足球，他付出了自己的工資，讓孩子在較良好的'環(huán)境下學(xué)習(xí)踢足球。如今呀，滿頭黑發(fā)已變成白發(fā)蒼蒼。

　　這一支女子足球隊(duì)好似一塊玉，被肖老師這樣的“工匠”細(xì)心打磨后露出燦爛的光芒。但是，就當(dāng)老師表?yè)P(yáng)同學(xué)時(shí)，我們有做出怎樣的反應(yīng)了呢？就當(dāng)老師表?yè)P(yáng)同學(xué)時(shí)，我們會(huì)嫉妒，老師干嘛不表?yè)P(yáng)我，我也進(jìn)步了呀，老師不公平！但我們有自我反省過(guò)嗎？難道我們的微小進(jìn)步值得老師表?yè)P(yáng)嗎？

　　最后，我想對(duì)全世界正在辛勤教育的老師說(shuō)：“老師，您辛苦了！還有，您真的很美喲，老師！仿佛一次次的榮譽(yù)也抵擋不住您那美妙一笑的誘惑！嘻嘻……”

老師作文篇2

　　在大海上迷路了的人們，身處汪洋碧波不知該去向何處。有人在燈塔上亮起了燈，于是在漫漫黑夜，人們有了牽引，亦有了信念的方向。

　　老師是夢(mèng)想的導(dǎo)師，牽引著我們，給我們看對(duì)岸的燈火闌珊，于是夢(mèng)的彼岸便是我們奮力前進(jìn)的動(dòng)力與目標(biāo)。老師是亮燈的人，在追逐夢(mèng)想的這條路上，我們磕磕絆絆，他們循循善誘。

　　陽(yáng)光由窗外投過(guò)來(lái)，傾灑在泛黃的紙上，應(yīng)著暖意，我不由地想起了就如這陽(yáng)光般樂(lè)觀燦爛的韓老師。

　　她貌不驚人，在我心中卻是最美老師。個(gè)子不高不矮容納著海量的知識(shí)，舌燦蓮花的她總是令我們驚羨不已。那淵博的學(xué)識(shí)也填充著她那顆因兢兢業(yè)業(yè)而生出白發(fā)的腦袋。還記得開學(xué)第一天，“佛說(shuō)，前世的五百次回眸才能換來(lái)今生的一次相遇，我們現(xiàn)在聚在一起是多么的不容易!”她笑瞇瞇的眼睛彎成了月亮，雖不是沉魚落雁的莞爾一笑，但卻有股溫暖的力量，把教室里的人心捂得暖和和的。從那刻起她便擔(dān)起這份教師的責(zé)任，無(wú)怨無(wú)悔。也是從那刻起，把她的樂(lè)觀積極傳遞在每個(gè)人的心中。

　　日子一天天過(guò)去，也不知是從何時(shí)開始，常常看見韓老師坐著講課，臉上時(shí)不時(shí)出現(xiàn)一些微妙的神情卻又很快掩飾過(guò)去。同學(xué)們議論紛紛，看老師慢吞吞的步子，竟有些步履蹣跚的意味，心里都不是滋味。終于有一天韓老師道出了實(shí)情：“同學(xué)們，老師腰間盤突出，疼得厲害，請(qǐng)一段時(shí)間的假去看看病。你們要好好學(xué)習(xí)。”大家緘默良久，韓老師的眼神里五味雜陳，目光像鉤子般勾住這個(gè)地方，仿佛使出了全身的力氣想要留在這里。但她的模樣和語(yǔ)調(diào)又是輕松愉快的，她的心里是否想著：我開心一點(diǎn)孩子們也會(huì)快樂(lè)一些。可是她眼角因笑而堆積著的魚尾紋在病痛的折磨下不由得漸漸疏散開來(lái)，像是被風(fēng)吹散的沙石，那份內(nèi)心的'不舍無(wú)奈只有她知道吧。我只是猜測(cè)，讓一個(gè)敬業(yè)而又熱愛學(xué)生的老師迫不得已離開她的三尺講臺(tái)是一個(gè)怎樣殘酷的事實(shí)。

　　她離開的這段時(shí)間也念起她的好。不再厭倦反復(fù)的讀書，把它當(dāng)做一種重復(fù)的思考與揣摩;不再埋怨日復(fù)一日的練筆，把它當(dāng)做磨練自己文字的好機(jī)會(huì)。

　　她還是來(lái)了，忍著病痛。她牽掛著這個(gè)班，惦記著教師的職責(zé)。盡管她的步伐比以前更加遲緩了，步步像是走在刀刃上，也時(shí)不時(shí)地倚墻小憩，但她還是來(lái)了。辦公室到教室長(zhǎng)長(zhǎng)的距離從不成為她遲到的理由，她總是早早地到班，微笑望著我們。甚至在途中，迫不得已地，讓路過(guò)的學(xué)生接過(guò)教材，神色略顯蒼白的撫著腰。病痛蠶食著她消磨著她的時(shí)光，有時(shí)她也會(huì)氣得狠狠捶打，但更多的是樂(lè)觀與積極。病假期間，她還寫了一篇小文章，描述著她與腰間盤突出的小故事。多么生動(dòng)有趣的比喻逗得我們咯咯直笑，她也跟著笑，傳遞著正能量。這笑背后又有幾分無(wú)奈與自我安慰?她總是以自已為榜樣，教我們?nèi)绾螛?lè)觀地看待世間的酸甜苦辣。

　　老師點(diǎn)起燈，陪伴著我們，自己卻疲憊不堪。老師微微笑，鼓勵(lì)著我們，自己也是陽(yáng)光燦爛。韓老師，你像人間四月天，把和煦的春風(fēng)在我們臉龐拂過(guò)，把陽(yáng)光種在我們每個(gè)人的心田。殊不知，最美的你也被我們悄悄記在心上。

老師作文篇3

　　我的新老師

　　叮零叮零上課鈴打響了，這周的'新老師也該到了，但會(huì)是哪一位呢？是美女還是帥哥？是年輕的還是老的？

　　正當(dāng)我疑惑的時(shí)候，忽然班長(zhǎng)喊道：起立。我差一點(diǎn)沒(méi)站起來(lái)。

　　我們坐下了，都是之前的壞毛病，坐姿歪扭七八，老師一來(lái)就強(qiáng)調(diào)我們的坐姿，新老師，新氣象，正如古老象征著長(zhǎng)江和祖國(guó)舊貌換新顏，對(duì)于我們而言卻是舊姿換新姿。

　　老師看起來(lái)很年輕一雙炯炯有神的大眼睛，和一張像是小嬰兒的嘴唇，老師看起來(lái)很溫柔卻有幾分陽(yáng)剛；很和藹而又平易近人。可老師卻說(shuō)她卻和上一個(gè)老師的年齡一樣大，真不可思議。

老師作文篇4

　　他是個(gè)普普通通的老師，雖然有時(shí)會(huì)對(duì)我們兇一點(diǎn)，但是，他在我心中留下來(lái)一個(gè)美好的回憶。

　　他身高1.73，他有著一個(gè)啤酒肚，臉又圓又大，活像一個(gè)大面餅。他的頭發(fā)很黑，眼睛很小，再加上胖胖的臉蛋，鼻子一點(diǎn)塌，耳朵很長(zhǎng)，像彌勒佛。這就是我們的這個(gè)學(xué)期來(lái)的班主任老師——趙老師。

　　趙老師講課上課很有趣。在他的課堂上，同學(xué)們上課可活躍啦，同學(xué)們個(gè)個(gè)都像打了雞血似的，連舉手都要跳起來(lái)舉。趙老師的語(yǔ)言很風(fēng)趣，從他嘴里出來(lái)的新詞很多。前幾天，他就在課堂上說(shuō)：請(qǐng)某某同學(xué)來(lái)回答這個(gè)‘史詩(shī)’級(jí)難題，答對(duì)了你就是‘天才’。我們都被逗笑了，結(jié)果就是一個(gè)2×2等于幾這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，被趙老師說(shuō)成史詩(shī)級(jí)的難題，你說(shuō)有趣不？

　　趙老師在課堂上還是個(gè)“功夫高手”。他高興時(shí)像一個(gè)溫順的小綿羊，但是生氣時(shí)就像兇神惡煞的.老虎了。有一次，我們上體育課，因?yàn)樘常砸齺?lái)了殺氣騰騰的“趙老虎”。他讓我們先回教室，然后開始施展武功，他先用了“獅吼功”說(shuō)：“誰(shuí)讓你們吵了，啊？”同學(xué)們嚇得動(dòng)都不敢動(dòng)，還好老師的聲音沒(méi)穿透力，不然我的血、皮、肉……都飛了出去。這時(shí)，校長(zhǎng)打來(lái)了電話，趙老師去接電話。我們又開始吵了。“安靜！”趙老師大喊道。喊完后，有施展了他的功夫——口若懸河地講了一大通大道理。唉——

　　老師對(duì)我們很關(guān)心。只要我們那個(gè)身體不舒服，他就會(huì)很細(xì)心地進(jìn)行問(wèn)候。如果生病落下課。他都會(huì)抽時(shí)間幫我們補(bǔ)課。

　　這就是我們班的趙老師。你說(shuō)，他是不是很有特點(diǎn)呀！

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