我難忘的老師作文4篇
無論在學習、工作或是生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家收集的我難忘的老師作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我難忘的老師作文4篇1
小兔和小熊在同一學校上學。今天，老師布置了一篇作文《我的老師》。回到家里，小熊想了許久，也不知道寫誰，便把小兔叫來了。
小兔一進門，便微笑著說：“當然是寫教我們功課的老師了，他們教會了我們許多知識和做人的道理，把我們培養成有息的人，不寫他們寫誰？”小熊抓了抓腦袋，說：“可……可爸爸媽媽也是我們的老師呀，他們教我們走路、上樓、爬樹、還有掏蜂蜜。”小兔眨了眨眼，思索了一會兒，“也是。這樣吧，我們去問一下別人吧。”小熊點了點頭。
他們來到了小河邊，一只小鹿笑吟吟地跑到他們跟前，說：“小熊小兔，你們在干什么呢？”“我們，哦，對了，你認為誰是你的老師呀？”“我的老師，是書呀。”“書？”小熊疑惑不解的問，“為什么呀？”“因為書里面有許多知識，什么名人傳記，什么文學知識，什么科學技術，還有什么藝術文化，可有用啦。我的爸爸正準備種植一些高質量的草，我看了書以后，知道了人類最新的科學技術——無土栽培。可好了，不僅質量好，而且產量高。還有，羊媽媽生不出小寶寶，我查找了有關書籍，告訴羊媽媽人類遇到這種事怎么辦，她知道試管嬰兒這種科學技術后，去醫院做過以后，成功生出了四個小寶寶呢。”
小熊和小兔告別了小鹿。他們來到了花叢中，看見一只蝴蝶正在采花蜜。小兔走上前去，問到：“蝴蝶妹妹，請問，你認為誰是你的老師呀？”“當然是花兒了。”蝴蝶一本正經地說：“是他們教會了我采花蜜。這樣，我才能活下來。有什么不對嗎？”“沒什么——”還沒來得急說完，花叢中的花兒就七嘴八舌談開了。“小兔！”向日葵大姐姐開口了：“這么簡單的問題，告訴你，是太陽！太陽教會了我要抬著頭，挺著胸做人，是不是呀？”向日葵大姐姐問了問其他的向日葵。他們點了點頭。“瞎掰。”蒲公英阿姨說：“是風才對，他們教會了我敢與困難做斗爭，不能被困難擊倒的精神。”“都錯了，是夜晚。”小熊轉過頭去，原來是夜來香叔叔，“你們看，是他們教會了我要做一個默默無聞，無私奉獻的人。”這下小熊和小兔都蒙了。到底是誰呀？
古代的教育家孔子說過：“三人行，必有我師焉。”其實，誰都是我們的老師。親愛的讀者們，你們怎么認為呢？
我難忘的老師作文4篇2
老師是那莊園里辛勤的園丁，無私的哺育我們，她就是我一至六年級的劉老師。
劉老師給我們上課時，無不充滿樂趣劉老師給我們上課時已經很老了，眼睛已經深深地陷下去了，可她的嘴角還是面帶微笑，給我們講課。
一天，劉老師來上課，老師一到教室就把我的作文拿到講臺上讀，并介紹此篇文章的好處，我很高興，心里充滿甜蜜的“蜂蜜”，可是下課后， 老師把我叫到辦公室，說我作文這不好那也不好，叫我回去重寫，我頓時愣了起來，想老師是不是糊涂了：在班上念我的優秀作文，下課又讓我回去重寫，我心里很不是滋味，再說老師真讓人摸不著頭腦，可是“天命不能違抗”啊，于是我回去重寫……
我重新上交給老師，老師不在辦公室，于是，我給作文放在桌子上，就走了。
過了一天后，老師再也沒有提有關作文的事情了，我也就放松了心情……自由自在的回家了。
到家后，我越想越不對勁，老師從不是這樣的啊！我想：老師肯定要找我麻煩……（一會兒）算了算了，不想了，哎~~~~~
第二天，我提心吊膽的走向教室，看了一下課程表，終于放松了：上午沒有語文課。
可在我哥們兒的消息中是：老師來學校了，手中還有一堆文件（對于“文件”還沒有弄清楚）……別的我聽不下去我只聽進去了一句：老師來學校了。老師來學校了，相當于一個什么概念？？不堪設想！！
中午，我搶先飛奔出了校園，現在校園對于我來說簡直就是“陷阱”啊。
好不容易擺脫了困境，我也該想想下午怎么辦？跟上午一樣吧。（我想了想決定了）
下午來了，我又找我的哥們兒當偵探員，“老師不在？”“太好了o（∩_∩）o！”我歡呼。于是我大方的走出去。
誰知老師神出鬼沒，“蹦”在了我眼前，我怔了一下，一看，是老師準備逃跑。老師突然說：“跟我走。” 在走的路上，我想了一切的準備挨打的準備，哎~~~~~我這人。
到了辦公室，老師對我說：“你知道我為什么要給別人讀，又讓你重寫嗎？”我不回答，于是，老師說：“因為你的作文確實很好，卻有一些不該犯的錯誤，我把它們改正一下就很好，這樣，大家可以借鑒，然后叫你改正也不錯啊？，所以我信任你！”我突然恍然大悟。
從這件事，我剛到劉老師是多么用心，所以我難忘，甚至終身。
我難忘的老師作文4篇3
在這小學六年中，我有過很多老師，但其中讓我最難忘的是我們班的班主任——邱老師。她就如我的親人，給了我很多關愛，在我失敗時，邱老師站出來給我鼓勵，在我沒自信時，邱老師給我一絲微笑，讓我充滿自信和勇氣……
說起邱老師，我的腦海里浮現出一幅畫面：邱老師的頭發金黃的，臉白白的，還有一個可愛的小酒窩，笑起來非常可愛，老師還有點胖，走起路來搖搖晃晃，還有邱老師為我們講課時，神情動作都很搞笑，臉上還不時的微笑。邱老師對我很關心。
記得四年級我轉來時，是一位成績不好的學生，邱老師卻對我很有信心。上第一節語文課時，邱老師讓我們做筆記，我卻傻呆呆的坐在那里不會做。邱老師看到我，就走到我身旁，細心的教我寫哪里，還不是的問我：聽得懂嗎？我看著老師那雙溫柔的眼睛回答：聽得懂。每節語文課，老師總是從我身旁走過，不是的指點我這個怎么寫，那個怎么做，還叫我旁邊的同學多教我。慢慢地，我在老師的幫助下和鼓勵下，從一位差生成為一名語文組長。當我考試考不好時，老師并沒說我，而是微笑地對我說：舒琪，你這次考不好了，下次一定要考好，不能這么粗心，知道嗎？老師就是這樣鼓勵我，讓我對下次的考試充滿信心，這就是一位給我鼓勵，給我關愛的邱老師。
邱老師很愛我們，她舍不得打我們，我腦海里記得一次，我們班有一位同學很調皮，上課不認真聽講，還交頭接耳，字寫得可以飛起來了，邱老師被氣得就拿起一根棍子輕輕地往那位同學的肩膀打下去，那位同學沒感覺，還偷偷的笑了，我們就知道邱老師并沒有存心想打我們，而是想拿這把尺嚇嚇我們，讓我們上課認真聽講。
邱老師為了我們流過眼淚，她為了給我們上課，聲音都啞了；她為我們整天操勞，臉上多了一絲絲皺紋；她為我們熬夜批改作業和備課，頭上多了幾根白發；我是您手中的一顆小草，在您細心的照料下茁壯成長，您的一絲皺紋為我生，您的一根白發是為我白的，邱老師，我們兩個月就要分別了，也許我們會成為陌生人，但您還是在這兩個月里努力的教我們，不管自己有多累，您還是堅持下去。
邱老師，您的教育之恩，我終生難忘，我唯一能報答您的就是在這兩個月內好好學習，用我優異的成績報答您。
我難忘的老師作文4篇4
看到這個話題，我的'腦海里開始搜索每一節課。首先想到的是第一節課的場景
開學第一天早上，讀者要讀中文，大部分學生讀英文。你走進來的時候，我誤以為你是英語老師，看到你低著頭笑著看每個學生的閱讀。最后你讓學生安靜下來，說你是語文老師，今天早上應該讀語文。我在角落里仔細研究過你，從你的語氣來看，你應該是一個脾氣很好很老實的老師。
講座開始時，我對你沒有好印象。你在課堂上沒有尊嚴，你看起來很隨意，你講課也不清晰，如果有同學在課堂上故意接你，你也不會覺得生氣或者煩躁，可以跟著他們說幾句。我心想這是個什么樣的老師，真的讓我大開眼界。
這節課的后半部分，你開始告訴我們你對語文的看法和你自己的教學方法。這時我對你的看法變了，覺得這才是真正的講課，真正能鍛煉我們的思維和自主學習能力。都說老師和學生是朋友，但是我看不出老師體現的是哪一個。因為有的老師知道去了也不可能和他開玩笑。只有你，雖然你挺大，但你的話語，演講時營造的輕松和諧的課堂氣氛，都是你和藹可親的一面。
感覺上語文課很輕松，可以讓我逃避數學物理化學，全心全意的品味語文課。每次上語文課，都覺得時間過得飛快。我想這可能是因為我真正的投入。
幾個月后.
幾個月后，我對你有了很多不同的看法。每一節語文課，你都能為我們創造一些快樂，我越來越佩服你。因為我覺得“總理可以在肚子里撐船”這句話是為你而生的。如果有的同學沒做完作業，你只是淡淡的笑了笑，跟他們說了幾句實話，然后習慣性的說了句“盡力就好”。還有，你一次又一次違背了對一些同學的承諾，最后欣然接受。一開始我對你的做法很反感，很無語，但后來，我真的很佩服你。我不知道你怎么能保持這么好的心態，我真的很羨慕你這樣。有時候，你的行為讓我覺得你很孩子氣。比如你說你以發明“翻頁”提問法為榮；讓你同學上講臺，你假裝“郭同學”，找“老師”求解答，讓我覺得你很幽默。在我認識的這些老師中，你是最獨特的。因為可以娛樂而不失尺度，因為可以教育同學而不失風度，因為…
我覺得你應該是大家心目中的好老師，因為你有太多別人沒有的東西。每個人凡事都有好的一面，因為那不是真的，你也不例外。你的缺點是沒脾氣。懲罰抄襲課文的學生是嚴厲的。其實有時候認真一點也是合適的。
目前我對老師了解這么多。希望你能永遠保持實力。
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