【熱門(mén)】我最好的老師作文

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的我最好的老師作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

我最好的老師作文1

　　從幼兒園到小學(xué)，有許許多多的老師對(duì)我很好，他們有的像爸爸媽媽一樣呵護(hù)我、關(guān)愛(ài)我；有的像爺爺奶奶一樣心疼我、照顧我。然而在我心中處于最好老師位置的卻是她――劉啟陶老師。

　　五年級(jí)以前，我對(duì)語(yǔ)文的印象就只有討厭，不感興趣，而討厭中的討厭，無(wú)非就是作文。下一節(jié)就是作文課，怎么辦�。客�桌苦苦地問(wèn)我，哎，隨便應(yīng)付就好了。反正我對(duì)作文就不感興趣，寫(xiě)成什么樣都行。我一上課就和作文進(jìn)行大戰(zhàn)，冥思苦想、絞盡腦汁也寫(xiě)不出什么東西來(lái)。可偏偏劉老師就在這個(gè)時(shí)候來(lái)巡視了。我緊閉雙眼祈求老師千萬(wàn)別過(guò)來(lái)，可老師還是來(lái)了�？粗�我的樣子，老師微微一笑，拿起我的本子小聲地讀了出來(lái)：我愛(ài)母親，我很愛(ài)我的母親全班同學(xué)立刻哄堂大笑起來(lái)。希望同學(xué)們是贊賞的笑！老師的話讓他們的笑聲立刻停止�？晌疫�是漲紅了臉，捏緊了拳頭，心里很不是滋味，真恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去�？晌胰f(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，劉老師蹲下身子，拿起紅筆，教我怎么改起來(lái)：這個(gè)地方需要細(xì)節(jié)描寫(xiě)，這里呢可以通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)烘托三分鐘過(guò)去了，五分鐘過(guò)去了老師講完了，我低下頭看著本子，老師幫我修改的部分比自己寫(xiě)得還要多，密密麻麻圈畫(huà)批注。我接下來(lái)要做的，就是要將作文修改好，明天交給老師。

　　晚上一回到家，我就拿出作文本，按老師修改的寫(xiě)了一遍，而且這次我似乎還來(lái)了所謂的`靈感，自己又增加了不少內(nèi)容。我反復(fù)讀了兩遍之后，感覺(jué)不錯(cuò)才放回書(shū)包。第二天來(lái)到學(xué)校，我興沖沖從二樓跑到四樓，一路上忐忑不安：要是沒(méi)修改好怎么辦？要是沒(méi)達(dá)到老師要求怎么辦？老師一見(jiàn)到我，就微笑著伸手接過(guò)我的作文，細(xì)細(xì)地看起來(lái)。

　　窗外的微風(fēng)輕輕拂過(guò)老師的臉龐，看著老師的臉，是那么嚴(yán)肅，那么認(rèn)真。花了差不多十分鐘，劉老師終于看完了，邊指點(diǎn)著我的作文邊說(shuō)：你看，這個(gè)句子不太通順，可以將這個(gè)詞放在前面；你這一段還要更具體些，要濃墨重彩地寫(xiě)！說(shuō)著，就拿起筆幫我修改起來(lái)。二十分鐘過(guò)去了，作文修改完了，老師又對(duì)著我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：其實(shí)你的語(yǔ)文水平很好，就是要再認(rèn)真些，文章不厭百回改，好文章是改出來(lái)的。還有，也不要太注重別人的眼光，同學(xué)們的笑是善意的，你要相信自己，老師也相信你會(huì)越寫(xiě)越好的！真不敢相信自己的耳朵，原來(lái)我也是能寫(xiě)好作文的。

　　從此，我暗下決心，一定要把作文寫(xiě)好！老師的話一直在地鞭策著我，我的語(yǔ)文成績(jī)也在慢慢提升。我感謝那一次作文課，感謝那一次同學(xué)們的嘲笑，更感謝我的劉老師。

　　最好的老師，有的人看來(lái)是特級(jí)教師，有的人看來(lái)是金牌輔導(dǎo)。而在我看來(lái)，是朋友一樣的存在，教給我們知識(shí)，關(guān)心我們學(xué)習(xí)，無(wú)私地愛(ài)我們，這才是真正的最好！

我最好的老師作文2

　　每個(gè)人都有自己的暗戀者，我也是。這是一個(gè)輝煌而漫長(zhǎng)的過(guò)程。

　　我不知道為什么我喜歡她，我也很好奇，在我心里她是美麗而純潔的。當(dāng)我看到她時(shí)，我的心里充滿了喜悅。

　　我三年級(jí)時(shí)，和她同桌。我只是從她開(kāi)始，我不能接受，因?yàn)槲覀兩鷣?lái)就是貴族�？偟膩�(lái)說(shuō)，有些男人和女人送禮物和接受禮物，但不接吻。這是。腐敗心想，大覺(jué)的時(shí)候，我們已經(jīng)在一起一個(gè)學(xué)期了，大家都很熟悉，她開(kāi)始和我親近，有一次，在一個(gè)中文班。因?yàn)橐患�事，老師很忙。他讓我們睡覺(jué)。那時(shí)，她打了我，想向我表達(dá)些什么。但我不知道，直到現(xiàn)在我才明白她的懺悔。但我不知道，現(xiàn)在我后悔沒(méi)有回應(yīng)他，因?yàn)槲乙卜浅��?ài)她。下課后，在人群中，他溫柔地對(duì)我說(shuō):我愛(ài)你。”當(dāng)時(shí)我聽(tīng)到了，但即使我產(chǎn)生了幻覺(jué)，我說(shuō)& lsquo你在說(shuō)什么？她沒(méi)有回答我，只是離開(kāi)了。四年級(jí)時(shí)，她想和我在一起，但老師拒絕了。在五年級(jí)時(shí)，一個(gè)男同學(xué)誘惑了她，她漸漸忘記了我。后來(lái)，許多人也喜歡她。其中一個(gè)是個(gè)胖孩子。他非常了解她。然而，那個(gè)女孩不喜歡她。后來(lái)，那個(gè)女孩告訴費(fèi)茲，她只愛(ài)我和她現(xiàn)在的同桌。胖子告訴我，我只說(shuō)了一句。讓她找到自己的幸福。老師，這是我們航行路線上的一盞指示燈。它是我們打開(kāi)未知世界大門(mén)的金鑰匙，將我們從無(wú)知帶入一個(gè)多彩的世界。它是我們生活中的一個(gè)小鬧鐘，提醒我們珍惜時(shí)間......李商隱說(shuō):春天的絲蟲(chóng)會(huì)一直織到死去，每晚蠟燭都會(huì)抽干它們的燈芯�！崩蠋煘槲覀兏冻隽硕嗌倥�力和汗水！

　　每個(gè)人都必須有一個(gè)最?lèi)?ài)的老師，我也不例外。我最喜歡的老師是尹先生。

　　尹先生是我們六年級(jí)的新語(yǔ)文老師。她總是用自己的方式對(duì)待她的同學(xué)。當(dāng)我們?nèi)〉昧艘恍┏删�，她�?huì)提醒我們，我們不能驕傲，必須繼續(xù)努力向上爬一級(jí)樓梯。當(dāng)我們的成績(jī)不理想時(shí)，她會(huì)嚴(yán)厲警告我們不要放松，要加油。當(dāng)我們相遇時(shí)。在我們的研究中；路障”她會(huì)耐心地解釋和啟發(fā)我們......雖然她和尹相處的時(shí)間不長(zhǎng)，但她對(duì)我們就像對(duì)待自己的孩子一樣。

　　她會(huì)閱讀我們完成的`所有作文和日記，耐心地閱讀和評(píng)分，并寫(xiě)下評(píng)論。有時(shí)候，她也會(huì)和大家分享寫(xiě)得好的同學(xué)的作文，找出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讓大家一起進(jìn)步。

　　尹老師經(jīng)常對(duì)我的作文提出修改和建議。她經(jīng)常說(shuō):陳子川，如果你的作文能這樣寫(xiě)，那就更好了，而且會(huì)有進(jìn)步！”這樣，在尹老師的領(lǐng)導(dǎo)下，我平時(shí)的作文水平有了提高。

　　尹老師很敬業(yè)。下課后，黑板總是被她有力的粉筆填滿。她的手上經(jīng)常沾滿粉筆灰。面對(duì)她桌上堆積如山的作業(yè)，她總能小心地找出錯(cuò)誤。

　　殷老師在課堂上對(duì)我們很認(rèn)真。不幸的是，她對(duì)我們很好。她對(duì)我們賞罰分明，從不偏袒。

　　“一天當(dāng)老師，一輩子當(dāng)父親�！蔽覍⒂肋h(yuǎn)記得殷老師在教導(dǎo)我們時(shí)的仁慈。

我最好的老師作文3

　　有這樣一個(gè)人：她把一滴滴的知識(shí)灌入我們的腦海中；把一個(gè)個(gè)的人生道理放入我們的心里；把所有的關(guān)愛(ài)都給予了我們，她就是我們的班主任楊老師。

　　記得我第一次踏進(jìn)校園大門(mén)，來(lái)到一年級(jí)一班的時(shí)候，看到那么多陌生的面孔，緊張地我手心里直出汗。可是當(dāng)我看到楊老師那面帶笑容的臉龐時(shí)，一股融融的暖流涌上心頭，先前的不安和忐忑頓時(shí)消失的無(wú)影無(wú)蹤，楊老師是那么的慈祥、那么的親切、那么的和藹。

　　進(jìn)入新學(xué)校一切都感覺(jué)是那么地新鮮，可對(duì)老師們卻感覺(jué)非常的陌生。上課回答問(wèn)題的時(shí)候，班里的同學(xué)幾乎沒(méi)有敢舉手發(fā)言的，我更是膽小如鼠，低著頭一邊思考著問(wèn)題，一邊擔(dān)心老師會(huì)叫我起來(lái)發(fā)言。“孟琳”老師恰好點(diǎn)到了我的名字，這時(shí)我把頭埋得更低了，臉紅的像個(gè)蘋(píng)果，似乎成了一只受驚的小鳥(niǎo)，非常的緊張，但是軍令如山，我還是慢慢地站了起來(lái)，但回答問(wèn)題唯唯諾諾的，聲音就像蚊子似的非常小。

　　這時(shí)只見(jiàn)老師面帶微笑，親切的'說(shuō)：“孟琳同學(xué)回答的非常正確，如果回答的聲音再響亮一些，不要緊張，就更好了，請(qǐng)同學(xué)們掌聲鼓勵(lì)”，聽(tīng)到老師鼓勵(lì)的話語(yǔ)和同學(xué)鼓勵(lì)的掌聲，我鼓足勇氣，響亮而流利的重新回答了一遍，老師臉上露出了笑容，對(duì)我豎起了大拇指，從此我每次發(fā)言都會(huì)積極主動(dòng)，不在緊張怯懦。

　　楊老師的教學(xué)能力十分突出，上起課來(lái)十分生動(dòng)，引人入勝。即使是朗誦一首普通的詩(shī)歌，楊老師也能讓我們感覺(jué)身臨其境、如癡如醉。她上課時(shí)課堂氣氛一點(diǎn)也不緊張反而很輕松，我們會(huì)在不知不覺(jué)中被這種氣氛所感染和熏陶，時(shí)而會(huì)聽(tīng)得入迷，靜地出奇，時(shí)而會(huì)發(fā)出一陣陣爽朗的笑聲。在楊老師的課上，同學(xué)們積極踴躍地發(fā)言，努力把自己想的去說(shuō)出來(lái)，讓所有人聽(tīng)到，因?yàn)槲覀冎�道即使我們說(shuō)錯(cuò)了，楊老師也不會(huì)責(zé)怪我們，反而會(huì)幫助我們改正，并且激勵(lì)我們下次更積極發(fā)言。我想在這樣的學(xué)習(xí)氣氛中，我們一定會(huì)取得更大的進(jìn)步。

　　現(xiàn)在，我已經(jīng)上五年級(jí)了，楊老師也陪伴我們走過(guò)了五年的風(fēng)風(fēng)雨雨，我想對(duì)您說(shuō)：感謝您這幾年對(duì)我的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，如果沒(méi)有您的鼓勵(lì)，我不會(huì)對(duì)自己充滿信心；如果沒(méi)有您的引導(dǎo)，我將永遠(yuǎn)看不到自己的錯(cuò)誤。感謝您這幾年對(duì)我的幫助和給予我的建議，如果沒(méi)有您的幫助，我不會(huì)每一件事都做的順順利利；如果沒(méi)有您的建議，我就不會(huì)改變我自己。感謝您這幾年對(duì)我的教育和耐心，如果沒(méi)有您的教育，我就不會(huì)懂得一個(gè)個(gè)的人生道理；如果沒(méi)有您的耐心，我怎么也解不了那幾道難題。

　　我們的老師雖然有嚴(yán)格的一面，但她下課對(duì)我們也有溫柔的一面。她對(duì)學(xué)生就像對(duì)自己的孩子一樣，她告訴我們?cè)趺醋鋈�，引�?dǎo)我們一步一個(gè)腳印地學(xué)習(xí)知識(shí)，她還經(jīng)常告訴我們要先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。她對(duì)我的期望，我會(huì)時(shí)時(shí)刻刻記在心中。

　　我眼中的楊老師，她是活潑的也是安靜的，她是嚴(yán)厲的也是溫柔的，她是可愛(ài)的也是成熟的，她是一絲不茍的也是充滿愛(ài)心的，她是我心里最好的老師，也是我心里最美的畫(huà)。

我最好的老師作文4

　　有一位老師，他是我認(rèn)識(shí)的一位有才華，風(fēng)趣幽默，能與學(xué)生打成一片的老師，同時(shí)又是嚴(yán)厲的，無(wú)私，公平的老師，他就是我的美術(shù)老師許老師。

　　許老師長(zhǎng)著高高的個(gè)子，不大不小的眼睛炯炯有神，一頭黑發(fā)雖然不長(zhǎng)，卻梳理的整整齊齊。這位老師不止跟我們聊學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，只要我們感興趣的，他都會(huì)講一講。那次許老師送放學(xué)路隊(duì)時(shí)，我和同學(xué)們?cè)诼逢?duì)里聊天，出學(xué)校后，我們聊起了游戲中的情節(jié)。我們聊的正高興，許老師卻突然過(guò)來(lái)，問(wèn)道：“聊什么呢？講給我聽(tīng)聽(tīng)�！�

　　他見(jiàn)我們都不說(shuō)話了，就說(shuō)：“是聊游戲嗎？沒(méi)關(guān)系，要學(xué)會(huì)放松！我也很感興趣，講給我聽(tīng)聽(tīng)！”我們便把正在聊的游戲講給許老師聽(tīng)。

　　他聽(tīng)后反而非常高興，問(wèn)我們：“你知道那個(gè)游戲中的過(guò)場(chǎng)動(dòng)畫(huà)是怎樣做出來(lái)的嗎？”我只知道是哪一個(gè)公司做的，卻不知道是怎樣做的。他有詳細(xì)的給我們講了三維電影制作等等科學(xué)知識(shí)。我們都聽(tīng)的非常認(rèn)真。

　　許老師和我們關(guān)系好，對(duì)我們的要求卻一點(diǎn)也不放松。有一次召開(kāi)一個(gè)衛(wèi)生知識(shí)講座，那天恰巧輪到許老師當(dāng)值勤老師，而我們班主任又出去了，沒(méi)人管紀(jì)律，只有許老師每過(guò)一會(huì)過(guò)來(lái)一次。我們一看是許老師，心想：沒(méi)關(guān)系，許師這么好，一定不會(huì)給我們班扣分的！于是，我們便大大方方的開(kāi)始說(shuō)話。沒(méi)想到，過(guò)一會(huì)許老師就過(guò)來(lái)了，他看見(jiàn)我們?cè)谡f(shuō)話，便提醒我們集會(huì)時(shí)要安靜，不能出聲。我沒(méi)有在意，仍然和旁邊同學(xué)說(shuō)的起勁。許老師又來(lái)了一次，這次卻直接在記錄表上扣了我們班的分。我當(dāng)時(shí)非常生氣，認(rèn)為許老師太不近人情，直接扣我們班的分。后來(lái)，我想起數(shù)學(xué)老師說(shuō)過(guò)的一句話明白了許老師為什么要扣我們班的分。

　　“一個(gè)幽默的老師一定是個(gè)嚴(yán)格的老師。一個(gè)與學(xué)生打成一片的老師一定是一個(gè)公正無(wú)私的老師。"

　　在老師鄭重的宣布這周的作業(yè)是寫(xiě)一個(gè)關(guān)于老師的作文時(shí)，全班哀聲嘆氣。連我也倍感無(wú)趣。

　　從小學(xué)開(kāi)始老師的作文不知寫(xiě)了多少遍。寫(xiě)的句子都千篇一律：啊，老師，你是園丁，辛勤培育；啊，老師，你是蠟燭，默默燃燒；啊，老師，你是春蠶，無(wú)私奉獻(xiàn)。啊，老師，你是黃牛…諸多如此。

　　就算我耳朵沒(méi)生出繭子來(lái)，我的手也寫(xiě)的'長(zhǎng)泡了。當(dāng)某某某在講臺(tái)上滿腹激情的朗誦“不知誰(shuí)說(shuō)過(guò)，老師是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)…”的時(shí)候，我們卻在座位上睡覺(jué)的睡覺(jué)，說(shuō)話的說(shuō)話，做作業(yè)的做作業(yè)。聽(tīng)的乏味，寫(xiě)的乏味。以至于已經(jīng)麻木了。對(duì)那些華麗而空洞的陳詞濫調(diào)，如同耳邊飛過(guò)的蒼蠅�！拔�，嗡，嗡�！弊屓诵臒�。

　　我們無(wú)法否認(rèn)，“世界上最神圣的職業(yè)莫過(guò)于老師。”可我們也不得不承認(rèn)，如今的老師就是負(fù)責(zé)傳授我們知識(shí)的機(jī)器人。不是我們太麻木。而是老師太麻木。

　　我希望我以后可以遇到一個(gè)好老師，至少他不會(huì)讓我們寫(xiě)些華麗而空洞的陳詞濫調(diào)！

　　既然老師這個(gè)職業(yè)那么的神圣，那又何必需要那么的學(xué)生來(lái)“贊頌”他的神圣呢？

我最好的老師作文5

　　我心目中最好的老師是我們的班主任――倪老師。

　　倪老師三十多歲，中等個(gè)兒，短短的頭發(fā)黑亮黑亮的，大大的眼睛充滿智慧。你相信嗎，她那雙溫柔的大眼睛與眾不同――會(huì)說(shuō)話！每當(dāng)我取得進(jìn)步時(shí)，她那雙眼睛好像在說(shuō)：“你真行，Good！”每當(dāng)我一大早來(lái)教室打掃衛(wèi)生時(shí)，她的眼睛仿佛在說(shuō)：“你真是一只勤勞的小蜜蜂！”如果上課走神了，她的眼睛就提醒我：“快快專(zhuān)心聽(tīng)講！”上星期，倪老師一家三口參加了新北區(qū)“綠色家庭”環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，同學(xué)們迫不及待地問(wèn)老師：“老師得獎(jiǎng)了沒(méi)？”“你們猜！”倪老師笑瞇瞇地說(shuō)。“一定得獎(jiǎng)了！”“哦，何以見(jiàn)得？”“你的眼睛告訴了我們！”“你的眼睛里分明寫(xiě)著兩個(gè)字――成功！”“知我者，你們也！”倪老師笑得更歡了�！捌鋵�(shí)任何事，只要認(rèn)真去做，都會(huì)有成功的機(jī)會(huì)！孩子們，你們說(shuō)，對(duì)不對(duì)？”我們心悅誠(chéng)服。

　　倪老師上課與眾不同。據(jù)最新統(tǒng)計(jì)，在所有任課老師當(dāng)中，倪老師是最受歡迎的。她給我們上課沒(méi)有師生界限，幾個(gè)調(diào)皮的男生到了她的課上更是如鳥(niǎo)投林，如魚(yú)得水，越發(fā)得意。她講課聲情并茂，且妙趣橫生，一堂課下來(lái)，無(wú)人不精神抖擻、意氣風(fēng)發(fā)。提出一個(gè)問(wèn)題時(shí)，她喊同學(xué)回答，都要帶上一個(gè)修飾語(yǔ)：“我的課代表”“我的小助手”，好像交情很“鐵”。如果那位同學(xué)回答得特精彩，她便會(huì)來(lái)一句“Sitdownplease，verygood”，引得我們哈哈大笑。講課時(shí)，她喜歡用一些有趣的手勢(shì)和生動(dòng)的比喻幫助我們理解。比如有一次講到地球的形狀時(shí)，她說(shuō)：“你們記住，地球的形狀就像你們平時(shí)愛(ài)吃的橄欖，不過(guò)，它是一個(gè)變形的橄欖，一頭大，一頭小。”說(shuō)著，她用兩只手在身體前比劃出一個(gè)非常大的橄欖形的“地球”，那副模樣真有趣！在笑聲中我們輕輕松松地記住了她講授的知識(shí)。

　　期中考試前，由于學(xué)習(xí)緊張，老師們忙著給我們講解各種試題，臉上整天緊繃繃的，除了倦意，很難找到笑意。但倪老師例外，她仍然帶著一臉微笑走進(jìn)課堂，讓我們倍感溫暖。記得有一次，她進(jìn)教室上晨會(huì)課，獎(jiǎng)勵(lì)一些學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生。她拿著一個(gè)大包，很神秘。是什么呢？她微微一笑，說(shuō)：“這里面裝的棒棒糖，是獎(jiǎng)勵(lì)你們的.……”話一出口，教室里便炸開(kāi)了鍋，怎么把我們當(dāng)做小毛頭了？她接著說(shuō)：“這是我女兒從小最?lèi)?ài)吃的棒棒糖�！苯淌依镆幌伦佑朱o了，領(lǐng)獎(jiǎng)的同學(xué)喜滋滋地上臺(tái)去，手捧著棒棒糖，樂(lè)呵呵地回來(lái)；沒(méi)有得獎(jiǎng)的，東瞧西望，看一眼也幸福似的。同學(xué)們很舍不得吃，舔一下，想想自己，想想老師的孩子，甜到了心窩里。

　　每天放學(xué)后，倪老師很晚才回家，總是一個(gè)人坐在辦公室里看書(shū)。她在看什么書(shū)呢，看得那么專(zhuān)注？有一次，我終于按捺不住好奇心，輕輕地敲開(kāi)了辦公室的門(mén)�！澳呃蠋�，什么書(shū)這么好看？能借我看看嗎？”我拿過(guò)書(shū)一看，恍然大悟地說(shuō)：“是江蘇自學(xué)考試的書(shū)！我看不懂。”倪老師撫摸著我的頭，笑了，她的眼睛告訴我：“等你長(zhǎng)大了，就能看懂了！”

　　看，這就是我最最崇拜的老師――倪老師！

我最好的老師作文6

　　個(gè)個(gè)人都有自己暗戀的人吧，我也有。而且這是一爛漫又漫長(zhǎng)的過(guò)程。

　　不知道，為什么我會(huì)喜歡她，我也十分的好奇，在我的心中她是美麗的，純潔的。當(dāng)我見(jiàn)到她時(shí)候，心中滿是開(kāi)心。

　　到了三年級(jí)的時(shí)候我就和她是同桌。我剛開(kāi)始和她開(kāi)始我接受不了，因?yàn)槲覀兪琴F族出世。一般都有男女授受不親，這個(gè)‘?dāng)�壞’思想，�?dāng)夜長(zhǎng)夢(mèng)多，我們?cè)谝黄鸲家粋�(gè)學(xué)期了，大家都熟悉了，她開(kāi)始親近我，有一次，在上語(yǔ)文課。老師因?yàn)橐患�事，很忙，他給我們睡覺(jué)。她那時(shí)候，撞了撞我好想對(duì)我表達(dá)什么。但是我不知道，到現(xiàn)在我明白她向我表白。但是不知道，現(xiàn)在我十分的后悔沒(méi)給他反應(yīng)，因?yàn)槲乙彩�分�?ài)她。下課了，在人群中，他輕輕對(duì)我說(shuō)：“我愛(ài)你�！蹦莻�(gè)時(shí)候我聽(tīng)到了，但是我怕是幻覺(jué)，我就說(shuō)‘你說(shuō)什么呢’她并沒(méi)回答我，只是走了。到了4年級(jí)的時(shí)候她想和我作在一起，但是老師不給。到了5年級(jí)，一位男同學(xué)讓她動(dòng)心，她漸漸忘了我。后來(lái)，也有很多人喜歡上她。其中有一個(gè)是一個(gè)肥子，他十分了解她。但是，那個(gè)女孩喜歡的不是她。后來(lái)，女孩告訴肥仔，她只愛(ài)我和她現(xiàn)在的同桌。肥仔告訴了我，我只說(shuō)了，“讓她尋找她的幸福吧”。老師，是我們航船路上的一盞指明燈；是為我們開(kāi)啟未知世界大門(mén)的一把金鑰匙，把我們從懵懂無(wú)知中帶入豐富多彩的大千世界；是我們生活中的一個(gè)小鬧鐘，提醒著我們要珍惜時(shí)間……李商隱說(shuō)過(guò)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師為了我們，付出了多少心血與汗水��！

　　每個(gè)人的心目中一定都會(huì)有一位自己最最喜歡的老師，我當(dāng)然也不例外。我最喜歡的老師就是——尹老師。

　　尹老師是我們六年級(jí)新?lián)�任的語(yǔ)文老師。她對(duì)待同學(xué)總是有自己的方法。當(dāng)我們?nèi)〉昧艘稽c(diǎn)成績(jī)時(shí)，她會(huì)提醒我們不能驕傲，得繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更上一層樓；當(dāng)我們成績(jī)不理想時(shí)，她會(huì)嚴(yán)厲的告誡我們不能松懈了，得加油了；當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到了“攔路虎”時(shí)，她會(huì)耐心的為我們講解，開(kāi)導(dǎo)我們……雖然和尹老師相處的時(shí)間并不長(zhǎng)，但她對(duì)待我們都像對(duì)自己的孩子一般。

　　我們完成的作文與日記，她都會(huì)一本本，耐心的去閱讀與品位，寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)。有時(shí)，她還會(huì)將寫(xiě)得好的.同學(xué)的作文與大家分享，找出優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，讓大家共同提高。

　　尹老師經(jīng)常對(duì)我的作文提出修改與建議。她常常說(shuō)：“陳子釧，如果你的作文能夠那樣寫(xiě)會(huì)更棒，還有提高的空間哦！”就這樣，在尹老師的帶動(dòng)下，我一向平平的作文水平有所提高了！

　　尹老師十分的敬業(yè)，上完一節(jié)課，黑板上總是寫(xiě)滿了她那剛勁有力的粉筆字。她的手上常常沾滿了粉筆灰。面對(duì)每天辦公桌上那堆積如山的作業(yè)，她總能細(xì)心地去找出錯(cuò)誤。

　　尹老師在課堂上對(duì)待我們是嚴(yán)肅認(rèn)真的，在可惜啊對(duì)我們是和藹可親的，她對(duì)我們賞罰分明，從不偏心。

　　“一日為師，終生為父。”尹老師對(duì)我們的善施教化，我將永遠(yuǎn)銘記在心中！

我最好的老師作文7

　　是誰(shuí)，像園丁一樣，辛勤地給我們播撒智慧的種子？是誰(shuí)，像春雨一樣，悄悄地滋潤(rùn)著我們快樂(lè)成長(zhǎng)？是誰(shuí)，像船兒一樣，天天承載著我們?cè)谥�識(shí)的海洋里遨游？——哦，是老師，她就是我最好的老師！

　　我的老師姓張，我們都親切地稱(chēng)呼她張老師。她中等身材，皮膚白皙，彎彎的柳葉眉下面是一雙明亮有神、閃爍著智慧之光的大眼睛，高挺的鼻梁下，總是掛著迷人的微笑，給人和藹可親之感。

　　張老師博學(xué)多識(shí)，她講課語(yǔ)言親切，手勢(shì)豐富，像磁石一般吸引著我，讓我樂(lè)在其中。有時(shí)，她會(huì)增加一些課外知識(shí)，讓我們大開(kāi)眼界，有時(shí)，她會(huì)講幾個(gè)故事，讓我們哈哈大笑。在她的課堂上，我們不僅能學(xué)到知識(shí)，更能得到鼓勵(lì)，找到自信。

　　記得有一次，我們班上上公開(kāi)課，好多的老師從四面八方聚過(guò)來(lái)，把教室的前后門(mén)都圍得水泄不通�？粗�這樣的場(chǎng)景，我們都有一點(diǎn)小緊張。可張老師毫不膽怯，她用洪亮而飽含激情的聲音為我們講課，讓我們慢慢陶醉在了她的課堂里。我們和老師配合默契，在課堂上演奏出了一首優(yōu)美的“交響樂(lè)”。課接近尾聲時(shí)，張老師微笑著問(wèn)我們：“學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲呢？”這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的`問(wèn)題，我們都高高地舉起了手，渴望在全校老師面前表現(xiàn)一番。出人意料的是，張老師環(huán)顧四周，獨(dú)獨(dú)點(diǎn)到了我班平時(shí)就不太愛(ài)說(shuō)話的徐世龍同學(xué)。只見(jiàn)徐同學(xué)慢騰騰地“爬”了起來(lái)，滿臉通紅。此刻，教室里安靜極了，我們都把目光投向了這位同學(xué)，等待著他開(kāi)口說(shuō)話。一秒，兩秒，三秒……我們等了好一會(huì)，徐同學(xué)還是一聲不吭�！斑@個(gè)孩子怎么回事？好好的一堂課居然在這里卡殼了！”聽(tīng)課老師們開(kāi)始了小聲的議論：“怎么請(qǐng)這么一個(gè)孩子發(fā)言，多影響效果�。　甭�(tīng)到旁邊小聲的議論，我也不禁擔(dān)心起來(lái)，干嘛不請(qǐng)優(yōu)秀的學(xué)生回答？張老師這不是自己跟自己過(guò)不去嗎？……可老師完全不著急！只見(jiàn)張老師走到徐同學(xué)身邊，溫柔地看著他，似乎在說(shuō)：“加油，相信自己能行！”也許是感受到了老師的鼓勵(lì)，也許是感受到了同學(xué)們的期盼，徐同學(xué)竟然奇跡般地開(kāi)口了，而且說(shuō)得很完整。隨著他回答完畢，教室里想起了熱烈的掌聲。

　　課后，我聽(tīng)見(jiàn)一位聽(tīng)課老師不解地問(wèn)張老師：“在這么大型的公開(kāi)課中，你怎么請(qǐng)這樣的孩子發(fā)言？如果他一直不開(kāi)口，那你的課不就上砸了嗎？”只見(jiàn)張老師微微一笑，淡淡地說(shuō)：“說(shuō)實(shí)話，課上得好不好，我不是那么在乎。這樣的場(chǎng)合更要讓平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的孩子挑戰(zhàn)自己，戰(zhàn)勝自己，展示自己，這樣他才會(huì)找到成就感，變得越來(lái)越優(yōu)秀�！边@一番話讓我的心情久久不能平靜，是啊，張老師好像無(wú)論什么時(shí)候都把我們放在第一位，我生病了，老師噓寒問(wèn)暖，我成績(jī)退步了，老師抽空為我補(bǔ)習(xí)……

　　瞧，這就我最好的老師——教我知識(shí)，給我鼓勵(lì)，教我做人，給我自信。她是普通的，因?yàn)樗�和千千萬(wàn)萬(wàn)老師一樣教育著我們這些祖國(guó)的花朵；她又是特殊的，因?yàn)樗�是我最好的老師，她就像一支蠟燭，燃燒著自己的青春，照亮了我們成長(zhǎng)的道路。

　　她永遠(yuǎn)是我最敬愛(ài)的老師！

我最好的老師作文8

　　惠待森先生是六年級(jí)的科學(xué)常識(shí)老師。記得第一天上課，他給我們講授的是一種名叫“貓猬獸”的動(dòng)物。他說(shuō)這種動(dòng)物一般在夜間活動(dòng)，因?yàn)椴荒苓m應(yīng)環(huán)境的變遷，所以在冰河時(shí)期便滅絕了。他一面侃侃而談，一面讓我們傳看一個(gè)顱骨。我們?nèi)�都認(rèn)真地作了筆記，然后是隨堂測(cè)驗(yàn)。

　　當(dāng)他把卷子發(fā)下來(lái)時(shí)候，我驚得目瞪口呆，因?yàn)榫砻嫔蟿澲�一個(gè)巨大的紅叉叉。我得的是零分！我滿腹狐疑�？峙率抢蠋熍�錯(cuò)了吧。惠特森先生在課堂上說(shuō)的話，我一字不漏地記在我的筆記本上。不過(guò)我很快地了解到，這次測(cè)驗(yàn)，全班同學(xué)得的都是零分。這是怎么回事呢？

　　惠特森先生解釋道：“事情很簡(jiǎn)單。關(guān)于貓猬獸的一切，都是我信口胡編的。這種動(dòng)物從來(lái)就沒(méi)有存在過(guò)。因此，你們記在筆記本上的，全部是錯(cuò)誤的信息。難道你們根據(jù)錯(cuò)誤的信息得出的錯(cuò)誤答案，還應(yīng)該得分不成？”

　　不用說(shuō)，我們?nèi)�班都�(xì)庹�了。這算什么測(cè)驗(yàn)？惠特森先生又算哪門(mén)子老師？

　　惠特森先生接著說(shuō)：“你們本該早就識(shí)破我的把戲的。在大家傳看貓猬獸的顱骨（實(shí)際上是貓的顱骨）時(shí)，我不是告訴你們這種動(dòng)物沒(méi)有留下任何能夠證明其存在的證據(jù)嗎？在描述這種動(dòng)物的特征時(shí)，我故意說(shuō)它的目光在夜間是如何敏銳，皮毛的顏色又是如何的光亮等等，但這些都是我不可能知道的。我還給它起了個(gè)特別怪的名字�？墒悄銈兙股钚挪灰��！彼�又說(shuō)：“我要把這次測(cè)驗(yàn)的成績(jī)?nèi)�部登載在你們的成績(jī)冊(cè)上。”

　　惠特森先生希望我們從這次經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，并告誡我們牢記，任何老師和課本都不可能是十全十美的。實(shí)際上，每個(gè)人都難免要犯錯(cuò)誤。他告訴我們不要讓自己的腦子睡大覺(jué)，還要求我們一旦發(fā)現(xiàn)他或課本有什么錯(cuò)就立刻指出來(lái)。

　　惠特森先生的每一堂課對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一次歷險(xiǎn)。到現(xiàn)在為止，我還能清楚地回憶起幾堂科學(xué)常識(shí)課的細(xì)節(jié)來(lái)。一天，他對(duì)我們說(shuō)他的“大眾”牌汽車(chē)是一個(gè)有生命的生物體。為了駁斥他的斷言，我們花了整整兩天的時(shí)間收集證據(jù)。當(dāng)我們向他證明我們不僅懂得什么是生物，而且還敢于堅(jiān)持真理的時(shí)候，他的臉上才露出了贊許的.笑容。

　　自那以后，我們總是帶著質(zhì)疑的態(tài)度走進(jìn)每一間教室。其他老師不習(xí)慣受到學(xué)生的挑戰(zhàn)，因此也惹出過(guò)不少麻煩。比如，在歷史老師就某一事件高談闊論的時(shí)候，突然會(huì)有個(gè)同學(xué)清清嗓子，冒出“貓猬獸”三個(gè)字來(lái)。當(dāng)然，并不是所有的人都能夠理解惠特森先生的做法中所包含的哲理。有一次，我把惠特森先生的方法介紹給一位小學(xué)老師。他聽(tīng)了嚇壞了，說(shuō)：“他怎么能夠這樣來(lái)唬弄你們呢？”我立刻正視著那位老師的眼睛，并告訴：“老師，您錯(cuò)了�！�

我最好的老師作文9

　　說(shuō)起高老師，還要從孩子第一天上學(xué)說(shuō)起。孩子第一天上學(xué)，我和孩子一樣帶著一點(diǎn)點(diǎn)興奮及緊張走進(jìn)了教室，開(kāi)始總會(huì)有一點(diǎn)擔(dān)心的，孩子能否習(xí)慣學(xué)校的節(jié)奏，能否和新伙伴很好的相處，能否很快的轉(zhuǎn)換成小學(xué)生的角色，相信每一個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)在心里打鼓的。但是看到第一眼看到講臺(tái)上的高老師，我的心馬上放了下來(lái)。高老師輕聲輕語(yǔ)的招呼著每個(gè)孩子及家長(zhǎng)，微微的笑著，教室里有一兩個(gè)哭鬧的孩子，高老師像家長(zhǎng)一樣跟孩子交流，幫孩子緩解緊張情緒。孩子在這么溫和的老師的照顧下，還有什么不放心的呢。

　　讓我放心的不只是孩子的適應(yīng)，還有孩子的學(xué)習(xí)，孩子上一年級(jí)學(xué)習(xí)一直不錯(cuò)，但是放暑假回老家住了一暑假，沒(méi)有了各種約束，孩子的心玩野了，開(kāi)學(xué)后一直不在狀態(tài)，高老師好像比我還著急，每天都有短信告訴我今天應(yīng)該關(guān)注那一單元，甚至還打過(guò)幾個(gè)電話討論怎么樣提高孩子的豎式計(jì)算，經(jīng)過(guò)幾個(gè)周的跟進(jìn)，孩子的學(xué)習(xí)終于沒(méi)拉下。

　　當(dāng)然不僅僅是學(xué)習(xí)，小學(xué)是孩子成長(zhǎng)的重要階段，知識(shí)的學(xué)習(xí)只是一個(gè)基礎(chǔ)，重要的是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)的'興趣，建立孩子健全的人格，引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的思維方式。所以現(xiàn)在看到孩子如癡如醉的看書(shū)，聽(tīng)到孩子滔滔不絕的跟我講書(shū)里的故事及科學(xué)道理，我在驚喜的同時(shí)當(dāng)然也不會(huì)忘記這和老師的有效引導(dǎo)有著必然的關(guān)系。有一天，孩子驕傲的告訴我：＂媽媽?zhuān)�今天我去學(xué)校的圖書(shū)館了，那里有好多書(shū)，老師說(shuō)誰(shuí)的讀書(shū)記錄本記得好誰(shuí)就可以去圖書(shū)館看書(shū)，＂我樂(lè)了，老師真有辦法，有這么好的激勵(lì)方法，哪個(gè)孩子不愿意看書(shū)啊!

　　面對(duì)那么多孩子，總會(huì)有惹禍的。記得孩子二年級(jí)下學(xué)期時(shí)在四點(diǎn)鐘課堂因?yàn)樾∶�盾和別的小同學(xué)打架了，我家孩子把比他小的孩子打傷了。第二天那孩子家長(zhǎng)找到班里高老師打電話通知我時(shí)，我當(dāng)時(shí)非常生氣，見(jiàn)到孩子真想揍一頓解氣。還是高老師一語(yǔ)把我點(diǎn)醒了。老師說(shuō)：＂孩子是犯了錯(cuò)誤，但是打孩子不是解決問(wèn)題的方法，現(xiàn)在孩子已經(jīng)受到了驚嚇，千萬(wàn)不能所有怨氣撒在孩子身上，相信現(xiàn)在道理比巴掌好用＂。果然，當(dāng)我輕輕的撫摸孩子的頭那一刻。孩子含著小淚跟我有了一次心靈的溝通。從那時(shí)起，我才第一次把孩子看成了一個(gè)有思想的個(gè)體，以后每次做決定時(shí)我會(huì)考慮孩子的感受甚至于征求他的意見(jiàn)。所以，通過(guò)這件事我更佩服高老師對(duì)孩子的尊重及適宜的教育方法。

　　韓愈的＜＜師說(shuō)＞＞中寫(xiě)道：＂師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也＂，高老師所做的已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于這些，不僅教孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，還給予他們?nèi)烁裆系呐囵B(yǎng)，同時(shí)影響著家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方式。有師如此，孩子何求!有師如此，家長(zhǎng)何憂!

我最好的老師作文10

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”當(dāng)我們每天背著這些千古名句來(lái)贊美老師時(shí)，我們可曾想過(guò)到底什么樣的老師配的起這樣的稱(chēng)贊？

　　是那些想盡一切辦法只為提高學(xué)生成績(jī)與升學(xué)率而不管學(xué)生內(nèi)心想法的老師？還是那些通過(guò)非常手段來(lái)硬逼學(xué)生的老師？不，我想都不是的。在我看來(lái)真正值得我們稱(chēng)贊的老師是那些發(fā)自?xún)?nèi)心關(guān)心學(xué)生、以身作則并關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心勝過(guò)成績(jī)的老師。

　　我的身邊就有一位這樣的老師。

　　她是我的啟蒙老師，小時(shí)候，住在村子里，條件不好，沒(méi)有好的教師資源，但她從不嫌棄我們。她一人擔(dān)當(dāng)數(shù)門(mén)課的教師卻從沒(méi)怨言。

　　她高挑的身材，圓圓的臉，高高的鼻梁上掛著一副金框眼鏡，看上去一副儒雅的氣質(zhì)。但她的性格卻恰恰相反---堅(jiān)強(qiáng)、永不服輸。

　　一年深秋，寒風(fēng)襲來(lái)，枯黃的樹(shù)葉早已落得滿地都是，然而老天似乎還不肯罷休，于是接踵而來(lái)的是大暴雨，雨水淹沒(méi)了水泥路，看

　　到我們?cè)诮淌依餆o(wú)法出去，老師二話沒(méi)說(shuō)，抱起一個(gè)學(xué)生朝校門(mén)口走去。趟過(guò)漫腳的泥水，把孩子一個(gè)個(gè)安全的送到家長(zhǎng)的手中。當(dāng)我被

　　老師抱出來(lái)時(shí)，急忙竄到媽媽手中，老師和藹的笑了笑，轉(zhuǎn)身回去時(shí)，我猛地看見(jiàn)在這寒風(fēng)凜冽的天氣老師的頭上身上已滿是汗水，走路

　　一瘸一拐十分緩慢，我才想起在這冰冷的雨水中，她已泡了半小時(shí)了，腳和手早已凍僵。我的淚一下冒了出來(lái)便再也控制不住了。老師用

　　她那并不寬大的肩膀，為我們撐起了一片天。

　　然而她真正吸引我的，不只是她的堅(jiān)強(qiáng)與負(fù)責(zé)還有她那高尚的人格。

　　記得有一次，別的班老師丟了手機(jī)，說(shuō)是來(lái)我們班上課的時(shí)候丟的，于是老師既驚訝又生氣，急忙到班里來(lái)調(diào)查。問(wèn)是誰(shuí)見(jiàn)到或偷拿了手機(jī)，但并沒(méi)有人承認(rèn)。也許老師是氣壞了吧，大聲說(shuō)道：“那位同學(xué)，請(qǐng)你交出來(lái)吧，你這樣的行為是小偷的行為！”“偷”這個(gè)字確實(shí)嚇著我

　　們了。直到事后才發(fā)現(xiàn)手機(jī)是夾在了老師自己的文件夾中，老師明白她錯(cuò)了。隨即便召開(kāi)了一場(chǎng)令我至今都難以忘卻的班會(huì)課。課上老師說(shuō)：“同學(xué)們，對(duì)于昨天的手機(jī)事件，已經(jīng)查明不是我們班的問(wèn)題，但作為你們的老師，我竟然沒(méi)有選擇相信你們，還誤會(huì)你們甚至用上了‘偷’這個(gè)字眼，讓你們的心里很不好受，在這里我向你們道歉，我錯(cuò)了，老師真的錯(cuò)了，對(duì)不起！”現(xiàn)在的老師早已聲音哽咽，聲 淚俱下，像一個(gè)犯了錯(cuò)的.孩子在求的原諒，這樣的老師深深的震撼了我們以至于我們一下都沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)。當(dāng)我們反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí)，也和老師一樣哭得泣不成聲。她用她的實(shí)際行動(dòng)教會(huì)了我們，犯了錯(cuò)就要勇于承擔(dān)。

　　她真的教會(huì)了我許多，直到現(xiàn)在，還深受她的影響。每一次，當(dāng)我犯錯(cuò)時(shí)，我不會(huì)逃避，而是主動(dòng)的去承認(rèn)這個(gè)錯(cuò)誤并盡力去彌補(bǔ)它。她讓我明白了怎樣做人，如何用高尚的人格去贏得別人的尊重！她不僅是我學(xué)，習(xí)上的啟蒙老師，她更是我人格上的啟蒙老師。

　　謝謝你，我的好老師！

我最好的老師作文11

　　懷特森先生是我六年級(jí)時(shí)的科學(xué)課老師。他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)。記得第一天上課，他給我們講授的是一種名叫“貓猬獸”的動(dòng)物。她說(shuō)這種動(dòng)物一般在夜間活動(dòng)，因?yàn)椴荒苓m應(yīng)自然條件的變化而絕種了。他一面侃侃而談，一面讓我們傳看一個(gè)顱骨。我們?nèi)�都認(rèn)真做了筆記，然后是隨堂測(cè)驗(yàn)。當(dāng)他把卷子發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我驚得目瞪口呆，因?yàn)樵谖覍?xiě)下的每一個(gè)答案后面，竟然都被畫(huà)上了一個(gè)刺眼的紅叉叉。我得的是零分！可這不公平，因?yàn)槊恳坏李}都是根據(jù)我的課堂筆記回答的。而且，吃驚的并不是我一個(gè)人，我們班上的所有同學(xué)都得了零分。

　　“很簡(jiǎn)單，”懷特森先生說(shuō)，“關(guān)于貓猬獸的一切，都是我故意編造出來(lái)的。這種動(dòng)物從來(lái)就沒(méi)有存在過(guò)。因此，你們記在筆記本上的，全部是錯(cuò)誤的信息。難道你們根據(jù)錯(cuò)誤的信息得出的錯(cuò)誤答案，還應(yīng)該得分不成？”

　　不用說(shuō)，我們?nèi)�都�(xì)庹�了。這算什么測(cè)驗(yàn)？懷特森算哪門(mén)子老師？

　　懷特森先生似乎根本不理會(huì)我們的心情。他說(shuō)，每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰�，同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力。他告訴我們，當(dāng)時(shí)他讓我們傳看的只是一個(gè)普普通通的貓的頭骨蓋，并且，就在那堂課上他還提醒過(guò)我們：到目前為止，世界上從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)這種動(dòng)物的痕跡——那么這個(gè)頭骨蓋是從哪兒來(lái)的呢？當(dāng)時(shí)我們中間居然沒(méi)有一個(gè)人提出疑問(wèn)�！捌鋵�(shí)我的破綻還有很多。其中包括貓猬獸這個(gè)古怪的名字，你們卻都深信不疑�！睘榇怂�特別強(qiáng)調(diào)，本次測(cè)驗(yàn)的零分紀(jì)錄都將寫(xiě)進(jìn)每個(gè)人的成績(jī)報(bào)告單。同時(shí)，他希望我們從這個(gè)零分中吸取教訓(xùn)，不要讓自己的腦子睡大覺(jué)，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就應(yīng)該立刻指出來(lái)。

　　從此，科學(xué)課對(duì)于我們來(lái)說(shuō)就成了一種“冒險(xiǎn)”。懷特森先生總是想方設(shè)法讓我們來(lái)接受他的挑戰(zhàn)。有時(shí)，為了駁倒他的一個(gè)貌似正確的`“論點(diǎn)”，我們常常會(huì)在課后花好幾個(gè)小時(shí)甚至幾天的時(shí)間去思考和論證。然而，正是在一個(gè)個(gè)饒有趣味又充滿刺激的過(guò)程中，我們逐漸增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也逐漸懂得了如何去接近真理。

　　有一次，他對(duì)我們說(shuō)他的大眾牌轎車(chē)是活的生物。我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那里通得過(guò)的駁論。他不肯放過(guò)我們，直到我們證明我們不但知道什么叫生物，而且還有堅(jiān)持真理的毅力時(shí)，他才罷休。

　　我們把這種嶄新的懷疑主義帶進(jìn)了所有的課堂。這就給那些不習(xí)慣被懷疑的老師帶來(lái)了問(wèn)題。我們的歷史老師講著講著，就會(huì)有人清清嗓子，說(shuō)道：“凱蒂旺普斯�！�

　　我和我的同學(xué)們從懷特森先生那里得到了一種重要的東西：一種正視著某個(gè)人的眼睛，告訴這個(gè)人他錯(cuò)了的勇氣。懷特森先生還讓我們看到，這么做有時(shí)候是很有趣的。

　　這里面的價(jià)值并非每個(gè)人都能覺(jué)察到。有一次，我把懷特森先生的事講給一位小學(xué)老師聽(tīng)，他驚駭極了。“他不該像這樣捉弄你們的�！蹦俏恍�學(xué)教師說(shuō)道。我正視著他的眼睛，告訴他：“不，你的看法錯(cuò)了。”

我最好的老師作文12

　　鄭老師是我從四年級(jí)開(kāi)始到現(xiàn)在的語(yǔ)文老師，也是我們的班主任。到現(xiàn)在為止，我心里最好的、最讓我印象深刻的、最令我崇拜的就是鄭老師。

　　在我的腦海中，鄭老師不僅教學(xué)認(rèn)真，更多的是鄭老師還在教學(xué)的過(guò)程中教我們做人的道理。

　　記得那是一個(gè)晴朗的早晨。春風(fēng)陣陣，同學(xué)們陸續(xù)來(lái)到教室，放下書(shū)包，在值日班長(zhǎng)的管理下，我們都整齊有序地朗讀著課文。“一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春”鄭老師經(jīng)常教育我們要珍惜早晨的大好時(shí)光，做好眼下應(yīng)該做的事，所以，在鄭老師的帶領(lǐng)下，我們開(kāi)始自覺(jué)認(rèn)真地早讀。時(shí)間分分秒秒地流過(guò)，作業(yè)鈴徐徐響起，教室里漸漸熱鬧起來(lái)，教室里到處都充斥著課代表們的催促聲。忙碌過(guò)后，上課鈴便響了，沸騰的教室還未平息，依然有幾個(gè)淘氣包在桌椅上上躥下跳，像演雜技的.小猴子似的，在他們的影響下，有許多人跟著他們一唱一和，值日班長(zhǎng)也沒(méi)有意識(shí)到早已上課。時(shí)間有些晚了，鄭老師照常捧著教科書(shū)，面帶微笑地走進(jìn)教室，只不過(guò)有點(diǎn)氣喘吁吁。當(dāng)嘈雜的聲音入耳，亂糟糟的景象入眼，那親切的笑容便不易覺(jué)察地僵住了，再漸漸成了失望，最后變成了生氣。鄭老師緩緩坐下，眼神中帶著幾分失望與生氣，鄭老師不僅指責(zé)了那幾個(gè)淘氣包，還連帶著把我們這些安靜的同學(xué)和所有值日班長(zhǎng)也批評(píng)了一通，我們當(dāng)時(shí)覺(jué)得實(shí)在納悶，批評(píng)吵鬧的同學(xué)那是一定的，可我們連一句話都沒(méi)說(shuō)也有錯(cuò)？這是什么道理呀！鄭老師似乎看透了我們的心思，說(shuō)，衛(wèi)生環(huán)境要做到人人有責(zé)，保護(hù)班級(jí)環(huán)境也要做到人人有責(zé)，我們604班是一個(gè)整體，一榮俱榮，一損俱損，當(dāng)他們?cè)诔臭[的時(shí)候，我們應(yīng)該提醒他才是！我們聽(tīng)了這番話后，也是心服口服了。為此，鄭老師罰我們?nèi)�班抄一篇課文。這節(jié)課后，我們并沒(méi)有真正意識(shí)到錯(cuò)誤，照樣在教室門(mén)口玩鬧，教室里只有沒(méi)幾個(gè)人在抄課文。浪費(fèi)了一些時(shí)間后，鄭老師原本想早點(diǎn)上課，所以提前上來(lái)了，又看到我們玩得那么起勁，鄭老師只是淡淡地說(shuō)了句“進(jìn)去”，鄭老師說(shuō)，本來(lái)是想看到我們?cè)诔�課文的，沒(méi)想到我們又在玩！當(dāng)然，那些下課在抄課文的人被免去了這項(xiàng)懲罰。當(dāng)時(shí)，我心里真是又羨慕，又后悔，為什么我在下課時(shí)就沒(méi)想著抄課文呢？鄭老師告訴我們：失敗乃成功之母。成功固然要得到重視，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，接受懲罰，是為了加深對(duì)這次錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，這才是成功的根本。

　　打這以后，我們上課前都做好了準(zhǔn)備，安安靜靜地等待老師來(lái)，有時(shí)也會(huì)讀讀書(shū)，所以被懲罰的次數(shù)也少之又少，即使偶爾被懲罰一次，我們也會(huì)認(rèn)真對(duì)待。后來(lái)我也在學(xué)習(xí)中悟出，課前靜靜等待老師，認(rèn)真對(duì)待懲罰，這不僅是對(duì)老師的尊重，也是對(duì)自己的負(fù)責(zé)，這些道理都是在鄭老師的諄諄教誨中懂得的。

　　鄭老師，我小小的心靈中，除了父母便是您，您給予了我父母般的愛(ài)，雖然不久后，我們即將分別，在以后的學(xué)習(xí)生涯中，我也會(huì)碰到許多新的老師，但您對(duì)我的教誨和愛(ài)護(hù)，是我記憶中不可缺少的一部分。

我最好的老師作文13

　　從幼兒園到現(xiàn)在成長(zhǎng)為一名合格的六年級(jí)的學(xué)生，無(wú)不是有一個(gè)個(gè)的好老師細(xì)心栽培，才讓我們這些無(wú)所事事的小屁孩成長(zhǎng)為一名懂事的少年。九年的學(xué)習(xí)生涯中，老師一直是個(gè)重要的角色，這九年說(shuō)過(guò)去就過(guò)去，而我在這期間認(rèn)識(shí)的老師數(shù)不勝數(shù)，在我認(rèn)識(shí)所有老師當(dāng)中，一直都是我敬愛(ài)的`班主任唐雯老師。我認(rèn)識(shí)唐老師也有將近六個(gè)年頭，她從一年級(jí)就接了這個(gè)班，也愛(ài)上了這個(gè)班，于是她決定在她的教學(xué)生涯中一次重大改變——把我們一直帶到六年級(jí)。六年的時(shí)光，有歡笑，也有淚水，酸甜苦辣咸，一個(gè)個(gè)從我們之間映現(xiàn)。

　　老師不高，有四十多歲了，看她的第一眼，就會(huì)發(fā)現(xiàn)她有一雙犀利的眼睛。這在她的教學(xué)當(dāng)中就可以充分地體現(xiàn)出來(lái)。一天，她正在講臺(tái)上聚精會(huì)神講課時(shí)，當(dāng)我們?cè)趯?zhuān)心致志得聽(tīng)講時(shí)，可就在她剛剛講完一段話時(shí)，理應(yīng)當(dāng)繼續(xù)講下去時(shí)，她卻突然改口說(shuō)道：“王同學(xué)，請(qǐng)你把我剛才說(shuō)的那句話再重復(fù)一遍。”這對(duì)一個(gè)認(rèn)真聽(tīng)課的同學(xué)根本不算是個(gè)問(wèn)題，可王同學(xué)慢吞吞地站了起來(lái)，紅著臉，低著頭，一看知道他做錯(cuò)了什么事似的。大家這才恍然大悟，原來(lái)王同學(xué)又開(kāi)小差了，也驚嘆唐老師居然可以做到一邊講課，一邊悄無(wú)聲息地關(guān)注大家，并且毫不留情地指出他的錯(cuò)誤。因此，上她的課，還真沒(méi)有人敢調(diào)皮。

　　其實(shí)，不管是學(xué)習(xí)還是生活中，老師也很關(guān)心、寬恕我們。有時(shí)班級(jí)中有同學(xué)進(jìn)步很大時(shí)，她還會(huì)親自下廚，到第二天一大早做好帶到學(xué)校，給他吃早餐，別的同學(xué)哪會(huì)不饞，可老師就是故意地說(shuō)不給吃，可真到了時(shí)，之間講臺(tái)上都是老師做得愛(ài)心早餐，心中都久久不能平靜。還有一次，班中的幾個(gè)組長(zhǎng)沒(méi)有帶好表率，老師氣得要罰他們，而且要罰得很重，可沒(méi)有幾個(gè)人知道，每當(dāng)同學(xué)走后，唐老師就心軟起來(lái)，甚至為自己的一時(shí)沖動(dòng)感到懊惱，就單獨(dú)與他談心，并原諒他，還把之前的懲罰變小、變小、再變小。

　　唐老師愛(ài)玩、也敢玩。有一次，她偶然發(fā)現(xiàn)了一本叫《泥土城》的書(shū)，寫(xiě)得是帕瓦娜是個(gè)有夢(mèng)想的女孩，她想走出泥土城——難民營(yíng)，可會(huì)死沒(méi)有多久又無(wú)奈回來(lái)，可也在這次的冒險(xiǎn)中找到了正真屬于自己的夢(mèng)，不斷努力。于是老師突發(fā)奇想，也想像帕瓦娜一樣獨(dú)自去旅行，她做到了，玩得也很開(kāi)心。并且，她不向其他老師一樣認(rèn)為手機(jī)、電腦不可以用，很支持我們用，也不反對(duì)我們玩，她認(rèn)為手機(jī)與電腦上有不少的好處，用好了對(duì)我們不論學(xué)習(xí)、生活都有很好的幫助，玩游戲也可以，只是要少玩，玩些有意義的。除此之外，她還會(huì)舉行“徒步”、“爬山”等活動(dòng)。

　　唐老師是個(gè)直率，敢做、聰明的好老班，她對(duì)我們所做的一切我都看在眼中，她是我心中很棒、也是最獨(dú)一無(wú)二的老師！

我最好的老師作文14

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”最近我讀了《老師您好，我的好老師》這本書(shū)后，受到了深深的感觸。

　　這本書(shū)主要介紹了大家身邊的老師，里面這些老師的具體事跡更令我體會(huì)到老師這個(gè)職業(yè)的辛苦。其中給我印象頗深的則是里面所介紹的董大方老師，這位老師尊重學(xué)生，對(duì)每一位同學(xué)都平等對(duì)待，并給予每位同學(xué)尊重與寬容，而且一直都努力讓每個(gè)孩子都健康成長(zhǎng)，每一顆金子都閃閃發(fā)光。

　　再聯(lián)系到我的生活實(shí)際，在六年的小學(xué)生活中給我印象最深的是我們班的班主任――易老師。易老師眉清目秀。她有一張瓜子臉，一雙炯炯有神的大眼睛與一頭烏黑油亮的披肩發(fā)最令我印象深刻。

　　易老師不僅是班主任，還是我們班的語(yǔ)文老師。上課時(shí)，易老師在課上滔滔不絕，而我們也在下面聽(tīng)得如癡如醉。她講的課很詳細(xì)，每學(xué)到一篇課文，易老師首先并不是單刀直入，而是先讓我們了解作者的背景，好讓我們深入課文，再讓我們自由朗讀課文，鍛煉我們的口語(yǔ)能力，隨后又讓我們概括課文內(nèi)容，在具體講解每一段的意思，最后讓我們體會(huì)作者的思想感情，學(xué)會(huì)作者寫(xiě)法，學(xué)完后又讓我們交流各自的感受。下課時(shí)，易老師也不閑著，她常常坐在辦公室或者教室批改全班57位同學(xué)的作業(yè)，并立即讓同學(xué)來(lái)更正。

　　易老師對(duì)待每一位同學(xué)都一視同仁。記得有一次，我竟迷迷糊糊地把易老師前一天再三交待每一位同學(xué)都必須帶到學(xué)校的紅紙落在了家里。當(dāng)天，易老師就使出了“獅吼功”：“沒(méi)交紅紙的同學(xué)都給我站起來(lái)！”我低著頭，雙腿哆嗦著，心里惴惴不安地站了起來(lái)，一旁的同學(xué)向我投來(lái)驚訝地眼光，有一些同學(xué)甚至還低聲說(shuō)道：“班長(zhǎng)居然也沒(méi)帶。”易老師看了看我們站著的同學(xué)，說(shuō)：“很好！全班50多名同學(xué)，一半的人都忘記了我的話！”她又走到了一位站著的同學(xué)面前，問(wèn)道：“你為什么沒(méi)有交？”那位同學(xué)知道自己將要“大禍臨頭”，則很誠(chéng)實(shí)的回答：“忘記了”易老師火冒三丈，雙手緊緊握成了拳頭，又說(shuō)道：“看來(lái)我要讓你好好記住一下了�！崩蠋熌媒坦鞔蛄四俏煌瑢W(xué)，隨后又走到另一位沒(méi)交的同學(xué)面前……到我了，易老師則單刀直入道：“不要為自己的'行為辯解，你身為班干部，并沒(méi)有為班上起好的帶頭作用，懲罰理應(yīng)比別人多一倍。”最后，我也硬生生吃了老師的“竹筍炒肉絲”。后來(lái)，我也沒(méi)在丟三落四，而易老師也一如既往地對(duì)待每一位同學(xué)……

　　后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，自己的知識(shí)越來(lái)越多，是易老師為我們推薦書(shū)籍，倡導(dǎo)我們讀書(shū)；我的口語(yǔ)能力也越來(lái)越佳，是易老師讓我們多多演講；我的字也寫(xiě)得越來(lái)越好，是易老師讓我們多多寫(xiě)字帖……我們的成功都?xì)w功于誰(shuí)？都是我最好的老師――易老師。

我最好的老師作文15

　　人人都說(shuō)：嚴(yán)師出高徒，在我們每個(gè)人的心中，都有一個(gè)最好的老師。有的人認(rèn)為對(duì)工作一絲不茍的老師是他心目中的好老師，有人認(rèn)為才華橫溢、才高八斗的老師是她心目中的好老師。而在我心中，我認(rèn)為最好的老師是對(duì)學(xué)生循循善誘的老師，她就是我現(xiàn)在的班主任——王德華老師。

　　記得那是一個(gè)烈日炎炎的夏天，數(shù)學(xué)老師走上了講臺(tái)，說(shuō)：“考試！”全班抱怨聲一下子不絕于耳。這次試卷的題比以往都要難，所以我打起了我十二分的精神，做完了這張卷紙，我認(rèn)認(rèn)真真地檢查、驗(yàn)算，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題及時(shí)改正，隨著下課鈴的聲響，我剛剛檢查完卷紙，當(dāng)全班爭(zhēng)先恐后的交卷之時(shí)，只有我“漫不經(jīng)心”的走在后面。第二天下午，試卷發(fā)下來(lái)了，我考的是100分，全班僅此我一個(gè)人。我樂(lè)得嘴都要開(kāi)花了，盡管外面是烏云密布，但在我的眼里卻是晴空萬(wàn)里，小鳥(niǎo)唧唧喳喳的聲音，仿佛在為我祝賀。

　　從那以后，我有點(diǎn)飄飄然了，上課開(kāi)始不專(zhuān)心聽(tīng)講，總搞小動(dòng)作。第二次考試再次來(lái)臨，我信心滿滿，我審閱了一下考試卷紙，發(fā)現(xiàn)題都特別簡(jiǎn)單，我心想：上次的題比這次還要難的'多，我不也是答了100分么？這次對(duì)我來(lái)說(shuō)算啥，我肯定還能考100分。不到20分鐘，我將卷紙上的所有題都答完了。這次我并沒(méi)有像上次認(rèn)認(rèn)真真的檢查，而是馬馬虎虎地看了看卷紙有沒(méi)有落題。隨后，我瞅了一下老師，發(fā)現(xiàn)老師沒(méi)往我這邊瞅，便自顧自的畫(huà)起畫(huà)來(lái)，漫長(zhǎng)的50分鐘終于過(guò)去了，老師要收卷，我是全班第一個(gè)交試卷的人，然后，我和旁邊的同學(xué)對(duì)起答案來(lái)，“咦？怎么不一樣呢？”“算了，算了，愛(ài)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)對(duì)，反正這次我肯定能考100分，我先出去玩了�！闭f(shuō)完，我便跑出了教室。

　　當(dāng)這次試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，我激動(dòng)地看了一下分?jǐn)?shù)，結(jié)果令我目瞪口呆，在我寫(xiě)下的答案后面竟然都被畫(huà)上了一個(gè)刺眼的紅叉叉，我考的是76分！怎么回事？我看了一下試卷，頓時(shí)說(shuō)不出話來(lái)，明明人家要求你用“+”而我去算“—”；應(yīng)該寫(xiě)的是“78。9”在我的筆下就成了“7。89”，那堂課上，老師講的是什么我一個(gè)字也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，同學(xué)們的應(yīng)和聲在我的耳朵里，就像在嘲笑我一般。下課了，王老師找我談話，我忐忑不安，盡管外面是晴空萬(wàn)里，而我的心卻是冷冰冰的。老師問(wèn)我：“最近是不是飄飄然了？這次成績(jī)?cè)趺催@么差？”我低下了頭，發(fā)出蚊子般的聲音“恩”，老師接著說(shuō)：“謙受益，滿招損，關(guān)羽失掉了荊州，不正是驕兵必?cái)∶矗俊?/p>

　　從那以后，我明白了一個(gè)終身受益的教訓(xùn)：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。它將成為我人生道路上的一從荊棘，它會(huì)時(shí)刻鞭策著我不要驕傲。