【精品】教師作文合集20篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的【精品】教師作文合集20篇，歡迎閱讀與收藏。

　　教師作文1

　　自參加工作以來，我一直工作在教育教學(xué)的最前沿，在教師專業(yè)轉(zhuǎn)型的進(jìn)程中，我心中只有一個信念，不教則已，教，一定要拿出最好的教學(xué)水平與最好的教學(xué)方法。把培養(yǎng)祖國最需要的人才作為最光榮、最圣潔的事業(yè)。不知倦怠的跋涉讓我的青春變得厚重而美麗。我也常說，勤能補(bǔ)拙。

　　一、愛崗敬業(yè)，專心研究

　　在工作中，我勤奮敬業(yè)，腳踏實地地教書育人，認(rèn)認(rèn)真真地做好本職工作，不孤負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對我的信任。教學(xué)上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨,重視對學(xué)生能力的培養(yǎng),不但教他們學(xué)習(xí)知識,而且讓他在學(xué)習(xí)進(jìn)程中學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人。虛心向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)：學(xué)校每周年級組活動，我總是第一個來，最后一個離開……對自己所任教的學(xué)科有了很強(qiáng)的駕馭能力。教學(xué)中留意分析學(xué)生的特點，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用靈活多樣的教學(xué)方法，積極修建一種同等***、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每個學(xué)生都能有所收獲。

　　二、應(yīng)用愛心，澆灌學(xué)生的心靈

　　作為任課教師，要讓學(xué)生感遭到與父母一樣的愛。這是我一向的作風(fēng)，也是對自己的要求。由于：“親其師，才能信其道。“愛是信任的基礎(chǔ)和條件。師生間有了愛，學(xué)生才會喜歡你的人，才會喜歡上你的課。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的`人，他才可以教育孩子。”愛心是具體的，是具有濃厚的感***采的。幾年來，天天凌晨比上班時間早40分鐘來上晨讀。陪學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起解決題目。同時，觀察學(xué)生的一些細(xì)微的變化，看起來這些事情很平常，實在這是作為一個任課教師最基本的平常工作，也是作為一個教師愛心和耐心的具體體現(xiàn)。碰到題目，學(xué)生樂于接受我的教育、引導(dǎo)。我還善于發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點。人都喜歡表揚(yáng)，需要表揚(yáng)，優(yōu)生需要，學(xué)困生需要。或許是我真實的走進(jìn)了學(xué)生的心里，比如鑰匙伸進(jìn)了鎖里。在我的工作中關(guān)心學(xué)生就象關(guān)心自己的生命一樣，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還關(guān)心他們的學(xué)習(xí)方法，更關(guān)心他們怎樣做人。為了學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我寧肯犧牲自己的午休時間。在欣賞學(xué)生的同時，我也會嚴(yán)格要求他們，絕不估息他們身上出現(xiàn)的不良習(xí)慣。我歷來都相信：嚴(yán)慈相濟(jì)，才是教育的真理，才能到達(dá)教育的終究目的，才能結(jié)出最豐富的果實。

　　幾年來，我始終以一個優(yōu)秀教師的條件嚴(yán)格要求自己，上級給了我很多榮譽(yù)，20xx年被評為縣級模范教師，20xx年被評為洪洞縣模范教師，前后屢次被評為大槐樹中心校優(yōu)秀教師。

　　成績和榮譽(yù)只能代表過去，更重要性的是怎樣掌控好明天。我，普通教師中的一員，談不上有震天動地的功績，只是年復(fù)一年，日復(fù)一日在教育園地中耕耘，沒有太高的享受，只有上課的鈴聲把我?guī)нM(jìn)教室，落日的余暉送我離開校園，我一直以我是人民教師而感到榮幸和自豪。

　　我將在今后的工作中，不斷努力，把人民教師的理想信念、人生尋求和價值觀，體現(xiàn)在平常教育教學(xué)工作當(dāng)中，在教育這塊沃土上，用愛耕耘，用愛去播種，耕耘不止，戰(zhàn)爭不已!

　　教師作文2

　　兒時，身屬陌生的教室，我望著一個個陌生的面孔。望著身邊哭哭啼啼的同齡人，卻沒有想哭的心情，只覺得他們好無聊。

　　瞬間，一抹亮白身影閃進(jìn)教室，身上還散發(fā)著一種威嚴(yán)與高貴的氣質(zhì)。“好酷啊！”我不禁喃喃自語。于是，我認(rèn)識了你—老師。兒時，總認(rèn)為你是世界上最神氣的人。你說東別人不敢說西。

　　內(nèi)心的田野開始播撒了夢想的種子—教師。假期里，在家里偷偷模仿你上課的樣子是我最喜愛的事，家里的小貓小狗被不幸的擄來當(dāng)我的學(xué)生。我只管讓它們聽我講課，不管它們是否在下面盡情的玩耍，打鬧。只記得那年的我，5歲。

　　上小學(xué)了，幼小的我才開始明白；一切一切才僅僅開始。“你！聽到了沒有！”一陣刺耳的聲音震破耳膜。扭頭看去，發(fā)現(xiàn)你正在訓(xùn)學(xué)生，昔日的溫柔一散而盡，取而代之的是嚴(yán)厲與冷漠，第一次看見你發(fā)火時的樣子。同學(xué)A一無是處的杵在那兒。

　　沒有一絲悔改之意，一只腳連續(xù)在地上發(fā)出“蹦蹦”的聲音，一手橫在腰上，目光斜視。你離去，越過我時。我看見你不經(jīng)意地拭去眼角的——淚！

　　老師，你哭了嗎？為了一個與你毫無關(guān)系的學(xué)生？為什么？我搖搖頭，十分不解。那時的我，9歲。

　　我來到了初中，一次陪朋友去游玩。臨時接到她姨夫的電話。朋友的姨夫是位老師，因為堵車，暫時無法回家，請我們?yōu)樗�是上一會課。我和朋友因為考慮到這是小學(xué)一年級課程，爽快的答應(yīng)了。夢想在今天即將得到一次釋放。

　　我和朋友立即安排學(xué)生布置作業(yè)，讓它們完成好批改，望著他們冥思苦想的認(rèn)真樣兒，令我么不禁失笑。心里想到教師很簡單啊！第二批學(xué)生看到我們卻是滿臉的不屑，環(huán)顧一下教室問：“老師呢？”我不緊不慢地回答：“老師有事，待會回來，請我們代課。”“哼，你們，我還是等待會吧。”朋友看不下去了，因為不想讓我為了她的事被學(xué)生諷刺吧，把她猛的一推：“不要裝你老大的樣子！我們是老師，不是你。大不了你回去，你應(yīng)該知道被我姨夫知道，你不尊重師長的后果！”那個女孩的臉立即青一塊，白一塊。要知道，朋友的姨夫是出了名的嚴(yán)。我無奈的搖搖頭，看到朋友理直氣壯的樣子。思緒也回到當(dāng)年小學(xué)老師訓(xùn)斥學(xué)生的樣還歷歷在目。那淚光，第一次沖淡了我對老師的看法：老師也很平凡啊！她們總是努力地堅強(qiáng)，其實她們也很脆弱。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這一句使我們熟知以耳的詩句，變現(xiàn)了的是老師奉獻(xiàn)精神。

　　奉獻(xiàn)精神？“叮鈴鈴！”上課鈴的響聲沖破我的思緒，將我拉回現(xiàn)實。“喂！”同桌扯了扯我的衣角：“你到底想什么？”我連忙擺擺手：“沒什么。”同桌笑笑：“對了，這次的班會主題是有關(guān)老師的呢！好期盼。”我回答道。班會開始了，老師什么也沒說，僅僅在白板上打出一幅幅圖片：一個孩子睜著她那雙大眼睛，從眼神中透露的是求學(xué)的渴望，一間土教室，沒有課桌，沒有板凳，有的'是殘缺的黑板，破爛的磚頭，不完整的屋頂。沒錯，這是山區(qū)，這里過的像與世隔絕的日子，貧苦，凄涼，由于沒有教師，所有小山村里的教學(xué)質(zhì)量很低。

　　日子也算是一天天的熬過去了，在這貧窮的山村，理應(yīng)是沒有人去這種“鬼地方”可他們卻來了而且也做到了。他們在這里遷住10年，送走了一批一又一批的學(xué)生，也送走了一批又一批的人才，他們就是教師。他們應(yīng)該在城市里有更好的教學(xué)環(huán)境，但他們放棄了，選擇了在貧窮的小山區(qū)，因為他們內(nèi)心有一種精神，那時奉獻(xiàn)。

　　我笑了，也許這就是那句詩的真正含義吧！自己也從中感悟了許多，我想做一名教師，不再是因為他們光榮的外表。而是他們那顆無私的心。大家都是祖國里的子民，我愿做一名教師，為國家獻(xiàn)出一份力。

　　這時，心里的田野因為雷電的訓(xùn)呵，雪花的滋潤，狂風(fēng)的輕拂。使我的夢想之花越來越茁壯。

　　老師，是我的夢，也是我的中國夢。隨著國家對教育發(fā)展的堅定，也讓我堅定了自己的決定：做祖國花園的園丁，哪怕自己僅僅是小小的春蠶，短短的蠟燭，細(xì)細(xì)的粉筆。也要盡全力讓種子開出絢麗的花朵。

　　未來，因夢而精彩。教師，永遠(yuǎn)是我的動力，我的夢！

　　教師作文3

　　1. 本文無論是頭腦性照舊藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構(gòu)想奇妙，運(yùn)用比擬伎倆，深化了主題;情節(jié)也頗具匠心，整個故事既出人料想之外，又在情理之中。語言樸素?zé)o華，接納白描伎倆，作者的愛憎包羅在敘述之中，能讓讀者去體會，去尋思。

　　2.文中對父親的先容是全面的：從外貌到心田，從事情到生存;對父親的先容又是有重點的：重在寫父親的情感。人物形象飽滿、真實，富于生動氣味。為這樣的父親身自豪吧，再高興，不要辜負(fù)父親的盼望!

　　3. 你可以大概由雪遐想到人生尋求，從生存細(xì)節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新精力可嘉。本文雖然表現(xiàn)了你平白的文風(fēng)，但是誰說白開水不是最佳的飲料?

　　4. 全文幾句鄙諺的引用恰到利益，以懷舊為線索。這正表現(xiàn)了你的頭腦意識。

　　5. 你的文章很有創(chuàng)意，用很多證明題來完成構(gòu)想。全文文學(xué)色彩很濃!

　　6. 作者形散神聚地駕御本領(lǐng)很強(qiáng)，整篇文章一步接著一步趁熱打鐵，行文如流水一樣通常，給人明快舒服的感覺!

　　7.作為隨感，你的文章文思迅速，意愿紛呈。字里行間流暴露的人生體驗的富厚和頭腦情感的精致讓老師感觸驚奇。盼望你不屈不撓，在以后的寫作中形成一道屬于本身的風(fēng)物線!

　　8. 你是個很有主見又不乏真知的門生，對你的看法我非常認(rèn)同，但要是行文擺設(shè)中布局再緊湊些，那便是錦上添花了。

　　9.這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的'頭腦可以在這里自由的馳騁，這是你最大的樂成之處。老師要提示你的是透過紛紜的世事，總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時掌握，讓你的頭腦更深刻些，你將會時時收到滴水看天下的結(jié)果。

　　10.這樣娟秀的字跡，清楚嚴(yán)整的布局，不由給人眼前一新的感覺，這一點老師真的應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。就讓我們在以后的語文學(xué)習(xí)中相互促進(jìn)好嗎?

　　11.文如其人，你的文章和你的為人一樣樸素、豪邁。你的作文功底很好，這也是你恒久檢驗的結(jié)晶。盼望你在將來的學(xué)習(xí)歷程中，埋頭感覺和體會生存，寫出越發(fā)動人的好文章。

　　12. 文能言聲，我想文章正是你心靈的反應(yīng)。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你高興執(zhí)著地往前走，樂成的桂冠必將屬于你。

　　13. 文能怡情。不能把寫作文當(dāng)成本身的一項包袱，而應(yīng)該以積極的心態(tài)、精致的筆觸記錄下本身的心路進(jìn)程。

　　14.可以說你的文章滿盈了真情實感。人嘛，失敗在所不免，有勇氣能面臨失敗就越覺得事能難得。我信賴是金子，總會有閃光之時。盼望你盡快調(diào)解心態(tài)，你將會發(fā)明天空越發(fā)湛藍(lán)。

　　15.真是下筆若有神啊。看來你肯定閱讀了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容云云富厚，更表現(xiàn)了你的文學(xué)功底。只是要把文章的邏輯順序調(diào)解一下，此文會更精美。

　　16. 看了你的文章，好像眼前流過一條小溪，清純，可愛。盼望你能連結(jié)住這樣的文風(fēng)，用純凈的語言表達(dá)出富厚的內(nèi)在。

　　17. 作文如做人，從你的生存感覺中可以看出你是個積極上進(jìn)的好青年，你看事物有本身的獨到看法，了解深刻，真是難能難得。

　　18.讀你的文章真是一種享受。起首是頭腦情感的愉悅，固然來自你文章深奧奇怪的立意。所謂爬山則情滿于山，觀海則意溢于海，你是個生存的故意人，你用真情感動了別人，這是你作文的最大樂成。

　　19.秀氣脫俗的字跡透脫著你的智慧，穩(wěn)中求進(jìn)、踏踏實實是你以后寫作的偏向。

　　20.精心的構(gòu)想，深奧的思索表現(xiàn)出你在寫作天地中正在不停發(fā)展起來。以后的寫作之路還很漫長，望你能高興思索，不停創(chuàng)新。

　　教師作文4

　　我覺得我的語文老師是一個好老師，他把他的青春獻(xiàn)給了學(xué)校，獻(xiàn)給了學(xué)生,他就像一根蠟燭燃燒了自己，照亮了別人。

　　我的語文老師是個男老師，他有一張國字臉，鼻梁上架著一個眼鏡,嘴上總是掛著笑容，一副平易近人的樣子，雖然頭上有白發(fā)但是絲毫不影響我對他的喜歡。

　　語文老師講課時注意力很集中，一會兒講解，一會兒寫板書，寫完字后，滿手粉筆末，他也沒空去擦，就直接翻書，翻不開，就用嘴舔一下，結(jié)果一堂課下來，嘴邊都沾有粉筆末.由于一些同學(xué)害怕舉手發(fā)言，所以語文老師上課提問題都不是先請舉手的`同學(xué)，而是叫座號。同學(xué)就是答錯了還是回答不出來都沒關(guān)系，老師不會罵，而是叫那些舉手的同學(xué)來幫忙回答，讓那些不敢回答的同學(xué)有個機(jī)會來鍛煉自己。語文老師不僅課堂上表現(xiàn)好，在課外活動中也很積極。別看語文老師已經(jīng)五十多了，但是打起羽毛球來，完全不輸給年輕人。一次體育課同學(xué)們正在打羽毛球，正好語文、數(shù)學(xué)老師經(jīng)過，所以就加入了進(jìn)來。兩個老師來了一場比賽。首先由語文老師來發(fā)球，哇！速度好快！我不禁感嘆，只見語文老師右手拿著羽毛球拍，左手把羽毛球向上一丟，然后用球拍對準(zhǔn)羽毛球一打，球就快速的飛到了數(shù)學(xué)老師那里，數(shù)學(xué)老師也毫不示落，只見數(shù)學(xué)老師她不慌不忙地把身子向旁邊一偏，再用力一打，球就又被打回來了，語文老師輕輕往上一跳，一揮手，球就輕盈的飛過去了，就這樣羽毛球一會兒飛到左邊，一會兒飛到右邊。突然，語文老師來了個聲東擊西，把數(shù)學(xué)老師打了個措手不及。所以，語文老師贏了！

　　語文老師最吸引我的地方是他十分支持同學(xué)們看書，記得老師說過一句話很讓我感動：家長們?nèi)绻麤]錢，就算借高利息借款也要給自己孩子買書看！只要課堂上有剩余時間，老師就一定會讓我們看書，當(dāng)然不是看垃圾書，老師說看書就要看好書，《西游記》、《三國演義》、《紅樓夢》、《水滸傳》都是很好的書。老師還很理解同學(xué)們在老師講課的時候看書的。記得有一次因為有一個人在語文課上看書，結(jié)果被語文老師發(fā)現(xiàn)了，按照其他老師的做法肯定會把書沒收了，可是語文老師并沒有這么做，而是走過去拍了拍同學(xué)的肩膀，搖搖頭，說：現(xiàn)在是上課時間，不可以看書，想看書，等老師把課講完有時間了再看同學(xué)聽了把書收起來，認(rèn)真聽課。課上完了，有剩余時間老師就讓我們看書，所以我們班上的同學(xué)就不會在老師講課的時候看書了，因為我們知道老師會給我們時間看書的。

　　九月，一個收獲的月份，在這個月里，我們將迎來一個日子，迎來了一個神圣的日子，一個屬于老師的節(jié)日——教師節(jié)。老師你真好！

　　教師作文5

　　不知不覺又過了半個學(xué)期，記得這學(xué)期第一次1、2單元考試平均分89分，我還高興了一下，因為我比上學(xué)期抓他們相對更緊了，可是為什么，這次期中平均分才78分，我好難過，居然會想哭的沖動，但是作為老師，我還是冷靜下來，想想，那幾個沒做完題的學(xué)生，不仔細(xì)審題的學(xué)生，還有家長的冷淡態(tài)度，讓我感到心寒！老師千方百計想學(xué)生進(jìn)步些，可是有些家長卻一句“噢”了事，真不明白這些家長是怎么想的，難道教學(xué)生就只是老師的事么？

　　下午一改完試卷，我直接拿起試卷沖到某學(xué)生家進(jìn)行家訪，并且花了一個小時監(jiān)督他把試題做完，然后回來馬上與另一位家長電話聯(lián)系，我抑揚(yáng)頓挫地說，她平平淡淡地聽，用一句比較流行的'話叫“無語”！

　　總結(jié)這半學(xué)期，從開始接任班主任以來，我也更用心地了解每一位學(xué)生和掌控班上的一些情況，班上的每個細(xì)節(jié)，每個學(xué)生都是我最關(guān)心的，因為自己教的是一年級，正是打基礎(chǔ)的時侯，我不想任意放下一個學(xué)生！感覺自己任重而道遠(yuǎn)！從某些方面，班上的有些方面是可以做肯定評價的，但是學(xué)生的態(tài)度太讓我失望了，在考前一個小時，我把該說的、要注意的都再次重申了一遍！可是一到考試時就都忘了。千言萬語現(xiàn)在我又該說些什么呢，又能說些什么呢？

　　教師作文6

　　教師職業(yè)和天底下所有的職業(yè)一樣，有苦有累，也有幸福有快樂。如何在平凡的崗位上，找到幸福感，這需要每個基層的教育者用心發(fā)現(xiàn)，用愛體驗。我的經(jīng)驗是自信多一點、寬容多一點、理解多一點。

　　讀書，讓我自信多一點

　　打開李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書，是我感受班主任幸福的源泉。雖然我擔(dān)任班主任十多年，但總感覺自己有很多的欠缺，卻不知道如何去彌補(bǔ)。《做最好的班主任》有如春風(fēng)拂面，沁人心脾。

　　李老師談到：班主任的幸福感來自于享受職業(yè)，贏得尊嚴(yán)，學(xué)生愛戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食無憂，超越自己。這些事情看起來很簡單，但是真正實施起來卻很難，而要想達(dá)到理想的效果更難。班主任早來晚歸，可以說事無巨細(xì)，但有時，還出現(xiàn)難以預(yù)料的難題。所以，我們常常會埋怨班級工作的煩瑣和復(fù)雜，感慨工作的忙碌。李教授寫到："教育每天都充滿懸念！""他期待著每一天的懸念，進(jìn)而研究，解決不期而遇的懸念，并享受解開懸念后的喜悅，然后又期待著下一個懸念……"如此周而復(fù)始，便是李老師所認(rèn)為的教育過程的魅力所在， 教師成長的奧秘所在，班主任的幸福之所在。

　　至此及彼，不時地聯(lián)想到自己。去年的今天，新的學(xué)校、新的'環(huán)境、新的同事與學(xué)生，讓我一下子不知所措。一群活潑好動的五年級大孩子，讓我失眠了好幾個晚上。哭泣過、埋怨過、后悔過……城里的孩子不比鄉(xiāng)下，一句呵斥根本不起作用，自己還氣得夠嗆。這里的學(xué)生年紀(jì)雖小，但他們的家庭生活水平相對較高，旅游、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑，使他們個個見多識廣，思維相當(dāng)活躍，具有較強(qiáng)的獨立思考的能力和自主意識。當(dāng)然自理能力相對較差、缺乏合作，自私自利也是他們的明顯特點。這讓我不斷地在糾結(jié)、麻煩、痛苦地思索中小心地操控著。試問自己：這些無法預(yù)料的麻煩是不是真的是教育的魅力、教師自身成長的必須呢？起碼現(xiàn)在我還不能達(dá)到李老師的那個境界。但是，由此我不再埋怨，微微一笑。一年中，我真的成長了，發(fā)展了，成為了一名真正的實小教師。自豪與幸福縈繞。

　　理解，讓我幸福多一點

　　擔(dān)任班主任工作以來，繁瑣紛雜的事情紛沓而至，我認(rèn)真、耐心地應(yīng)對著。記憶中，有痛苦、有無奈、有失落、有徘徊，但更多的卻是幸福和甜蜜。因為我相信：陽光總在風(fēng)雨后，付出終會有幸福。

　　幸福印記一： "知足常樂，幸福自知".蘇霍姆林斯基說過： "每個人都有一顆成為好人的心",是啊！我們的學(xué)生無論多么調(diào)皮甚至搗蛋，他都有一顆成為好人的心，都是可塑之才。一年來，我們班上學(xué)生無論好差，都沒有放棄學(xué)習(xí)的。班級兩次成績都比較優(yōu)秀。我知足，我幸福。

　　幸福印記二："享受職業(yè)，學(xué)生愛戴".成績或許更能讓我感受到做一名班主任的幸福吧。感受最多的還數(shù)每個周的星級班級，一段時間五連摘。甚至有一個周同時還獲得"文明餐桌——文明班級",特別滿足與幸福。

　　寬容，再填些許幸福

　　"等待花開，學(xué)會傾聽"蘇霍姆林斯基說過："教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界。"傾吐不失為一種最好的方法，我們教師應(yīng)該積極去聽，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動向，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，特別是學(xué)生犯錯誤時，更是不給他們說話的機(jī)會，任憑自己對學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷。有一次，預(yù)備鈴都響過了，班里的一名同學(xué)還沒來，我焦急地站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學(xué)們都在進(jìn)行課前計算。"報告",看到他，我很生氣。因為他經(jīng)常遲到，之前一天我還找他談過話，他也保證說再也不遲到了。"老師，我在路上……""你又在路上磨蹭，你看，都幾點了。"我沒等他說完，便接過他的話頭訓(xùn)斥了他一頓。課后才了解到，他奶奶生病了，他去給奶奶拿藥，所以才來晚了。知道事情的真相后，我后悔自己沒有聽完他說的話，我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)了他，并向他道了歉，他很誠懇地說："老師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢。"

　　古人云：人之相交，貴在交心。我們老師一定要放下架子，學(xué)會傾聽學(xué)生的心聲，體悟他們的想法。反思中，我成長，我超越，我幸福。

　　"幸福的多少，來自于幸福感之事件的多少；幸福的大小，來自所做有幸福感之事的大小；幸福的長短，來自有幸福感之事持續(xù)時間的長短；幸福的深淺，來自該事在你心中地位的深淺。"

　　農(nóng)民的樂在于糧食的豐收，園丁的樂在于花朵的綻放。老師們，讓我們每天迎著朝陽，充滿自信；心存感恩，多份寬容；相互理解，幸福一生吧！

　　教師作文7

　　我有一個愿望，就是長大了當(dāng)一名好老師，給孩子們傳授知識。

　　我做老師可和別的老師不一樣。我要讓孩子們每天過得快快樂樂的，很幸福。除了教會孩子們書本上的知識，更重要的是教給他們做人的一些道理。盡管任務(wù)會很重，但是我絕對不會整天把孩子們?nèi)υ诮淌依铮瑫�千方百計讓他們學(xué)得輕松愉快。

　　我有一個秘訣，那就是“玩”。玩是孩子的天性，讓他們從玩中獲得知識，是最好不過的了。我會讓他們玩智力游戲，根據(jù)實際生活舉例子。當(dāng)然這玩不是毫無目的的，都是我精心設(shè)計出來的新鮮玩法，孩子們既不會感到疲倦，也不會深陷其中不能自拔。

　　我還想對學(xué)生們好一點兒。如果他們有錯誤了，我會讓他們及時改正；如果他們考不好，我會鼓勵他們繼續(xù)努力；如果他們表現(xiàn)好了，我會表揚(yáng)并獎勵他們。

　　因為我很喜歡小孩子，所以不但在學(xué)習(xí)上幫助他們，還要照料他們的生活。比如他們生病了，我會帶他們看病或是打電話給家長。沒事的`時候多和他們在一起，督促他們講衛(wèi)生、團(tuán)結(jié)同學(xué)、愛護(hù)公物等。

　　我真的很想當(dāng)一名稱職的老師。我一定要努力實現(xiàn)自己的夢想。

　　教師作文8

　　有人說：讀書足以移情，足以精彩，足以長才。使人開茅塞，除鄙見，得新知，養(yǎng)性靈。因為書中有著廣闊的世界，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠(yuǎn)是新的。

　　寒假中，我有幸拜讀了袁振國先生編寫的《教育新理論》這本書。這本書闡述了：作為教師究竟應(yīng)該樹立哪些新的教育理論，轉(zhuǎn)換哪些舊觀念。在教育模式、學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生根本性變革的今天，我們在轉(zhuǎn)換教育思想、更新教育觀念方面應(yīng)如何去做?在閱讀中給我啟發(fā)最深的是“開發(fā)數(shù)學(xué)教育”這一章，可能這與我任教的科目有關(guān)吧，書中闡述道：自然科學(xué)是對自然現(xiàn)象本身客觀規(guī)律的揭示，從這個意義上說，科學(xué)的本質(zhì)是發(fā)現(xiàn)，而數(shù)學(xué)是人們?yōu)榻�立自然和社會現(xiàn)象的主人聯(lián)系，從這個意義上說，數(shù)學(xué)的本質(zhì)是發(fā)明，是主觀建構(gòu)。數(shù)學(xué)中最基本的有理數(shù)、無理數(shù)是人自己設(shè)定的，幾何學(xué)上的最基本的點、線、面實際上是不存在的，它完全是一種抽象的概念，只不過為了幫助人們理解這種概念才做出有形的點、線、面來，就是最基本的1+1=2也是人們設(shè)定的運(yùn)算法則之一，這一法則只有在十進(jìn)位制的系統(tǒng)中才有意義，在二進(jìn)位、八進(jìn)位系統(tǒng)中就毫無意義了。有時候，數(shù)學(xué)是通過“無”與“無”的運(yùn)算，算出“有”來。夸張一點說，數(shù)學(xué)有時就是“無中生有”。而這種無中生有是非常重要，甚至是數(shù)學(xué)的本質(zhì)。書中例舉了一個事例，蘇聯(lián)著名教育學(xué)家贊可夫有一次舉行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的公開課，教學(xué)的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從連加向乘法的過渡。他出了一道題目：7+7+7+7+7+7+3=?贊可夫的意思是引導(dǎo)學(xué)生得出7*6+3的方法。但出乎意料的是一開始一個同學(xué)就說：“我可以用7*7——4的方法來計算。”在《教學(xué)與發(fā)展》這本書中，贊可夫回憶到：當(dāng)我聽到這一方法的時候，我非常的激動，這個孩子非常了不起，她看到了一個不存在的7，她發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的本質(zhì)。既然孩子們已經(jīng)具備了認(rèn)識數(shù)學(xué)本質(zhì)的能力，我們?yōu)槭裁催�要按部就班地進(jìn)行教學(xué)呢?如果我們忽視學(xué)生的發(fā)展水平，忽視學(xué)生發(fā)展的潛力，就等于是犯罪。于是他推翻了自己準(zhǔn)備的教案，就從這個不存在的7講起。這里既表現(xiàn)了贊可夫的教學(xué)機(jī)智，更表現(xiàn)了他對數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識。當(dāng)然，我們這里不是嚴(yán)格討論數(shù)學(xué)的問題，而是想說明一個道理，人是數(shù)學(xué)的主人，數(shù)學(xué)教育的目的是使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)為我所用。

　　說實在的，數(shù)學(xué)其實是一種工具，是一種將自然、社會運(yùn)動現(xiàn)象法則化、簡約華的工具。數(shù)學(xué)本身是人為的`，是開放的，是豐富多采的，一句話，數(shù)學(xué)是為人所用的，然而不幸的是，由于教育競爭的壓力，由于“應(yīng)試教育”的扭曲，在我們的數(shù)學(xué)教育中，數(shù)學(xué)變成封閉的系統(tǒng)，成了固定的邏輯聯(lián)系。不是數(shù)學(xué)成為人的工具，而是數(shù)學(xué)教育使人成了數(shù)學(xué)的工具，成了解題的工具，特別是成了尋求唯一答案的工具，

　　書中一句句的論述，一個個事例生動地告訴我們，不同的教育觀念，不同的思想方法會有不同的教學(xué)思路和教學(xué)方法，學(xué)生會有不同的發(fā)展結(jié)果。教學(xué)的開放首先需要思想的開放。為了培養(yǎng)學(xué)生更好地應(yīng)對社會生活的能力，為了更有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，我們需要更開放的數(shù)學(xué)教育。

　　教師作文9

　　您是人類靈魂的工程師，如果沒有您，世界上的“小樹”如何長成“蒼天大樹”？如果沒有您，又怎會出現(xiàn)發(fā)明火箭、火車、輪船的科學(xué)家？假若沒有您，人類又該怎樣擺脫愚昧？您是一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人，在人民教師這個崗位上恪盡職守，無愧于“人民教師”這個光榮的稱號！

　　人們常說：“老師象一位不知疲憊的園丁，我們少年兒童就像還未綻放的小花，辛勤的園丁日日夜夜精心地照料著小花，小花才能長得更艷、更美！”這句話一點都沒錯，您是辛勤的園丁，是精心照料我們這些小花的園丁，是把所學(xué)的知識毫無保留地傳授給我們的好園丁。

　　我們六（３）班是個和睦的大集體。有多少次，同學(xué)們之間有分歧、有爭吵、有不開心的，您就會用那春風(fēng)般和熙的話開導(dǎo)我們，消除我們之間的.誤會。漸漸地，在同學(xué)們之間形成了一股良好的風(fēng)氣：團(tuán)結(jié)向上、攜手共進(jìn)。這都是您的功勞。

　　老師，每當(dāng)我們?nèi)〉煤贸煽儠r，您滿臉的笑容是對大家最大的鼓勵；當(dāng)我們考的不好時，您會一道一道地為我們細(xì)心講解錯誤的原因和問題。以后，不管我們走到哪里，都不會忘記您，我最親愛的老師！

　　教師作文10

　　都說人若是沒有理想，便與一條咸魚無異了。人的理想多種多樣，有的想成為一名光榮的運(yùn)動員，有的渴望做一名作家，有點憧憬著變成一位企業(yè)家，而我的理想則是當(dāng)一名人民教師。

　　都說老師是春雨，滋潤萬物，悄無聲息；都說老師是微風(fēng)，帶來絲絲暖意；都說老師是火燭，為片刻的光明耗盡了生命。因此，我從小對老師這個職業(yè)就異常地崇敬，特別地向往。小時候不懂，我只是對老師有一種莫名的尊敬，也想成為這樣的人，長大后，我更加堅定了這個想法。我渴望著在未來的某一天，我能走在充滿活力的校園里，以老師的名義，站在莊嚴(yán)的講臺上，看學(xué)生埋頭疾筆，聽學(xué)生朗朗書聲。

　　假如我成為了一名老師，我會把我所有的知識毫無保留地傳授給我的學(xué)生，我要脫離傳統(tǒng)的授課方法，讓學(xué)生們親近自然、了解自然，在玩耍中學(xué)習(xí)、進(jìn)步。同時，我還會培養(yǎng)他們的.各方面能力，幫助他們養(yǎng)成一顆獨立自主的心，樹立正確的價值觀，讓他們真正做到“德智體美勞全面發(fā)展”，長大后成為棟梁之才，為國家乃至世界做出貢獻(xiàn)。

　　我憧憬著用粉筆書寫人生，我盼望著用知識孕育花朵。為了這個目標(biāo)，我想，我應(yīng)該從小努力學(xué)習(xí)，豐富各方面知識，為未來打下基礎(chǔ)。

　　“理想”，多么動聽的兩個字！古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說過：“世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗了。”愛爾蘭作家伏尼契說：“一個人的理想越崇高，生活越純潔。”你瞧，美麗的理想都需要我們執(zhí)著地追求，讓我們揚(yáng)起信念的風(fēng)帆，為實現(xiàn)自己的理想而努力奮斗吧！

　　教師作文11

　　人類靈魂的工程師——老師。老師是我們在學(xué)校里的父母，他們用知識的甘露澆灌著我們，他們就是園丁，哺育著我們茁壯成長。

　　老師就好象春蠶，默默無聞的在付出。每當(dāng)路過辦公室前，總是看見那一堆堆積如山的作業(yè)本，而老師頭也不抬認(rèn)認(rèn)真真地在批改作業(yè)。這時，我真想走到老師身邊，輕輕地對她說一句：“老師，您辛苦了。”

　　我從小就夢想著當(dāng)一位老師，讓那些想要得到知識的孩子如愿以償，讓他們看到自己未來的希望，長大后成為祖國的棟梁，為社會做出一份貢獻(xiàn)。這是作為一名老師的.榮耀，看著自己桃李滿天下，苦點累點又有何妨？就算皺紋爬上臉頰，就算銀絲掛滿額頭。這是一份欣慰，能做一支燃燒自己照亮別人的蠟燭也是一件很幸福的事。不是嗎？ 我渴望著，渴望著……

　　我渴望著，渴望著做一只努力工作的春蠶，渴望著做一支永遠(yuǎn)燃燒的蠟燭，渴望著做一盞照亮前方，卻不求回報的明燈，渴望著成為一名無私的人，渴望著成為一名光榮的人民教師！

　　渴望著，努力著，成長著……

　　教師作文12

　　很小很小的時候，母親牽著我們的手，教我們走路。從此，母親便牽著我們的手，走過石橋，走過小徑，也走過無數(shù)歲月。

　　走進(jìn)校園，是老師牽著我們的手，教我們怎樣生活，怎樣走人生的道路。在我們失落的時候，老師鼓勵我們，給了我們勇氣和力量。

　　老師如同我們的父母，在學(xué)校里每時每刻都有老師無微不至的關(guān)懷。在學(xué)習(xí)中，老師每天都要講幾節(jié)課，有時聲音變得嘶啞了還不肯休息。晚上和中午午休的時候，老師還不能好好的休息，要到我們寢室來查看后才放心。而查完寢室后，還要備課和批改作業(yè)直至深夜。

　　生活中，老師時常關(guān)注每位同學(xué)的身體狀況，如果有人感冒就叫同學(xué)去檢查，同學(xué)們大大小小的事情老師都要親自過問，一一解決。

　　在這場突如其來特大地震災(zāi)害中，我們的老師每時每刻都陪伴在我們的身邊。在地震來臨之時，是老師把我們從睡夢中叫醒，并雍最快的速度把我們帶到最安全的.地方，還安慰同學(xué)們不要害怕。老師把同學(xué)們集中在一起，一邊又一遍的清點人數(shù)，讓同學(xué)們不要亂跑。天氣熱了，老師取水來給同學(xué)們喝。

　　老師心里只想著怎樣保護(hù)好自己的學(xué)生，連自己的親人都顧不上了。雖然這場大地震使我們恐慌、害怕，但有老師的陪伴，我們終于堅強(qiáng)的挺了過來。

　　在地震過后，每幾天老師便下鄉(xiāng)輔導(dǎo)，不怕路途遙遠(yuǎn)。我們的班主任宋老師的工作就更繁忙了。每天早上一大早就起來準(zhǔn)備當(dāng)天的課，又要在上課之前趕到教學(xué)點，有時連早飯都沒來得及吃。到了中午又要回到學(xué)校，每天來回幾趟，可他一點兒也不覺得疲倦和勞累。

　　老師堅持給我們輔導(dǎo)補(bǔ)課就是不讓同學(xué)們落下這學(xué)期的知識，讓同學(xué)們多學(xué)一點。老師像燃燒的蠟燭，像辛勤的園丁，默默的奉獻(xiàn)自己，不求回報。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這正是老師的真實寫照。謝謝您——老師，您給了我們知識，使我們明白了人生的許多道理。祝福擬——老師，愿您青春永駐，生命之樹常青。

　　教師作文13

　　金秋送爽的九月，是為我們默默付出所有老師的節(jié)日，9月10日，是一個幸福的日子，是一個感人的日子。

　　古人云“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”在這里，我想對所有老師說一些話：在我成長的道路上，留下了許多我值得去記住的美好回憶。但我始終念念不忘的.，是老師您的諄諄教誨，循循善誘。

　　在求知的道路上，總會有一些難以走過去的荊棘路，是您將它們砍掉，讓我們在青草的芳香，花兒的香氣里，向著知識的大路繼續(xù)前進(jìn)……

　　明明是素不相識的人，老師，您卻可以通宵改作業(yè)，在燈下備課。有句話說，老師是園丁，我們就是花園里的花朵。我覺得，這句話說的多么正確，您正像園丁一樣，給予我們甘甜的露珠，讓我們在知識的海洋里暢游，陪伴著我們經(jīng)歷喜怒哀樂，我們的成長離不開您的耐心教導(dǎo)，也離不開您的辛苦耕耘，讓我們能從幼苗長成大樹！

　　師恩重如山，老師，您對我們就像對待自己的孩子一樣，我們永遠(yuǎn)也回報不了您的恩情，只能好好學(xué)習(xí)，自覺自律，好不讓您再那么操勞，疲憊。

　　所有恩重如山的老師呀，在這里，我要向您們說一聲“老師，您們辛苦了！”謝謝您！在我成長的過程中感恩遇見您們！

　　教師作文14

　　清早，窗外濃霧茫茫，學(xué)校門前忽然閃過了一個幼小的身影，那，是一個紅領(lǐng)巾。她手捧著鮮花，輕輕走到老師的辦公室門前。推開門一看，屋里沒有人。她走到老師的辦公桌前，看到辦公桌上的物品依舊井井有條，老師的眼鏡依舊放在書上，難道老師又是一夜未眠，她猜想著，把手里的鮮花―兩束野菊，插到了老師的筆筒里。

　　她知道老師是愛花的，老師經(jīng)常跟他們提起花，提的最多的就是野菊花。老師說過，野菊花開在大山上，樸實而不庸俗。我們做人就應(yīng)該像野菊花一樣。

　　她又想起了一年前的事。老師是在去年教師節(jié)來到這個學(xué)校的。那時老師被分來管她所在的.班。那時，她正面臨失學(xué)，在這個貧困的小山區(qū)，有多少孩子上不起學(xué)啊。老師知道了她的處境，毫不猶豫地拿出自己平時積攢下的錢幫她交學(xué)費(fèi)，使她重新獲得了上學(xué)的機(jī)會。她知道，老師當(dāng)時的收入也十分微薄，這些錢對老師老說也是一筆十分巨大的數(shù)目。

　　今天又是教師節(jié)，老師依舊還是那么關(guān)心她，而她，已經(jīng)成為了學(xué)校里的四年級的學(xué)生。在班里，她已是名列前茅，還去參加了作文大賽。她知道她的進(jìn)步離不開老師，她也知道再過兩年她就要離開老師，到中學(xué)去尋找新的起點了。那時，她還會這樣悄悄地來給老師送一束野菊花么?她不知道。

　　概是想到老師會很開心吧，她甜甜地笑了，小心地離開了屋子，屋中靜悄悄的，只有露水從花瓣上滑落聲在嘀嗒作響。

　　教師作文15

　　在普通人眼里，教師只是一個普通的職業(yè)。但是你見過這些場景嗎：學(xué)生放學(xué)離開學(xué)校，老師默默的呆在電腦前備課；團(tuán)體活動或演出前，老師們一遍又一遍地互相指導(dǎo)、陪伴；當(dāng)畢業(yè)季來臨，學(xué)生一個個離開學(xué)校的時候，老師默默的留下了眼淚。這個看似平凡的職業(yè)卻傾注了難以想象的努力和汗水，是如此的艱辛和艱難！幸運(yùn)的是，每年都有一個特殊的日子來紀(jì)念這一切。那天是教師節(jié)！

　　教師節(jié)那天，在沸騰的校園里，許多學(xué)生手拿禮物，里面裝滿了他們對老師的問候。他們在老師不在的時候一個個躡手躡腳的走進(jìn)辦公室，悄悄放下禮物和對老師的感激，然后一陣風(fēng)似的跑了，只留下一桌子的禮物靜靜地躺在那里，滿滿的期待，等著老師發(fā)現(xiàn)這些驚喜。想象一下老師打開禮物時的感受，孩子們的臉上洋溢著喜悅。

　　有人可能會問，不送禮物的學(xué)生不就沒有感恩之心嗎？當(dāng)然不是，他們是在用實際行動證明——的好表現(xiàn)才是最好的禮物。孩子們一看到老師走進(jìn)教室，就統(tǒng)一地向老師致以誠摯的'問候。上課時，同學(xué)們聽得比平時認(rèn)真專注：小身體挺直，就像一棵小松樹；聚焦的眼睛比星光還亮，明亮的讀書聲和響亮的回答聲在樓道里久久回蕩.這一天，老師們的臉上總是掛著微笑；這一天，學(xué)生們的心里總是充滿熱情。

　　教師節(jié)是教師努力獲得回報的一天，也是學(xué)生學(xué)會感恩的一天。這一天是我們永遠(yuǎn)珍惜和銘記的一天！它不僅教會我們記憶，也讓我們明白感恩每天都在流動。

　　教師作文16

　　從我上學(xué)以后，接觸的第一個老師就是舒老師了。她總是微笑著走進(jìn)大大的教室。每次我看著她那張親切的笑臉，就讓我想起了那美麗的鮮花，她的笑臉就像那花兒一樣的美麗。花兒是會凋謝的，然而老師的笑臉卻是永遠(yuǎn)不會消失的。

　　記得有一次，正在上語文課，我的肚子突然痛得十分厲害，舒老師看見了，立刻把我送進(jìn)了醫(yī)院。爸爸媽媽當(dāng)時沒有在我的身邊，舒老師毫不猶豫的交了醫(yī)藥費(fèi)。我的病好了以后，她微笑著問我：“病好些了嗎?一定要多注意啊!”我當(dāng)時感動得流下了淚水。

　　二年級的時候，我不會寫作文，舒老師就利用中午和下課的時候來耐心的教我寫作文。后來，我的一篇作文在全校的作文競賽中得了第一名，并代表學(xué)校參加市里的作文競賽呢，我還被吸收為《半壁天下》雜志的小小記者。

　　三年級的時候，媽媽說要我轉(zhuǎn)學(xué)了，我很不情愿，但我家搬走了，不想轉(zhuǎn)學(xué)也不行呀!不轉(zhuǎn)學(xué)每天要走好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的路呢!舒老師知道了以后，依然像往常那樣，微笑著對我說：“田婷別難過了。在那個學(xué)校里有老師會更好地待你的，那里老師也會關(guān)心你的.。”說完，又微笑著把我送出了那個美麗的校園。那個傍晚，回到家里，我只愣愣地坐著想著舒老師那花兒般的笑容。媽媽說我：“怎么了呀?一回來就坐在那里像丟了魂似的!”我下一子撲到媽媽懷里哭，說：“媽媽另一個學(xué)校的老師也會有像舒老師那花兒般美麗的笑容嗎?”媽媽靜靜地望著我什么也沒說。

　　我覺得舒老師像媽媽，處處關(guān)心著我們;舒老師又像爸爸，時時刻刻教導(dǎo)著我們。現(xiàn)在她雖然不教我們了，但她那花兒般美麗的笑臉，卻永遠(yuǎn)印在我的腦海里，她的教誨永遠(yuǎn)銘記在我的心中!

　　舒老師!你的微笑讓我知道老師是和藹可親的!假如人的記憶會清晰如初，我最想記住的就是你的微笑。

　　教師作文17

　　在我初一來到班級報到時，講臺上正坐著一位男老師，他滿臉的笑容，正在與幾位家長交談。

　　初一上課時他總是一臉的嚴(yán)肅，給我們認(rèn)真的灌輸著知識，雖然上課時他滿臉嚴(yán)肅，但是所有課中，總是他的課最活躍，而且每到下課總有一種意猶未盡的感覺。我的班主任在上課時雖然總是一臉嚴(yán)肅樣，但只要下了課，他或許就成了另一個人，變成了一個滿臉笑容，和藹可親的老師。在下課時他很喜歡與同學(xué)們談心，從中來了解我們是一些什么樣的人。在班上的班委競選中，他并不會完全按照同學(xué)們的成績來安排班委，只要你對某個職位用心，這個職位相關(guān)成績還算可以，就可以擔(dān)任班委一職。

　　到了初二，他對我們的要求也是越來越嚴(yán)格，他臉上的笑容也越來越少了，至少跟初一比是這樣的。我知道他臉上笑容越來越少的原因可能是因為我們有的學(xué)科成績一直都不太理想，他才會如此犯愁，他想為我們找到解決方法，他一直都在為了我們整個班級好。

　　到了初三了，我們與班主任都已經(jīng)互相了解的很深了，有什么我們在想什么他都知道，在初一，初二時他責(zé)備我時，我或許會常常不滿，但到了初三，我也了解了許多，他責(zé)備我時我不會像以前那樣不服氣，因為我知道，我了解他為什么會去責(zé)備我。

　　兩年多了，我在我們班主任手底下已經(jīng)有兩年多了。在這兩年多里我也上過了許許多多的課，或許有很多課都會讓我感到快樂，但是我至今一直認(rèn)為上我們班主任的課是最有趣的`，是能讓我意猶未盡的。

　　我的班主任讓我映像最深的，永遠(yuǎn)都不是他對我發(fā)火時的樣子，永遠(yuǎn)的是他對著我們大家笑的樣子。

　　教師作文18

　　早晨，第一節(jié)是語文課，只見語文老師拿著書走進(jìn)來了。她一頭烏黑的頭發(fā)披在肩上，還有一雙水汪汪的大眼，個子不高也不矮，她就是我們的語文老師。

　　老師走進(jìn)教室，對我們說：“拿起語文書。”大家都紛紛拿出語文書，老師又說：“現(xiàn)在開讀。”同學(xué)們都有聲有色的'讀了起來，只有我還在書包里找語文書，心想完了，這下我肯定要被挨罵了，因為我沒有帶語文書，可是老師是輕輕的走過來溫柔的對我說：“怎么，你的語文書沒有帶嗎？”我小聲回答：“是的。”接下來我以為老師要罵我呢，可老師卻摸摸我的頭說：“沒事下次你記得帶來就行了，現(xiàn)在我把我的書給你用吧。”我點點頭接著就讀了起來，我想老師真溫柔。

　　還有一次，語文考試，我的橡皮沒有帶，我急的像熱鍋上的螞蟻，在那里亂動，老師見了我在那里亂動，向我走了過來，我以為老師要發(fā)火了，可老師還是溫柔的問：“怎么了，是不是沒帶橡皮?”我低下頭說：“是的。”老師走上講臺拿了塊橡皮給我：“下次要記得帶啊。”我點點頭心想：老師真溫柔，我一定要吸取教訓(xùn)，以后一定不能忘帶東西了。

　　這就是我的老師，你們覺得溫柔嗎？

　　教師作文19

　　老師如一盞燈，照亮我們前進(jìn)的方向。

　　只要我們遇到困難，只要我們請教，老師都會虛心指導(dǎo)。

　　老師就好像一本百科全書，只要我們?nèi)シ�開它，細(xì)心的品嘗它，總能吸收許多有用的東西。比如，有一句歇后語：“外甥打燈籠——照舊”，如果我們像查字典一樣去尋找它，我們就會知道，哦，“舊”的.通假字是“舅”。不愧是一本百科全書。

　　老師如同一個指示牌，指引我們學(xué)習(xí)的方向、思考問題的路徑。譬如，在學(xué)習(xí)中遇到長時間還思考不出的難題，這時我們便可以去請教老師。但老師不會給你直接的答案，而是先帶你穿過隧道再讓你進(jìn)行摸索，去揣摩。你別說，有些老師很精，有時給你挖個坑，你跳了下去，自己都不知道。所以就要讓我們冷靜思考，尋求路徑，怎樣順利的繞過這個坑，而不被摔個狗啃泥。

　　老師類似一本哲學(xué)。幾乎每天都在教導(dǎo)我們要努力學(xué)習(xí)，珍惜時間。告訴我們，努力不一定成功，但不努力一定不能成功!

　　老師也是我們生活中的幫助者。特別是掌管班級的班主任，要讓學(xué)生遵守班規(guī)，可真不容易。但是只要班級同學(xué)一有事情，即使身在遠(yuǎn)處，也能連夜的快馬加鞭趕過來。可見，這是稱職的老師。比如，“毛猴”之間挑起“戰(zhàn)爭”，老師也能當(dāng)一個說客，說服這些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，聽得最多的是這一句話：“同學(xué)之間要和睦相處，別讓家長和老師操心。”這一刻，會讓人感覺校園多么美好，陽光明媚。

　　老師啊老師，有你們在，什么艱難困苦我們都不怕!

　　教師作文20

　　有人喜歡美麗的數(shù)學(xué)老師，也有人喜歡既嚴(yán)厲又搞笑的語文老師，但我卻喜歡我那新科學(xué)老師——姜老師。

　　開學(xué)的.第一天下午第一節(jié)課，姜老師拿著書摸著他那胡茬走進(jìn)了我們的教室，剛進(jìn)教室，大多數(shù)同學(xué)都忍不住笑，他自我介紹的時候更是讓我們?nèi)炭〔唤�：“你們好啊，我是你們新的科學(xué)老師，我姓姜，那不是長江的江，是生姜的姜，如果你們聽話，我這塊姜就是一塊甜姜，如果你們不聽話，上課開小差。不認(rèn)真做筆記，那我這塊姜就變成辣姜了。”此時教室變得鴉雀無聲，上課喜歡講話的同學(xué)也停止了講話。

　　姜老師懲罰同學(xué)們的方式很特別。記得有一次，我們正講到《動物》的那一課，學(xué)到鷹捕捉食物時，姜老師一邊做動作，一邊念叨：“呼、呼”。

　　這時一位同學(xué)正在自言自語，被姜老師聽見了，便快速走了過去，用手指在那位同學(xué)的腦門兒上，像推土機(jī)一樣從額頭推到后腦勺，還說：“讓你嘗嘗我這塊姜的威力吧！”雖然那位同學(xué)被教訓(xùn)了一頓，但他還是忍不住笑了起來，我們也捧腹大笑，就這樣，這節(jié)課在歡聲笑語中結(jié)束了。

　　想想這姜老師還真是有趣啊！就是這么有趣的老師，讓我愛上了科學(xué)，也愛上了學(xué)習(xí)。謝謝您！

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