有關我是班主任作文7篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的我是班主任作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我是班主任作文 篇1
如果我是班主任，我會先和同學交朋友，了解他們以前的班主任是什么樣的，如何對待他們，然后了解他們以前的學科。如果紀律不好，我會按照同學說的按照同學的意見整頓班級，改變班級風格。因為我每天都想把流動的紅旗掛在家里，不讓別人拿走，讓我每天都能享受。
如果我是班主任，我會每周帶唯一一節課給學生講他們的心理話，我一定要敞開心扉。
如果我是班主任，我會像心理健康老師一樣對同學溫柔。即使有人在課堂上搗亂，我也會在不打斷過程的情況下，把學生分分合合，讓同學們開開心心地上完一節課。
如果我是班主任，我會像四年級班主任一樣學習。我會找到那些不善于學習的人，和他們交談，然后實施一帶一路倡議中的“行動”。一帶一帶是不錯的。一個同學帶壞了一個同學，直到學習成績提高才“放手”。
如果我是班主任，我會叫出一些打過架的人，把事情的經過說清楚。那么，誰制造了麻煩，誰就要承擔一半的責任。那大家就公平了。
如果我是班主任，我會把全班分成八個小組，每個小組都有好的和壞的。沒有一個小組會選一個組長，讓組長取個名字，哪個小組每次考試平均分最低，哪個小組受罰。哪個小組第一，哪個小組成員一周就能成為班委。至于處罰，我還沒想好。等我想想再說吧。
我是班主任作文 篇2
假如我是班主任，我的學生必須思想好，就算學習不好那也沒關系，因為學習不好可以慢慢來，但人品不行。所以，我的學生首先要人格好、思想好！
其次，要態度端正，和我談話的時候要嚴肅，不能嘻嘻哈哈的。上課的時候要認真聽講，不要開小差，舉手回答問題時要站直了。俗話說得好：“站有站相，坐有坐相。”不能出洋相，不要晃來晃去的，要把課本拿起來，不管什么情況下點到名字要自動站起來。發現上課不認真聽講者，提醒一次后若還犯錯誤，將警告一次，如果還屢教不改的話，就有請家長了。把家長“邀請”到學校來，問問是什么情況。
嚴禁吃零食，更不準吃口香糖之類的東西。
還有，就是干什么就要有干什么的樣子，不要天天想這想那，不帶課本，又是不帶同步的，你怎么不把你忘了帶哪？學生就是學生，就是來學校學習的，不帶課本你還來上什么學？
還有一條是：不準討價還價，讓你干什么你就干什么，哪有那么多廢話啊，有這給我“申訴”的機會，還不如去干點正事，有這給我說話的時間，不如去干那件事，等話說完了，別的人就干完了自己才開始干，還強詞奪理，最后還不盡人意，還必須得干，你說說你這是辦的什么事啊？
最后二條。一，不準和老師頂嘴。二，在我在校我和我不在校一個樣。
總之，我要以我以上的計劃帶領整個班級！
我是班主任作文 篇3
一天早晨，我伸了伸懶腰，掀開被子，起來照了照鏡子。我發現我竟然變成了我的班主任——余老師，而且我還穿著余老師最愛穿的那套衣服呢！
來到學校，我看到我的座位上坐著一個小男孩，呀！原來，余老師和我調換了身份，到底是怎么回事呢？上課鈴聲響了，我的心提到了嗓子眼，因為我一句話都說不上來，最后我只好讓同學們做習題和復習。校長經過教室外走廊，看見了教室的情況，他走過來說：“余老師，你怎么搞的？東方小學都抓得很緊，他們下課時間都在學習了。要是所有的老師都像你這樣，我們還怎么超過他們呢？”我心里慚愧極了。終于熬到下課了，我走進辦公室，我硬著頭皮去批改作業，可是幾乎每個人的作業我都改錯了。后來，有幾個“書尖子”拿著作業本來找我理論，我當時的臉一定紅透了。
下課了，坐在位置上的余老師看到有同學在玩危險游戲，他非常嚴肅地說：“你們再玩，就給我去辦公室門口站著！”那幾個頑皮的同學嬉皮笑臉地說：“你又不是老師又不是班長，你這塊大石頭，你別多管閑事！”余老師嘆了口氣，自言自語：我還以為我是老師呢！
哎，老師真難當！而要班主任來做一次學生，他也做不好，怎么辦呢？難熬的一天終于過去了。第二天，我和往常一樣起床，發現我變回了自己，我開開心心地上學去了。
我是班主任作文 篇4
假如我是一名班主任……
我以前就是班主任，當了好幾年了，不過因為學校房舍改造，合班上課，自己是數學老師，這一學期就沒再擔任，估計學校三層樓房蓋好就要分班了，自己還得當啊！
想當好一名班主任，看似容易實際難，要達到人家魏書生的境界更是難上加難，每個班主任都有自己摸索的的一套方法，只要實用，無所謂好壞。
如果我要重新當班主任，我有我的一套方法，估計比較新穎，比較實用。下面就淺談一下：
1、快樂感染法：創造快樂的育人環境。方法很多：課前一支歌；上課起立時說名言警句；課上講有教育價值的小故事等。點滴熏陶，改造每一位學生。在快樂中成長，進步。
2、責任明確法：明確每個學生在班里的責任，向魏書生學習，讓每個學生都參與班級管理，量化考核，使每個人都感覺到自己是班級的一份子，是班級的小主人，有了責任，就有了擔當，就會自覺地約束自己，維護班級的利益。
3、潛移默化法：點滴教育，滴水穿石，不怕羅嗦，每天都給學生講做人的道理，要想學習好，必須要先學做人，每天要求學生對別人說5個以上“對不起或謝謝”，韓信點兵，多多益善，每天幫媽媽做一次家務，每星期幫媽媽洗次腳等，每天都要專人記錄，還要不定時打電話家訪，看回家是否如實做了，這樣堅持一段時間，班風肯定大變樣，人人講禮貌，個個懂孝順。班風變了，學風自然就好了。
4、……
方法還有很多，有時間繼續介紹。這不我的妻子喊吃早飯了，吃過飯還得去賣東西，今天又得忙一天，但愿有個好收成。以后每天早上6點起床，碼到7點碼兩篇，感謝子欣班主任對她的關心與幫助，她的進步很大，特別是語文。期待您的評論，我們可以互相交流，也希望您能介紹一下自己的高招。
我是班主任作文 篇5
一天夜里，我做了一個夢......
“叮鈴鈴......”，隨著一陣上課鈴聲，我走進了班里。現在，我是這個班的班主任。
一進教室，一個小女孩就向我告狀：“老師，徐大強打人！”
我看見一個小男孩正紅著臉，低著頭。他應該就是徐大強。
我走到他跟前，親切而嚴肅地問：“你為什么打人呀？“
“老......老師，趙剛他搶了田苗苗的......的筆，我才打了趙剛。”徐大強小聲說。
那個告狀的女孩臉上出現了異樣。
“徐大強，你打人是錯的，但是你很有正義感，回位吧！”
“謝...... 謝老師！”
接著，我問趙剛：“你為什么要搶田苗苗的筆呢？”
趙剛慌亂極了：“我，我......”
我想，他一定不敢說出事件的真相。于是，我說：“你先回位，把田苗苗叫來。哦，把那個告狀的女孩也叫來。”
不一會兒，兩個女孩扭扭捏捏地走來了。
我先問田苗苗：“苗苗，是趙剛搶了你的筆嗎？”
田苗苗的回答讓我出乎意料：“老師，原諒趙剛吧！這件事沒什么的。”
我還沒來得及說話，告狀的女孩就喊：“不能原諒他！并且，剛才丁輝說了話，王莉莉和李玉也玩得可歡了，周立還在班上大喊大叫！”
我讓田苗苗回去了，還讓她告訴趙剛：“我這次原諒你。”接著，我嚴厲地問告狀女孩：“你叫什么名字？怎么就知道告狀呢？我看你屬于上課隨便發言！”
同學們忽然一個一個叫了起來：“老師！她是告狀大王，我恨死她了！”“老師，一定要懲罰她！”
我深沉地看了一眼告狀女孩，她眼紅了，還流了淚：“老師，我錯了......”
我拍了拍告狀女孩的肩，說：“唉，回位吧！”
處理玩了打人事件，眼看就要下課了。我高聲宣布：“今天我要表揚徐大強和田苗苗，你們同意嗎？”
所有同學都鼓起了掌.......
下課了，我正要走出教室，田苗苗追了過來：“老師，你今天做得對！”我笑了笑。
忽然，同學沒了，教室沒了。我醒了。
假如我是班主任，我會像夢里一樣......
我是班主任作文 篇6
我常常會想象，如果我是一名班主任，我該怎樣對待我的工作，怎樣對待我的學生。
如果我是班主任，首先我要做到對我這個職責盡心盡責，對班上的事物具有責任心和擔當意識，只要學校和班級需要舉辦活動，我就要認真的制定活動方案和參賽準則，并帶動學生們積極的參加，為班級為學校爭光。我會讓整個班級的氣氛變得歡樂和歡騰，而不是沉默和陰郁。我要在班里舉辦很多活動和競賽，來豐富學生的學習生活，讓他們本來枯燥無味的學習和校園生活變得更加豐富與多姿多彩。
如果我是班主任，我還要注意塑造學生的學習環境與氛圍，在班級里要安排打掃衛生，讓每個同學都能為班級衛生貢獻一份力量，是班里保持整潔，書本擺放整齊，地面干凈，窗臺也要做到盡量一塵不染，還要經常檢查教室里的'燈有沒有壞掉。讓同學們享受安靜干凈的學習環境是很重要的，只有學生們坐在這種干凈的學習環境中，才更有動力更有耐力去學習。對于塑造學習氛圍，我要帶動好學生更加活躍的投入到學習和討論之中，從而帶動學習中等的學生和學習差的學生。
在學習成績方面，我會經常與任課老師相互交流溝通，我們班級的學生在某些方面有什么漏洞，薄弱科目是什么？強項科目是什么？應該制定怎樣的學習規劃？我還要經常與學生溝通交流，解決他們在學習上的難題。作為班主任，我也要成為學生家學校里的精神依托，當他們在心里和精神上面受到一些打擊或者感到迷茫彷徨的時候，可以找我傾訴，我會很耐心，很樂意去傾聽他們的心事，并為他們解決，疏導他們的內心，讓他們能夠專心致志的享受校園生活。
如果我是班主任，我將盡全力為學生提供良好的學習環境和氛圍，盡全力帶動他們學習成績的提高，盡全力保證他們的身心健康。
我是班主任作文 篇7
假如我是一名班主任，我會讓孩子們快樂學習，快樂生活。
怎樣快樂學習呢？我會先教孩子們學習的方法，每天布置作業時，我會給每個人布置不同的作業，這是根據他們的學習情況和成績情況而定的，誰有薄弱環節，我就會布置一些典型的題目讓他來操練；對于那些學習比較穩定的好的孩子，我就會讓他們閱讀大量的書增長知識，開闊視野，陶冶情操，提高修養，從而學到書本上學不到的知識。在考試的前段時間，我不會用“題海戰術”，而是讓他們輕輕松松把學過的知識在腦子里想一遍，好好地睡上一覺。
上課時，有孩子沒有專心地聽講，做小動作、開小差，我會叫他們站起來回答問題。如果回答不上來，我就會讓其他同學把正確答案講一遍，下課后把他們帶到辦公室，把沒聽懂的重點知識再講一遍。
怎樣快樂生活呢？“生活”這個詞是很難概括的，書本上說“人或生物為了生存和發展而進行的各種活動”。不過，我想第一條是生活中的“做人”問題，我會經常和孩子們講做人的道理，比如團結合作、心胸寬闊等等，這些都是我們中華民族的傳統美德，我們繼承和發揚這些美德。
假如我是一名班主任，我會讓孩子們輕松學習、快樂生活！
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