寫語文老師的作文集合15篇
在我們平凡的日常里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的寫語文老師的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
寫語文老師的作文1
我們的語文老師，歪招特多。上課怕舉手是嗎？有“成功券”獎給你，答得特棒，會給你個大紅色的。一“券”在手，忘記憂愁。偶爾犯個小錯，以券抵算；要是忘記做作業(yè)了，免除喊家長的尷尬；還可直接換成“幸福指數(shù)”。
“幸福指數(shù)”？那不得了，老師給它施了法術(shù)的，我們每個人都被迷得神魂顛倒。文章發(fā)表了，獎你幸福指數(shù)；校、市級以上獲獎了，獎你幸福指數(shù)；成績進(jìn)步了，還獎你幸福指數(shù)……反之，哼！一月一結(jié)，達(dá)到規(guī)定指數(shù)的人就可獲得一張報紙。興許老師的爛報紙多得沒處去，要不哪有這么多。不過我們還是樂不可支，畢竟是獎的唄！最高獎勵是一個硬面抄。沒達(dá)標(biāo)怎么辦？——參加幸運大抽獎。這次七人沒達(dá)標(biāo)，老師竟然說抽中（半數(shù)獲獎）的人獎勵10000分。一萬分？多大數(shù)目？相當(dāng)于發(fā)表20篇文章，默寫33篇課文，當(dāng)上50回小組長……你說誰不想得到？？？我只比規(guī)定的指標(biāo)多了幾百，就失之交臂，參加抽獎?wù)f不定還得大獎哩。
一萬分調(diào)動了每個人的神經(jīng)。幾位“德高望重”（指數(shù)高）的同學(xué)現(xiàn)場抽獎，抓到誰的名字，誰就輕松捧走1萬點幸福指數(shù)。
他們七人各顯神通：有的求神拜佛，“天靈靈，地靈靈，幸運之神快降臨。”“阿彌陀佛，求求你給我幸運吧！”有的組成了啦啦隊，一起喊自己的名字，想把那幸運給“喊”來。
三個幸運獎順利抽出，最后只剩下吸引眼球的一個。王菲把一個鬮攥在手心，吹兩口氣默默祈禱著：“哇，一定是俺的徒弟——曹文濤中獎（老師的另一歪招：師徒結(jié)對，徒弟獲獎師博跟著沾光）。”
“黃柏。”一旁的徐官瞟了一眼，立即馬報出名字。“耶，天助我也。造化，造化！”黃柏快樂得跳起舞來。“恭喜，恭喜！”同學(xué)們一窩蜂去賀喜。
“sorry，是黃松。”王菲大聲宣布。黃柏的笑臉頓時凝滯了，就像鐵板一塊。“唔——”獲獎的黃松喜極而泣，使勁拍打同桌。剛才還在慶賀黃柏的同學(xué)轉(zhuǎn)而恭喜黃松了，翻臉比翻書還快啊！
老師歪招一出，原先常不及格的“W、H、Z、Y”四大家族，現(xiàn)在抬頭走路了。我們忙著在語文本上涂鴉—一寫心里話，畫畫；在習(xí)作本上配插圖；還可以指出老師板書冒出的錯別字……這些都有幸福指數(shù)可加的。要是這篇文章能入您的慧眼給登出來，500幸福指數(shù)將歸我名下。我們真的盼望老師多出歪招，歪招越多幸福越多。
寫語文老師的作文2
那些熟悉的美麗，終將會逝去。我懷念著最美好的回憶。
——題記
瑟瑟秋風(fēng)席卷著落葉，如折了翼的枯葉蝶，輕輕、輕輕地飄落下來。空氣中彌漫著淡淡的寒氣。
不知不覺中，四個月過去，已是深秋了。四個月沒有看見你了，親愛的韋老師。
回首往事，你那美麗的身影清晰地浮現(xiàn)在我的眼前。第一個想到的，是語文課上，你一絲不茍地寫板書地樣子。
每節(jié)語文課，你總是認(rèn)認(rèn)真真地在黑板上清晰地為我們梳理課文脈絡(luò)，理解課文含義，揭示文章中心。
每當(dāng)那時，你總是一邊講解一邊書寫，粉筆灰一層又一層地掉落在你的手上，侵蝕著你的皮膚，而你卻毫不在意，仍繼續(xù)每天書寫著板書。
就是從那一段段板書當(dāng)中，我獲得了知識，感受到語言文字深厚的魅力。老師，您的板書，是知識的源泉，讓一個無知的小女孩發(fā)現(xiàn)了一個奇妙的新世界。
陽光照在你寫板書的背影上，也照亮了你那清秀工整的粉筆字。顯得那么美，那么好。
亦讓我難以忘懷的，還有你對我們的那激勵的話語。六年來，每當(dāng)我們遇到困難，你總是循循善誘地教導(dǎo)我們，鼓勵我們走出困難。
就像那一次，六年級。我們在小學(xué)的最后一場足球賽中，敗給了宿敵一班。回來后，我們每個人都哭了，哭得那么傷心。
而你，輕輕地倚在墻上，對我們說：“同學(xué)們，雖然我也不愿意看到這個場景，但這已經(jīng)是事實了，這是任何人都無法改變的。所以，面對失敗，我們要敢于正視和反思，而不能逃避和放棄，對嗎？讓我們繼續(xù)努力，爭取在期末考試中打敗他們，好嗎？”
猛然間，我的心豁然開朗。是啊，面對挫折，只有更加努力才是。
從那一段段話語中，我學(xué)會了做人，明白了一個又一個處世的道理。老師，您的話語，是精神的甘露，讓一個懵懂的小女孩打開了心靈的窗戶，面對世界。
一縷斜陽照在你輕倚著墻的身影上，也映襯了你那鼓勵的話語，亦是那樣的美，那樣的好。
親愛的老師，每當(dāng)我想起你，總能想起你在陽光下那美麗又熟悉的身影，那清秀工整的粉筆字和對我們鼓勵的話語。
時光荏苒，已經(jīng)四個月沒見到你了，心里情不自禁地有一種莫名的惆悵和失落，卻只能用對往昔的回憶來表達(dá)我對你深深地思念。
夕陽西下，一抹晚霞映紅了天空。剎那間，我仿佛又回到了四個月前，回到了六（3）班教室，又看到了你那熟悉的、美麗的身影。
寫語文老師的作文3
人們都說教師是人類靈魂的工程師。是啊，是老師用愛的甘露滋潤了我們的心田，用愛的鑰匙開啟了我們的心扉。在我的心目中，黃老師是世界上最好的老師。
黃老師長得很漂亮，她有著高高的鼻子，一對炯炯有神的大眼睛和一頭流水一樣的秀發(fā)。當(dāng)我們聽話認(rèn)真學(xué)習(xí)時，黃老師最高興，眼睛笑得瞇成了一條線;當(dāng)我們調(diào)皮搗蛋時，黃老師最生氣，眼睛瞪大大的，就像兩顆警報燈。黃老師慈祥和藹，像我的媽媽一樣，我非常喜歡她。
黃老師上課時，一篇篇看似枯燥乏味的文章，經(jīng)過黃老師的講解，我就會感覺文章里的每一個字都是活的，都在跳躍。她總能把我們帶到課文以外的一個個充滿活力的世界，讓我們沉浸在其間，享受著學(xué)習(xí)語文帶給的樂趣在學(xué)習(xí)過程中，黃老師的淳淳教誨，發(fā)人深思。她總是不斷激發(fā)著我們，啟示著我們，始終不忘教我們做人的道理，用寬闊的胸懷去包容別人，要求我們做一個有益于社會、有益于人們的人。
在我的心中，黃老師就像是一輪明月，非常明凈、皎潔，照耀著我們前行的道路;在我的心中，黃老師就像是一滴甘露，滋潤著花草樹木，讓每臆度花都有拉色彩，讓每一株草都有了生機(jī)，讓每一棵樹都能茁壯的成長。
人們都說教師是人類靈魂的工程師。是啊，是老師用愛的甘露滋潤了我們的心田，用愛的鑰匙開啟了我們的心扉。在我的心目中，黃老師是世界上最好的老師。
黃老師長得很漂亮，她有著高高的鼻子，一對炯炯有神的大眼睛和一頭流水一樣的秀發(fā)。當(dāng)我們聽話認(rèn)真學(xué)習(xí)時，黃老師最高興，眼睛笑得瞇成了一條線;當(dāng)我們調(diào)皮搗蛋時，黃老師最生氣，眼睛瞪大大的，就像兩顆警報燈。黃老師慈祥和藹，像我的媽媽一樣，我非常喜歡她。
黃老師上課時，一篇篇看似枯燥乏味的文章，經(jīng)過黃老師的講解，我就會感覺文章里的每一個字都是活的，都在跳躍。她總能把我們帶到課文以外的一個個充滿活力的世界，讓我們沉浸在其間，享受著學(xué)習(xí)語文帶給的樂趣在學(xué)習(xí)過程中，黃老師的淳淳教誨，發(fā)人深思。她總是不斷激發(fā)著我們，啟示著我們，始終不忘教我們做人的道理，用寬闊的胸懷去包容別人，要求我們做一個有益于社會、有益于人們的人。
在我的心中，黃老師就像是一輪明月，非常明凈、皎潔，照耀著我們前行的道路;在我的心中，黃老師就像是一滴甘露，滋潤著花草樹木，讓每臆度花都有拉色彩，讓每一株草都有了生機(jī)，讓每一棵樹都能茁壯的成長。
寫語文老師的作文4
無數(shù)繁華往事幻滅成流轉(zhuǎn)的云，琉璃的色澤已是滄海桑田。唯有那一段與語文老師相伴走過的靜謐歲月，如小溪般輕輕流淌，駐進(jìn)我得心中，不曾消融，亦不曾有一刻忘懷。
猶記那年夏，她第一次走進(jìn)我的生命。
開學(xué)典禮上，她翩翩而來，綴著流蘇的淺淺紗裙迎風(fēng)飛舞，面龐朝氣而蓬勃，雙眼微彎，蘊滿無言的笑意，仿若有光點在斑駁中跳躍。開口道：“今天我便是三年四班的語文老師了。”芙蓉花應(yīng)聲而落，在她清脆而淡然的聲音中搖曳，書香之氣霎時沁滿我的心間。
從此，因她的到來，我漸漸沉醉在語文之中。上課時，她親切地對我們微笑，在屏幕的光輝下閃爍，氤氳成心中永恒的燦爛火光。朱唇輕啟，擲地有聲的話語響于耳畔，帶著奇妙絢麗的魔力，在我們的心中搭建巍峨的語文王國。她從不壓制我們洶涌的好奇心，而是鼓勵我們勇于提問，刨根問底。而那時，她便輕撫我們的額頭，露出淡淡的笑，開始講述那漫長的故事，故事的起源與結(jié)束。在那清晨的夕陽之中，譜寫我們與她難以割舍的往昔歲月。
曾幾何時，我寫作總是找不到方向，如在浮萍中搖曳的花朵般，不知該去往何方。思緒支離破碎，如毛線般參差不齊。一日，夕陽西下照射在同學(xué)相伴走遠(yuǎn)的身影上，獨在教室的我終于抵擋不住近日來心中沉重的`壓力，禁不住低低抽泣。恰巧，老師進(jìn)來了，我一瞬間怔住，臉頰頓時變得如火燒云一般，急切地擦了擦眼角滑落的淚水，想要裝作一切未曾發(fā)生。
老師卻輕輕地笑了，如沐春風(fēng)。她徑直向我走來，并未詢問我哭泣的原因，只是用她那修長而細(xì)膩的雙手輕輕撫摸我蓬松的頭發(fā)，撫平我急躁而煩悶的心。驀然，我聽到老師的聲音，仿佛從天際傳來，空靈而飄渺，她說：“靜心學(xué)習(xí)，水到渠成。”我頓時仿佛從黑夜中看到晨曦，恍然大悟，思念流轉(zhuǎn)之間，好似聞到淡淡書香，與那如月牙般淺淺的愛意……
而今，我已與老師分隔數(shù)載，歲月變遷，許多事情早已物是人非，但請容許我真誠地期盼，在未來的某天，我會與她相遇，而她那嘴角的笑，定會亦如孩童時初見那般，一眼便是萬年。
寫語文老師的作文5
我和語文老師相處快一年了，我們幾乎成了最好朋友。
記得剛上六年級的時候，我們的語文老師剛剛大學(xué)畢業(yè)走向工作崗位。她個子不高，眼睛也不大，但看上去很有神，她長著一頭飄逸的長發(fā)，顯得既精干又瀟灑。那時我們一幫調(diào)皮小子在私下里悄悄地議論：“一個黃毛丫頭，有她好看的。”
新老師開始給我們上課了。她先向我們進(jìn)行了自我介紹，然后就是告訴我們一定要好好學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律之類的。我們一幫商量好的在她講的時候做鬼臉，發(fā)出怪聲對她進(jìn)行干擾，不時打斷她的講話。一開始我們的新老師還和聲細(xì)語地規(guī)勸我們，再往后是警告。隨著我們惡作劇的加劇，引得全班同學(xué)發(fā)出一陣陣哄堂大笑，到后來年輕的語文老師哭了，氣呼呼地跑出了教室。過了一會兒，我們的校長來了，狠狠地批評了我們，班里安靜了。新老師又開始給我們上課。
隨著時間的推移，在語文老師上課的時候我和幾個調(diào)皮蛋仍舊搗亂，但語文老師不再像一開始那樣拿我們沒辦法，而是想辦法把學(xué)生的注意力吸引到她的講課上。下課后她總會把我們幾個叫到辦公室了，耐心地對我們進(jìn)行教育。她性格溫柔，很少發(fā)火，對我們總是那么和藹。她不厭其煩的諄諄教誨，使我們幾個真正認(rèn)識到了自己的錯誤，商量著以后語文老師再上課我們一定要認(rèn)真聽講不再搗亂。
一晃幾周的時間過去了，在不知不覺中，我和語文老師成了好朋友。幾乎每天早上來到學(xué)校后，語文老師都會把我叫到她的辦公室里，問我早上吃的什么，吃飽了沒有；作業(yè)做完里沒有；回家?guī)蛬寢屪黾覄?wù)了沒有；這段時間和爸爸媽媽交流的怎么樣；近來和小伙伴們的關(guān)系怎樣等等。我感覺我們的語文老師是那樣的親切，她是把我真正當(dāng)成朋友一樣的對待。每當(dāng)這時我和語文老師總是無話不說，就像和我的伙伴們在一起交流。
時間過得真快，年終考試我的成績非常好，老師表揚了我，爸爸媽媽還專門給我買了禮物對我獎勵。想想自己以前的做法我真得感到非常后悔，是年輕的語文老師改變了我。
語文老師，我——愛你！
寫語文老師的作文6
一次，我、朱一平還有張芮幫老師改上午報的聽寫。改好的時候，老師拿了一寫馬奶提分給我們吃，然后一臉壞笑地說：“這是我們拿辦公費買的，想吃在盆里拿啊。”盡管我很想去吃，但是又不好意思，只好作罷……
姐姐是誰了？說了你們一定想不到。她就是我們班的語文老師。
老師在我們班的第一節(jié)課就給我們來了個下馬威，從此班級上語文課時就不再吵鬧了。老師給我的第一印象，就是兇。逐漸的，我發(fā)現(xiàn)語文老師好像不那么兇了。于是，上課時，我舉手積極了。后來，我又發(fā)現(xiàn)，老師不僅僅不兇，而且特別可親。
一次，我、朱一平還有張芮幫老師改上午報的聽寫。改好的時候，老師拿了一寫馬奶提分給我們吃，然后一臉壞笑地說：“這是我們拿辦公費買的，想吃在盆里拿啊。”盡管我很想去吃，但是又不好意思，只好作罷。
還有一次，我、朱一平、董秉偉幫老師改第五課的默寫。改的同時，老師正在訓(xùn)十一班的學(xué)生，訓(xùn)的好兇，看來，老師只對差生兇。我們一直改到六點多，挨訓(xùn)的人也走光了，老師嘆了口氣說：“唉，銜接班的時候校長找我，說我不兇。所以，現(xiàn)在只好兇嘍。”董秉偉提議：“老師，你把我們的作文改一改好不好？”老師高興地說：“好哇。”我試探性地說：“老師，你看了我的作文可別生氣啊？哦，反正不是寫你的。”老師好奇地問：“那寫的是什么？”我說，寫的是我的偶像。老師又問我的偶像是誰，我說是張含韻。老師笑著說：“張含韻啊。對了，你會唱她的《酸酸甜甜就是我》嗎？”我一楞，說：“會啊。”沒想到老師對張含韻還很熟悉呢。接著，老師又說：“我上大學(xué)的時候很崇趙微，然后寫了一篇關(guān)與她的作文，特別長。”于是，我又搜刮了一條八卦消息。老師給我打了“１５０”分，基礎(chǔ)分１００分，然后慢慢加上去的。最后，我把丫丫的網(wǎng)址給了老師，算是給丫丫做個宣傳吧。
今天，因為我們這次考的不太好，（雖然我們班尖子是最多的，但差生也是最多的，拖了班級的后腿，照我的話說，就是班級里白癡太多）老師來的時候和我們談了很長時間的話，讓我們把對老師的建議寫的紙上，不記名，然后交給老師。這堂課的最后，老師說：“我原來教的銜接班同學(xué)現(xiàn)在都不在我教的班里，他們下課的時候都喊我喊‘姐姐’。因為我才離開學(xué)生生涯不過兩個月，比你們大不了多少。如果你們愿意的話，私下里也可以叫我‘姐姐’。”全班同學(xué)就笑了，從此，私下里，我們都喊老師喊“姐姐”。
我們的姐姐——一個可親的老師！
寫語文老師的作文7
轉(zhuǎn)入新班級已有一個多月，對初三快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活逐漸適應(yīng)，與同學(xué)間的關(guān)系也漸漸融洽起來，這中間自然少不了老師的關(guān)心。我們語文老師也是班主任，是個幽默卻又細(xì)心的人，他總能讓同學(xué)們在笑聲中明白一些道理，在大家有困難的時加以關(guān)心。
一次課間，我正跟同學(xué)說笑，談得正起勁兒，這時，只聽語文老師喊了一聲：“張韻，出來一下！”我頓時心中一驚，暗想道：語文老師喊我做什么呢？是我做錯了什么事嗎？還是我作業(yè)完成得不好？又或者是我其它什么做得不好，讓老師不滿意了？我忐忑不安地來到老師面前，低著頭準(zhǔn)備接受老師的批評。
“張韻，最近作業(yè)是不是做到很晚呀，我感覺你近來氣色不是很好啊！”耳邊傳來的不是嚴(yán)厲的批評卻是語文老師親切的話語，我抬起頭發(fā)現(xiàn)語文老師正笑盈盈地看著我，我暗暗松了口氣，有些尷尬地小聲說道：“是有點晚。”“呵呵，”老師繼續(xù)微笑著，“有些難題目如果做不出來就先放在那兒，別勉強(qiáng)自己，如果題目做出來了，身體卻累垮了，那可是得不償失的啊！畢竟身體才是最重要的，不是有句話叫‘留得青山在，不怕沒柴燒’么，身體可是革命的本錢呀，瞧你最近臉色差，身體要是不好了，那可是什么都做不了拉，做這么多題目又有什么意義呢？以后可不能再睡這么晚了，不會的題目先留著，沒關(guān)系，一定要保證有充足的睡眠，能做到嗎？”我點了點頭。最后，老師輕輕拍了拍我的肩，是關(guān)心也是鼓勵。我驚訝而又感動，心想：我自己都沒有注意到我氣色差呢，沒想到老師竟如此細(xì)心，還猜到可能是我作業(yè)做得晚的緣故，并特地為此找我談心，一時間，我不禁感動萬分，感動于老師的細(xì)心，也感動于老師的關(guān)懷。
語文老師不僅細(xì)心，還幽默得很，在他的課總少不了同學(xué)們的笑聲。一次作文課上，老師讓一位姓黃同學(xué)讀作文，可是那位同學(xué)讀書聲音太小了，這時，語文老師便開玩笑地說道：“怎么了，是不是嗓子不舒服呢，要不要來點‘黃氏’響聲丸呀？”一句話逗得全班同學(xué)捧腹大笑。只見那位同學(xué)不好意思地?fù)蠐项^，便放開聲音朗讀了。
語文老師還把語文筆記本稱為“陳氏秘籍”，簡簡單單的四個字，煩人的筆記也成了一種樂趣。老師的秘籍，誰不想要呢？每天早晨，老師還會把同學(xué)們寫的一些班級新聞讀給大家聽，并戲稱為“朝聞天下”，因此，原本有些枯燥的新聞，同學(xué)們也聽得樂此不疲。
這就是我的語文老師，細(xì)心而幽默的老師。
寫語文老師的作文8
“老師”——是人類靈魂的工程師，她們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培養(yǎng)了一批又一批出色的人才。在她們那精心呵護(hù)之下，我們健康、活潑的成長。在那么多的老師中，給我印象最深的卻是她——教了我半個學(xué)期的數(shù)學(xué)老師——陳老師。
陳老師中等身材，留著一頭烏黑亮麗的長發(fā)，白凈的臉上嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，仿佛能夠看出我們同學(xué)的內(nèi)心世界。但是，她留給我印象最深的卻是她那愛生如子的好品質(zhì)。
記得有一次，我發(fā)了高燒，燒到了三十九度五。恰好爸爸出差了，媽媽又在值班，所以我沒有去學(xué)校請假。陳老師知道后，立馬來到我家看望我。她握著我的手，微笑著對我說：“孩子，你發(fā)燒了，高燒三十九度五呢!你想吃點什么，老師去給你買……”當(dāng)時，我雖然高燒不退，但我神志很清醒。“陳老師，您來了。”我對陳老師說。“是的，孩子，老師來了。孩子，你感覺怎么樣?”這時，我的眼睛濕乎乎的……第二天，我還是沒有去學(xué)校上課，陳老師又來看望我了。她見我捧著語文書，便對我說：“孩子，你別太累了，等你病好后，我們都會幫你補(bǔ)課的，你現(xiàn)在最重要的就是休息……”我心中洶涌澎湃：陳老師，您每天忠于家務(wù)，忙于家務(wù)，現(xiàn)在我病了，您又來看望我……想到這里，我的淚水奪眶而出……在陳老師的關(guān)心下，我的病一天天好了起來。回到學(xué)校，我就參加了期中考試，由于這幾天沒有上課，我才考了70多分。這時候，陳老師又忙來安慰我：“孩子，這次考試沒有考好不怪你，來，我?guī)湍惆崖湎碌墓φn補(bǔ)上吧!這道題……”在陳老師的幫助下，期末考試，我終于取得了100分的好成績。陳老師在“寄語表”上寫到：“‘天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。祝賀你取得了優(yōu)異的成績，但成績只能代表過去，不能夠代表未來，愿你再接再厲，取得更好的成績!”看完這張“寄語表”后，我多想對陳老師說：“陳老師，在我這100分里，有一半分是您的，謝謝您!”
現(xiàn)在，我來到了北京。雖然離開了陳老師，可我還是想對她說：“陳老師，您永遠(yuǎn)是我最尊敬、最愛戴的人!”
寫語文老師的作文9
說起老師，在我的小學(xué)生涯中，我遇到了許許多多的好老師，有的幽默風(fēng)趣，有的和藹可親，有的嚴(yán)格要求……而在我的印象中最深刻的就是陳老師了，直到現(xiàn)在他還時常回蕩在我的腦海中。他有雙炯炯有神的眼睛，一頭烏而發(fā)亮的黑發(fā);一雙“順風(fēng)耳”，還有一個高鼻梁，鼻子上還架著一幅眼鏡，一眼望去，他那高大威猛的身影閃現(xiàn)在眼前。
在我讀小學(xué)五年級的時候，我們班來了一位新老師，那就是陳老師了，他是教我們語文的。開學(xué)的第一天“叮鈴鈴”的鈴聲響了一陣，全班同學(xué)都回到了座位上了，有的同學(xué)在準(zhǔn)備文具，有的議論紛紛新來的老師該是個怎樣的人。正在這時，一個高大的身影出現(xiàn)在我們的視線里，也在此時發(fā)生了“搞笑”的一幕，因剛來的老師可能不熟悉我們教室的“地形”，一不小心踢到講臺的地磚上差點趴下了，頓時同學(xué)們都忍不住大笑起來，陳老師也向我們微微一笑。然后他就向大家自我介紹了，他說：“我叫陳毅，大家可以叫我陳老師，我是教你們語文的”此時，大家心想;這位老師一定好“應(yīng)付”。
過了一會開始上課了，同學(xué)都認(rèn)真地聽著陳老師講課，可我呢卻在想應(yīng)該給點“顏色”這位陳老師看看，因為當(dāng)時我算是班里的“壞小子”。于是我就在老師轉(zhuǎn)過身在黑板上板書時，我調(diào)皮吹了好幾聲口哨子，心想：這回你知道我的“厲害”了吧!卻出乎意料的是陳老師轉(zhuǎn)過身仍是微笑對同學(xué)們說：“同學(xué)們，你們剛才聽到口哨聲嗎?那是嚴(yán)令軒同學(xué)口里傳出的，他吹的口哨多美妙啊!大家鼓掌表揚他。”此時，全班同學(xué)的目光全向我投來，而我的臉卻熱呼呼的，心想：這位新來的老師怎么會知道我的名字呢?更奇怪的是他怎么聽得到口哨是我吹的呢?真不愧是“順風(fēng)耳”啊。過了一會他卻繼續(xù)上課，而沒有批評我。下課了，我被陳老師叫到了辦公室。心想：他沒有批評我，反而鼓勵我，這到底是什么意思啊?這下可糟了。我一到辦公室，陳老師就親切的對我說“你剛才吹的口哨真的是很好聽，但請你不要在課堂時間里吹，你可以在課余時間放聲‘大吹’。”我聽了點了點頭，然后我就走出了辦公室。
自從那以后慢慢我把在課堂上吹口哨的壞習(xí)慣改掉了，我的成績也提高了，在陳老師那與眾不同的教育下我也從“壞小子”變成了好小子。
寫語文老師的作文10
在我六年級的小學(xué)生涯中，令我難忘的有兩位老師：一是嚴(yán)厲的數(shù)學(xué)老師，而是永遠(yuǎn)面帶微笑的語文老師——陳老師，她是我最愛的老師。
剛來學(xué)校，陳老師那深褐色的卷發(fā)，大大的眼睛，和有點兒胖的身軀就然我深深的記住了她。這個學(xué)期春游，她可是所有老師中最上鏡的一個。身穿一件毛茸茸的背心，頭戴一頂小熊帽子，可萌了。你看，陳老師一會兒伸出兩個拳頭放在臉蛋旁，一會兒瞪大眼睛對我們使勁眨。你聽，同學(xué)們的相機(jī)發(fā)“咔嚓”“咔嚓”的響聲，可想而知，陳老師成了我們班的“大明星”。
第二個學(xué)期，我升到了六年級，六年級的隊伍也迅速膨脹起來，，多出了兩個班，他們成了我們的競爭對手。“期中考試成績排名下來了，我們班各科都是全年級第一！”班里有人報來喜訊，接著迎來的是一陣陣歡呼聲和全班同學(xué)開心的笑臉，更是陳老師的心花怒放和“驕傲使人退步”的教誨。
期末考試的“魔爪”向我們伸來，增大了我們的壓力，陳老師見同學(xué)們埋頭苦干，怕太辛苦，又鼓勵我們多出去活動活動，放松一下。終于，期末考試來了。在進(jìn)入考場的前幾分鐘，陳老師千叮嚀萬囑咐：“同學(xué)們，考試時一定得沉著冷靜，不能粗心大意。”可結(jié)果卻不理想，雖是第一，卻是倒數(shù)第一，同學(xué)們都失落極了。數(shù)學(xué)老師得知后，狠狠地批評了我們，英語老師也不例外。語文課上，我們都乖乖的，對老師是“言聽計從”,連班上最愛插嘴的同學(xué)都安靜下來，怕惹老師生氣。老師談到這次考試，我的心開始緊繃，有一部分同學(xué)也表現(xiàn)出緊張，有一部分同學(xué)沉默地低下了頭，還有一同學(xué)發(fā)出了騷動。老師平靜地說：“這次考試的成績大家都知道了吧，沒關(guān)系，我們下一次努力。大家都知道‘打江山容易，守江山難’嗎，我們下一次努力，好嗎？”響應(yīng)她的是一陣鏗鏘有力的回答聲。
跑操比賽的名次讓我們大跌眼鏡——第二名，對于有著豐富經(jīng)驗的老班只得了第二，多少也“慚愧”。陳老師給予我們的是鼓勵。六年級下期第一次月考成績下來了，我們班仍居末位。陳老師給予我們的是永遠(yuǎn)的希望......
陳老師那龐大的身軀裝下了我們五十一個孩子的心，她也能看透每一個孩子的心，她希望我們的成績“鳥槍換大炮”，我們也應(yīng)以最優(yōu)異的成績?nèi)セ貓笏?/p>
寫語文老師的作文11
大家好，歡迎來到第一屆渡河比賽。這次比賽的選手都是初三15班的老師。我給大家解釋一下這個比賽。
隨著一聲哨響，八艘船像箭一樣沖向?qū)Π丁?/p>
在前面的那個是……物理老師。他拿著計算書，計算著功率和浮力，從而計算出劃水力和最快的行駛角度。
數(shù)學(xué)老師追上來了！看，它的船是長方形的，帆是正三角形的，槳是一個巨大的長方體薄片。行車路線呢？已經(jīng)按照“兩點間最短線段”的原則計算清楚。這么仔細(xì)一想，好像冠軍肯定是屬于她的。
化學(xué)老師緊跟其后，舀起一杯水，檢查了它的化學(xué)成分，最后得出河水硬度高達(dá)40度的結(jié)論。
語文老師面對洶涌的河流，不僅充滿詩意。在自戀之前，我忘不了一句話：“下面說兩句。”“不歸之河，浪盡，千古風(fēng)流人物……”讀到動情處，突然發(fā)現(xiàn)我的船已經(jīng)回到了起點。嘖嘖，姑且稱之為意外退休吧。
政治老師勤快樸實，船是親自做的紙，表現(xiàn)自然不諂媚，落在最后。一邊劃槳，一邊感嘆：“中國的生產(chǎn)力水平不夠高，這是具體表現(xiàn)！”我抬頭看到一個同學(xué)：“告訴我，生產(chǎn)力水平低的時候應(yīng)該采取什么具體措施？”
英語老師對待競爭的態(tài)度和對待教學(xué)的態(tài)度一樣細(xì)致。但是看到它的槳上寫著“呆子！”這種精神一定會幫助英語老師取得好成績。
體育老師的船是空的，但船仍然在快速移動。哦，原來體育老師在水里，推著船往前走，體現(xiàn)了“生命在于運動”的道理！請聽前方記者的采訪：“沈先生，你為什么不劃？”“我一般讓學(xué)生練體能，但是練的不好。今天我就以身作則，希望他們看完之后有所感悟。”感謝前面的記者采訪。
歷史老師手里拿著文件夾，查了一下說：“畢竟這次比賽有勝有負(fù)。關(guān)鍵在于總結(jié)歷史經(jīng)驗，思考?xì)v史意義。輸贏在軍屬中是常有的事，必須多角度總結(jié)。”然后，他拿出筆記本進(jìn)行總結(jié)，一部歷史名著即將問世。
嗯？那邊領(lǐng)頭船上的那個人。不是我！但我在解釋。無論多少。我看到我穿著襯衫，拿著劍，筆直地站在船頭，用我的意志把船控制在另一個方向。老師們對比賽的執(zhí)著深深打動了我。在老師們的認(rèn)真指導(dǎo)下，我的船也以70英里的速度快速前進(jìn)，并不斷加速！這么高的速度，我會越來越接近我的終點——成功。
寫語文老師的作文12
濃密的眉毛下，嵌著一雙黑亮的大眼睛，歲月滄桑的臉上，雖然有了皺紋的痕跡，頭上卻不見一絲白發(fā)，五十歲出頭的樣子，看著比實際年齡顯得年輕些許，他就是我的語文老師――王老師。
記得我剛轉(zhuǎn)來七小上學(xué)第一天。看到王老師時，心里不由得一顫。我期待中的語文老師，應(yīng)該是和原來的語文老師一樣，溫柔、淑女、和藹的。外貌協(xié)會的我，從老師的外貌上，本能的對這個新語文老師有了抵觸心里，還從新老師威嚴(yán)的臉上，揣摩出他一定非常兇。也就是在那一天，我從心理上就有了對王老師的排斥。
經(jīng)過了第一節(jié)語文課，我對王老師的印象更差了。上課時老師說的普通話夾雜著濃濃的鄉(xiāng)音，一點兒都不標(biāo)準(zhǔn)。用播音主持胡老師的話來說，那叫宣普――也就是宣城特色的普通話。他講課時那夾雜著方言的普通話，讓我這個從魔都上海轉(zhuǎn)來，只會說普通話的學(xué)生非常難受。百般無奈下，我回家一股腦的跟媽媽訴苦，還告訴媽媽，不喜歡新的語文老師，他講的話我聽不懂。
媽媽先安慰了我一翻，接著去找王老師溝通。王老師知道情況后后，為了照顧我這個新來的學(xué)生，開始盡量的把說話的語速放慢，把每一個發(fā)音，都努力發(fā)到標(biāo)準(zhǔn)，偶爾還會親切的找我聊天，關(guān)切的問我：“我現(xiàn)在的語速，你的聽懂嗎？”為了不然老師那么辛苦，為了盡快的解決，自己口語交際上的困難，媽媽特意給我買了一套教輔。為了盡快的融入老師講課的狀態(tài)，我每天都會積極的提前預(yù)習(xí)課文，努力的學(xué)著適應(yīng)，學(xué)著聽懂。在王老師和自己的共同努力下，我的語言適應(yīng)能力提升了不少，語文成績也有了明顯的提高。
一次，單元測試后。我的試卷放在桌肚里，忘了帶回家。直到第二天，老師要收作業(yè)時，我才發(fā)現(xiàn)試卷忘了帶回去。我心里忐忑不安起來，試卷媽媽沒有簽名，在上海這可是要挨批的。我擔(dān)心極了，提前拿了試卷去找語文老師。然后，在我低下頭，等著老師的批評的時候，哪知王老師僅僅是把試卷收了起來，然后溫和的對我說：“沒關(guān)系的，下次不要忘記就可以了。”面對老師如此的寬容，我感動的眼淚都差點掉出來。
這就是我的語文老師，一位外表嚴(yán)肅，甚至有點兇惡，內(nèi)心卻和藹如陽光普照的語文老師。
寫語文老師的作文13
水汪汪的眼睛，濃濃的眉毛，有些圓圓的臉，現(xiàn)在又大又圓的肚子，這是我的班主任，也是我的語文老師，萬老師。她的教學(xué)經(jīng)驗豐富。她就像一個醫(yī)生，沒有她就不能“治療”壞學(xué)生！
我們班有個男同學(xué)，又瘦又矮，但是很調(diào)皮。平時看到有人經(jīng)過自己座位時，總是伸出一只腳，故意絆倒別人；走路時，我會故意“碰瓷”；特別是打掃衛(wèi)生的時候，站在桌子上，拿著掃帚當(dāng)吉他，在那里表演…
不是，9月1日開學(xué)第一天，我看到他頭上纏著紗布來上課。聽說他很調(diào)皮，游泳的時候摔倒了。
今天是正式課。萬老師一進(jìn)教室，值班老師就來反映情況。原來這位同學(xué)是踩著天臺上的水管玩的。天啊，多危險啊！萬老師聽完值班老師的話，怒氣沖沖地走到他面前，眼睛瞪得像燈泡一樣，大聲說：“你知道你的行為有多危險嗎？萬一有事呢？那個水管很滑，一不小心踩上去就掉下來了！”同學(xué)聽了，意識到自己的錯誤，低下頭，臉紅了，低聲說：“老師，對不起，我錯了！”。
這時，萬老師的聲音變得柔和了。她環(huán)視全班同學(xué)，興致勃勃地說：“同學(xué)們，以后你們玩的時候，一定要去安全的地方玩。別做這種危險的事！”
萬老師不僅對調(diào)皮的同學(xué)要求嚴(yán)格，還很關(guān)心我們的學(xué)習(xí)。
記得上學(xué)期有一次，上課的時候總是愛說話，精力集中不起來，作業(yè)丟了，沒做完。讓萬老師特別生氣的是，考前我總是在一些題目上出錯，成績大退步。
最后萬老師再也看不下去了。有一天，她把我叫到辦公室，嘆了口氣說：“你是個優(yōu)秀的學(xué)生，試卷上的這些錯誤都是不該犯的錯誤！看，復(fù)習(xí)課重點都圈起來了，你卻不行！我仔細(xì)觀察了你很久。考完試，你沒檢查。你不是在發(fā)呆就是在玩手指游戲。你自己想想。這樣對嗎……”
老師的話真的把做夢的人吵醒了，我突然意識到自己的錯誤。老師講完后，下課后，每次老師提問，我都會認(rèn)真思考，總是高高舉起我的手，大聲答題；每次做作業(yè)，我總是認(rèn)真寫。考試沒犯過什么低級錯誤，成績在班里名列前茅！
萬老師，是您的教導(dǎo)和關(guān)心，讓我成長了一點點，讓我更加努力學(xué)習(xí)，成為了一名領(lǐng)導(dǎo)者。
老師，謝謝！
寫語文老師的作文14
我在一年級起，就愛上語文課堂。不但由于我的文字功底還不錯，更關(guān)鍵的緣故是我有一個好的老師。上語文課堂后，我的老師總是會把授課提出問題時我的回應(yīng)讀給班里學(xué)生們聽。教師一直說她的思緒沒有白費，有一份收益。
偏偏是肖老師，她和其他教師不一樣。她是以四年級才逐漸教我們班語文課的，那時我的作答經(jīng)常被院校大隊部以廣播節(jié)目的方法提名夸獎。我原以為她走入課室會笑容著朝我點了點頭，意想不到的是她居然對于我置若罔聞。在點此解答問題時也從來不抬頭看我一眼，只是低下頭翻著書看。下課了都不將我的回應(yīng)讀出，我的語文書被大小組長收上去后，始終見到的只有一個勾，再加上已閱兩字。我的信心遭受了比較嚴(yán)重的嚴(yán)厲打擊，我覺得我沒法討好她，看見同學(xué)們語文書中夾著的一段評價語，我羨慕不已。連學(xué)生們都感覺把我冷淡了，說，肖老師和其他教師不一樣，不兼容我的答案。肖老師授課從來不晚到，但進(jìn)門處的情況下一直托著腳步，捧著教材進(jìn)了課室。進(jìn)了課室，她一直拍一拍1小組第一個的餐桌，問：“以前課說到哪兒了？”那一個同學(xué)們便會細(xì)膩地告知她，到xx了。她便點了點點頭，開始上課。我覺得她僅僅趁著自身的基本功，信口雌黃地講下去。當(dāng)她講《西游記》的情況下，我覺得她便是那名取經(jīng)的唐三藏，歷經(jīng)成千上萬艱難困苦，與三位弟子取到純金；當(dāng)她講《論語》的情況下，我覺得她便是那名知識淵博的孟子已經(jīng)給自己的徒弟授課；當(dāng)她講《俗事奇人》的情況下，我覺得她便是書里紀(jì)錄的一名民俗的高人；當(dāng)她講《城南舊事》的情況下，我覺得她便是原文中生活在北京故宮南的主角——小英子。在冬陽下邊學(xué)大象咬合，和小伙伴們一起玩樂，我好像能夠聽到動聽的駝鈴聲，父親在和拉駱駝的人講價錢。
更改我的是肖老師一次恨之入骨的評價語。“聯(lián)絡(luò)生活具體是啥！是使你寫下自己生活中的親身經(jīng)歷，你的所有喜怒哀樂。生活具體就是你的思想表現(xiàn)，并不是來討好他人的，也不是讓教師讀給同學(xué)們聽的！是寫給你自己看的！”
一年后的一天，她忽然從院校消失了，接任她的是一位課堂教學(xué)閱歷豐富，板書設(shè)計齊整，音標(biāo)發(fā)音正宗的老老師。可我從此找不著人書合一的渾然一體的覺得。一直還記得她最愛的一句話：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”
寫語文老師的作文15
黑發(fā)積霜積日月，粉筆無言寫春秋。”老師是一艘小船，載著我們駛向知識的海洋；老師是一盞照明燈，照亮我們前進(jìn)的道路；老師是小小的指南針，為我們指引方向。
如今，我已是一名五年級的學(xué)生，在短短五年的學(xué)海生涯中，曾經(jīng)有許多優(yōu)秀的老師教過我。現(xiàn)在升上了五年級，有一位老師，我和她相處了僅僅一個月，但她的教導(dǎo)早已讓我刻骨銘心。她是誰？她就是我五年級的新語文老師——馮老師，也是我們的馮校長。她中等的身材，長長的秀發(fā)飄逸著青春的氣息。和藹可親的面孔上有一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁上戴著一副眼鏡，鼻子下面是一張出口成章的嘴巴。
記得有一次，在開學(xué)第一天，馮老師布置了一項作業(yè)——寫作文。當(dāng)時，我有點兒討厭，心想：開學(xué)第一天就寫作文，那么以后……哎。當(dāng)天晚上，我有點兒不習(xí)慣，當(dāng)做完作業(yè)時已是深夜11點多了。如果以后每天晚上都寫作文，那我就完了。過了幾天，馮老師教了我們?nèi)齻�寫作秘訣。于是我就用心記住并掌握好，果然我的寫作水平漸漸提高了，我也慢慢地喜歡上寫作文了，還經(jīng)常受到老師的表揚呢！
馮老師不但對同學(xué)們的寫作水平十分重視，而且對同學(xué)們的字體是否工整也很重視。
一開始，我寫的字可以稱得上是龍飛鳳舞，有大有小。認(rèn)真負(fù)責(zé)的馮老師經(jīng)常在我的作業(yè)本上寫評語：書寫不行！難道你認(rèn)真寫的字也只能如此？你的書寫為什么時好時壞？一句句評語在我的作業(yè)本上誕生了。我感到很慚愧，自己的書寫實在太差了。后來，馮老師叫同學(xué)們買了一本字貼，一有空就拿出來練習(xí)。有一天，馮老師朝著我的座位走了過來，當(dāng)時我心想：不會是犯了什么錯誤吧？這可怎么辦呢？馮老師走到我身旁，親切地對我說：“俊升，其實你寫的字并不差，而且很漂亮的，但你的學(xué)習(xí)態(tài)度卻不怎么好，態(tài)度是最重要的，書寫時好時壞是不行的，我相信只要你多努力多練習(xí)，你的字在班里可以是名列前茅的。”聽了老師的細(xì)心教導(dǎo)和鼓勵后，我暗暗下定決心，一有時間就去練習(xí)寫字。后來，我的字達(dá)到了質(zhì)的飛躍，這還要感謝馮老師呢！
馮老師是一名認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師，我能當(dāng)上她的學(xué)生是我一生最大的榮幸。花兒感謝陽光，因為陽光撫育它成長；雄鷹感謝藍(lán)天，因為藍(lán)天讓它自由飛翔；老師，我感謝您，因為您傳授我知識，給予我力量。春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。馮老師，我祝您身體健康，桃李滿天下。
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