身邊的吳老師作文
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的身邊的吳老師作文，歡迎閱讀與收藏。
身邊的吳老師作文1
最近，聽說了一位叫xxx的幼兒園老師，看了她那些愛護、關(guān)心兒童的事跡后，我十分感動。其實，我身邊也有這樣的一位老師。
她就是教我四年級數(shù)學的朱老師。她個子不高，白晳的臉上有一雙會說話的大眼睛，有著烏黑的短發(fā)，她上課很幽默，經(jīng)常與我們互動，我們都很喜歡上她的課。
她是個親切和藹的好老師。記得那次，我有一道難題不會做，急得像熱鍋上螞蟻，一會兒咬咬筆頭，一會兒撓撓后腦勺。她見我一反常態(tài)，便走到我身邊，略帶著急地問我：“怎么了？”我看如今只好請教老師了，便把事情的原委都說了一遍后，朱老師親切地說：“別著急，我來解釋給你聽。”我聽了高興極了，連忙用力點點頭。由于我的領(lǐng)悟能力不是很強，所以當朱老師講過一遍后，我還似懂非懂，但哪還有勇氣再來問老師呀！“懂了嗎？”朱老師問我，我沒有作肯定回答，只是輕聲說：“嗯……”朱老師很快便讀懂了我的心思。“還沒明白是嗎？沒關(guān)系，我可以再講一遍。”她的語氣依舊和藹，我有點受寵若驚，還沒緩過神來，老師就開始講解了，我又開始認真地聽第二遍，現(xiàn)在我才真正聽懂了。我十分感激地對朱老師說“謝謝朱老師，我聽懂了！”她笑了笑，又向前走去。
朱老師不僅和藹可親，還特別關(guān)心我們。記得那次，班上有個同學不知吃了什么不干凈的食物，上數(shù)學課時，精神狀態(tài)不佳，最后竟然嘔吐在了地上，這可引起了不小的騷動，“啊，好惡心呀！”“她是怎么搞的嘛？”“哎呀，看得我都快吐出來！”……同學們七嘴八舌地議論著，有的捂住口鼻，用書本扇著風，還有的則打開窗戶透氣。而朱老師二話不說，便親自清理著剛才那位同學的嘔吐物，還一邊照顧生病的那位同學，她用自己隨身攜帶的面紙把那位同學的衣服擦干凈，然后她又把那位同學送到醫(yī)務(wù)室，交給校醫(yī)處理。所有這一系列動作都井井有條。看著這情景，剛才那些“愛干凈”的同學們慚愧地低下了頭。
朱老師就是我身邊的“吳老師”，她像媽媽一樣關(guān)愛我們，用辛勤的汗水滋潤著我們這此幼苖，我愛朱老師。
身邊的吳老師作文2
郭老師是我們的語文老師和班主任。她留著烏黑發(fā)亮的短發(fā)，又高又直，戴著一副方形眼鏡。她善良友好。
郭老師經(jīng)常幫助我學習。一次作文課，題目不合我胃口。我苦思良久，寫的東西差點被我咬到。我還是不會寫。寫完一節(jié)課，像擠牙膏一樣擠出一半內(nèi)容。越想越生氣。我用力一推，紙就被劃破了。這時，郭老師來找我。她彎下腰輕聲問我：“是不是不太會寫字？”我苦惱地回答：“是的。”“哦！”郭老師看著我，微微笑了笑。“你想過寫什么嗎？”我想了想，告訴了她。她點點頭說：“選得好！你能詳細告訴我嗎？”我一聽就激動了，一個個跟郭老師講。郭老師夸我說得好，說寫下來一定是個好張文。然后她給我做了個提綱，告訴我需要注意哪些細節(jié)。聽了她的解釋，我突然燃起熊熊大火，像透過云層看到藍天，然后我開始努力。張文整個下午都寫不好，半小時就寫完了。我爸媽說我寫的好。
郭老師不僅幫我解決了問題，還及時指出了我的缺點和不足。有一天語文課，老師在講課文《陶校長的演講》。我一直對談?wù)摾硇缘膹埼牟桓信d趣。我聽著聽著就走神了，眼睛往上看窗外的操場。看，有一些男孩在踢足球。只見一個戴眼鏡的高個子男生搶到球，然后向左踢，然后向右踢，然后圍成一個大圈。突然，他抬起腳，輕輕地踢向右上角。他優(yōu)雅地把球傳給另一個男孩，看到他正要投籃.“Yuzz”突然一個聲音在我耳邊響起。郭老師叫我來回答問題！這時，我突然想到我在上課。我不禁瑟瑟發(fā)抖，心想：結(jié)束了！請不要罵我，給我一個改正的機會！但是我知道要求上帝拜佛是沒有用的。我要站起來，聽天由命。沒想到郭老師并沒有罵我，只是說：“仔細聽著，請坐。”語氣很和氣。后半節(jié)課，我一直沒開小差。我沒有連續(xù)回答很多問題。
事實上，郭老師為我做的不僅僅是幾件事。知道我愛看書，她給我買了一整套《上下五千年》和《天下閱讀》；我摔斷了胳膊，所以她告訴我少做作業(yè)，不要累著自己.雖然這些都是多年前的事了，但我依然記憶猶新。
郭老師不僅是我們的好老師，而且喜歡處處照顧我們的媽媽。她用愛澆灌我們，讓我們茁壯成長！她就是我們身邊的吳少平老師！
身邊的吳老師作文3
吳邵萍老師是一位無私奉獻，愛生如子的好老師，而在我的身邊也有這樣博愛無私的“吳老師”。
她總是如春風細雨般地諄諄教導我們，使我們都不知不覺把她當成自己的母親；她如春蠶般無私奉獻，使我們從心底里產(chǎn)生了深深敬佩；她用幽默機智的語言點燃了我們學習的興趣，使我們品嘗到了采摘知識果實的美妙滋味；她從沒有老師的架子，使我和她成了伙伴……她就是我的語文老師——吳老師。
吳老師留著長發(fā)，常常扎個馬尾辮，顯得特別精神。一雙炯炯有神的眼睛，戴著一副雅致的眼鏡，一看就知道很有學問。真幸運，我和吳老師相處了四年。她為人和善，總像母親包容自己的孩子般包容著我們，即使我們犯了錯，她都能寬容地對待。有一次我和同學一起討論問題，說著說著，我們意見不同打了起來。我先動了手，我們打得不分上下，難解難分。最后我用了一招“天馬流星拳”把他打成了“熊貓眼”，他用了一招“佛山無影腳”把我踢得嗷嗷直叫。吳老師急匆匆地跑了過來，把我們拉開，并讓我去辦公室。一開始，我還不服，心想：為什么只叫我去，又不是我一人的錯。我磨磨蹭蹭，挨進了辦公室，吳老師已經(jīng)在那里等我了，我的心不由忐忑起來。估摸著，這回吳老師一定要給我念上一套“緊箍咒”了，其實作為學生“團結(jié)友愛，不能打架罵人……”之類的大道理，我已經(jīng)聽得耳朵長繭子了，要我，也能說上一大套了，想到這些不由得心情煩躁起來。再想到剛才那位同學過分的語言，我的情緒又控制不住地激動起來，眼淚居然也在這關(guān)頭不爭氣地跑出來搗亂。吳老師看著我，并不像我預計的那樣急著給我講大道理，只是微笑著看著我。過了許久，待我平靜了，吳老師才問我：“你知道怎樣才能和別人相處好嗎？尊重是相互的，只有好好地對待他人，他人才會好好對待你，想明白就回去吧。”我邁著沉重的腳步走出辦公室，令我驚訝的是，吳老師竟然只字不提剛才我打架的事。一邊走，我一邊仔細地想想著剛才老師說的話。頓時我茅塞頓開，終于明白了其中的道理，我跑進教室，向同學說：“對不起，我不應(yīng)該動手。”那位同學說：“沒關(guān)系，其實我也有不對的`地方。”……一場僵局就在我主動的道歉中化為無形，我們兩又成了形影不離的好朋友……
事情過去了很久，我卻還牢牢地記著老師的話。
吳老師不是很有名，和我們在一起度過一個又一個平凡而快樂的日子，但她卻是我們每個同學心目中的“明星”，許許多多的小事，點點滴滴的教導，累積滿我們每個人的記憶。
身邊的吳老師作文4
吳平華老師是一位好老師，她的名字家喻戶曉，而曾經(jīng)有一位老師教了我三個年級，我永遠忘不了這位老師，她是位好老師，她也是我心目之中的“吳平華”。
當三年級不太出色的我跨入了四年級，四（1）班的大門時，我感到了茫然，因為四年級是小學學習中的一個轉(zhuǎn)折點，而且我為我的數(shù)學成績開始擔憂。這時班主任來了，她也是我的語文老師。面貌慈善，和藹可親的她，總是面帶微笑，讓我覺得很溫暖。我漸漸喜歡了這位老師。
一開始，老師的講課深深得吸引著我，如果老師提出一個問題，我便能很快的反應(yīng)過來并給出答案，但我卻沒這個膽量舉起手回答。老師好像知道我會，便用鼓勵的眼光看著我，過了好一會兒，老師見我不舉手，便為難我似的叫起了我來回答這個問題。我站起來，回答。待我回答完，老師轉(zhuǎn)身對同學們說：“孫菲同學回答得非常好，讓我們給她掌聲鼓勵。”教室里立刻響起了雷鳴般的掌聲。我高興極了，從此以后，我沒有像以前那樣回答問題的害怕心理了，慢慢的，我出色的回答總能展現(xiàn)在課堂中，而且有時老師都會夸我。有一次，老師在課堂上說：“孫菲的作文寫得很好，大家作文有什么不會的，要多向她學習學習。”這句話給了我更大的鼓勵，讓我變的更自信了，所以我永遠都不會忘記這句話的。我明白了：要想有出色的成績就必須有自信，這是成功的前提條件。
她不僅對我很好，而且她對別的同學也很負責。
她工作很認真，每一項作業(yè)都檢查的十分仔細。有一次老師布置做書上的題目，有一位同學以為是組長檢查，便沒有放在心上。馬馬虎虎的做完后，就去玩了。上課了，可卻是老師親自檢查！檢查到他了，老師拿書看了看，我心想：他這次完了，沒戲唱了。老師看完他的作業(yè)，臉色變得難看起來，用害怕的眼神看著他，讓我都為他擔心，我們都看到了，他被盯得臉發(fā)紅，“怎么搞的，寫的這個樣子，”老師對那位同學咆哮著，他低著頭回答：“趕時間，沒寫好。”“沒寫好，檢討一份，”沒辦法，他老老實實得點點了頭。我心想：老師檢查的真仔細，真負責呀！
雖然我即將要離開母校了，但是我一生都不會忘了她，因為她教會了我許多：知識，做人的道理等等，最重要的是他教會的我要有自信，是我在以后的學業(yè)上有更大的輝煌。她的就是吳平華老師！老師：謝謝您！您永遠是我心中的“吳老師”！
身邊的吳老師作文5
吳邵萍老師是一位好老師，她的名字家喻戶曉，而曾經(jīng)有一位老師教了我的三年級，我永遠忘不了這位老師，她是位好老師，她也是我心目之中的“吳邵萍”。
當二年級并不出色的我跨入了三年級，三（4）班的大門時，我感到了茫然，因為三年級是小學學習中的一個轉(zhuǎn)折點，而且我為我的成績開始擔憂。這時班主任來了，她也是我的數(shù)學老師。面貌慈善，和藹可親的她，總是面帶微笑，讓我覺得很溫暖。我漸漸喜歡了這位老師。
一開始，老師的講課深深的吸引著我，如果老師提出一個問題，我便能很快的反應(yīng)過來并給出答案，但我卻沒這個膽量舉起手大聲回答。老師好像知道我會，便用鼓勵的眼光看著我，過了好一會兒，老師見我不舉手，便為難我似的叫起了我來回答這個問題。我站起來，用顫抖的聲音回答。待我回答完，老師轉(zhuǎn)身對同學們說：“王晨茜同學回答的非常好，讓我們給她掌聲鼓勵。”教室里立刻響起了雷鳴般的掌聲。我高興極了，從此以后，我沒有像以前那樣回答問題的害怕心理了，慢慢的，我出色的回答總能展現(xiàn)在課堂中，而且每次老師都會夸我。有一次，老師在課堂上說：“王晨茜的思維非常活躍，大家有什么不會的都可以問問她，要多向她學習學習。”這句話給了我更大的鼓勵，讓我變的更自信了，所以我永遠都不會忘記這句話的。我明白了：要想有出色的成績就必須有自信，這是成功的前提條件。
她不僅對我很好，而且她對別的同學也很負責。
她工作很認真，每一項作業(yè)都檢查的十分仔細。有一次老師布置做書上的題目，有一位同學以為是組長檢查，便沒有放在心上。馬馬虎虎的做完后，就去玩了。上課了，可卻是老師親自檢查！檢查到他了，老師拿書看了看，我心想：他這次完了，沒戲唱了。老師看完他的作業(yè)，臉色變得難看起來，用害怕的眼神看著他，讓我都為他擔心，我們都看到了，他被盯得臉發(fā)紅，“怎么搞的，寫的這個樣子，”老師對那位同學咆哮著，他低著頭回答：“趕時間，沒寫好。”“沒寫好，檢討一份，”沒辦法，他老老實實的點點了頭。我心想：老師檢查的真仔細，真負責呀！
雖然她可能不記得我了，但是我一生都不會忘了她，因為她教會了我許多:知識，做人的道理等等，最重要的是他教會的我要有自信，是我在以后的學業(yè)上有更大的輝煌。她的就是郗春榮老師!老師：謝謝您！您永遠是我心中的“吳老師”！
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