老師頌作文
在學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的老師頌作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
老師頌作文1
是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！
您是紅燭，雖然細弱，但為后輩獻出了所有的光和熱！
您是春蠶，默默無私地奉獻著自己的銀絲。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔。
您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。
您是火種，點燃了學生的心靈之火。
您是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
您是樹根，使小樹茁壯成長，樹枝上掛滿豐碩的果實。
您是螢火蟲，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人。
您是美的耕耘者，美的播種者。
您是蚌，您用愛去舐、磨、浸、洗……您的學生。
……
您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。
您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
您給了我們一桿生活的`尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。
我的老師，這也正是您的教育藝術。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。
親愛的老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！傳播知識，就是播種希望，播種幸福。
假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。
……
親愛的老師，在我即將離開您的日子里，我要贊美您、歌頌您、稱道您……
您將永遠留在我的心中——我的啟蒙老師……
老師頌作文2
老師，這個響亮的名字，曾有多少人贊美她。有人說她象園丁，辛勤地培育者祖國的花朵；有人說她像蠟燭，寧愿燃燒自己，也要照亮別人；還有人說她像黃牛，帶領我們在知識的天地里辛勤耕耘；更有人說老師像蜜蜂，指引我們在花朵間采集知識的花粉。是的，老師是偉大，是神圣的。正如羅隱《蜂》里所說：采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？
老師，星光閃爍的夜晚，唯有您的窗口還亮著燈光，每當看到您布滿血絲的眼睛，我總想對您說：“老師，您歇歇吧！”
在我心中老師還像是一位溫情慈愛的母親，把自己的學生視如親生兒女一樣對待。
我，不是有腿病嗎？就因為著個腿病，讓我整天撕心裂肺的哭喊；就是因為這個腿病，讓爸媽耗盡了自己的全部心血；就是因為這個腿病，讓我們家搖搖欲墜。多少個日日夜夜，我無不忍受疾病的`折磨。多少個春秋冬夏，我們一家無不傷心欲絕。
總，也忘不了這么一次。
那一天里天氣很冷，天陰沉沉的，呼嘯的寒風嗖嗖地刮著。下午將要放學的時候，老師忽然臉色嚴肅地對我們說：“下面我要說一個事，希望大家能夠幫我一起做好。”“好——”同學們異口同聲的回答。我認真的聽著，只聽老師說：“大家你們應該知道魏文彬有腿病把！他爸媽為了他不辭辛苦的忙碌，可還是抵不上好幾萬的醫(yī)療費，我們是不是該奉獻一下自己的愛心呢？……”不知怎么搞的，我聽了這些話，都不知所措，只覺得心存感激，嗓在哽咽，目光隨著老師轉來轉去。說真的，我覺得老師講的這些話，好親切，好體貼，好感動，像是嚴寒冬日過后的第一簇新綠，像是漫漫長夜過后的第一縷陽光，這些話語如陽光般直射我心……我好感動，好感動！那一刻，那一刻，我真的想哭，但我始終忍著，忍著……老師這份恩情，我怎能不銘記在心呢？
老師，您雖然沒有英雄般驚天動地的事跡，卻有母親般細膩柔和的關懷。這就是我平凡而偉大的李老師。
恍惚之間老師成了一位播種愛心的美麗天使，把關懷和溫暖播種在每個學生的心坎上。愛盈滿校園，桃李吐芬芳。
愛在這里飛揚！
老師頌作文3
有人說，老師像蠟燭，照亮別人，燃燒自己；我要說，照亮別人的火焰會永遠燃燒，與太陽一樣不熄。有人說，老師像石子，默默的鋪筑歷史的跑道；我要說，老師象鋪筑大路的石子，與青山一老！
老師，在您的關懷教育下，我們師生之間產(chǎn)生了崇高的情意，并且使我們的成績提高了。我想這不僅僅歸功于小隊評比的活動吧。最主要的原因是因為您的愛浸入了我們的心靈，在我們的心里產(chǎn)生了巨大的力量，使我們的心靈萌發(fā)出善良的、崇高的情意，這情意又點燃我們智慧的火花。您真是教育有方啊！
老師，我想對您說，您講的課，是那樣豐富多彩，每一章節(jié)都仿佛在我們面前打開了一扇窗戶，讓我們看到了一個斑斕的新世界。我記得今年您講《林海》那一課，作者是老舍，您便讓我們去查老舍的生平簡介；文中出現(xiàn)了“云橫秦嶺”一詞，您便讓我們背誦那首詩。現(xiàn)在，無論學什么文章，您都要求我們查時代背景，作者簡歷。使我們增加了知識。還有今年您講《在仙臺》那一課，在介紹完本文的作者魯迅、習作背景，以及解釋完題目以后，您又為我們補充了一些，還為我們講了一個當時的故事：魯迅先生看到日本人播放在我國拍的錄像：他們在侵略我國后，抓了一些中國人作俘虜，帶到大街上砍頭，圍觀的是我們中國人，當鍘刀落下，鮮血濺了人們一身的時候，叫好的還是我們中國人：“好，殺的好！”老師講的時候，聲音抑揚頓挫，充滿憤怒，同學們很愿意聽。
同學們上課的`氣氛也緊張起來，學習效率高了，大家最愿意上這樣的課。這讓我們學到了更多的知識。我從心底喊出來：“老師，謝謝！”園丁的汗水，在綠葉上閃光；教師的汗水在心靈中結果。園丁的夢境，常常是花的芳香，葉的濃蔭；教師的夢境，常常是甜甜的笑臉，朗朗的書聲……
老師頌作文4
三尺講臺，青卷列列。寒來暑往，春華秋實。
師者，泛滄海之舟，植希望之種。育桃李，鑄棟梁。師能指引方向，固為識途之驥，亦能造朽木為良材，勝魯班三分。古言云：“三教圣人，莫不有師；千古帝王，莫不有師。”黃石公圯上受書，成張良之大業(yè)，則張良助力于大漢，立國興邦也。熙湖畔上，長眉指點迷津，而后，薛仁貴伐回紇，征高麗，軍功顯赫。若無黃石公，無以成張良；若無李靖，無以成薛仁貴；賢才豪杰，古往今來，皆是承師雅望。今我承幸，有良師于上，解我所困惑，排我所憂慮。學海無涯，泛舟滄海，師與我共相進退，豈能辜負？
尊師，乃吾中華美德。師，為文明之傳承者，靈魂之造就者。韓愈曾慨嘆：“師道之不傳也久矣！”師不存則道不存，道不存則國不立。故有后人曰：“不敬三師，是為忘恩，何能成道？”萬事之首，為尊師，而后學。楊時于程門前，覆大雪而立；曾子求學，避席而讓。相與圣人，吾輩皆不如也，又如何不尊師重道？塵中人多不計數(shù)，真心待吾者有幾？師與吾知，宜當?shù)嗡饔咳鄨蟆?/p>
古言曰：“一日為師，終生為父。”師者，傳畢生之所得，盈吾輩之匱乏；師者，引學之清流，入吾之心田。古有圣人以子路死，不食肉醬；今有師者奮身以救學子，不計名利。以其鞠躬盡瘁之心，豈不為父邪？盡兒孫孝道，亦不為過。《呂氏春秋》有云：“疾學在于尊師。”朱筆師魂，諄諄教誨。春蠶吐絲，烏鳥反哺。待師尤如子貢于圣人孔子，視師者為日月，以禮尊之。
路途遙遙，千里迢迢，山高水長，護駕遠航。有師為伴，恰如夜之冥冥，有皓月當空，朔風習習，有柴火可依。黑發(fā)交織成霜，青燈輾轉不息，幾度春風秋雨，幾番曲折輪回。不爭不棄不休，無怨無恨無悔。瑤臺上，灑下青春汗水，黃昏后，不改育人之心。他日，育得東風桃李，巨木成林。
載德厚物，自強不息。今朝多磨礪，明日作棟梁。吾輩將銘記師語，當不負鴻鵠之志。回報恩師，報效祖國。
老師頌作文5
校門口佇立著兩棵高大的銀杏，他那兀立的姿態(tài)、樸實的風貌、超凡的氣質形成了一種標志、一種文化。他那美麗多姿的綠葉多像甘于寧靜、默默奉獻的老師，而樹下姹紫嫣紅的花兒多像揚大附小的莘莘學子。在百年校慶到來之際，我要放聲歌唱我的學校、我的老師。
進入小學以來曾有十多位老師教過我，他們腳踏實地的作風、和藹可親的態(tài)度、生動有趣的課堂教學，讓我們生活在知識的`海洋中，成長在“愛”的花園里。今天我就來夸夸我們的老師。
一至三年級的班主任是高陽老師像母親又似朋友。每次郊游，她都與我們分享她帶來的美味食品，和我們一起丟手絹、捉蝴蝶、放聲歌唱，我們都非常愛她。
四年級，英語老師朱姝做我們班主任了。班級管理采用加“OK星”法，大家都積極爭當“星級學生”，班上同學你追我趕，學習蒸蒸日上。
教我們語文的則是我們最喜愛的朱儉老師，她是那的樣幽默風趣。今天上午課間休息時，我們玩“摸瞎子”游戲，周之欣扮瞎子，當她快要摸到我時，突然一個高大的身影擋在我面前，定睛一看，原來是朱儉老師，我剛要叫出聲，只見朱老師把手放到嘴唇上，我們會意地點了點頭，拼命地忍住笑，周之欣摸來摸去說：“是吳星慧嗎？”我們都沒有出聲，周之欣扯下布來，大吃一驚，朱老師笑著說：“沒猜出來吧？我贏了。”我們都哈哈大笑起來，操場上充滿了歡樂的氣氛。
有一次朱老師提問，誰克隆了第一只羊，陸同學一邊舉手一邊得意地說：“灰太狼”。大家哄堂大笑，陸同學趕緊糾正是“慢羊羊”，大家笑得前仰后合，有的同學都蹲在地上揉肚子了，而陸同學一臉茫然，朱老師當然也笑了，但接著嚴肅地說：“同學們不要再沉迷于幼兒動畫片了，要多看科技片”，而我這個動畫迷也聽懂了朱老師的話，從此告別了幼兒動畫片。
百年華誕，歲月如歌，銀杏樹下，老師的教誨之恩，我們終生難忘。
老師頌作文6
有人說，老師像蠟燭，照亮別人，燃燒自己；我要說，照亮別人的火焰會永遠燃燒，與太陽一樣不熄，老師頌作文。有人說，老師像石子，默默的鋪筑歷史的跑道；我要說，鋪筑大路的石子，與青山一樣不老！
老師，在您的關懷教育下，我們師生之間產(chǎn)生了崇高的情意，并且使我們的成績提高了。我想這不僅僅歸功于小隊評比的活動吧。最主要的原因是因為您的愛浸入了我們的心靈，在我們的心里產(chǎn)生了巨大的`力量，使我們的心靈萌發(fā)出善良的、崇高的情意，這情意又點燃我們智慧的火花。您真是教育有方啊！
老師，我想對您說，您講的課，是那樣豐富多彩，每一章節(jié)都仿佛在我們面前打開了一扇窗戶，讓我們看到了一個斑斕的新世界。我記得去年您講《林海》那一課，作者是老舍，您便讓我們去查老舍的生平簡介；文中出現(xiàn)了“云橫秦嶺”一詞，您便讓我們背誦那首詩。現(xiàn)在，無論學什么文章，您都要求我們查時代背景，作者簡歷，小學六年級作文《老師頌作文》。使我們增加了知識。還有今年您講《在仙臺》那一課，在介紹完本文的作者魯迅、寫作背景，以及解釋完題目以后，您又為我們補充了一些，還為我們講了一個當時的故事：魯迅先生看到日本人播放在我國拍的錄像：他們在侵略我國后，抓了一些中國人作俘虜，帶到大街上砍頭，圍觀的是我們中國人，當鍘刀落下，鮮血濺了人們一身的時候，叫好的還是我們中國人：“好，殺的好！”老師講的時候，聲音抑揚頓挫，充滿憤怒，同學們很愿意聽。同學們上課的氣氛也緊張起來，學習效率高了，大家最愿意上這樣的課。這讓我們學到了更多的知識。我從心底喊出來：“老師，謝謝！”
園丁的汗水，在綠葉上閃光；教師的汗水在心靈中結果。園丁的夢境，常常是花的芳香，葉的濃蔭；教師的夢境，常常是甜甜的笑臉，朗朗的書聲……
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