教師作文

時(shí)間：2022-06-26 16:24:19 老師我要投稿

【精選】教師作文匯編八篇

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家一定都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編為大家收集的教師作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精選】教師作文匯編八篇

教師作文篇1

　　女教師奮不顧身救學(xué)生是對(duì)所謂“生活好了，精神缺了”的有力駁斥。應(yīng)該承認(rèn)，隨著物質(zhì)生活條件改善，確有一小部分人出現(xiàn)“物質(zhì)豐富，精神空虛”的現(xiàn)象。但這不能代表全局，不能代表主流。殷老師在危急關(guān)頭，毅然把生的希望留給小學(xué)生，把危險(xiǎn)留給自己，在她身上閃爍著舍己為人的道德光芒；不久前，一位來自河南的農(nóng)民工為從火車車輪下?lián)尵纫晃粌和I(xiàn)身，震動(dòng)了神州大地上每一位公民的心弦；3月20日，25歲的安徽合肥肥東縣農(nóng)民張秀云剛剛度完蜜月，為了讓一個(gè)陌生的兒童避讓大卡車毫不猶豫地沖上去，倒在了車輪之下……這一件件感人的事跡說明，在改革開放的新時(shí)代，為國家為人民利益而獻(xiàn)身仍然是最備受尊崇的道德。

　　女教師奮不顧身救學(xué)生還是對(duì)英雄成長道路的揭示。面對(duì)突如其來的狂奔汽車，殷老師是沒有心理上準(zhǔn)備的。然而，在生死之際，她毫不思索，毅然展開雙手奮不顧身救學(xué)生，這說明，在她腦中，危機(jī)面前先救他人的意識(shí)早已扎根。而她奮不顧身救學(xué)生的壯舉，盡管閃現(xiàn)在瞬間，卻有個(gè)長期累積過程。正如事后殷老師所在學(xué)校的校長告訴記者，殷老師參加工作近30年，深受學(xué)生及家長愛戴，多次獲優(yōu)秀教育工作者、先進(jìn)工作者等稱號(hào)。因此，平時(shí)加強(qiáng)思想教育社會(huì)磨練非常重要。只有平時(shí)注重世界觀改造，注重道德品質(zhì)培養(yǎng)，才能在突發(fā)事件中，在關(guān)鍵時(shí)刻，義無反顧地站出來，把生的機(jī)會(huì)留給別人，把危險(xiǎn)留給自己。

　　女教師殷雪梅的事跡令人震撼。人們將從震撼中得到啟迪.

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教師作文篇2

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教官、各位老師、同學(xué)們：

　　首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體新教師向在場(chǎng)的各位領(lǐng)導(dǎo)、教官、老師和同學(xué)致以新學(xué)期最美好的祝愿和最真摯的祝福！對(duì)我們二千五百多位可愛的新同學(xué)表示最熱烈的歡迎！

　　蘇農(nóng)是一所著名的百年老校，她有著優(yōu)良的歷史傳統(tǒng)和深厚的文化底蘊(yùn)，新任教師發(fā)言稿。百年來，她鑄就了成百上千的“名師”，培養(yǎng)了成千上萬的“高徒”，歷來都是四方志士、八方學(xué)子向往之地。現(xiàn)代蘇農(nóng)更是本著“把所有學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才”的宗旨，以其優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量、杰出的社會(huì)貢獻(xiàn)，贏得了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。

　　今天，能夠和三十七位新教師、二千五百多位新同學(xué)共同成為蘇農(nóng)的一分子，我感到無比的榮耀、萬分的激動(dòng)！

　　老師們，同學(xué)們！新學(xué)期已經(jīng)開始，人生的新篇章業(yè)已打開！我認(rèn)為，作為新教師、新班主任，這本人生新篇章的扉頁上應(yīng)當(dāng)寫上這么四句：

　　第一句，教書育人是教師的天職。

　　“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。教師必須以嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、勤奮的態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作，精心備課，細(xì)心講解，耐心解答，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體等各個(gè)方面全面發(fā)展的人。

　　第二句，為人師表是教師的本份。

　　“德高為師，身正為范”。所謂言傳不如身教，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的道德榜樣，以自己的道德意愿去醒覺學(xué)生的道德意識(shí)，以自己的道德感情去感染學(xué)生道德情感，以自己的道德行動(dòng)去引導(dǎo)學(xué)生的道德行為。

　　第三句，終身學(xué)習(xí)、追求卓越是教師的根本。

　　“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。要給學(xué)生一碗水，教師就必須要有一桶水；更何況當(dāng)今世界，知識(shí)更新日益加快，知識(shí)獲取途徑越來越多樣化。因而教師必須持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提升和完善自己，才能擔(dān)負(fù)起教師的職責(zé)和盡好教師的本份。作為新教師不但要向書本學(xué)，更要向老教師請(qǐng)教，同時(shí)也要不恥下問，虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)。

　　第四句，盡心盡責(zé)、服務(wù)學(xué)生是班主任的使命。

　　我認(rèn)為，教師與學(xué)生本質(zhì)上是一種共生關(guān)系，教師對(duì)學(xué)生的服務(wù)是共生原則下的兩個(gè)生命體的交融過程，這與社會(huì)上叫賣的、建立在等價(jià)交換原則上的“服務(wù)”是根本不同的。這種生命交融式的“服務(wù)”，在日常生活中表現(xiàn)為“想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，謀學(xué)生所謀”；而在精神層面則表現(xiàn)為“價(jià)值理念的共享生成，行為風(fēng)范的相互習(xí)染，精神風(fēng)貌的共同塑造”。一句話，“盡心盡責(zé)、服務(wù)學(xué)生”就是“本著服務(wù)的心，對(duì)學(xué)生的未來生命質(zhì)量負(fù)責(zé)”。這是班主任不可推卸的使命。

　　最后，我想跟各位新班主任再共勉幾句：

　　初為人師，苦中多樂；立志從教，一生常樂！

　　以孟二冬教授、殷雪梅老師為榜樣：

　　為我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，鞠躬盡瘁；

　　為我們青年學(xué)生的健康成長，勇于獻(xiàn)身！

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好！我是賈長彬現(xiàn)擔(dān)任7年16班的數(shù)學(xué)老師，發(fā)言稿《新任教師發(fā)言稿》。首先，我還是想感謝校領(lǐng)導(dǎo)為我們新任教師提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，讓我們?cè)谶@第一學(xué)期最難的起步階段順利度過。

　　我與其說是一名新教師，不如說是一名剛走出校園的懵懂大學(xué)生，雖然只是從一個(gè)校園跨入另一個(gè)校園，但隨著身份角色的改變，我似乎還沒來得及調(diào)整自己，沒來得及好好思考如何適應(yīng)這一改變，就匆匆走上講臺(tái)，開始了我的職業(yè)生涯。4個(gè)月的時(shí)間，不短也不長，但利用這次交流會(huì)的機(jī)會(huì)，回顧一下我那并不豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)借鑒其他教師的工作心得，這對(duì)于我今后的發(fā)展是十分有好處的。所以我想這次交流會(huì)就像漫漫長路上的一盞明燈，不僅照出我們匆匆走過的足跡，更為我們指明了前進(jìn)方向。

　　回顧這四個(gè)月的工作生活，可以用兩句話來概括：“忙但富有著，痛并快樂著。”都說87中的工作節(jié)奏快，甚至有人把這里比做“地獄”，但在我看來87中更像是一塊熱土，一塊每一位老師都能夠盡情展示才華并不斷提高的熱土。正所謂“馬行軟地易失蹄，人貪安逸易失志。”在這四個(gè)月的磨練中我不斷在鎮(zhèn)痛中成長，在緊湊的工作中汲取經(jīng)驗(yàn)，在師傅及所有老師的身上學(xué)習(xí)著為人師表……還記得“四杯賽”上的一節(jié)匯報(bào)課，雖然是一節(jié)難度不高而又很普通的一節(jié)課，但是在開始準(zhǔn)備到順利結(jié)束這個(gè)過程中，我深刻體會(huì)到了什么樣的課才是真正的教學(xué)，更加感受到了學(xué)校和全體老師對(duì)我們新任教師的關(guān)懷和幫助，我忘不了七年組全體數(shù)學(xué)老師聽我試講的場(chǎng)景，更忘不了所有老師的不吝斧正將我精心準(zhǔn)備的課改的體無完膚；我忘不了每一次試講后每位老師對(duì)我的中肯建議，更忘不了在下一次試講中獲得的提高和老師們的肯定。其實(shí)“四杯賽”僅僅是我成長中的一個(gè)縮影，我的大幅度提高更源于每天的積累和老師們的幫助。也正是有我?guī)煾抵x亞萍老師的傾囊相授和所有數(shù)學(xué)老師的言傳身教，才有的我今天回望的點(diǎn)點(diǎn)足跡。

　　劉墉說：“美若沒有幾分遺憾，如何能有那千般的滋味？”這四個(gè)月以來我同樣收獲了諸多遺憾，一方面是對(duì)待和處理學(xué)生，有時(shí)過于理想化，對(duì)于初中生的心理特點(diǎn)和行為習(xí)慣拿捏得還并不準(zhǔn)確，這就造成了一些不好的情況出現(xiàn)，比如：有時(shí)需要更多的時(shí)間維持課堂秩序，沒有把所有學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動(dòng)起來以及好心辦壞事。另一方面，對(duì)于知識(shí)處理，有時(shí)存在著對(duì)學(xué)生估計(jì)過高，從而沒把知識(shí)點(diǎn)講透講明白。也正是自身存在這樣或那樣的問題造成了我班的數(shù)學(xué)成績提高的不明顯也不穩(wěn)定。但是我相信自己有“不為失敗找理由，要為成功找方法。”的韌勁，更相信昨天馬校長會(huì)上所說的“遺憾就是追求”。

　　王國維治學(xué)有三種境界，我的教育目標(biāo)也有三種境界：“一是教師帶著課本走向?qū)W生，二是學(xué)生帶著課本走向老師，三是學(xué)生帶著問題走向課本。”前兩種境界我想通過自身努力和老師們的幫助很快會(huì)達(dá)到，而第三種境界則是我畢生的追求。

　　作為一名新任教師需要具有敢于面對(duì)問題，積極尋找解決問題的方法的精神。就像雄鷹一樣在高空中盤旋注視四面八方，高瞻遠(yuǎn)矚；而不是像鴨子一樣只會(huì)在水面上整天除了嘎嘎抱怨外什么都不做。培養(yǎng)好學(xué)生真是任重而道遠(yuǎn)，我雖然不是最聰明的那個(gè)，但我努力了，雖然不是做得最好的那個(gè)，但我相信我是最虛心的一員。

　　再次感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)！謝謝大家！

教師作文篇3

　　1. 文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞進(jìn)行。文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手。

　　2. 以景喻情，開頭頗有新意;倒敘開頭，渲染意境。

　　3. 文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。文章前后連貫，形成完整的形象。

　　4. 文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是的兩大特色，……內(nèi)容更豐富，更生動(dòng)。

　　5. 充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻，擬人等手法，通過生動(dòng)，形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。結(jié)尾處對(duì)人物的贊美，情真意切，感人至深。

　　6. 注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是的成功之處。文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章形象生動(dòng)。

　　7. 你寫的校園一角真美那花,那草,那樹,那長廊無不包含著無比喜愛之情你是個(gè)會(huì)觀察,會(huì)生活的人,老師,同學(xué)都欣賞你!

　　8. 本文以…為線索,使用權(quán)文章連貫,流暢,銜接自然,同時(shí),通過前后具體事例的對(duì)比抨擊了……,文章語言生動(dòng)豐富,可讀性強(qiáng)

　　9. 能過合理的想象,反映出意味深長的哲理,…行文流暢,簡潔,充分發(fā)揮了自己的想像力,是一篇不錯(cuò)的…文章清逸婉麗,流暢連貫,尤其人物語言幽默風(fēng)趣,再加上一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣

　　10. 全文可圈可點(diǎn)的佳句不少,給文章增添了些文學(xué)情趣

　　11. 本文在故事情節(jié)上或許并無特別之吸引人之處,但仍不失為一篇成功之作,其一,較好地刻畫了角色的形象,其二語言生動(dòng)豐富,生活氣息濃,起到了良好的表情達(dá)意之效果

　　12. 文章以…為結(jié)尾,言簡意賅,其味無窮

　　13. 這是一篇寫景抒情的散文，開篇點(diǎn)題，直抒胸臆，描寫生動(dòng)，想象豐富，引起讀者的閱讀興趣。特別是疊詞的運(yùn)用，有節(jié)奏感，富于音樂美，構(gòu)思大膽新穎、有獨(dú)創(chuàng)性。

　　14. 這篇寫景小短文開篇點(diǎn)題，語言簡潔。描寫觀看煙花表演以時(shí)間為序，先后有序;描寫煙花綻放夜景生動(dòng)形象，層次分明;結(jié)尾以自己的詩句和引用的古詩巧妙結(jié)合畫龍點(diǎn)睛，意蘊(yùn)豐富。總之，是一篇能抓住景物特點(diǎn)描寫的優(yōu)秀習(xí)作。

　　15. 這篇文章可算得上寫秋景的散文中的佳作。文章開頭一語中的，直接點(diǎn)題，奠定全文基調(diào)。接著作者用如花妙筆描繪秋的凄楚之美、溫柔之美、多情之美、秀麗之美，層次分明。語言多用擬人、比喻、排比，生動(dòng)形象，用詞貼切，典雅凝練又俊逸靈動(dòng)。

　　16. 這篇寫景的散文語言典雅，讀文如同賞畫，一幅幅春之美景，賞心悅目，回味無窮，作者如一游春者，時(shí)而與雨輕嘆，時(shí)而與綠同步、時(shí)而與風(fēng)共舞，江南煙雨之春，怎叫人不“惜”! 首尾圓合，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，想象力豐富。

　　17. 這篇寫景的小文，描繪出靜美的冬雪在空中獨(dú)舞的精美的場(chǎng)面。語言美，節(jié)奏感強(qiáng)，通篇用大量的比喻擬人描摹事物的各種情態(tài)，生動(dòng)形象。文章情景交融，作者的喜愛之情不言而喻。

　　18. 春天，在白云間俯視，在青山里呼喚，在大海中蕩漾，在我心中永駐——小作者用這樣的構(gòu)思、這樣的主旨、這樣的語言編織成一篇文筆優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)的散文，讀后給人啟迪，令人振奮!古人事例的穿插，使文章超出了對(duì)春天的一般性贊美，顯示出作者思維的獨(dú)到、思想的深刻。語言生動(dòng)形象，充滿詩情畫意。

　　19. 這篇文章情景交融，描寫生動(dòng)形象，層次分明，尤其善于抓住秋天景物不同的色彩進(jìn)行描寫，運(yùn)用比喻、擬人比等修辭手法，使得行文流暢，作者對(duì)金色秋天的喜愛和贊美之情。

　　20. 這篇文章運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法重在描寫中秋的月亮，顯得生動(dòng)形象。文章開頭與結(jié)尾相互呼應(yīng)，并與題目相照應(yīng)。

教師作文篇4

　　學(xué)車三天了，實(shí)在笨得要命，倒車入庫還不合格。不是拐彎的節(jié)點(diǎn)踩不對(duì)打方向遲了，就是進(jìn)庫調(diào)車手忙腳亂。不怕人笑話，三天了，我這個(gè)多少有點(diǎn)開拖拉機(jī)基礎(chǔ)的人，現(xiàn)在在汽車上掛一檔，掛倒檔才多少有點(diǎn)感覺。

　　偏趕上教練沒個(gè)好臉色。每天都是一個(gè)苦瓜臉：”真是笨，你是不是儍，就這樣你一定考不過”。尤其是在車已進(jìn)庫的時(shí)候，車身略微有點(diǎn)偏，他會(huì)問你，車身怎樣偏了，如何矯正？可是坐在駕駛室里的我偏偏忙中作亂，丈二和尚摸不著頭腦，答非所問，又被訓(xùn)斥得狗血噴頭。

　　怪誰呢，自己笨，反應(yīng)能力差。可是教練也邪門。你越不會(huì)，他還越不讓你練。另外三個(gè)孩子都是九零后，學(xué)得快，于是整天都是人家在刷課時(shí)，在練車。我被冷落在一旁無人理睬。”人在屋檐下，焉能不低頭”為了學(xué)車咱認(rèn)了。

　　今天天氣涼快，我們兩個(gè)學(xué)得笨的學(xué)員仍然在學(xué)倒車入庫，他在遠(yuǎn)處一個(gè)場(chǎng)地輔導(dǎo)另外兩個(gè)學(xué)員學(xué)側(cè)方停車，學(xué)直角拐彎。我便覺得有了天大的自由，沒有他的饒舌。我覺得我們兩個(gè)人學(xué)得也不錯(cuò)。每人一個(gè)小時(shí)，不僅學(xué)得有了膽量，而且還曾經(jīng)多少次成功倒車入庫，有了些許成功的經(jīng)驗(yàn)。可是到了后半晌，他有空閑了，趕過來，親自督陣，不免又是看不慣，又是一頓嘮叨，”這樣學(xué)你們二十個(gè)課時(shí)也學(xué)不會(huì)，你們還不如人家旁邊學(xué)車的姑娘。”他一嘮叨我們就方寸大亂，就出昏招，于是又招來一陣斥責(zé)抱怨牢騷。

　　我理解這教練的嚴(yán)格，但是我對(duì)他的暴躁脾氣相當(dāng)?shù)钟|。以致于成了心病，晚上幾乎做夢(mèng)都在想如何倒車。可是今天他嫌你笨，明天他不讓你多練，后天你練車他一直在旁邊嘮嘮叨叨，像這樣什么時(shí)候能拿證呀？

　　由這教練我想到了我們做老師的。我們有沒有犯他類似的毛病：學(xué)生反映越遲鈍，我們?cè)绞锹暽銋枺槐緛韺W(xué)生之間互相商量合作就搞掂的事情你偏偏講了又講？有時(shí)候?qū)W生學(xué)得笨固然有個(gè)人稟賦資質(zhì)的原因，但是跟老師愚蠢的教法有無聯(lián)系？

　　我們的教練，除了抱怨，呵斥，好像臉上沒有笑容。你給他套近乎，問他們村某某認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)，人家冷臉相對(duì)”不認(rèn)識(shí)”；天氣熱，給教練一瓶礦泉水不算賄賂吧，人家也是婉言謝絕”我這里有水”。如果是個(gè)美女，冷艷或許能夠增加他的魅力吧，可是你是教練，那副冷面孔便足以拒人于千里之外。

　　新學(xué)期開學(xué)，我不知道能否學(xué)完駕駛技術(shù)，但是我下決心從這個(gè)教練身上汲取一點(diǎn)教訓(xùn)。我要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的過程沒有恐懼。我要將自己的面色再變得和藹一些。對(duì)于反應(yīng)遲鈍的學(xué)生我更要多加照顧。學(xué)車讓我知道，你臉上的烏云有多大，學(xué)員心理上的陰影就有多大。“己所不欲，勿施于人。”胡適曾說”世間最可惡的事莫如一張生氣的臉；世間最下流的事莫如把生氣的臉擺給旁人看，這比打罵還難受。”做老師的何嘗不是如此呢？

　　由學(xué)駕駛又想到了做老師，我想這個(gè)收獲遠(yuǎn)大于學(xué)的駕駛技術(shù)吧？

教師作文篇5

　　我覺得我的語文老師是一個(gè)好老師，他把他的青春獻(xiàn)給了學(xué)校，獻(xiàn)給了學(xué)生,他就像一根蠟燭燃燒了自己，照亮了別人。

　　我的語文老師是個(gè)男老師，他有一張國字臉，鼻梁上架著一個(gè)眼鏡,嘴上總是掛著笑容，一副平易近人的樣子，雖然頭上有白發(fā)但是絲毫不影響我對(duì)他的喜歡。

　　語文老師講課時(shí)注意力很集中，一會(huì)兒講解，一會(huì)兒寫板書，寫完字后，滿手粉筆末，他也沒空去擦，就直接翻書，翻不開，就用嘴舔一下，結(jié)果一堂課下來，嘴邊都沾有粉筆末.由于一些同學(xué)害怕舉手發(fā)言，所以語文老師上課提問題都不是先請(qǐng)舉手的同學(xué)，而是叫座號(hào)。同學(xué)就是答錯(cuò)了還是回答不出來都沒關(guān)系，老師不會(huì)罵，而是叫那些舉手的同學(xué)來幫忙回答，讓那些不敢回答的同學(xué)有個(gè)機(jī)會(huì)來鍛煉自己。語文老師不僅課堂上表現(xiàn)好，在課外活動(dòng)中也很積極。別看語文老師已經(jīng)五十多了，但是打起羽毛球來，完全不輸給年輕人。一次體育課同學(xué)們正在打羽毛球，正好語文、數(shù)學(xué)老師經(jīng)過，所以就加入了進(jìn)來。兩個(gè)老師來了一場(chǎng)比賽。首先由語文老師來發(fā)球，哇！速度好快！我不禁感嘆，只見語文老師右手拿著羽毛球拍，左手把羽毛球向上一丟，然后用球拍對(duì)準(zhǔn)羽毛球一打，球就快速的飛到了數(shù)學(xué)老師那里，數(shù)學(xué)老師也毫不示落，只見數(shù)學(xué)老師她不慌不忙地把身子向旁邊一偏，再用力一打，球就又被打回來了，語文老師輕輕往上一跳，一揮手，球就輕盈的飛過去了，就這樣羽毛球一會(huì)兒飛到左邊，一會(huì)兒飛到右邊。突然，語文老師來了個(gè)聲東擊西，把數(shù)學(xué)老師打了個(gè)措手不及。所以，語文老師贏了！

　　語文老師最吸引我的地方是他十分支持同學(xué)們看書，記得老師說過一句話很讓我感動(dòng)：家長們?nèi)绻麤]錢，就算借高利息借款也要給自己孩子買書看！只要課堂上有剩余時(shí)間，老師就一定會(huì)讓我們看書，當(dāng)然不是看垃圾書，老師說看書就要看好書，《西游記》、《三國演義》、《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》都是很好的書。老師還很理解同學(xué)們?cè)诶蠋熤v課的時(shí)候看書的。記得有一次因?yàn)橛幸粋€(gè)人在語文課上看書，結(jié)果被語文老師發(fā)現(xiàn)了，按照其他老師的做法肯定會(huì)把書沒收了，可是語文老師并沒有這么做，而是走過去拍了拍同學(xué)的肩膀，搖搖頭，說：現(xiàn)在是上課時(shí)間，不可以看書，想看書，等老師把課講完有時(shí)間了再看同學(xué)聽了把書收起來，認(rèn)真聽課。課上完了，有剩余時(shí)間老師就讓我們看書，所以我們班上的同學(xué)就不會(huì)在老師講課的時(shí)候看書了，因?yàn)槲覀冎览蠋煏?huì)給我們時(shí)間看書的。

　　九月，一個(gè)收獲的月份，在這個(gè)月里，我們將迎來一個(gè)日子，迎來了一個(gè)神圣的日子，一個(gè)屬于老師的節(jié)日——教師節(jié)。老師你真好！

教師作文篇6

　　那天晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到我來到了20xx年。20xx年的科技真是發(fā)達(dá)呀，這不，連鋼筆都是超先進(jìn)的。這種鋼筆可以聽音樂、看電影、糾正錯(cuò)字……它的功能真是數(shù)也數(shù)不清，說也說不完。讓我給你慢慢介紹它的“光榮事跡”吧。

　　先別說其它的功能，單是它的寫字功能就能令你大開眼界了。這種鋼筆有用不完的墨水，無論受到何種撞擊，它都完好無損。在寫字的過程中，它可以幫你提高寫字的速度，最高的記錄可達(dá)一分鐘寫900字！如果你寫錯(cuò)字了，別怕，按下筆里的紅色小按鈕，然后把筆尖對(duì)準(zhǔn)寫錯(cuò)了的字，錯(cuò)字的墨水就又被吸到鋼筆里面，錯(cuò)字就消失了。你看，又省墨水又方便，真是一舉兩得。這種鋼筆可以觀看錄像。當(dāng)你感受到無聊時(shí)，當(dāng)你感到煩悶時(shí)，你可以拿出神奇的鋼筆，按下綠色的小按鈕，鋼筆里就會(huì)彈出一個(gè)巴掌大小的屏幕，你就可以隨意觀看你喜歡的節(jié)目啦。如此方便，你可以在旅游時(shí)帶上它，在途中觀看；也可以在學(xué)校的課間休息時(shí)間，邀上幾個(gè)好朋友，一同觀看。

　　興奮吧？下面這個(gè)音樂功能更會(huì)讓你大吃一驚。聽音樂是一件快樂的事，這種鋼筆可以滿足你的需求。當(dāng)你按下筆里藍(lán)色的小按鈕時(shí)，從鋼筆里就會(huì)飄出娓娓動(dòng)聽的音樂。你一聽到這美妙的音樂，就會(huì)心曠神怡，渾身舒暢，活力十足！因?yàn)檫@可不是一般的音樂，“此曲只應(yīng)天上有”。這種鋼筆最有價(jià)值的功能要數(shù)它的自衛(wèi)系統(tǒng)了。當(dāng)你遇到壞人時(shí)，不要驚慌，不要害怕，拿出神奇的鋼筆，按下黑色的按鈕。這時(shí)鋼筆筆尖的小蓋子就會(huì)自動(dòng)打開，一顆麻醉彈以迅雷不及掩耳之勢(shì)射出，壞人根本就來不及躲開。麻醉彈擊中壞人后，壞人就會(huì)昏倒在地。十幾分鐘后等他醒過來，警察早就給他戴上手銬了。厲害吧？

　　……我相信，隨著時(shí)間的推移，隨著科技不斷地向發(fā)展，我的夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的！

　　【教師評(píng)語】小作者看似信筆而書，實(shí)則處處珠璣。小作者采用自然流暢的語言，分神奇的書寫功能、糾錯(cuò)功能、音樂功能、自衛(wèi)功能幾部分，向讀者展示了未來鋼筆的奇妙，給人耳目一新的感覺。

教師作文篇7

　　現(xiàn)在書店里賣得最多的教輔是作文輔導(dǎo)書，孩子的書包里最重的是作文輔導(dǎo)書。可是，我們的孩子為什么還是下筆無言，覺得寫作文是人世間最痛苦的事？

　　昨日，200余老師聚在高新區(qū)麓谷中心小學(xué)，學(xué)習(xí)這所學(xué)校探索的“本色習(xí)作導(dǎo)寫實(shí)踐藝術(shù)研究”的經(jīng)驗(yàn)和思考。這個(gè)比較拗口的名字，讓許多老師起初不是很理解。但兩堂課聽下來，他們知道了，本色作文其實(shí)就是讓孩子們通過課堂上老師的引導(dǎo)，學(xué)會(huì)用自己的話、講自己的故事、表達(dá)自己的情感。長沙市教科院小學(xué)語文教研員、特級(jí)教師黃祖訓(xùn)認(rèn)為，這種教學(xué)方法讓孩子學(xué)會(huì) “用我手寫我心”，寫屬于孩子的東西，是非常有意義的探索。

　　孩子最愛寫什么？

　　喜歡寫與自己生活密切相關(guān)的題目

　　“我從兒子一年級(jí)開始，就給他買作文輔導(dǎo)書，讓他看范文、背范文，但是越看他越不知道寫。一有寫作文的作業(yè)，就覺得頭大。”孩子讀五年級(jí)的范琳非常擔(dān)心兒子在考試中被作文拉后腿。

　　“你最喜歡寫哪些作文？”“哪些作文寫起來需要幫助？”這兩個(gè)問題，不僅是許多家長想了解的內(nèi)容，也是老師們?cè)诮虒W(xué)中想明確的方向。上月，482名三至六年級(jí)的同學(xué)參加了一次問卷調(diào)查。面對(duì)《身邊熟悉的人》、《秋天的圖畫》、《一張舊照片》等12個(gè)人教版教材小學(xué)中高年級(jí)的主要習(xí)題，同學(xué)們進(jìn)行了選擇，結(jié)果，孩子們覺得最好寫、最有話可寫的'是《讀書樂》、《自畫像》和《童年趣事》。而《一張舊照片》、《寫建議書》和《世界遺產(chǎn)導(dǎo)游詞》被列為最難寫的三個(gè)作文題。

　　從這項(xiàng)調(diào)查的結(jié)果來看，老師們發(fā)現(xiàn)，孩子們認(rèn)為好寫的、容易寫的題目，其實(shí)就是與自己的生活密切相關(guān)的題目。而那些與生活有距離的作文題，要跨越的障礙則太多。

　　什么是孩子的語言？

　　筆墨里某個(gè)讓你心中一怔的瞬間

　　什么樣的語言是孩子的語言？這恐怕是許多家長在面對(duì)孩子的作文時(shí)，覺得不能準(zhǔn)確把握的問題。

　　“絕對(duì)不是網(wǎng)絡(luò)上‘Ctrl+C’+‘Ctrl+V’（復(fù)制加粘貼）的作文，而是有著孩子自己獨(dú)特語言感覺的文字，就是記憶深處的某個(gè)瞬間，用筆寫出來，入木三分，讓人讀后心中一怔的感覺。”麓谷中心小學(xué)校長伍秋陽說。

　　在交流會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，老師展示了這樣一段描述：“突然，我想到這像一個(gè)氣場(chǎng)。動(dòng) 畫片《洛洛歷險(xiǎn)記》中合擊絕招‘流影電光閃’發(fā)出來的大氣場(chǎng)——四周全是氣力，在圍繞指揮者旋轉(zhuǎn)。這白雪一片，迎風(fēng)轉(zhuǎn)圈的雪，不正像天地間的一個(gè)大氣場(chǎng) 嗎？”這是在20xx年長沙下第一場(chǎng)雪的時(shí)候，羽凡同學(xué)透過車子的擋風(fēng)玻璃看到雪花紛飛時(shí)寫的一篇作文中的一段。

　　“彭浩林，我的同桌，您什么時(shí)候才能安靜點(diǎn)呢？瞧，我又胡思亂想了，這是經(jīng)常的事兒。他上課時(shí)，總喜歡打亂我的心思，今天，我實(shí)在忍不住打了他一下，他才有點(diǎn)收斂。俗話說，不打不成才，今兒個(gè)，我要讓他變成天才。”當(dāng)很多老師讀到張晴寫的《討厭的同桌》時(shí)忍不住笑起來。

　　這些習(xí)作讀后是什么感覺？記者想到一張?zhí)煺娴哪槪赡鄣穆曇簦跃褪菬o忌，語言折射的是兒童童真、童趣的內(nèi)心世界，自由的表達(dá)和簡單的快樂。

　　怎樣讓孩子“我手寫我心”？

　　大量的閱讀+深切的體驗(yàn)+仔細(xì)的觀察

　　一篇篇習(xí)作讀后讓人眼前一亮、心中一樂，怎樣讓自己的學(xué)生和孩子寫出這樣的東西呢？很多老師和家長最想知道 “鑰匙”在哪里。

　　羅素娟老師用一堂《誰吃了這顆糖》的習(xí)作指導(dǎo)課來說說自己的“鑰匙”：在一堆糖里放一顆最酸的糖，請(qǐng)吃到這顆最酸的糖的同學(xué)說說自己的感受。馮祺吃了那顆糖。他形容自己的感覺是：“我從來沒有吃過這么酸的糖，就像……就像……”他一時(shí)說不出話來，在回味，并努力捕捉那種最真切的感覺。而同學(xué)們也在著急地想幫他說出答案來。足足等了十來秒，他終于開口了：“我覺得就像手指頭被門縫夾住了一樣。”這種只有孩子才能表達(dá)出來的感受，讓同學(xué)們擊掌喝彩。

　　“孩子寫不出來，家長不要逼，要給他時(shí)間，開闊他的思路，讓孩子去找到素材，發(fā)現(xiàn)自己想要表達(dá)出來的內(nèi)容，這就是本色。”長沙市小學(xué)語文協(xié)會(huì)會(huì)長李莊老師說。

　　虹橋小學(xué)校長余韻群的“鑰匙”是：孩子們無話可寫，是因?yàn)椴簧朴谟^察，不善于積累素材，家長要引導(dǎo)孩子捕捉生活中心靈一動(dòng)的瞬間，培養(yǎng)孩子觀察的能力。

　　一師二附小校長余憲老師認(rèn)為，習(xí)作教學(xué)之所以是個(gè)難題，是因?yàn)槊總€(gè)人有每個(gè)人的方法，而家長要做的事情是，讓孩子學(xué)會(huì)把話講明白，激發(fā)孩子表達(dá)的興趣，讓孩子們把心中的話說出來。

教師作文篇8

　　魚對(duì)水說：“你看不到我的眼淚，因?yàn)槲以谒铩！彼f：“我能感覺到你的眼淚，因?yàn)槟阍谖倚睦铩！?/p>

　　——題記

　　地球再轉(zhuǎn)三圈，又會(huì)迎來新一輪的教師節(jié)。一直有種想法在腦中不斷縈繞，學(xué)校是我們的半個(gè)家，而老師則是我們的半個(gè)父母。

　　作為一名老師，是多么神圣的職業(yè)，所有祖國的棟梁都是您們培養(yǎng)的，我為您們感到無比的驕傲。然而你們依然工作，直到白發(fā)滿頭，您們的嘔心瀝血沒有白費(fèi)，我敢保證，請(qǐng)相信我們，我們會(huì)努力的！

　　與您們邂逅是一種緣分，所以我們更應(yīng)該珍惜。無論是對(duì)您們的尊重，還是以成績來回報(bào)您們，這都代表了我們那份微不足道的心意，這點(diǎn)又算得了什么呢？！老師們，您們真的付出了太多太多，一次次真誠的教誨，一堂堂匠心獨(dú)具的課堂，無時(shí)無刻不打動(dòng)著我們的心。我想對(duì)您們說，您們的話，我一直都銘記在心，并努力地做著。

　　不知不覺中，我們彼此已離不開對(duì)方。老師，您們不僅是我們的好老師，您們還是我們的好朋友。您們不僅教會(huì)我們學(xué)習(xí)，更是教會(huì)了我們?nèi)绾巫鋈恕Ｇа匀f語都難以表達(dá)我現(xiàn)在的心情，只想向我們親愛的老師深鞠一躬。

　　我希望每位同學(xué)不只是在教師節(jié)才會(huì)想起我們可敬的老師們，雖然人的記憶是有限的，但我們應(yīng)為我們的老師們永久地騰出一塊記憶的空間。

　　新的校園中，陽光充滿著每一個(gè)角落，一切都充滿著活力。我真切地感到又會(huì)有一般美好的生活在向我們走來……

　　謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給所有的可親可敬的教師們！

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