關于班主任的作文
無論是身處學校還是步入社會，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編收集整理的關于班主任的作文，歡迎大家分享。
關于班主任的作文1
成長是一場漫長的旅行，沿途的經(jīng)歷是人生，最終的目的地是成熟。成長的路上，有高山，有低谷，有崎嶇，有順暢，始終與我相伴的是你，我的老師。老師是導師，你教會了我知識，帶我進入知識的大門。記得你剛剛接手我們班的時候。我和你并不是很熟悉。第一次課之后，你特地找我去了辦公室。我十分莫名其妙。敲開辦公室的門，你微笑著歡迎我，對我說：“我以前聽老師說過你，成績好，我今天第一個就想認識你�！敝竽阌指伊牧撕芏�，僅僅十幾分鐘，我卻感覺我們的距離一下拉近了許多。那一次，你給我留下了很深的印象。你每次上課的全情投入，講題的清晰深刻，讓我愛上了學習，懂得了思考。這就是你，負責，親切。老師是朋友，你待我如友，討論對待問題的看法，交換想法，相互補充。你的見識豐富，對待問題總是與眾不同，分析問題總是清晰深刻。因此，我的午休總是在和你的討論中度過的我們的話題多種多樣，雖然你是老師，我是學生，但是你總是用探討的語氣鼓勵我說出自己的想法。說完之后，你總會添上幾句獨到的見解，將我的不足彌補上。你尊重我的看法，合理的一定會聽從。
有一次期末復習，你提前幾周把我叫到辦公室，問我：“你覺得這個學期期末的復習課，怎么上？我覺得光講的效果不太好，我就怕你們聽不進去，但是全上自習我也放心不下，你覺得怎么辦好？”我想了想：“要不把做題和講結(jié)合呢？這樣不容易走神，還能找出不會的”你高興的一拍手：“這個行，就這么辦吧�！边@就是你，開明，親和。老師是親人，你分享我成長的煩惱，我的喜怒哀樂，幫助我解決困難。高二的最后一個學期，我的狀態(tài)一直不好，漫不經(jīng)心。有一天，我又被叫到了你的辦公室。其實我知道自己的狀態(tài)不對，班主任也跟我談過幾次，但是沒有什么起色。我想你一定也是要批評我的狀態(tài)有問題，所以也就沒有太放在心上。進了辦公室，你讓我坐在你的對面，問我：“你最近怎么回事？這么沒有精神，這可不像你啊�！蔽乙膊恢绬栴}究竟出在哪里，只好實話實說，本以為你也肯定只是提醒我?guī)拙�，畢竟我只是你的學生之一而已。但出乎意料的，你聽了我的話，猛的就坐正了身子，帶點焦急的說：“自己的問題怎么可能連自己都不知道呢？你肯定是沒有好好的想，你仔細分析分析，到底是因為什么？”我認真的想了想，還是不知道，只好搖了搖頭。你更加耐心的開導我，：“想一想，你是在家在學校都這么沒精神嗎？”我想了一下，說：“在家沒有這么累，還挺精神的”“那就是學習上的問題，你最近在學習上有什么困難嗎？聽不懂，作業(yè)不會寫，有嗎？”“沒有啊，都聽的懂，作業(yè)也挺容易�！薄澳悄闵险n聽講怎么樣？”“不太聽得進去。”你恍然大悟，又問：“你是不是覺得上課進度太慢？”我突然知道了問題所在，點了點頭，困惑的問：“那我能怎么辦呢？我也只能跟著老師的進度啊�！蹦憧粗遥χf：“誰說的，要是聽懂了可以做題，保證上課每一分鐘都有收獲就行啊�！币徽Z驚醒夢中人，我明白了該做什么。但是協(xié)調(diào)好二者的關系，還是十分的困難。于是我又硬著頭皮的去找了你，你聽了之后，一笑：“我以為什么事情呢，就這點事兒，我去幫你跟任課老師說。”第二天，你就告訴我，其他老師都同意了。慢慢的，我上課的效率提高了，狀態(tài)也恢復了。
這就是你，耐心，親近。你既是師又是友，既是友更是親人。你關心我的學習，關注我的看法，關懷我的生活。你幫我解決學習上的問題，讓我的成績更上一層樓；你教會我思考，分析問題，讓我的思想更加深刻，見解更加獨到；你幫助我度過生活的低谷，讓我更加快樂的生活。長路上有你相伴，何其有幸。課堂上默契的呼應，午休暢快的討論，辦公室里分享的喜怒哀樂，這一切的一切，都是我成長路上最美的風景。你的負責，親切；你的開明，親和；你的耐心，親近。都是我成長路上最深的感觸；作為老師的你，作為朋友的你，作為親人的你，都是我成長路上最珍貴的回憶。也許我不會停下前進的腳步，也許今日的一切都會成為過去，也許我們終將面臨分離，但是在我的心中，你永遠陪伴在我的左右。有了你的陪伴，即使前方荊棘密布，我也不會停下腳步，我會繼續(xù)前進，不斷蛻變，直至破繭成蝶的瞬間，用那輝煌回報你的陪伴。成長路上，良師相伴，人生注定不同凡響……
關于班主任的作文2
人生中最難忘卻的是學校，那里不僅是每個人獲取知識的搖籃，而且有扶持著我們學步人生的師長。其中，感情最親、印象最深的應是終日陪伴著我們曾經(jīng)走過童年的永遠難忘的班主任。班主任的關心、鼓勵、信任和尊重，如春雨般滋潤著我們的心田，激勵著我們上進，呵護著我們的成長。而對于我來說，最難忘的便是傅老師了。我一生都不會忘記她那張寫滿慈愛卻又填充著嚴厲的臉。
四年級時，我們班換了一個班主任——傅老師，我剛開始以為：“進入高年級了，班主任會不會很嚴厲，會不會動不動打人……”帶著一串又一串的疑問，我忐忑不安地走進教室。
講臺上站著傅老師，她中等個兒，精神抖擻，烏黑的頭發(fā)扎成了馬尾辮，那炯炯有神的大眼睛透著智慧的光芒，令人倍感親切。卻令喜歡撒謊的學生害怕不已。她微笑著向每一位學生問好，她那燦爛的微笑像一劑強效定心劑，把我七上八下的心一下子安定了下來，當她自我介紹時說自己的名字叫傅彩虹時。我情不自禁地想：傅老師的講課會如彩虹般絢麗多彩嗎？
果不其然，傅老師的講課總是生動，活潑，她操著一口流利的普通話，她的朗讀總能把我們我們文中優(yōu)美的境界，給我印象最深的是她給我們讀《白樺林的低語》的時候，她高亢的語調(diào)，把白樺林的美麗和看林人為工作的默默奉獻的精神活靈活現(xiàn)展現(xiàn)在我們面前，令我們身臨其境，還有她給我們講《來頭》的時候，她和我們分段落串讀，親身感受著來頭的勇敢、機智和可愛。即使是枯燥乏味的說明文，她也能讀得有聲有色，讓我們感受著讀書的快樂，把我們帶入了一個快樂的閱讀世界。使我們愛上多姿多彩的語文。
傅老師在課堂上不僅生動活潑，課外，她也總是關心著我們，記得那一次，我?guī)透道蠋熕臀募徊恍⌒谋婚T檻絆倒了，我的手在水泥地板上蹭了過去，我一抬起手，只見我的手皮蹭破了，血紅的肌肉不斷向外面流血，傅老師看見了我，二話不說，連忙把我把我?guī)У搅酸t(yī)務室，請衛(wèi)生老師消毒我的傷口，消毒藥水抹在傷口上，疼得我直咬牙關，可我一抬頭，看見付老師那焦急的神情，以及不斷向外冒的汗珠，我的疼痛仿佛消除了不少�；亟淌液螅道蠋熑∠宋耶斕斓闹等眨形一丶倚菹�。再回家的路上，我不斷的想起傅老師的神情，那一刻，我覺得，傅老師就象我媽媽一樣。
當然，傅老師不是蜜罐，讓我們成天泡在里頭，該嚴肅的時候，她從來就沒有對我們客氣過。我們四年級的時候，傅老師剛當上我們的班主任，那時候，我們班有很多同學上課時拖拖拉拉，做小動作，記得有一次，傅老師要去開會，讓我們上自習課，傅老師一走，我們班就像放了羊，有的同學在座位上“高談闊論”，有的同學在玩兒玩具，還有的同學在大聲喧嘩，有的同學甚至在樓道里追追打打，上竄下跳，原本整齊的桌椅一下子變得橫七豎八，傅老師清秀的黑板子被換成了一幅幅涂鴉畫。班里亂成了一鍋粥。有的同學想學習也學不了。過了一會，傅老師回來一看，發(fā)現(xiàn)我們這么亂，非常生氣，雙手叉著腰，嚴厲的目光似有萬劍射出，兩個眉毛提得高高的，上牙和下牙在嘴唇里不停地“打架”，她這副恨鐵不成鋼的架勢，著實把我們嚇得心兒怦怦跳，大家沉默了一會兒，緊接著，傅老師嚴肅地對我們說：“紀律是學習的保證，你們真是太讓我失望了�！倍潭痰膸拙湓拝s字字千鈞。大家慚愧地低下了頭，心里想著，以后再也不會在沒有老師的時候亂說話了。
加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的節(jié)日里，獻上我們深深的祝福！您慈愛嚴厲的形象將永遠刻印在我的腦海里，我一生也不會忘記您對我們的呵護與鞭策，您的教誨，是明朗朗的陽光，照在我的心田里，讓我青春之花開放。讓我們的道路越走越寬！
關于班主任的作文3
我在第二實驗小學上學，那是我家附近，那是很大的學校，有著一百多位老師。其中，我最喜歡的是我的語文老師——李老師。
李老師中等身材，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，看上去又斯文又和氣，充滿慈愛。你可別以為老師會對我們很松懈，老師對我們可嚴格了。盡管這樣，同學們還是很喜歡她，因為她像媽媽那樣呵護著我們。
記得三年級的時候，我們班的張榮源上午放學后，趁四年二班的同學不在，拿起他的球到操場上玩起來。球的主人知道后，大發(fā)雷霆。本來雞毛蒜皮的小事變成了“武打大戰(zhàn)”。張榮源的飯盒也被扔到了地上，飯菜灑了一地。李老師知道后，立馬讓我?guī)晌煌瑢W到辦公室，問清了事情的起因，和藹地對他們說：“我們生活在學校這個大家庭里，應該互相諒解、互相幫助，有了錯誤應勇于認錯，這樣就可以大事化小，小事化了，也就不會出現(xiàn)這么嚴重的后果了，你們說是這個道理嗎？”兩人心服口服，都向?qū)Ψ秸\懇地承認了錯誤。這時，李老師拿出5塊錢，對張榮源說：“快去買盒飯吧，別餓壞了肚子。”
我的腸胃不好，經(jīng)常肚子痛。有一天，我的肚子又痛了，趴在桌子上，臉色蒼白。李老師見我那樣，知道我又鬧肚子痛了，趕快叫一位同學扶我到衛(wèi)生室。不巧，當班的校醫(yī)請假了，我只好又捂著肚子回到教室。見此情景，李老師趕緊帶我到辦公室，倒了杯水給我喝，可我馬上吐了出來。沒辦法，李老師只好打電話讓姥姥來接我。在等姥姥的時候，李老師一邊拍著我的背，一邊焦急地看看手表……過了好久，還不見姥姥來，李老師說：“算了，離上課還有一段時間，我送你回家吧！”說著攙護著我回家了。
半路上，我止不住熱淚滿眶。我暗暗下定決心：將來，我也要做一名老師，像李老師那樣不但教學生知識，更要用自己的愛心去關心他們。
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼之間步入高中，老師你還好嗎？三年前的金秋季節(jié)，您給我們的那一絲微笑，那一句“相信自己，你能行”給了我們的內(nèi)心世界注入一股強大的推動力。我還能清楚地記得，那天，您第一次迎來了我們這一群稚氣未脫的孩子，您那和藹的笑容，我至今仍舊記憶猶新。
你習慣課上眉飛色舞，課下神采飛揚，使我們不得不愛上你的數(shù)學課堂。你習慣在圣誕節(jié)。，給同學們每人發(fā)鮮紅的.圣誕帽，畢業(yè)后闊綽的請我們吃飯，無論經(jīng)濟是否剩余，你總會習慣說“兄弟姐妹像雪花”可我們拐個彎笑你土的要掉渣。
課下的你課下幽吟的吟起了傷感的粵語歌，鄰班同學說她經(jīng)歷了什么，我們便小心的詢問了語文老師，原來是你上了東北師大畢業(yè)后，為了供弟，妹考上大學，就放棄了學校保送繼續(xù)求徒的機會，心甘情愿的當上了中學教師，我們有人說你傻，有人說你偉大，可你卻又習慣的說兄弟姐妹像雪花。
經(jīng)歷了這些的你卻依然在課上風采依舊，板書有板有眼，思路清晰的透徹的樣子，使我們超越了難以跨越的數(shù)學領域。粉末飛揚中，時日三年，你的弟，妹們，早已走入了理想的大學。你常對我們說，希望我們能像她的弟妹一樣實現(xiàn)我們的理想，還說，兄弟姐妹本是天生的雪花，落到地上，化成水，就再也分不開了。我們相信，那是您的肺腑之言，說出的話分量是多么的沉重……
路邊高大的白楊，在風中晃動細碎的綠色樹葉，發(fā)流水般清脆的聲音。新鮮葉片在月光的映射下發(fā)出微弱的光澤。清涼的夜風呼嘯著蔓延過來，讓人感覺更夠滑翔其中。散發(fā)著銀白色深邃氣息的淚珠悄無聲息地滑落，落在神秘而深沉的夜，落在鋪展著翅膀的青春年華，落在心底最柔軟的地方。
Time flies！光陰似箭，如今我已經(jīng)邁入了吉大附中，當您再一次滿懷深情地迎來了我們這群看你的孩子，您一定覺得那一張張臉龐不再帶著稚氣。對，我們已經(jīng)長大了，不再是那群愛哭愛笑愛打鬧的孩子。幼苗吸收著陽光雨露，加上勞動者的辛苦栽培，怎能不發(fā)芽滋長呢，您的教導，我們不曾偏離過，三年，我們在您的包容中長大。但一次次在你生日時來看你的我們，總是心里為沒有給您準備禮物而羞愧，但我知道“尊師不一定要送禮”。知心實話對您訴說，再深情地加上一句“老師好！”您大概就已經(jīng)很滿足了，因為我相信，您從未向我們奢求過給您什么。
最后想對您說：“老師，相信我們，我們能行！”
關于班主任的作文4
我的班主任姓李，她是我們班的語文老師。李老師眼睛小小的，頭發(fā)短短的，身體瘦瘦的，鼻子上架著一副眼鏡。雖然李老師戴眼鏡，但她的眼睛非常銳利，同學們的小動作是逃不過她的眼睛的。
一二年級時，我上課不愛舉手回答問題，害怕被同學們笑話。一個學期過去，我一般只舉過三四次手。小李老師便鼓勵我舉手回答問題，她經(jīng)常用評比的辦法激勵我們舉手。一次，老師給我們上《鷹》的一課，小李老師講道：“鷹的窩是用樹枝建在懸崖峭壁上的……”我想說：“鷹的窩建在懸崖峭壁上，那不是很危險嗎?”但我遲疑了很久都不敢舉手，眼看著一個又一個同學的發(fā)言都獲得了老師的表揚。突然，我把手舉起來了，小老師那雙敏銳的眼睛馬上發(fā)現(xiàn)了我，并大聲叫了我的名字，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說出了我的疑問——“鷹的窩建在懸崖峭壁上，那不是很危險嗎?”
“這個問題提得好!”小李老師很滿意地讓我坐下，“學貴有疑!在學習上面，會提問題的人比知道標準答案更厲害!”小李老師又示意讓全班同學給我鼓掌，那堂課，我還被評為“最有價值問題獎”。從此，我的膽子變大，發(fā)言次數(shù)也勤了。
以前，我的作文寫得很爛，整天寫的作文都是“流水帳“。為了提高我的作文水平，寒假里，小李老師經(jīng)常把我?guī)У剿麄兗彝妫退男『⒁黄鹜瓿勺鳂I(yè)，另一方面，老師還經(jīng)常給我輔導作文。老師經(jīng)常對我說：“作文應取材于生活，只有細心觀察生活的人，才有好的素材�！弊詮亩昙墸±罾蠋熯�挑選了班上的寫作高手，組成了一個“采風團”，為了鼓勵我，老師也讓我加入了。在采風團里，我們一起觀看了“蚶江海上潑水”的壯觀場面，一起參觀了“玉湖豆腐廠”的流水作業(yè)，一起游玩了“福清天生林藝園”……每到一處，老師的指點和鼓勵就如春雨點點，滋潤著我的心田，不僅讓我的作文開了竅，而且增強了寫作的信心。
十年樹木，百年樹人。我為能有這樣的插柳之恩而慶幸，班主任小李老師的恩情，我定終生不忘。
我們的班主任
當我們面對壕溝猶豫不決不敢跨越時;當我們因為成功了一小步而停下腳步時;當我們被一些細小的石頭拌倒而止步不前時……總會有人站在我們的身后說：“我不允許你們……”。
我不允許你們軟弱
七年級時，我們班有的同學被高年級的勒索，但他們又遲遲不敢告訴老師。有一天，她知道了，她氣憤極了，立刻查出那個勒索的同學，火冒三丈地把他來我們班，狠狠地教訓了一頓，要他當場道歉，然后就把他趕回去了。我們目瞪口呆地看著，她就開始訓我們：“你們也是，被欺負也不說，怕什么呀?我告訴你們，你們越是不說，他就會變本加厲。在面對壞人壞事要勇于抵御，我不允許你們這樣軟弱，聽到了沒!”
我不允許你們松懈
有一天自習課上，因為作業(yè)少有一些同學就無所事事，于是兩個同學下起了五子棋。正當他們下得愉快時，突然響起一聲怒喝：“誰允許你們下棋了!”抬頭一看，她橫眉倒豎、怒發(fā)沖冠地看著那兩個同學。頓時似乎有一股冷空氣襲來。我們屏住呼吸，目不睛地看著她。那兩個同學也被嚇得不輕，驚慌失措地收起棋，羞愧地低下頭，好像在等“主的審判”。果然，她狠狠教訓了他們，不解氣又罵了我們：“自習課是給干嗎的?自主學習的!你們?nèi)?考試滿分了?居然敢這樣放肆!”她頓了頓，提高了音量：“我不允許你們松懈，聽到了沒!”
我不允許你們放棄
第一次物理考試，同學們考砸了，許多人不是抱怨考試太難，就是埋怨老師不會教。教室里的氣氛陰沉沉的。她時哼著歌進來了，看見我們愁眉苦臉、垂頭喪氣的，問：“怎么了?一個個跟老太太，老爺爺似的。”“物理考砸了�！薄安痪鸵恍y驗么，至于愁成這樣?加把勁再趕上去啊!”鴉雀無聲。她又說：“你們遇到困難不去解決在這里傷心，這像話嗎?你們就這點毅力嗎?我不允許放棄，聽到了沒!”
她，就是我的班主任，最可愛最可親的“頭兒”。她的“不允許”似乎成了我生活中的一部分。也正是因為她“不允許”才引導我繼續(xù)前進，走向那充滿光輝的人生大道。
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