老師頌作文(12篇)
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的老師頌作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
老師頌作文1
人說，教師的生命像一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補語；無私是謂語，奉獻是賓語;也有人說，老師的生命像一個根號，疊疊作業(yè)為她的青春開無數(shù)次平方。
而我要說：“教師如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果！教師似星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團火！”
是的，教師是普羅米修斯，不是精心傳遞知識的火種，豈能到達成功的彼岸?
教師是蜂王，不是潛心設(shè)計蜂巢，辛勤勞作，豈能博采百花之粉，釀一家之蜜?
教師是伯樂，不是慧眼識才，豈能把一支支雛鷹送上高高的云際？
教師是春蠶，不是無私奉獻，豈能把一根根纖維織成翻飛的旗幟？
如果沒有文學(xué)界，人生將無法與美麗的心靈共鳴; 如果沒有畫家，人生將無法品味色彩斑讕的世界;如果沒有教師，那么，一個民族、一個國家文明的太陽將日薄西山，愚昧、野蠻的陰霾將籠罩大地。
是我們的教師，培育出千千萬萬的社會主義建設(shè)大軍；是我們教師，培育出一代代干部的楷模，使忠誠、崇高和無私穿越時空，成為人類永恒的追求；是我們教師塑造出一批批張揚個性、敢于創(chuàng)新的世紀(jì)英才；是我們教師培育出指點江山、激揚文字，揮斥一方的偉人。
最小的主任是班主任，教師從事著最弱小者的工作，卻鑄造著最偉大的夢想！
“師德表天地，素心育英才”，這就是人民教師的情懷， 集平凡與偉大于一身的教師，以蠟燭的精神，春蠶的行為，人梯的態(tài)度，黃牛的品格，蜜蜂的技能去培植、去燃燒、去吐絲、去架橋、去耕耘，時時想學(xué)生、處處為學(xué)生，終身粉筆染白一心報國育桃李。
讓未來之光永駐，
讓希望之樹長青；
讓鮮花遍地開放；
讓綠樹擴展年輪；
這就是跨世紀(jì)人才培育者的心聲：
這就是創(chuàng)造性人才締造者的追求。
光榮的教師們，讓我們共同托起明天的太陽！
老師頌作文2
清晨的湖邊，夏天幽靜的街道。從遠(yuǎn)處看，一朵朵的小桂花簇?fù)碓谝黄穑拖褚粋�淡黃色的瀑布。每次放學(xué)后，我總是能聞到一股芳香。那里記錄了我從一到六年級的美好時光。
小學(xué)一年級，我剛踏進學(xué)校生活，所以在學(xué)校里我膽小內(nèi)向，很害怕參加集體活動，更擔(dān)心在同學(xué)們面前出丑。善于觀察的李老師發(fā)現(xiàn)了我的缺點，于是對我說：“每個孩子都是天上的一顆明亮的星，老師眼睛不好，你能亮一下讓老師看到你嗎？”我似懂非懂的點點頭，小聲的說：“能！”于是我勇敢的報名繪畫比賽，沒想到我取得了第二名的好成績。
四年級的時候有一次考試，我沒有好好復(fù)習(xí)，在考試的時候失利。那種感受就像在一碧千里的藍(lán)天中，劈下來一道閃電，我沮喪的走在回家的小路上。這時，路邊的桂花都垂下了頭，樹葉也從樹上紛紛落下，小鳥在枝上“嘰嘰喳喳”的叫著，像是在諷刺我，譏笑我。這時，一個熟悉的聲音叫住了我：“等一下！”我回頭一看原來是李老師，他語重心長地對我說：“失敗并不可恥，相反失敗讓人成長，你愿意成長嗎？”我點點頭。于是，我吸取了經(jīng)驗，努力復(fù)習(xí)，并在下次考試中取得了優(yōu)異的成績。
小學(xué)六年級畢業(yè)后，我和老師再次走在被桂花樹圍繞的小路上。那桂花的味道甜甜的，香香的。我感激地對老師說：“這些年您對我說的話我一直牢記在心，謝謝您這么多年對我的鼓勵和關(guān)心，以后我想念您啦，我還能在在這條小路上和您散步嗎？”老師笑瞇瞇的對我說：“好孩子，當(dāng)然可以啦！以后你隨時都可以找我散步”。
我目送老師離開，老師的背影既像那高大的山，又像那亭亭玉立的白蓮，雖然老師的面貌不像以前那樣清純、甜美，但是在那滄桑的臉上有對我濃濃的關(guān)愛。
老師頌作文3
敬愛的老師，您很精神！您那一雙炯炯有神的眼睛，高挑的身材，烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，得體的穿著，每天都是那么的精神抖擻，時刻都充滿活力。老師，您是我們心中崇拜的偶像。
敬愛的老師，您很辛苦！每天早上，您都很早就起來，比我們先到學(xué)校；下午，您總是先把我們都送出校門，才最后一個離校回家；晚上，您還要為我們備課、查閱資料、制作課件到很晚。老師，您辛苦啦！
敬愛的老師，您很堅強。記得去年的夏天，您有一星期多沒來學(xué)校給我們上課。我們都很想您，不知您怎么呢？經(jīng)多方打聽，才知您在來學(xué)校途中被一輛電動車把腳給壓傷了。聽說，大夫要您休息治療幾個月，可是，您怕耽誤我們的學(xué)習(xí)，只休息了不到一個月，就拖著受傷的腳，一瘸一拐地來學(xué)校了，腳疼站不住，您就坐著給我們上課。老師，您真堅強，我們都被您感動哭了。
敬愛的老師，您很認(rèn)真。每一節(jié)課，您都上的很認(rèn)真，講的很仔細(xì)，不顧疲憊，不厭其煩，給我們講解課文重點、難點，課后還要一本一本地批改作業(yè)。同時，您還要處理班級的事務(wù)，很認(rèn)真的化解我們學(xué)生之間的很微小的矛盾和糾紛，教我們學(xué)習(xí)和做人。老師，您是我們學(xué)習(xí)得榜樣！
敬愛的老師，您很細(xì)心。您向媽媽一樣，細(xì)心的關(guān)心著我們每一個學(xué)生，時刻關(guān)注著我們的成長，用愛心記錄著我們學(xué)習(xí)和生活的一點一滴，在您的關(guān)心呵護下，我們健康快樂的學(xué)習(xí)和成長。老師，很幸運，我們遇到您！
敬愛的老師，您很偉大。您像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了我們，溫暖著大家；您像辛勤得園丁，給我們知識和力量，哺育我們茁壯成長。老師，我們心中有一偉大得夢想，長大后，我就變成了您！
老師頌作文4
有人說，老師像蠟燭，照亮別人，燃燒自己；我要說，照亮別人的火焰會永遠(yuǎn)燃燒，與太陽一樣不熄，老師頌。有人說，老師像石子，默默的鋪筑歷史的跑道；我要說，鋪筑大路的石子，與青山一樣不老！
老師，在您的關(guān)懷教育下，我們師生之間產(chǎn)生了崇高的情意，并且使我們的成績提高了。我想這不僅僅歸功于小隊評比的活動吧。最主要的原因是因為您的愛浸入了我們的心靈，在我們的心里產(chǎn)生了巨大的力量，使我們的心靈萌發(fā)出善良的、崇高的情意，這情意又點燃我們智慧的火花。您真是教育有方啊！
老師，我想對您說，您講的課，是那樣豐富多彩，每一章節(jié)都仿佛在我們面前打開了一扇窗戶，讓我們看到了一個斑斕的新世界。我記得去年您講《林海》那一課，作者是老舍，您便讓我們?nèi)ゲ槔仙岬纳胶喗�；文中出現(xiàn)了“云橫秦嶺”一詞，您便讓我們背誦那首詩�，F(xiàn)在，無論學(xué)什么文章，您都要求我們查時代背景，作者簡歷。使我們增加了知識。還有今年您講《在仙臺》那一課，在介紹完作者魯迅、寫作背景，以及解釋完題目以后，您又為我們補充了一些，還為我們講了一個當(dāng)時的故事：魯迅先生看到日本人播放在我國拍的錄像：他們在侵略我國后，抓了一些中國人作俘虜，帶到大街上砍頭，圍觀的是我們中國人，當(dāng)鍘刀落下，鮮血濺了人們一身的時候，叫好的還是我們中國人：“好，殺的好！”老師講的時候，聲音抑揚頓挫，充滿憤怒，同學(xué)們很愿意聽。同學(xué)們上課的氣氛也緊張起來，學(xué)習(xí)效率高了，大家最愿意上這樣的課。這讓我們學(xué)到了“老師，謝謝！”
園丁的汗水，在綠葉上閃光；教師的汗水在心靈中結(jié)果。園丁的夢境，常常是花的芳香，葉的濃蔭；教師的夢境，常常是甜甜的笑臉，朗朗的書聲……
老師頌作文5
有人說，老師像蠟燭，照亮別人，燃燒自己；我要說，照亮別人的火焰會永遠(yuǎn)燃燒，與太陽一樣不熄。有人說，老師像石子，默默的鋪筑歷史的跑道；我要說，老師象鋪筑大路的石子，與青山一老！
老師，在您的關(guān)懷教育下，我們師生之間產(chǎn)生了崇高的情意，并且使我們的成績提高了。我想這不僅僅歸功于小隊評比的活動吧。最主要的原因是因為您的愛浸入了我們的心靈，在我們的心里產(chǎn)生了巨大的力量，使我們的心靈萌發(fā)出善良的、崇高的情意，這情意又點燃我們智慧的火花。您真是教育有方��！
老師，我想對您說，您講的課，是那樣豐富多彩，每一章節(jié)都仿佛在我們面前打開了一扇窗戶，讓我們看到了一個斑斕的新世界。我記得今年您講《林海》那一課，作者是老舍，您便讓我們?nèi)ゲ槔仙岬纳胶喗椋晃闹谐霈F(xiàn)了“云橫秦嶺”一詞，您便讓我們背誦那首詩�，F(xiàn)在，無論學(xué)什么文章，您都要求我們查時代背景，作者簡歷。使我們增加了知識。還有今年您講《在仙臺》那一課，在介紹完本文的作者魯迅、習(xí)作背景，以及解釋完題目以后，您又為我們補充了一些，還為我們講了一個當(dāng)時的故事：魯迅先生看到日本人播放在我國拍的錄像：他們在侵略我國后，抓了一些中國人作俘虜，帶到大街上砍頭，圍觀的是我們中國人，當(dāng)鍘刀落下，鮮血濺了人們一身的時候，叫好的還是我們中國人：“好，殺的好！”老師講的時候，聲音抑揚頓挫，充滿憤怒，同學(xué)們很愿意聽。
同學(xué)們上課的氣氛也緊張起來，學(xué)習(xí)效率高了，大家最愿意上這樣的課。這讓我們學(xué)到了更多的.知識。我從心底喊出來：“老師，謝謝！”園丁的汗水，在綠葉上閃光；教師的汗水在心靈中結(jié)果。園丁的夢境，常常是花的芳香，葉的濃蔭；教師的夢境，常常是甜甜的笑臉，朗朗的書聲……
老師頌作文6
三尺講臺，青卷列列。寒來暑往，春華秋實。
師者，泛滄海之舟，植希望之種。育桃李，鑄棟梁。師能指引方向，固為識途之驥，亦能造朽木為良材，勝魯班三分。古言云：“三教圣人，莫不有師；千古帝王，莫不有師。”黃石公圯上受書，成張良之大業(yè)，則張良助力于大漢，立國興邦也。熙湖畔上，長眉指點迷津，而后，薛仁貴伐回紇，征高麗，軍功顯赫。若無黃石公，無以成張良；若無李靖，無以成薛仁貴；賢才豪杰，古往今來，皆是承師雅望。今我承幸，有良師于上，解我所困惑，排我所憂慮。學(xué)海無涯，泛舟滄海，師與我共相進退，豈能辜負(fù)？
尊師，乃吾中華美德。師，為文明之傳承者，靈魂之造就者。韓愈曾慨嘆：“師道之不傳也久矣！”師不存則道不存，道不存則國不立。故有后人曰：“不敬三師，是為忘恩，何能成道？”萬事之首，為尊師，而后學(xué)。楊時于程門前，覆大雪而立；曾子求學(xué)，避席而讓。相與圣人，吾輩皆不如也，又如何不尊師重道？塵中人多不計數(shù)，真心待吾者有幾？師與吾知，宜當(dāng)?shù)嗡饔咳鄨蟆?/p>
古言曰：“一日為師，終生為父。”師者，傳畢生之所得，盈吾輩之匱乏；師者，引學(xué)之清流，入吾之心田。古有圣人以子路死，不食肉醬；今有師者奮身以救學(xué)子，不計名利。以其鞠躬盡瘁之心，豈不為父邪？盡兒孫孝道，亦不為過�！秴问洗呵铩酚性疲骸凹矊W(xué)在于尊師。”朱筆師魂，諄諄教誨。春蠶吐絲，烏鳥反哺。待師尤如子貢于圣人孔子，視師者為日月，以禮尊之。
路途遙遙，千里迢迢，山高水長，護駕遠(yuǎn)航。有師為伴，恰如夜之冥冥，有皓月當(dāng)空，朔風(fēng)習(xí)習(xí)，有柴火可依。黑發(fā)交織成霜，青燈輾轉(zhuǎn)不息，幾度春風(fēng)秋雨，幾番曲折輪回。不爭不棄不休，無怨無恨無悔�，幣_上，灑下青春汗水，黃昏后，不改育人之心。他日，育得東風(fēng)桃李，巨木成林。
載德厚物，自強不息。今朝多磨礪，明日作棟梁。吾輩將銘記師語，當(dāng)不負(fù)鴻鵠之志。回報恩師，報效祖國。
老師頌作文7
金秋九月，總有一個讓我們心存感激的節(jié)日——教師節(jié)。因為對于我們每一個人來說，在從頑皮雅童到青澀少年再到風(fēng)華青年乃至國之棟才的人生歷程中，老師，都是最值得我們尊重和感激的人。
無私奉獻，為國育才。此乃世代教師追求的人生目標(biāo)，也是千古師魂的精髓。這樣的精神，這樣的人生，當(dāng)然值得我們提筆揮毫，滿懷敬意去贊美、去謳歌。
老師博大仁厚的胸懷，教書育人的生涯，昭示著一條淺顯而深刻的教育原理：沒有愛，就沒有教育。教師用愛心，用真情把學(xué)校營造了一個溫馨祥和的大家庭。那些失去父愛、母愛的孩子在這里重新享受到了大家庭的溫暖，喪失生活信心的孩子在這里又一次揚起了人生希冀的風(fēng)帆，曾經(jīng)誤入歧途的孩子在這里變成了社會的有用人才。因此，他們由衷地感謝老師的“再造之恩”。
如果每一個受過教育的人，都能從老師的風(fēng)范中吸取營養(yǎng)，篤學(xué)踐行，愛事業(yè)、愛崗位、愛他人，那我們的學(xué)校就不僅成了國家的知識庫，而且成了精神文明的搖籃。
教師是手擎知識火炬的智者，他們驅(qū)趕愚昧，傳承文明；教師是辛勤耕耘心田的能手，他們開啟心智，鍛造堅毅與進取。教師的職責(zé)是把來自不同社會階層、有過不同家庭教養(yǎng)的人，培養(yǎng)成既具有社會公認(rèn)的品格和道德又具有獨特個性的人。因此，教師被譽為連接昨天、今日和明天的橋梁。
尊師重教飽含著黨和國家對人民教師拳拳關(guān)懷之心，殷殷尊重之情。人民教師創(chuàng)造性的勞動，得以了黨和人民的尊重和肯定，是對“人類靈魂工程師”這一神圣稱謂的最富有哲理和說服力的詮釋。
教師情系祖國未來，心聯(lián)學(xué)子之心，猶如一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，不，應(yīng)該說這支蠟燭也同樣照亮了教師自己，照亮了教師瑰麗的人生。
老師頌作文8
有人說，老師像蠟燭，照亮別人，燃燒自己；我要說，照亮別人的火焰會永遠(yuǎn)燃燒，與太陽一樣不熄，老師頌作文。有人說，老師像石子，默默的鋪筑歷史的跑道；我要說，鋪筑大路的石子，與青山一樣不老！
老師，在您的關(guān)懷教育下，我們師生之間產(chǎn)生了崇高的情意，并且使我們的成績提高了。我想這不僅僅歸功于小隊評比的活動吧。最主要的原因是因為您的愛浸入了我們的心靈，在我們的心里產(chǎn)生了巨大的力量，使我們的心靈萌發(fā)出善良的、崇高的情意，這情意又點燃我們智慧的火花。您真是教育有方��！
老師，我想對您說，您講的課，是那樣豐富多彩，每一章節(jié)都仿佛在我們面前打開了一扇窗戶，讓我們看到了一個斑斕的新世界。我記得去年您講《林�！纺且徽n，作者是老舍，您便讓我們?nèi)ゲ槔仙岬纳胶喗椋晃闹谐霈F(xiàn)了“云橫秦嶺”一詞，您便讓我們背誦那首詩�，F(xiàn)在，無論學(xué)什么文章，您都要求我們查時代背景，作者簡歷，小學(xué)六年級作文《老師頌作文》。使我們增加了知識。還有今年您講《在仙臺》那一課，在介紹完本文的作者魯迅、寫作背景，以及解釋完題目以后，您又為我們補充了一些，還為我們講了一個當(dāng)時的故事：魯迅先生看到日本人播放在我國拍的錄像：他們在侵略我國后，抓了一些中國人作俘虜，帶到大街上砍頭，圍觀的是我們中國人，當(dāng)鍘刀落下，鮮血濺了人們一身的時候，叫好的還是我們中國人：“好，殺的好！”老師講的時候，聲音抑揚頓挫，充滿憤怒，同學(xué)們很愿意聽。同學(xué)們上課的氣氛也緊張起來，學(xué)習(xí)效率高了，大家最愿意上這樣的課。這讓我們學(xué)到了更多的知識。我從心底喊出來：“老師，謝謝！”
園丁的汗水，在綠葉上閃光；教師的汗水在心靈中結(jié)果。園丁的夢境，常常是花的芳香，葉的濃蔭；教師的夢境，常常是甜甜的笑臉，朗朗的書聲……
老師頌作文9
我的語文老師姓馬，是從四年級開始教我們班的。我們在開學(xué)時還抱怨怎么換老師了？劉老師不是說過我們期末考試考好了，她就不去別的班級了嗎？于是我們在期末考試時還非常努力，考了全年級第一名。可劉老師還是被調(diào)到新成立的六班去了。
馬老師是一名男老師。我們也常常抱怨，換什么老師不好，為什么非得給我們換一個男老師呢？不過我發(fā)現(xiàn)馬老師講課非常好玩兒，比如說，王老師給我們上的第一節(jié)課是《觀潮》。馬老師給我們做示范朗讀：“再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色的戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如山崩地裂，好像大地都震得顫動起來�！边@一段馬老師讀很有氣勢，使我覺得我們仿佛真的看到了錢塘江大潮一樣，由此，我喜歡上了馬老師的語文課。
馬老師對我們的作業(yè)要求非常嚴(yán)。比如寫抄的作業(yè)，如果有哪個同學(xué)寫的不工整，馬老師就會讓他重新寫，沒有寫的就讓打電話，把家長叫來，讓家長來陪著學(xué)生寫，這一招很厲害，一般學(xué)生怕叫家長，基本上都認(rèn)真完成。實在寫不完，不認(rèn)真的，馬老師便讓他們在空教室里把作業(yè)寫完。什么時候?qū)懲�，什么時候才讓他們走。
有一次，馬老師把全班差不多一半的男生叫走了。原來是讓他們?nèi)グ涯切〾牧说膸T拆下來。那些男同學(xué)干了一節(jié)課。結(jié)果老師一看他們把好的們也給拆下來了，氣得老師在樓道里大聲的吵。我們在教室里聽的一清二楚。老師的脾氣可真大�。∵�有一次，有幾個同學(xué)，基礎(chǔ)題沒有寫，老師氣得似乎想踢他們。
這就是我們的馬老師，一個講課有趣的老師，一個對我們很嚴(yán)厲的老師。
老師頌作文10
老師，您像蠟燭一樣燃燒著自己，點亮著我們的前程。 老師，您細(xì)心地照顧著我們，讓我們?nèi)姘l(fā)展，讓我們快樂成長，讓我們幸福生活。
老師，您是世界上最勤勞的園丁，每天我們到學(xué)校的時候，您卻早在辦公室里伏案工作了。每天放學(xué)時，我們回到家里時，您卻還在學(xué)校里批改作業(yè)…… 課堂上，您用嘶啞的聲音培育著純潔可愛的花朵；引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批學(xué)生們的靈魂……
課外活動時，有同學(xué)受傷了，是您，帶著、扶著、背著同學(xué)去醫(yī)務(wù)室擦藥；有同學(xué)家里環(huán)境不好，是您，帶著同學(xué)去您的家里去學(xué)習(xí)…… 老師，您這么細(xì)心地照顧我們，為的是什么？為的是自己出名嗎？為的是使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，……不，這一切都是為我們有美好的前途，我們有快樂的童年啊。噢！還不只這些，還為了我們健康成長，成為建設(shè)祖國的棟梁……
加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。啊，老師――人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍(lán)天一樣深湛的內(nèi)涵！老師，您既是美的播種者，又是美的耕耘者！是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！ 老師，您辛苦了！年年歲歲的辛苦都為了我們，您是偉大的，您是無私的！我們愛您！
老師頌作文11
有人說，老師像蠟燭，照亮別人，燃燒自己；我要說，照亮別人的火焰會永遠(yuǎn)燃燒，與太陽一樣不熄。有人說，老師像石子，默默的鋪筑歷史的跑道；我要說，鋪筑大路的石子，與青山一老！
老師，在您的關(guān)懷教育下，我們師生之間產(chǎn)生了崇高的情意，并且使我們的成績提高了。我想這不僅僅歸功于小隊評比的活動吧。最主要的原因是因為您的愛浸入了我們的心靈，在我們的心里產(chǎn)生了巨大的力量，
老師，我想對您說，您講的課，是那樣豐富多彩，每一章節(jié)都仿佛在我們面前打開了一扇窗戶，讓我們看到了一個斑斕的新世界。我記得去年您講《林�！纺且徽n，作者是老舍，您便讓我們?nèi)ゲ槔仙岬纳胶喗椋晃闹谐霈F(xiàn)了“云橫秦嶺”一詞，您便讓我們背誦那首詩�，F(xiàn)在，無論學(xué)什么文章，您都要求我們查時代背景，作者簡歷。使我們增加了知識。還有今年您講《在仙臺》那一課，在介紹完本文的作者魯迅、寫作背景，以及解釋完題目以后，您又為我們補充了一些，還為我們講了一個當(dāng)時的故事：魯迅先生看到日本人播放在我國拍的錄像：他們在侵略我國后，抓了一些中國人作俘虜，帶到大街上砍頭，圍觀的是我們中國人，當(dāng)鍘刀落下，鮮血濺了人們一身的時候，叫好的還是我們中國人：“好，殺的好！”老師講的時候，聲音抑揚頓挫，充滿憤怒，同學(xué)們很愿意聽。同學(xué)們上課的氣氛也緊張起來，學(xué)習(xí)效率高了，大家最愿意上這樣的課。這讓我們學(xué)到了更多的知識。我從心底喊出來：“老師，謝謝！”
園丁的汗水，在綠葉上閃光；教師的汗水在心靈中結(jié)果。園丁的夢境，常常是花的芳香，葉的濃蔭；教師的夢境，常常是甜甜的笑臉，朗朗的書聲……
老師頌作文12
校門口佇立著兩棵高大的銀杏，他那兀立的姿態(tài)、樸實的風(fēng)貌、超凡的氣質(zhì)形成了一種標(biāo)志、一種文化。他那美麗多姿的綠葉多像甘于寧靜、默默奉獻的老師，而樹下姹紫嫣紅的花兒多像揚大附小的莘莘學(xué)子。在百年校慶到來之際，我要放聲歌唱我的學(xué)校、我的老師。
進入小學(xué)以來曾有十多位老師教過我，他們腳踏實地的作風(fēng)、和藹可親的態(tài)度、生動有趣的課堂教學(xué)，讓我們生活在知識的海洋中，成長在“愛”的花園里。今天我就來夸夸我們的老師。
一至三年級的班主任是高陽老師像母親又似朋友。每次郊游，她都與我們分享她帶來的美味食品，和我們一起丟手絹、捉蝴蝶、放聲歌唱，我們都非常愛她。
四年級，英語老師朱姝做我們班主任了。班級管理采用加“OK星”法，大家都積極爭當(dāng)“星級學(xué)生”，班上同學(xué)你追我趕，學(xué)習(xí)蒸蒸日上。
教我們語文的則是我們最喜愛的朱儉老師，她是那的樣幽默風(fēng)趣。今天上午課間休息時，我們玩“摸瞎子”游戲，周之欣扮瞎子，當(dāng)她快要摸到我時，突然一個高大的身影擋在我面前，定睛一看，原來是朱儉老師，我剛要叫出聲，只見朱老師把手放到嘴唇上，我們會意地點了點頭，拼命地忍住笑，周之欣摸來摸去說：“是吳星慧嗎？”我們都沒有出聲，周之欣扯下布來，大吃一驚，朱老師笑著說：“沒猜出來吧？我贏了。”我們都哈哈大笑起來，操場上充滿了歡樂的氣氛。
有一次朱老師提問，誰克隆了第一只羊，陸同學(xué)一邊舉手一邊得意地說：“灰太狼”。大家哄堂大笑，陸同學(xué)趕緊糾正是“慢羊羊”，大家笑得前仰后合，有的同學(xué)都蹲在地上揉肚子了，而陸同學(xué)一臉茫然，朱老師當(dāng)然也笑了，但接著嚴(yán)肅地說：“同學(xué)們不要再沉迷于幼兒動畫片了，要多看科技片”，而我這個動畫迷也聽懂了朱老師的話，從此告別了幼兒動畫片。
百年華誕，歲月如歌，銀杏樹下，老師的教誨之恩，我們終生難忘。
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