【熱門】教師作文八篇
在現實生活或工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的教師作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師作文 篇1
今天一進教室，就聽見了同學們熱火朝天地在討論著什么?一問，原來明天就是教師節了，同學們正在討論要給老師準備什么禮物呢?大家你一句我一句地聊得不可開交，終究還是沒有什么定論。于是我說了一句，不如就送賀卡吧，很無奈，遭到了全體同學的鄙視……于是我解釋了一下的想法，我們可以自己做賀卡啊，這樣誠意很足的!最后因為其他同學也沒有什么更好的意見，于是乎，我這個退而求其次的建議就被采納了。
于是同學們紛紛制作自己的賀卡去了……
盼望著，盼望著。終于在急切的盼望中教師節到了，同學們紛紛把自己親手制作的賀卡送給了老師。有的送芬芳馥郁的鮮花，有的把色澤鮮艷的彩帶噴向老師。我也把親手準備的賀卡送給了老師。老師連連說：“謝謝”，還很幽默地說：“這是我最滿意的發型和衣服的顏色了。”引得同學們哈哈大笑。
接下來，教師節活動晚會就開始了……
活動開始了，張博傲表演朗誦《海燕》。他朗誦的繪聲繪色，講出了海燕與風雨、雷電的斗爭，不畏艱險勇敢地向前方飛翔，講出了海燕永不退縮的精神。下一個節目是幾個女同學跳的舞蹈，她們如同一只蝴蝶翩翩起舞，令老師和同學們陶醉其中，最后一個節目是全班的童聲大合唱：“小時候我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去……”
歡樂的教師節活動就在美妙的童聲大合唱中結束了，美好的記憶將永存于同學們的心中。
教師作文 篇2
出于新奇和好玩，我買了一輛折疊式自行車，這次帶著它到了山里。
它小巧，輪子只有我兒子的童車那么大，不過，車身比它要長，而且車的車把和車身中間都可以折疊，將各部分的高度放下之后，折起來只有一把小椅子般大。我輕松地就將它拿上了客車，一直帶到這里。
我喜歡它，是因為它不僅便于攜帶，更可以代步和鍛煉。因為呆在這里沒有什么運動，我就覺得憋得慌，騎上它，我就可以到較遠的地方去見識一下了。而且我知道騎車必然很累，我就可以讓自己舒展舒展筋骨了，雖然可能在別人眼里缺乏現代感，但我自己喜歡、樂此不疲也就可以了，什么時候不想要了還可以帶上車拿回去。
放學后，我很得意地將它展開，搭上栓，扳上扣，拉起桿，將車座和扶把抬得很高，這樣騎起來就沒有矮下去的感覺了，至少我自己會感到跟騎大的自行車沒什么區別。不過，說實在的，我看過別人騎，那些大人騎這車特別扭，感覺搖搖欲墜似的，唯恐這兩個小輪子受不了這么大人的重量，單就拔起的車把和車座就讓人感到似乎中間架空了。現在，柯橋騎這車的人越來越多，因為它輕便、健身，又防盜（住在高層的可以拿上去），很受歡迎，即使比普通自行車貴上一兩倍也不在乎了。但在這里，我這車可是獨一無二的。
我的計劃是去駱村我同校的在那兒支教的老師那邊，他是教美術的，施華鋒，還有一個柯橋雙梅分校來支教的，周建華。但我估計這樣去也夠嗆，聽說有二十多里山路。別人認為不太可能的，說太累了。我呢，倒想讓自己累一次。
出發了。從越峰分校開始的路很好走，因為是下坡路，車子只踏兩次就一直向下趟，輕松的很，根本不太用騎，斜坡的動力足以讓我一路順風。路上的人不多，只有青山溪水作伴，還騎過一溜一溜的民居。但凡有人看到我騎的車，都止不住回頭或駐足來看，或有話說的表示驚訝，或無話說的，張著好奇的眼睛。“喲，這么小的車子！”“這么滑稽的！”“咦？那人騎的是什么？”“哇，怎么有這樣的自行車的？”“媽媽你看，那是什么車子？”人們議論的大凡如此。
我在下坡時風馳電掣一般，雖然稍捏著剎把，還是可以感覺風在耳邊呼呼作響，輪子飛速旋轉產生“唰唰”的聲音。只二十分鐘時間我就到了山下的竹田頭，對這里的人來說，竹田頭就是鎮上了，是熱鬧所在地。我徑自來到了菜市場，因為聽說駱村那邊交通不便，買菜自然更不便，我就帶一些上去吧。
于是，我把車往旁邊一停，就聽到不少的議論：“怎么這人騎這么小的車子？看上去這么別扭！”“看樣子是小孩騎的車。”有人問我這車是給誰騎的，我答老少咸宜，而且專為大人設計，他們笑了。
買了菜，我就又在眾人矚目的目光中向駱村完小的方向騎去了。那兒我只在送我們來支教的時候到過，具體的路已不記得，只知道方向。一路是柏油馬路，很干凈，也很新，沒有什么高低坎坷。但行到半路，發覺前面的路好陡，有45度的樣子，坡很長，向上是一條嶺，自行車根本騎不上去，于是我只好推行。我在擔心前面會有多少這樣的坡。
讓我高興的是前面全是下坡，再不用費勁地騎了。但更讓我擔心的是那里好多的急轉彎和陡坡，車子不得不捏緊了剎車向下滑，還得留神轉彎，因為旁邊是溪谷。還算順利的是從竹田頭到駱村完小也就二十多分鐘的樣子就到了。因為我下午有兩節空課，我請了假出來的，所以到那里的時候還只有兩點多，他們還在上最后一節課。
在這里見面，而且是同校或同片的教師，我們自然很是親熱高興，到三點五分放學，他們將學生送出六里山路去回來后，我們就一起聊，一起準備起了晚餐。至于期間我們快樂的晚餐自是恨不得時間停止，本來陰晦的天也開出了下午的太陽，山里頓時明朗，感覺不出時間的流逝了。晚餐豐富得很，我們也快樂得很，吃得聊得都很好。
不知不覺中已近傍晚6時，雖然太陽還有余光，但我擔心那路并不好走，而且山里的夜也會來得很快，讓人防不勝防。
我不得不向他們作別，約好下次再敘。因為這里沒有汽車（有的話，我可以將我的車折好拎上去），我又想看看回去要多少時間，我也就踏了起來。這回與剛才相反，來時的下坡全成了上坡，來時的上坡全成了下坡，但到竹田頭時所用的時間跟來時差不多，不過，我也感覺有點累，特別是上坡時只能推著走。
但從竹田頭到越峰分校卻要經過全部的上坡了（誰叫我下來時那么得意呢？），雖然坡沒有駱村的陡，但它長，全是這樣的上坡，我蹬得出了不少汗，脫了兩件衣服，汗還是粘住了背，腿也酸，膝蓋特別累。加上與天公搶時間，我覺得跟以前在師范里跑長跑時那份累似的。
在天黑之前，我回到了宿舍，感到特別爽，腿是累點，但心情很舒坦，人很精神。至于今天的腿發酸，那也是正常現象，我覺得我需要鍛煉。
教師作文 篇3
開學了，認識了一個又一個老師，聽他們一個一個地用自己的方式授課。望著抽屜里一大疊的課本和資料，望著教室里一張張陌生的面孔，再回想小學愉快的時光，心中不免有些失落。
直到遇見你，我才知道生活總有小確幸！
第一堂課，你邁著輕盈的步伐走向講臺。按正常的流程，班長喊“起立”，我們說“老師好”，老師回應我們“同學們好”，你卻皺了皺眉頭，說“老師不好”。你示意我們坐下，走到前門邊，重新走上講臺，我們起立、問好。我們稀稀拉拉地站起來，你再次示意我們重來……一次，兩次，三次，四次……然后再分批次一組一組來，好不容易完成了課堂常規的“師生問好”。不用你自己介紹，我們在一遍遍重復的“老師好”中，已經清晰地感受到了你在溫和語調里傳達的嚴厲。
奇怪的是，重復這樣簡單得粗暴、乏味得好笑的舉動，我們都沒有反感。你細致地評說我們起起落落過程中的表現，并將我們的表現計入了小組得分。那些原本不以為然的人，在小組同學的眼神警示下，悄悄收斂了散漫。課堂變得安靜、有序，我們飄飛的心，似乎都被吸回來了。
看到“諸神歸位”，你開始發布指令，說讓我們猜猜看，哪組的`課前準備符合你的語文課堂的要求。隨后你把語文課代表拉到走廊上，用幾乎耳語的方式告知了“答案”。等大家七嘴八舌地猜了一圈后，語文課代表再逐條公布具體要求。天哪，這哪兒是上課呀，這跟尋寶綜藝節目和猜謎游戲一般好玩。
事實證明，你的課真的好玩。你用夸張的動作和幽默的語言，把我們帶入全新的語文天地。我們竟不知道，語文課本的“目錄”值得學習一整節課，語文學習要特別留意單元導讀、預習提示和課后練習才能有的放矢，語文可以在很多領域自由穿梭……最讓我們服氣的是，通過游戲，通過合作朗讀，我們竟神不知鬼不覺地背完了課文的好幾大段，而且分析課文也能說得頭頭是道，要知道，背課文和賞析句子，都是同學厭煩和頭疼的呀。
你用獨特的方式告訴我們，學習確實可以生動、有趣，語文學習，確實可以靈動起來。老楊，遇到你，真好！
愛要大聲說出來！是的，孩子的愛，就是這樣真誠且直白。讓我們向孩子學習，讓我們的愛，讓我們的“良苦用心”，讓我們的殷殷期盼和美好祝福，也讓孩子們看得見，摸得著，感受得到。
教師作文 篇4
今天，我們迎來了一年一度的教師節。
老師今天我想對您說：您辛苦了，您如一位辛勤的園丁，每天為我們這些小幼苗澆水、施肥。您如一支蠟燭，燃燒自己，而照亮別人。老師，您又想照顧我們的爸爸媽媽，每天，我們在您的懷抱中幸福成長。晚上時，您還在辛勞的為我們批改作業，這時，晚風靜靜提醒您：早些睡吧。清晨，您起得非常早，這時，路旁的野花輕輕的叮囑您：再睡一會吧。
老師，您為了我們，付出了太多太多。師恩難忘，老師，您和藹可親，每次我問你問題時，你總是親切的為我講解。啊，老師您的每一句話，都如春天的雨露，滋潤我的心田。啊，老師，您是老芭蕉，而我們是些嬌嫩的小芭蕉，您把營養傳輸給我們，而您自己將要面對的是憔悴。
老師，您的腦子里刻滿了智慧，雖然你對我們的要求非常苛刻，可是，我堅信：嚴師出高徒。老師，您擁有著至高無上的榮耀。你永遠是大家心中的驕傲!
是您!是您把智慧傳授于我們!是您!是您教會了我人間的真諦!是您!是您讓我讀懂做人的意義!
老師，教師節快樂!
教師作文 篇5
一年一度的教師節到了，為了感謝師恩，有的同學建議買塑料花，有的建議送賀卡。可是老師卻說什么也不要，只要溫馨美麗的教室。于是王娟買來了精美的掛飾,在同學們的幫助下小心翼翼地把它們掛在教室上空。你瞧，那一對美麗的鳳凰在空中翩翩起舞，一只粉紅色，一是綠色，彼此應和；藍色的扇子在風中盈盈飄動，扇子下面的六個小女孩深情地唱著歌頌老師的歌。教室后面的植物角也被大家精心打扮了一番，長長的葡萄藤綠綠的，嫩嫩的，從白色的管子上自由地垂下，碧綠的蘆薈、盛開的茉莉、圓滾滾的仙人球，一個個生機勃勃，靜靜地伴著我們學習、成長。上課時，我們都能呼吸到清新的空氣，是那樣的愜意。
啊，今天我們用特殊的方式慶祝了老師的節日！
教師作文 篇6
那天是教師節，有不少同學都送給老師精美的禮物和鮮花，而我卻是例外，沒有送老師精美的禮物和鮮花。
當優美的下課鈴聲傳進教室，此時，個個同學們都拿出自己的禮物圍成一團，爭先恐后的向前擠。老師看了說：“別擠，別擠！”。同學們聽后，都有秩序的一個一個送給老師禮物，輪到我的時候，我只是跟老師說了聲：“節日快樂，請老師放心，我會努力學習的”。特別是跟英語老師用英語說：“Happy Teacher'sDay！”
英語老師還表揚了我還會說這么難的話啊！總而言之，所有老師都沒有因為我沒有送出禮物而責備我，都是跟我說，最好的禮物應該是你的出色表現和優異成績送給老師，我覺得學習和表現才是最重要的呢！
放學后，在路上我一邊走一邊回憶老師的話說得對，我今后要以優異的成績、出色的表現送給老師，這就是我的禮物。老師祝您節日快樂！
教師作文 篇7
教師節快來臨了，大家都在為送什么禮物而發愁，特別是林青，想了一個多星期了還沒有結果。
“叮鈴鈴鈴鈴鈴鈴”放學鈴響了，大家都往禮品店里跑，只有林青還坐在教室里想，突然，她想到了自己親手種的康乃馨。“嗯，太好了，就送康乃馨吧！”林青興奮地說到。
第二天早晨，林青一吃完早飯，就往院子里跑，看著自己親手種的康乃馨上那珍珠似的露珠兒，自言自語“真像董老師那燦爛的笑容啊！”她摘了幾朵花，便沖出了家門。
她拿著花一邊唱著歌兒，一邊向學校走去，不知不覺中就到了董老師辦公室的窗前，望著桌上那打開了瓶蓋卻沒蓋上的墨水瓶，改完了的語文卷子就知道董老師昨晚又熬夜了。突然，眼睛里冒出一股熱熱的東西，那是眼淚嗎？
林青小心翼翼的把她手中的康乃馨插入老師的筆筒里，心想：要是老師看書看累了，看一下花，可以消除眼睛的疲勞，或是批改作業累了，看一下花，不但讓心情變好了，而且香味還可以提神呢！
突然，她想起還得給數學陳老師送康乃馨呢！
便立刻向陳老師的辦公室走去。
走到陳老師的辦公室，里面空無一人，林青悄悄地把康乃馨放在辦公桌上，陽光照在花上面，十分美麗，不知不覺中，上課預備鈴響了，林青向教學樓跑去，路過董老師的辦公室，看見董老師正在聞那幾朵被陽光小天使包圍著的康乃馨，心里甜滋滋的。
林青心想：回到家，我要在多種一些花，精心地照顧它們，讓它們像我一樣茁壯成長，再下一個教師節送給老師們。
教師作文 篇8
今天，是9月10日，一個特別的日子教師節。
一大清早，筱薇就起來了。她走在去學校的路上，小鳥嘰嘰喳喳地叫著，好似在慶祝這特別的節日。她邊走邊邊想：今天是教師節，該送什么禮物給老師呢？正當她思索時，突然，她看見田野上盛開著一簇簇美麗的野菊花，有黃的、紫的、白的……一朵朵競相開放。筱薇心想：這些菊花多么似老師高尚的品格呀！于是，她興奮地跑過去，采了一束當送給老師的禮物。
她來到學校，學校里還一片寂靜。她跑到水池邊，小心翼翼地握著菊花，用水把花上的泥漿沖洗干凈。便高興地向老師辦公室走去。
筱薇來到老師的辦公室窗前，躡手躡腳的輕輕探著頭，向辦公室里巡視，發現老師沒有在辦公室里，她心想：呵，這真是天賜良機，這真是天助我也，這是個好機會！于是她輕輕地推開窗戶，把菊花插進了筆筒里。正當她轉身要走時，卻無意看到了老師的辦公桌上放著一副老花鏡，老花鏡下面還放著一本語文課本與昨天剛剛測試完的試卷。她心想：老師肯定批改我們的作業到深夜。有不斷回想起：多少次老師曾在辦公室里熬夜，多少次曾帶病上課，多少次……她百感交集，心想：老師啊老師，您的生命是一團火，您的生活似一曲歌，您的是一首詩。您太辛苦了！您有蠟燭那種照亮別人卻熄滅自己的精神。您是人類靈魂工程師，您是培育祖國花朵的園丁。粉筆染白了您的烏發，作業熬紅了您的雙眼。您讓我們在知識的海洋里徜徉。老師，祝您節日快樂！
這樣想著想著，筱薇的眼睛模糊了，淚水蒙住了她的雙眼……這時，她抬起頭看了看襯托著幾朵白云的藍天，又看了看在陽光照耀下晶瑩透亮的菊花。于是，自言自語的說：“老師看到這金燦燦的菊花，聞到這沁人心脾的清香，一定會欣慰的笑。”筱薇想到老師的笑，自己也抹了抹眼淚，望著菊花笑了，笑得那么甜，那么燦爛！
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