老師的手作文集錦15篇
在生活、工作和學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的老師的手作文，希望對大家有所幫助。
老師的手作文1
老師有一雙溫柔的手，老師的手可以在黑板上寫一手漂亮的字，還可以給我們批改作業(yè)，老師的手還可以拿起書本，教我們在知識的海洋里學習。
老師的手還可以做很多的事情。有一天，我也希望我長大以后，也能擁有老師這一雙手，教“老師，我的.手好冷!”老師立刻伸出她那雙溫暖的手把我的手握在了手心里，頓時一陣暖流流進了我的心窩。我說：“謝謝老師!”老師微笑著說：“不用謝!”我們的老師不但關心我們的學習，而且還無微不至地疼愛著我們。
學校就像我們的家，我們好愛我們的老師!
老師的手作文2
童年像萬花筒，五彩繽紛，一件件往事隨著歲月的流逝變得模糊不清，但老師的愛卻是我終身難忘。
記得一年冬天，在課間操的時侯，路老師陪我們一起去玩。我忘記帶手套了，路老師看我的手凍得通紅，便走過來，摸摸我的衣服，又把我的手捂進她的大手里，疼愛地說：“唔，手冰涼的，怎么不戴手套？”說著路老師麻利的脫下手套，不由分說地給我戴上。可路老師的手凍得通紅。
啊！老師，您有一雙無私奉獻的手。嚴冬，寒風凜冽，您的手凍紅了，可是仍然顫抖著給我們批改作業(yè)，是那么認真。盛夏，烈日炎炎，連知了都叫著：熱啊——熱啊——可是您照樣來到教室，顧不得擦一下臉上的汗水，仍然用那雙勤勞的雙手在黑板上寫著下節(jié)的功課。
都說母親的`愛是無私的，我說老師的愛是偉大的。老師，您就像一位園丁，我們就是含苞的花朵，是您的辛勤耕耘，換來我們的美麗綻放。
老師的手作文3
老師的手，不想藝術家那樣靈巧，也不想音樂家那樣柔美，更不想雕刻家那樣細致，老師的手只是普普通通。
課堂上，語文老師的手像知識的海洋，數(shù)學老師的手像奇妙的數(shù)學大門的鑰匙，音樂老師的手像一條條流淌的小溪，滋潤著我門的心田。
當我在賽場上馳奔的`時候，老師像一面揮動的旗幟，激勵著我們奮進，像勝利沖刺，當我偶爾犯錯的時候，老是像一把大掃除，毫不留情的掃去心中灰塵，當我失敗失意灰心時，老師的手就像滾燙的文斗，文平了我門心中的皺紋。
辦公室里，老師的手任然不肯停歇。萬籟俱寂的深夜老師還在改那一堆的作業(yè)。星星眨著惺忪的睡眼，好奇的看著這位深夜不眠的人——老師
夜，更深了，老師的手還在寫著，寫著……
老師的手作文4
數(shù)學老師的手像魔術師一樣神奇，能夠變魔術似的，用“＋、—、×、÷”四個符號和10個阿拉伯數(shù)字組成天數(shù)算式，創(chuàng)造無窮的魅力，把我們這些天真幼稚的孩子引入變幻無窮的數(shù)學世界。
語文老師的手能夠寫出工整的拼音字母，讓我們認識生字；能夠寫出漂亮的大字，讓我們模仿、練習；能夠寫出生動、流暢的語句，讓我們朗讀、學習……語文老師用勤勞的雙手，為我們提供了豐富的精神食糧。
美術老師的手靈巧極了，能夠將那么多的`花草樹木、鳥獸蟲魚描繪得活靈活現(xiàn)、栩栩如生。冬天能“采”來春天的花兒；夏天，能“摘”來秋天的果兒；遠方的美景也能隨時“搬”到眼前的黑板上……
音樂老師的手像小鳥一樣靈巧，他彈奏著美妙的音樂，是那么熟練穩(wěn)健。音樂老師的手像一根魔法棒，把我們帶入音樂的殿堂。音樂老師的手為我們編織了一件五彩繽紛的衣裳，呈現(xiàn)給我們一個音樂的海洋。
你們說，老師的手奇特嗎？
老師的手作文5
曾有一雙手，她為女孩束上馬尾，她給男孩系上紐扣。曾有一雙手，她想陽光般，在我頭梢兒撫過……
我就要跑200米了：心里一陣緊張，身上一陣冷汗，大腿一陣發(fā)軟，我真后悔我選擇了200米！就在臨走前，一只手撫過我的頭，這是一種熟悉的感覺。回過頭，老師正撫著我，智慧的眼中充滿真切、充滿力量。那一瞬間，我感受到老師獨特的愛！溫暖的手指一直順著我的發(fā)絲緩過，正像一束陽光，融化了我心中的緊張、無助。陽光透下的是一片信任、一片愛意。這種勝似千言萬語的力量像流水一般慢慢流進我幼小的心田。
我高高的抬起頭，望著老師如潭水的眼睛，心中一陣溫暖，如春陽融化了冬日嚴峻的冰雪。我不再感到無助，神態(tài)自若地走進跑道。仰起臉，一束陽光正灑在我自信的面頰上。
是的`，曾有一雙手，她帶我走出迷茫、走出黑暗、走出心中的恐懼。
啊，老師的手像陽光一樣……
老師的手作文6
老師的手是溫暖無比的，老師的手給我們帶來了許多歡樂，老師的手把我們引進了知識的殿堂，讓我們得到了一把智慧的金鑰匙。
老師的手是溫暖的。每當同學生病或不舒服時，老師那溫暖的手就會撫摸著同學的頭，無私的'關懷著、疼愛著……
老師的手嚴厲的。每當我上課不認真聽講時，老師的手就會輕點我的后腦勺，我趕緊隨著老師 的手把貪玩的思緒帶回教室。
老師的手是神奇的，那在黑板上寫字的手是飛舞的，給我一份力量，也給我傳遞了一份新的信息，新的知識。
老師的手還是航標燈、指南針，讓我走進知識的大門，引領我們朝著更遠大的目標奮進。它溫暖著我們、關心著我們、愛護著我們。
老師的手作文7
岳老師的手，不想寫作家那么漂亮，不想鋼琴家那么細長，可她的手，卻是是一雙美麗的手。
老師的手是一雙勤勞的手。在課前她總是備課，把書上寫的密密麻麻。認真的給我們上課。每次改作業(yè)，他總是伸出勤勞的手認真的批改，從不馬虎。
老師的手是一雙不怕臟的手。在大掃除中，老師伸出那潔白的'手在臟兮兮的玻璃上擦來擦去。弄得手上有很多灰塵。我就怕臟怕累，可他總搶在前面，為同學做榜樣不想干。
老師有一雙美麗的手。每當，同學們有問題，她就伸出那美麗的手拿起課本，認真的給我們講。當我們下課玩游戲時。老師也伸出美麗的手，拉著我們玩。笑聲在學校蕩漾。老師好像又回到了年輕的時候。
我愛老師。愛他那勤勞，不怕臟，而美麗的手！
老師的手作文8
當卷子發(fā)下來的時，我看了一眼分數(shù)，立即想到是學生寫的，可又覺得奇怪，學生怎么能寫分數(shù)呢，可又不得不相信，因為分數(shù)寫得很大，而且歪歪扭扭的。
當上課了，老師用左手寫字時，我吃了一驚，并覺得老師用左手寫的`字沒有右手寫得好看，老師的右手怎么啦？老師為什么要用左手寫字呢？原來是因為老師右手腕的腱鞘炎。想起一個月前，老師也用左手寫過字，病因是因為過度疲勞造成的，醫(yī)生讓老師多休息，可老師不愿休息，因為她知道，這種病少則一兩個月，多則若干年。
想到這些，看到這些，我想說的千言萬語總歸一句話：“老師，謝謝您！您辛苦了！”
老師的手作文9
老師有一雙溫柔的手，老師的手可以在黑板上寫一手漂亮的字，還可以給我們批改作業(yè)，老師的手還可以拿起書本，教我們在知識的海洋里學習。老師的手還可以做很多的事情。
有一天，我也希望我長大以后，也能擁有老師這一雙手，教更多的小朋友學習。名師點評：小作者從老師的手這個角度出發(fā)來體現(xiàn)老師為人師表的崇高品質，用“溫柔”一詞來形容老師的手非常的貼切，因為這雙溫柔的手不僅可以寫出漂亮的.字而且可以教書育人，做很多有益于學生成長、成才的事，為此小作者希望自己將來也可以擁有那樣一雙手來教育更多的學生，這種精神值得表揚！
老師的手作文10
一米六的個子，相貌平平，卻有一雙溫柔吸引人的手，她就是陪我度過小學年一年級的陳老師。
那時候我才六歲，什么都不懂，我害怕陳老師，卻又喜歡那雙溫柔的手牽著我走在知識的大路上。
由于我身體不好，功課也一直不好。于是陳老師就經常幫我補習功課。每次，陳老師用她那雙溫柔的手握著我的小手，一筆一劃的`教我寫字，那時，我感覺好感動。
每當數(shù)學課上，陳老師用她那雙溫柔的手指引著我們走向知識的殿堂。現(xiàn)在，陳老師離開了我們，但她那雙溫柔的手一直銘記在我的腦海里。
老師的手作文11
是誰的手，有著白皙細嫩的皮膚?是誰的手，時常沾著粉筆灰?是誰的手，在手指上染著紅墨水?……
其實，這雙手就跳躍于語文書本之間;這雙手時常撫摸你的腦袋;這雙手握著筆，為我們一次次地批改作業(yè)……
這，是方老師的手。方老師的手，也總是出現(xiàn)在你眼前。
那雙手，在上課時，顯得如此忙碌。
講到激情處，它會在空中揮舞，講到悲傷處，也不忘攤開雙手。
那雙手，在下課時，會很親切。
它會輕輕地扶著險些摔倒的你，說：“小心”!它會點著你的.課本，為你講解不懂之處。它會撫摸你的頭，讓你繼續(xù)加油。
那雙手，有著無窮的魔力。
它有媽媽的溫柔，溫柔的摸摸你的頭;它有爸爸的力量，在成長的道路中摟住你，讓你少走彎路;它有奶奶的慈祥，和藹可親地問你：“這道題，懂了嗎?”它有爺爺?shù)男湃危嘈拍闶莻�最棒的孩子……
總之，它會在關鍵時刻扶住你，它會在你開小差時提醒你!
方老師的手啊，真是一雙有魔力的手!
老師的手作文12
老師的手是獨一無二，與眾不同，具有魅力的。
音樂老師的手可以把音符變成美妙的音樂，在我們緊促的學習中，享受了無窮的快樂，課上老師為我們彈了一首《月光曲》她的十根指頭在琴鍵上彈動著，那優(yōu)美的旋律，一會風平浪靜，一會波濤洶涌，海面上灑滿了月光。
數(shù)學老師的手像魔術師一樣，用加，減，乘，除四個符號，和十個阿拉伯數(shù)字，創(chuàng)造無窮的知識，把我們引進知識的殿堂。
美術的老師的手，可以將花，草，樹，木。畫得活靈活現(xiàn)。畫的栩栩如生，好一幅東方明畫呀！
語文老師的手可以把字寫得工工整整，漂漂亮亮的`，字，詞，句也寫的很通順，真是好看無比，通順無比呀！
老師的手，真是與眾不同———獨一無二呀！
老師的手作文13
老師的手，有如一把火炬，為我們指引方向；老師的手有如一根竹竿，幫助我們向更高層次攀登；老師的手，有如一支琴弓，演奏出美妙絕倫的樂曲……
數(shù)學老師的手像魔術師一樣神奇，能夠變魔術似的，用“＋、－、×、÷”四個符號和十個阿拉伯數(shù)字組成不同算式，創(chuàng)造無窮魅力，把我們這些天真幼稚的孩子引入變化無窮的數(shù)學世界。
語文老師的手能夠寫出工整的拼音字母，讓我們認識生字；能夠寫出漂亮大字，讓我們模仿、練習，能夠寫出生動流暢的`語句，讓我們朗讀、學習……語文教師用勤勞的雙手，為我提供豐富的精神糧食。
美術老師的手靈巧極了，能夠將那么多花草樹木、鳥獸王魚描繪得活靈活現(xiàn)，栩栩如生。冬天能“采”來春天的花兒；夏天能“摘”來秋天的果兒；遠方美景也能“搬“到眼前的黑板上。
老師的手呀，是神奇的手！
老師的手作文14
每一位老師都有一雙神奇而獨特的手，他們用勤勞的雙手給我們帶來了只是，帶來了歡樂；用寬厚的大手牽著我們稚嫩的.小手走向理想的彼岸。
記得那是一個盛夏的下午，輪到我值日，等該走的時候，天已經很黑了，路上沒有一個人，只有小蟲子還在支支地叫。我無意地抬了一下頭，發(fā)現(xiàn)老師辦公室的燈還亮著，我想：天都這么晚了，老師怎么還沒走啊？我輕輕地打開門走到老師跟前說：“老師，天都黑了，您怎么還不回去啊？”老師說：“你先回去吧，我一會就走。”我看見老師的手上長滿了繭子，許多地方都凍的裂開了，可是還在給我們改作業(yè)……我忍不住眼淚流了下來！
還有一次在體育課上，我的腿受傷了。老師扶著我去醫(yī)療室，那雙溫暖的手、那些關切的話語一只伴我左右，給了我力量，減輕了我的痛楚。我永遠也不能忘懷！
“老師”一個多么令人尊敬的稱謂，他們培養(yǎng)了一個又一個人才，我要對您說一句：老師，謝謝您！
老師的手作文15
當你遇到困難時，誰教你如何學習？當你學習成績好的時候，誰會表揚你呢？結果并不理想。誰安慰和鼓勵你，告訴你你的缺點？是個老師。
每個老師都有一雙獨特的手。語文老師的手能寫工整的字，讓我們練習。能夠寫出生動流暢的句子，讓我們大聲朗讀和學習......語文老師用勤勞的雙手培養(yǎng)了我們的閱讀能力、寫作能力和語言能力。數(shù)學老師的手就像魔術師一樣，可以用加減乘除四個符號和阿拉伯數(shù)字組成無數(shù)的公式，創(chuàng)造出無限的魅力，將我們引入變化著的數(shù)字世界。數(shù)學老師的手訓練了我們的思維能力。美術老師非常擅長畫花、樹、鳥、魚、昆蟲和人物。美術老師用靈巧的雙手將我們帶入了一個奇妙的世界。
啊，老師有無私的.雙手！他每天批改我們的作業(yè)。他是如此嚴肅和負責任。像蠟燭一樣，給你所有的光和熱。
老師的手充滿了智慧和魔力。我不知道教了多少杰出人物。我愛老師，我贊美老師的手。
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