心中的老師作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的心中的老師作文，歡迎閱讀與收藏。
心中的老師作文1
劉老師是我們班的語(yǔ)文老師，同時(shí)也是班主任。她大多數(shù)時(shí)候都扎著辮子，戴著一副很搶眼的虎皮紋眼鏡。她的牙齒很潔白，這讓她能時(shí)刻保持著微笑。說(shuō)起話來(lái)輕言細(xì)語(yǔ)，她經(jīng)常穿著各式各樣的漂亮的連衣裙，我覺(jué)得她是我見(jiàn)過(guò)的最好看的老師。
劉老師是一個(gè)樂(lè)觀的人。
有一次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，比賽計(jì)時(shí)的五百米賽跑，我們班的蔣勵(lì)參加了這個(gè)項(xiàng)目，雖然蔣勵(lì)是我們班跑得最快的人，但我們還是輸了，只得了第二名。但劉老師對(duì)我們大家鼓勁說(shuō)：“不要灰心，我們課后可以練習(xí)，明年運(yùn)動(dòng)會(huì)上我們?cè)贍?zhēng)取當(dāng)?shù)谝唬 ?/p>
劉老師還是一個(gè)很有耐心的人。
同學(xué)在班會(huì)上給大家講解一首古詩(shī)，他很快就講完了，我覺(jué)得他講的太快了，我完全聽(tīng)不清。我對(duì)那句“恐驚天上人”感到很疑惑，幸虧劉老師在課后給我重新講解了一遍。她眼睛看著我，笑瞇瞇地告訴我，所謂“天上人”，是古人認(rèn)為天上也住著一群人，古人把他們叫做“仙人”。詩(shī)人在很高的寺廟里，抬頭就能看見(jiàn)云朵，所以詩(shī)人不敢大聲說(shuō)話，生怕驚擾了住在云朵上的仙人。
劉老師還是一個(gè)很?chē)?yán)厲的老師。
有一次老師叫我?guī)衔业恼Z(yǔ)文書(shū)去她的辦公室，去的路上，我提心吊膽地想“這下完蛋了，我又做錯(cuò)了什么事了嗎？”我的雙腿瑟瑟發(fā)抖，好不容易跟著老師到了辦公室。老師翻開(kāi)了我語(yǔ)文書(shū)印有獎(jiǎng)勵(lì)印章的那一頁(yè)，揭開(kāi)了紅筆筆蓋，在我的一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)印章上用力地畫(huà)下了一條鮮紅的橫線。我的心情崩潰了，想著怎么會(huì)有這樣的壞事啊！劉老師的聲音不再溫柔了，她嚴(yán)厲地對(duì)著我說(shuō)：“葛雨晗，你的眼保健操又沒(méi)有好好做哦，我之前不是提醒過(guò)你了嗎？”我感到很傷心，但對(duì)于老師的懲罰，我又無(wú)能無(wú)力，只能下次爭(zhēng)取做好了一些。
劉老師不但長(zhǎng)得好看，而且對(duì)我很?chē)?yán)厲。這樣一位老師，讓人又喜歡又敬畏。
心中的老師作文2
衣著整潔，身姿挺拔，知識(shí)淵博，風(fēng)趣幽默的她，就是我的數(shù)學(xué)老師李老師，他就是我心目中真正的好老師。
記得上三年級(jí)的時(shí)候，我認(rèn)識(shí)了李老師。那時(shí)候我們對(duì)她十分陌生，非常膽小，上課舉手發(fā)言的同學(xué)很少。我更是膽小，一邊低著頭思考著老師提出的問(wèn)題，還一邊擔(dān)心著：會(huì)不會(huì)叫到我啊?“張佳悅！”老師恰好點(diǎn)到了我，怎么這么巧啊！我皺了皺眉，把頭埋得更低了，幾乎快要貼到桌面了，臉一陣一陣地發(fā)熱，心里像揣了幾十只小兔子，一陣狂跳。無(wú)可奈何，我只好慢慢地站了起來(lái)，結(jié)結(jié)巴巴、吞吞吐吐地回答著老師提出的問(wèn)題，聲音小得像一只蚊子，連我自己都不知道自己在說(shuō)什么，這時(shí)的我，似乎成為了一個(gè)受驚的小鳥(niǎo)。
這時(shí)，我提心吊膽地等待著老師的批評(píng)。可是，李老師不但沒(méi)有批評(píng)我，反而還親切地對(duì)我說(shuō)：“你回答得很正確，如果你的聲音能再響亮些，這就更好了。”我看著老師那充滿鼓勵(lì)的目光，鼓足勇氣，響亮而流利地回答完了問(wèn)題。老師向我笑了笑，欣慰地點(diǎn)了點(diǎn)頭，還豎起大拇指表?yè)P(yáng)了我，我心里美滋滋的。
在這堂課上，我第一次感受到了課堂上那寬松愉快的氣氛。從此以后，每次我都能夠大膽、積極地舉手發(fā)言。
最令我難忘的是去年，李老師因?yàn)楣ぷ鲃诶鄱。×嗽海杳圆恍选５人褋?lái)的時(shí)候，還忍著全身的疼痛，囑咐代課老師要多復(fù)印一些學(xué)習(xí)資料給我們，好使我們的成績(jī)能夠有所提高。李老師還用微弱的聲音，請(qǐng)代課老師代筆，口述了給我們同學(xué)的一封信，鼓勵(lì)我們上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，不要落下功課。我們被感動(dòng)了，當(dāng)我和一些同學(xué)要去送禮物慰問(wèn)周老師的時(shí)候，她卻婉言拒絕了，她用虛弱的聲音對(duì)前去看望她的同學(xué)說(shuō)：“只要你們考出了好成績(jī)，這就是給老師最好的禮物。”我們被老師這種品質(zhì)感動(dòng)得熱淚盈眶，答應(yīng)老師一定會(huì)好好考試，爭(zhēng)取考出好成績(jī)。這時(shí)，老師才欣慰地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
李老師！您像母親一樣關(guān)愛(ài)著我們，呵護(hù)著我們，使我們?cè)谀年P(guān)懷下健康茁壯地成長(zhǎng)。李老師啊李老師，你無(wú)私的奉獻(xiàn)像太陽(yáng)照亮了我們的心扉；您諄諄的教誨像細(xì)雨，滋潤(rùn)著我們的心田；您和藹可親的態(tài)度像春蠶，織起我們信心的大網(wǎng)；您默默無(wú)聞的品質(zhì)像蠟燭，照亮我們寬廣的前途！我永遠(yuǎn)也忘不了您-----我心目中的好老師！
心中的老師作文3
他戴著一副眼鏡，頭發(fā)有些亂，穿著一身運(yùn)動(dòng)衫。他會(huì)在教室中認(rèn)真的教書(shū)，也會(huì)與學(xué)生一起在籃球場(chǎng)上砌磋球技，還會(huì)與我們一起讀好書(shū)。
他就是我心目中的好老師，他從不說(shuō)我們也從沒(méi)有罰抄現(xiàn)象。他讓我們自己學(xué)習(xí)。可以說(shuō)在他的課上，所有人都會(huì)認(rèn)真的聽(tīng)講，因?yàn)樗闹v課很幽默不死板。
自從初一以來(lái)他就是我們的語(yǔ)文老師，他還有演講這一作業(yè)，讓我們?cè)诿抗?jié)課上根據(jù)主題進(jìn)行演講；演講完還要評(píng)分。這使我們的語(yǔ)文課變得更加妙趣橫生了。每當(dāng)同學(xué)演講時(shí)，他總會(huì)在一旁傾聽(tīng)著……記得有一次一位同學(xué)正好講到列夫·托爾斯泰寫(xiě)的一本小說(shuō)，它如同看到了知音，興致勃勃地與我們談起了托爾斯泰，包括他的背景。于是，一節(jié)課就這樣在與托爾斯泰的神游中度過(guò)了。他讀的書(shū)很多很多，我想他是我見(jiàn)過(guò)最棒的語(yǔ)文老師了！
他還有一大特點(diǎn)就是要求寫(xiě)日記和練字。我們?cè)?jīng)一度叫苦叫累埋怨聲滿天飛，可是他態(tài)度非常堅(jiān)決，堅(jiān)持讓我們天天寫(xiě)日記，每天練字十五分鐘。而且每個(gè)周二都要檢查。平日里和藹的他此時(shí)變得異常嚴(yán)厲……對(duì)于這兩項(xiàng)作業(yè)我開(kāi)始時(shí)也比較頭疼，可是后來(lái)寫(xiě)了日記感覺(jué)自己比較輕松了，因?yàn)橛行┰捴荒茏约簩?duì)自己說(shuō)，現(xiàn)在我覺(jué)得日記是我的朋友，不寫(xiě)就難受。
他認(rèn)真負(fù)責(zé)，平日里布置的作業(yè)并不多，完全依靠我們的自覺(jué)性。
我喜歡我的語(yǔ)文老師，他風(fēng)趣幽默，一次公開(kāi)課他穿著西裝，打著領(lǐng)帶。事后我們開(kāi)玩笑地說(shuō)：“老師你太帥了！”可他卻一本正經(jīng)地回答道：“都教了你們一年了，你們才發(fā)現(xiàn)啊！”聽(tīng)完后我們哄堂大笑，輕松快樂(lè)的氣氛使我們的學(xué)習(xí)效率增加了不少。
想必你已經(jīng)知道他是誰(shuí)了吧，沒(méi)錯(cuò)，他就是我們的語(yǔ)文張老師。一個(gè)水平很高又不失幽默的語(yǔ)文教師，一個(gè)嚴(yán)厲但又信任我們的老師，他是我心中的好老師！
心中的老師作文4
開(kāi)學(xué)初，班主任帶領(lǐng)了我們?nèi)嗤瑢W(xué)學(xué)習(xí)了吳邵萍老師《愛(ài)注幼兒情灑事業(yè)》的事跡，聽(tīng)著聽(tīng)著，我的眼睛一陣陣濕潤(rùn)，鼻子一陣陣發(fā)酸，我想起了和吳邵萍老師一樣偉大的楚老師！楚老師是我二年級(jí)的語(yǔ)文老師兼班主任，雖然姓楚，但并不長(zhǎng)的楚楚動(dòng)人，相反卻健康健壯。然而，在健壯的外表下，她卻有著一顆善良細(xì)膩的心靈。
那時(shí)剛開(kāi)學(xué)，有一名從上海的小男孩轉(zhuǎn)到我班，由于認(rèn)生，他一直躲在他的爸媽身后，用驚恐的目光看著周?chē)磺小０謰屘嫠麍?bào)過(guò)名后，說(shuō)要趕車(chē)往上海，就走了。這個(gè)男孩見(jiàn)他父母走了，大哭起來(lái)，掙脫了楚老師的胳膊就去追，又被楚老師攔腰抱住，強(qiáng)行攬入懷里。男孩見(jiàn)父母越走越遠(yuǎn)，情急之下，對(duì)著楚老師手腕，狠狠地大咬了一口，頓時(shí)鮮血順著牙印流了下來(lái)。楚老師當(dāng)時(shí)一陣發(fā)暈，男孩也驚呆了，倒不哭了。楚老師稍微鎮(zhèn)定了一下，對(duì)著小男孩淺淺一笑，說(shuō)：“看不出來(lái)，你這小家伙倒蠻有勁的！那就做我們班的體育班委吧！”這個(gè)小男孩在楚老師的關(guān)懷幫助下，最后還得了“三好生”呢！
楚老師對(duì)班上的每一個(gè)留守兒童都是那么關(guān)心入微。記得我有一次用鉛筆，一不小心將一小截鉛筆芯戳進(jìn)了手掌心，當(dāng)時(shí)我害怕的不知怎么辦才好。楚老師知道后先安慰我別怕，然后到家找了一根針，用打火機(jī)燒了燒，讓我把手伸出來(lái)，我怕的怎么也不敢伸。楚老師立即讓全班停止做作業(yè)，來(lái)做一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲。班級(jí)氣氛立即熱鬧歡快起來(lái)，人人都投入到游戲當(dāng)中。當(dāng)楚老師把我手拉過(guò)去的時(shí)候我都忘了干什么了，直到一點(diǎn)輕微的刺痛出現(xiàn)我才緩過(guò)身來(lái)，再一看，鉛筆芯早已被挑出來(lái)了。我用佩服的眼神驚訝地望著楚老師，楚老師卻調(diào)皮地朝我眨了一下眼。這個(gè)調(diào)皮的眨眼至今定格在我的腦海里，我永不會(huì)忘！
可惜楚老師只教了我們一年，第二年就轉(zhuǎn)走了，我是多么地思念她呀！楚老師，您知道您當(dāng)年拔鉛筆芯的那個(gè)小女生已經(jīng)升到六年級(jí)了嗎？您知道您的善良給了她多大的影響嗎？她決心用每學(xué)期的品學(xué)兼優(yōu)、積極進(jìn)取來(lái)報(bào)答您，像您一樣善待周?chē)磺校瑢捜菟恕３蠋煟改谒l(xiāng)一切都好！
心中的老師作文5
要講起我心中的好老師，可非我們現(xiàn)在的語(yǔ)文老師張老師莫屬了。大多數(shù)我們班的同學(xué)都覺(jué)得張老師是我們心中的好老師。
說(shuō)起張老師，外貌不能不介紹。一張略顯黝黑的臉，據(jù)老師自己反復(fù)強(qiáng)調(diào)是“飽經(jīng)滄桑”，發(fā)型異常帥，一雙很有學(xué)問(wèn)的眼睛外面是一副眼鏡，倒有幾絲教授風(fēng)范。當(dāng)你第一眼見(jiàn)到他時(shí)，就會(huì)覺(jué)得這個(gè)老師倒像有幾分學(xué)問(wèn)的樣子。
以前我一直覺(jué)得語(yǔ)文是很無(wú)聊的東西，說(shuō)來(lái)說(shuō)去就是古文翻譯，寫(xiě)作，閱讀，字詞和詩(shī)歌等，但是當(dāng)你上到張老師的語(yǔ)文課的時(shí)候，就知道什么叫不同凡響了。他上課不喜歡對(duì)著句子分析，卻喜歡拓展延伸，所以我們總能學(xué)到一些課外知識(shí)，他上課也很風(fēng)趣，常使我們?cè)谡n堂上笑出聲來(lái)。他還喜歡讓我們演講，寫(xiě)日記和練字，不過(guò)漸漸也習(xí)慣了。從此，他也成為我們班最受歡迎老師之一，語(yǔ)文課也豐富多彩了起來(lái)。
我最想講的還是張老師喜歡叫我們寫(xiě)日記的“惡行”。正是剛進(jìn)立達(dá)后的前幾節(jié)語(yǔ)文課中，張老師正告訴我們一些每日必做的事，如預(yù)習(xí)啊，讀書(shū)啊，抄詞啊等等，到了最后他很?chē)?yán)肅地說(shuō)：“最重要的是要寫(xiě)日記！每天都要寫(xiě)，我一周檢查一次，不寫(xiě)的扣分！只要我教你們班一天，日記就不能不寫(xiě)！”從此，在一片怨言中，“寫(xiě)日記之旅”拉開(kāi)了序幕。前幾周，陸續(xù)有人謊稱(chēng)日記沒(méi)帶或是一天補(bǔ)七天的日記，但是隨著時(shí)間的流逝，痛苦總會(huì)過(guò)去的，大多數(shù)同學(xué)都會(huì)把一天發(fā)生的事記在日記本上。到現(xiàn)在，一年半過(guò)去了，我們班的同學(xué)還在寫(xiě)日記呢。但倒是果然有用，在這一年半的作文課中，也總有些同學(xué)的作文寫(xiě)得異常精彩。這都是張老師教導(dǎo)有方啊。
關(guān)于我們班與張老師的“糾葛”當(dāng)然沒(méi)法講完，我們也更多地把張老師當(dāng)朋友看待，可以一起開(kāi)玩笑。希望我心中的好老師——張老師與我們班的同學(xué)友誼地久天長(zhǎng)！
心中的老師作文6
我心中的好老師老師在很多學(xué)生眼中是“兇神”，在家長(zhǎng)眼里是清高的“白領(lǐng)”，在工人眼里老師這種職業(yè)則是打不破的“鐵飯碗”。這也許是一般人的偏見(jiàn)，在我眼里老師則是盡職盡責(zé)、無(wú)私奉獻(xiàn)的領(lǐng)路人。侯老師是從三年級(jí)開(kāi)始教我的，還記得那次上課鈴響后，教室的門(mén)緩緩地閃出一條縫，一束陽(yáng)光照在那張枯樹(shù)皮一樣皺巴的臉上，上身穿著還洋氣的的白西服，只是缺少了一條畫(huà)龍點(diǎn)睛的領(lǐng)帶。
下半身就不堪入目了，一條皺巴巴的褪色嚴(yán)重的牛仔褲，腳上穿著一雙像是從廢品回收站里撿來(lái)的快開(kāi)膠卻很干凈的老式皮鞋……誰(shuí)的家長(zhǎng)來(lái)看孩子啦，粉墻工人怎么走進(jìn)教室里來(lái)了?大家你一言我一語(yǔ)地說(shuō)個(gè)沒(méi)完。侯老師對(duì)于對(duì)于同學(xué)們的流言碎語(yǔ)并沒(méi)有憤怒，而是從容地走上講臺(tái)，把一本嶄新的語(yǔ)文書(shū)放在課桌上，然后用沙啞且洪亮的聲音跟同學(xué)們打招呼，并在黑板上有力的寫(xiě)出了自己的名字：侯xx。因?yàn)槭谴杭据^忙，在以后的幾天里我老是遲到，侯老師便會(huì)詢問(wèn)我遲到的原因，待我回答后，侯老師就會(huì)揮動(dòng)那有力的胳膊鼓勵(lì)我努力讀書(shū)。
有一次因?yàn)槲液ε逻t到?jīng)]去上學(xué)，侯老師知道后并未批評(píng)我，而是依舊揮動(dòng)著手臂讓我讀杜甫的那些憂國(guó)憂民的詩(shī)句……幾個(gè)春秋過(guò)去了，我再也沒(méi)有遲到過(guò)。而侯老師依舊穿著那條退色的牛仔褲，洋氣的西服也不常穿，大概是在特殊的時(shí)候才穿的吧!幾年來(lái)，不論春夏秋冬還是嚴(yán)寒酷暑侯老師都沒(méi)有請(qǐng)過(guò)假、缺過(guò)課。不管我們當(dāng)中的誰(shuí)犯了錯(cuò)誤，侯老師也從未揚(yáng)手打過(guò)一個(gè)學(xué)生，只是用那和托爾斯泰相媲美的犀利目光瞪一下那個(gè)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，最嚴(yán)重也不過(guò)大聲呵斥兩聲。
侯老師那嚴(yán)厲的呵斥聲背后，也有溫柔的一面。在那次學(xué)校的大掃除中，我們師生一起忙碌著。同學(xué)張婷婷的手不小心被碎玻璃片劃傷了，侯老師見(jiàn)此情形，趕忙丟下自己手中的大笤帚，掏出錢(qián)派人去買(mǎi)創(chuàng)可貼。他自己則端來(lái)清水，把張婷婷手上的血洗干凈后，再貼上創(chuàng)可貼……好老師是什么?是吐絲的春蠶，還是照亮別人燃燒自己的蠟燭?我說(shuō)是春蠶也是蠟燭，更是處處關(guān)心學(xué)生滋潤(rùn)學(xué)生心靈的雨露。真正的好老師不是用語(yǔ)言來(lái)訓(xùn)服學(xué)生，而是用實(shí)際行動(dòng)來(lái)感動(dòng)學(xué)生。真正的好老師教的學(xué)生不一定成才，但一定都成人。
心中的老師作文7
王老師特別了解我們的心思。那次下雪，王老師一到教室就對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們出去打雪仗吧，１０分鐘后再上來(lái)。”我們歡呼雀躍，蹦著跳著跑到操場(chǎng)上，盡情地在雪地里玩耍。同學(xué)們大概誰(shuí)也沒(méi)有想到，我們?cè)谙旅婵鞓?lè)地打鬧時(shí)，王老師提著包又回到了辦公室，為我們精心地備課。說(shuō)是玩10分鐘，我們卻玩了近20分鐘，我們班是四年級(jí)中第一個(gè)下去，最后一個(gè)上來(lái)的。我們每一個(gè)人都玩得特別痛快，上午每一節(jié)課也都聽(tīng)得格外認(rèn)真。
王老師很體諒人。我?guī)е嗬锏蔫�匙，每天都要提前10分鐘到校。一天早上，我像往常一樣去上學(xué)，忽然我的肚子疼得受不了，前面正好有個(gè)廁所，我就跑了進(jìn)去。一出來(lái)，我看了看手上的表，感到事情不妙，火箭似地奔向?qū)W校。我氣喘吁吁地跑到三樓，令我吃驚的是走廊里靜悄悄的，同學(xué)們已經(jīng)安靜地坐在教室里早讀了。原來(lái)，王老師比我先到。下課了，我提心吊膽地來(lái)到辦公室，低著頭，支支吾吾地剛想開(kāi)口，王老師卻面帶微笑地問(wèn)我：“宋藝琳，今天哪里不舒服呀？”我的膽怯心理頓時(shí)無(wú)影無(wú)蹤，一肚子的冤屈也跑到九霄云外去了，我把事情的經(jīng)過(guò)原原本本地告訴了王老師。她和藹可親地對(duì)我說(shuō)：“老師知道你是個(gè)負(fù)責(zé)的好學(xué)生，每天都要早到校，太辛苦了。要不，你把鑰匙給舒家興，換換班吧，好嗎？”我眼里含著激動(dòng)的淚花，重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我犯了這么大的錯(cuò)誤，王老師卻如此體諒我，我從心底里感激她。
王老師很負(fù)責(zé)任。我們班有位同學(xué)叫馬楠，她是名智障兒童。王老師并沒(méi)有嫌棄她，而是對(duì)她一視同仁，很負(fù)責(zé)任地教育她，讓她和我們一樣享受童年的快樂(lè)，在知識(shí)的海洋里遨游。與我們不同的是，王老師對(duì)她以鼓勵(lì)為主，在循循善誘地教授基礎(chǔ)知識(shí)之余，她的每一點(diǎn)小小的進(jìn)步，王老師都會(huì)給予極大地鼓勵(lì)。有一次單元考試，馬楠居然考了６２分。王老師拿著她的卷子，當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了她。我們都向她投去羨慕的目光，馬楠同學(xué)臉上洋溢著自豪的微笑。
王老師是我心中的好老師，喜歡她的原因數(shù)不盡。有這樣的好老師，我真幸福！
心中的老師作文8
當(dāng)六月的腳步悄悄來(lái)臨時(shí)，又是一學(xué)年即將過(guò)去。當(dāng)莘莘學(xué)子昂首走進(jìn)考場(chǎng)時(shí)，背后，是教師的微笑……萬(wàn)花叢中，某一個(gè)角落處，一朵平凡的雅菊睜開(kāi)朦朧的睡眼，當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光灑向它時(shí)，它舒展了身枝，笑著說(shuō)：“早上好。”
早晨的第一個(gè)美麗的邂逅是在校門(mén)口，那個(gè)身影——教師的背影看起來(lái)總是那么親切，沒(méi)有任何驕飾，仿佛一切都是順其自然的，在我們目光對(duì)汪的那一刻，教師微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，如春風(fēng)般拂醒了睡夢(mèng)醒忪的我，帶上好心境，一天的學(xué)習(xí)生活開(kāi)始了。
早晨的雨露是最晶瑩明亮的，雛菊沒(méi)有說(shuō)什么，因?yàn)樗靼茁端援?dāng)露水順著莖蔓流進(jìn)根部時(shí)，雛菊只是以淡淡的'微笑表以感激。
還沒(méi)上課，教師便把我?guī)нM(jìn)了辦公室。果然，昨日的默寫(xiě)又沒(méi)過(guò)關(guān)，一下子，再好的心境都剎時(shí)跌入谷底。靜靜地，辦公室里竟是安靜的！我不禁試探性的抬起了頭，只那一刻，我就明白該怎樣做了。還是那個(gè)淡淡的微笑，眼前的教師似乎成了我的親密摯友，心與心的距離一下子被拉近了。教師的身體微微靠在椅把上，一只手墊在另一只托著腮的手下頭，雙腿自然地并靠在桌下，她的嘴角微微上揚(yáng)，鼻梁上紅色的眼鏡更顯出那份成熟的智慧，而那個(gè)親切的眼神仿佛在告訴我：午時(shí)還有一次默寫(xiě)，要加油呀！
當(dāng)春風(fēng)送來(lái)第一縷泥土的芳香時(shí)，雛菊和道這是春天的呼喚著它，它若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭，就在那一刻，萬(wàn)花叢中，它自信地綻開(kāi)了花蕾，它，已不再平凡。
再然后，便是第二天，那一天，仿佛休憩夢(mèng)一般，因?yàn)橹钡酱丝涛胰匀徊桓蚁嘈牛枪?jié)課上，因?yàn)槲业哪瑢?xiě)滿分教師當(dāng)眾予以表?yè)P(yáng)，當(dāng)掌聲雷動(dòng)時(shí)，講臺(tái)上，還是那個(gè)恒久不變的給予我無(wú)數(shù)感動(dòng)和力量的微笑……
似風(fēng)，捎來(lái)恬淡寧?kù)o，拂醒了我迷亂的心靈；似光，柔和卻蓄著十分的熱力，將溫暖送至我的心房。這就是教師的微笑，我心目中的那個(gè)微笑。
心中的老師作文9
記得上小學(xué)二年級(jí)的一個(gè)晚上，我在學(xué)校發(fā)燒了。當(dāng)時(shí)是晚上9點(diǎn)多鐘，同學(xué)們都已進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)了，可我卻怎么也睡不著，覺(jué)得就像火在燒一樣，很熱。
我怕影響其他同學(xué)，便躡手躡腳地跑去衛(wèi)生間找老師：老師，我覺(jué)得我發(fā)燒了，全身都不舒服！怎么可能呢？你胡說(shuō)什么呀！老師慈愛(ài)地說(shuō)。我急忙說(shuō)道：不信？您摸摸呀！老師的手輕輕地?fù)崦业念~頭：還真發(fā)燒了，走！我?guī)闳メt(yī)務(wù)室。
來(lái)到醫(yī)務(wù)室，醫(yī)生先給我量了量體溫，說(shuō)道：這孩子發(fā)燒了，39度。先打一針退燒針吧，再掛一瓶水。聽(tīng)到這句話，我不禁顫抖了一下，因?yàn)椋覐男【团驴匆?jiàn)針頭。劉老師那雙溫柔的手緊緊地握著我，好像在說(shuō)：孩子，你別怕，有老師呢。我對(duì)老師一笑，意思是：恩！好的！老師，我不怕了。
可是，一看護(hù)士阿姨拿手中那個(gè)特別大的注射器，我心中那只膽怯的小兔子，又上上下下蹦個(gè)不停了。護(hù)士阿姨安慰我說(shuō)：沒(méi)有關(guān)系的，不痛！我扒下褲子，撅起屁股。好痛啊！我在心里叫道。實(shí)在堅(jiān)持不住了，我大叫起來(lái)。
把我攙扶到床前，我這才發(fā)現(xiàn)，抓住老師手時(shí)，由于緊張用力，都把老師掐出了血。老師又讓護(hù)士阿姨給我掛水，等我扎上針以后，才匆匆去宿舍找看其他學(xué)生
躺在病床上，透過(guò)窗戶看著天空中那皎潔的月亮，不禁想起了遠(yuǎn)在深圳的媽媽?zhuān)耗滥呐畠荷×藛幔肯胫胫宜耍瑡寢寽嘏氖州p輕地?fù)崦摇?/p>
當(dāng)我睡醒的時(shí)候，老師正站在床前，默默地注視著我。見(jiàn)我醒了，老師對(duì)著我微微一笑，便攙著我回宿舍了。在路上，我在心里想道：老師，您的手和媽媽一樣溫暖呀！
如今我已經(jīng)是六年級(jí)的大孩子了，回想起這件事情，心里依然暖暖的。人間有愛(ài)情，有親情，有友情，但是我覺(jué)得還有一種感情更值得歌頌，那就是師生情。
心中的老師作文10
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”“零落成泥碾作塵，僅有香如故。”……自古至今教師一向都是代代人心中最無(wú)私光輝的人，因?yàn)樗麄冇兄鴤ゴ笫姑虝?shū)育人。
在每個(gè)學(xué)生的心中夢(mèng)想教師的形象是多樣，充溢著他們童年，少年的夢(mèng)。而我心中那個(gè)夢(mèng)是最簡(jiǎn)樸、最不華麗的一支。
“教師”并不是人們口中的園丁，我只要他能按時(shí)給予我們養(yǎng)分，為我們供給生命的養(yǎng)料；“教師”也不是古詩(shī)文中的蠟燭，我只要他能盡力指引我們正確的方向，使我們不在人生的四叉路口迷失方向；“教師”更不是被碾過(guò)的落花，我只要他散發(fā)淡淡的香氣，偶爾享受一下春的氣息，沒(méi)有距離，沒(méi)有隔閡。
如今身為一名高一的學(xué)生，快十年的寒窗苦讀，認(rèn)識(shí)了各種各樣的教師，或許他（她）們有的會(huì)體罰學(xué)生，有的則被學(xué)生整盅，但也不乏為學(xué)生獻(xiàn)出真心從不體罰學(xué)生，也受到學(xué)生尊重的教師，這使我想到初二班主任張教師。我們都尊他“張爺爺”，他沒(méi)有好看的外表，甚至能夠說(shuō)成缺陷，但他從不自卑，用心地教導(dǎo)我們班這群調(diào)皮的學(xué)生。他怕我們胡亂放試卷，便免費(fèi)為我們發(fā)夾子，每次考試他總會(huì)慷慨解囊為我們復(fù)印復(fù)習(xí)提綱；每個(gè)星期天給差生補(bǔ)課從沒(méi)要過(guò)一分補(bǔ)課費(fèi)……他為我們班付出的太多，這就是我心中夢(mèng)想的教師，我很慶幸我遇過(guò)這樣的教師。
不被紅包的錢(qián)香味熏得忘記了教師的準(zhǔn)則用真正的心去應(yīng)對(duì)每一個(gè)學(xué)生，不財(cái)神任何一種學(xué)生，偶爾對(duì)學(xué)生說(shuō)句暖心窩的話這就是我心中教師的形象，我不奢求生病補(bǔ)課，甚至關(guān)懷到每一個(gè)學(xué)生的生活的十全教師。
比較遇過(guò)的教師大多都貼合我心中的那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。
教師們，你們都做到了，多謝你們編織了我心中的夢(mèng)，相信也會(huì)是許多學(xué)生的夢(mèng)，多謝你們一向用無(wú)私的愛(ài)心和關(guān)懷哺育我們這些幼苗。
教師您的白發(fā)多了。
別擔(dān)心學(xué)生會(huì)用知識(shí)回報(bào)您的付出，會(huì)用成就證明您并沒(méi)有浪費(fèi)您的青春。
心中的老師作文11
我心中最?lèi)?ài)戴的老師是王老師。
王老師是我小學(xué)時(shí)的語(yǔ)文老師，她個(gè)子不高，身體較胖，留著有點(diǎn)卷的短發(fā)，戴著一副眼鏡，顯得既有學(xué)問(wèn)又和藹可親。但有一件事，讓我至今難忘。
有一次，王老師看了我的作文后，幫我作了詳細(xì)指導(dǎo)，然后說(shuō)：“你回去把這篇作文好好修改一下，再把它端端正正謄寫(xiě)一遍。”我詫異地問(wèn)：“為什么啊？”王老師說(shuō)：“我想把你這篇作文送到雜志社，記著，明天早上一定要給我。”我答應(yīng)了一聲，接過(guò)作文本，往書(shū)包里一塞就走了。
第二天早上，我剛走進(jìn)教室門(mén)，王老師就問(wèn)我：“你的作文謄好了嗎？”我一拍腦袋，糟了！我把這件事忘得一干二凈，這下怎么辦？我低著頭，不敢看王老師。王老師嚴(yán)肅地說(shuō)：“這么好的機(jī)會(huì)，你怎能錯(cuò)過(guò)？多可惜啊！”我才知道這天是截稿日。哎，都怪我光顧著玩，把這么重要的事給忘了，我悶悶不樂(lè)起來(lái)。下午放學(xué)，王老師又對(duì)我說(shuō)：“你還是謄寫(xiě)一下，明天一早帶給我。”我回到家，一邊謄作文，一邊納悶：已經(jīng)過(guò)了截止期，還叫我謄寫(xiě)有什么用呢？
第二天，當(dāng)我把作文交給王老師時(shí)，王老師在辦公室里正忙著。她接過(guò)我的作文，二話不說(shuō)，匆匆走出校門(mén)。過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，王老師滿頭大汗回來(lái)，氣喘吁吁地對(duì)我說(shuō)：“你的作文我送去了，看來(lái)不會(huì)影響你參賽。”
原來(lái)王老師是特意為我送稿子！那一刻，我的心里感動(dòng)極了。我想說(shuō)：“對(duì)不起，王老師，讓您受累了。”我更想說(shuō)：“謝謝您，王老師！”可是，我張不了嘴，什么話也沒(méi)有說(shuō)。我知道，老師需要的不是一聲“對(duì)不起”。也不是一句“謝謝”，她需要的是我好好學(xué)習(xí)，天天向上，取得一個(gè)又一個(gè)成績(jī)。
后來(lái)，我的這篇作文獲得了一等獎(jiǎng)，捧著獲獎(jiǎng)證書(shū)，我心潮澎湃。這張證書(shū)包含著王老師的辛苦，也包含著王老師對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，更包含王老師對(duì)我的期望。
王老師，我心目中最?lèi)?ài)戴的老師！愿您桃李滿天下，春暉遍四方！
心中的老師作文12
有人說(shuō)，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向；又有人說(shuō)，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹(shù)苗；還有人說(shuō)，老師是茂盛的枝葉，用他那強(qiáng)而有力的身軀呵護(hù)著我們這些未來(lái)的花骨朵兒。看到此，我不禁聯(lián)想到了他。
他，經(jīng)常理著一個(gè)像釘滿了鐵釘?shù)牟税逅频钠筋^，身著一套黑色夾克衫，迎面走來(lái)，大步流星，給人一種神清氣爽的感覺(jué)。
課堂上，他總能把古今中外的小說(shuō)講得繪聲繪色，緊緊地攥住我們的心田。名師名詞，他信手拈來(lái)；典故軼事，他妙語(yǔ)連珠。他妙趣橫生的語(yǔ)言、聲情并茂的朗誦就像一只無(wú)形的魔手，引領(lǐng)我們穿越時(shí)空界限，經(jīng)歷滄海桑田，感悟人生哲理。他的課堂笑語(yǔ)紛飛，大家雙眼晶亮，久而久之，我們逐漸發(fā)現(xiàn)不愛(ài)舉手的同學(xué)開(kāi)始搶答問(wèn)題，不愛(ài)說(shuō)話的同學(xué)成了話匣子，每個(gè)人都在悄然變化著，開(kāi)始愛(ài)上了學(xué)語(yǔ)文。
然而，他平日里對(duì)我們卻是很?chē)?yán)厲，嚴(yán)格要求班里同學(xué)們的舉止行為，下課力求做到“凈、敬”，學(xué)習(xí)力求做到“靜、競(jìng)”，嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，力求盡善盡美。這些做法剛開(kāi)始，我們總覺(jué)得很苛刻，但久而久之，我們發(fā)現(xiàn)，這些做法在潛移默化中影響著我們，改變著我們。他引領(lǐng)我們安靜地學(xué)習(xí)，獨(dú)立地思考，激烈地競(jìng)爭(zhēng)……這些都是課本上所沒(méi)有涉及的，是他讓我們慢慢懂得“細(xì)節(jié)決定成敗，良好的集體是學(xué)習(xí)成績(jī)提升的重要保障”的真理。在學(xué)習(xí)之余，他亦讓我們感悟到成才的基礎(chǔ)是成人。
當(dāng)甜夢(mèng)美好溫馨時(shí)，當(dāng)月光皎潔迷人時(shí)，當(dāng)花季斑斕溢香時(shí)，又一次架起心的小船，駛向理想的彼岸，在他的幫助下，理想的莊園依稀可見(jiàn)。
忘不了他經(jīng)常掛在嘴邊的一句話“逆境是人生最寶貴的財(cái)富”。是的，成功與困難是相對(duì)存在，如果沒(méi)有了困難，成功又從何談起？這句話時(shí)時(shí)鞭策著我們前行。
對(duì)他，千言萬(wàn)語(yǔ)只化作：“不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿人間，畫(huà)滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。”
他，乃我們的語(yǔ)文老師——俞老師。
心中的老師作文13
“姚老師好。”每次見(jiàn)到我的班主任，我都會(huì)親切地叫她一聲，因?yàn)樗谖倚闹惺且晃缓美蠋煛Ｕf(shuō)起我的班主任姚老師，我可真是有說(shuō)不完的話！
姚老師今年40歲左右，中等身材，長(zhǎng)長(zhǎng)的卷發(fā)被束在腦后，看上去很精神，很年輕，顯得也很親切。姚老師從一年級(jí)開(kāi)始就擔(dān)任我們的班主任兼語(yǔ)文老師，所以我們跟老師建立了深深的友情，她就像我們的媽媽。雖然她對(duì)我們很?chē)?yán)格，在我們心中卻很有威信，同學(xué)們都很喜歡她。
姚老師工作非常認(rèn)真。每次不管是課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)，老師都會(huì)認(rèn)真地批改，哪怕是一個(gè)小小的錯(cuò)誤，也逃不過(guò)她的火眼金睛。姚老師上課也很特別，十分有趣，幽默，生動(dòng)，有感情。她講解課文總是繪聲繪色，滔滔不絕，還經(jīng)常結(jié)合課外知識(shí)來(lái)豐富課堂，使我們興趣盎然。全班同學(xué)好像聽(tīng)故事一樣，不知不覺(jué)就下課了。她的課總能讓你倍感精神，受益匪淺。我覺(jué)得姚老師是幽默和知識(shí)寶典的化身，我們大家都非常喜歡她。
讓我更喜歡她的原因是她對(duì)我們的細(xì)心和關(guān)愛(ài)。有一件事一直讓我記憶猶新。那是上學(xué)期，我們學(xué)校教學(xué)樓進(jìn)行加固維修，我們只上下午半天課。放學(xué)回家后，我發(fā)現(xiàn)我的日記本落在了五《5》班的教室里，那可是我一個(gè)暑假的“辛勤戰(zhàn)果”。
我心急如焚，急忙打電話給姚老師，并說(shuō)明了情況。老師二話不說(shuō)，只告訴我明天上午一定幫我找到日記本。第二天下午，老師把我叫到辦公室，將日記本交給了我。當(dāng)我翻開(kāi)日記本時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我寫(xiě)的每一篇日記都多了幾個(gè)紅圈圈，哪怕是一個(gè)小小的句號(hào)
也不放過(guò)。姚老師把我的日記進(jìn)行了認(rèn)真地批改，在日記的后面，還寫(xiě)了一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)。我知道這是姚老師利用了她的休息時(shí)間幫我找到了日記本，并進(jìn)行了批改。頓時(shí)，一股熱流涌上心頭，我深情地說(shuō)了一聲：“謝謝您，姚老師！”
你說(shuō)，我們有這樣一位優(yōu)秀的好老師，能不感到高興嗎？姚老師，您是我心中的好老師，我們愛(ài)您！
心中的老師作文14
當(dāng)我牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，是父親母親教會(huì)我；當(dāng)我蹣跚學(xué)步時(shí)，也是父親母親教會(huì)我。當(dāng)我拿起筆桿開(kāi)始學(xué)寫(xiě)漢字時(shí)，它就重重的靠在我的虎口處，但不再是我的父親母親教會(huì)我，而是一名不到30歲的女老師耐心教會(huì)我的。那一年，我五歲多，就要上學(xué)了。父親母親將我領(lǐng)到了學(xué)校，是您接待了我們。您的聲音很好聽(tīng)，像鳥(niǎo)兒一樣歡快，您的容貌很好看，似向日葵一般陽(yáng)光。就是這樣，我成了您的學(xué)生，也成了您的又一個(gè)孩子。
年輕的您，每天穿梭在一群頑皮當(dāng)中，還要為這群搗蛋上課，多難啊？開(kāi)學(xué)第一個(gè)星期，我們學(xué)規(guī)矩。只記得您每天說(shuō)著，小手桌上放，小嘴要閉嚴(yán)。但總有一些不聽(tīng)話的男孩子，您就用自己的午休時(shí)間、下班時(shí)間將他們留下，陪著他們練坐，見(jiàn)他們學(xué)課文、識(shí)字，自己卻總是在辦公室累得睡著了，但還依舊堅(jiān)持著。您即是我們的班主任，又是我們的語(yǔ)文老師，每天不僅要解決一大堆雞毛蒜皮的小事，還要批改八十多本作業(yè)，那一本本不堪入目的作業(yè)，您卻總是鼓勵(lì)我們，寫(xiě)得真棒！
那天早上您遲到了，看著您拖著沉重的身體慢慢地走著——您病了。您走進(jìn)教室，鴉雀無(wú)聲的教室，落一口針都能聽(tīng)到聲音。困難的說(shuō)著：“把練字本拿出來(lái)吧，們因失敗而喪氣時(shí)，她會(huì)激勵(lì)，給予鼓勵(lì)讓我們重拾信心。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“使學(xué)生對(duì)老師尊敬的惟一源泉在于老師的德和才”。老師是全身裝滿智慧的人，博學(xué)多才，常常與學(xué)生討論學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題和生活上的煩惱。在課堂上，是學(xué)生與老師的關(guān)系，但在課下，我們應(yīng)是良師益友。
這就是我心中的好老師，也是我最敬佩與尊敬的老師，她會(huì)在廣闊的大海上不停地滑動(dòng)著船漿，帶著我去游覽知識(shí)的海洋，遨游文學(xué)的世界
嗎，我們也不放心您啊。
在和您相處2年多后，我們才知道您也有一個(gè)兒子，只比我們小一點(diǎn)點(diǎn)，但您都把精力和時(shí)間放在了我們身上，很少陪他，很小的時(shí)候就把他丟給了爺爺奶奶，只有周末才會(huì)和他游戲玩耍。
老師似紅燭，燃盡了自己，照亮了一方；老師似粉筆，磨光了自己，孕育了花朵。是老師用無(wú)私的奉獻(xiàn)讓無(wú)知的孩童感受到了知識(shí)的力量，讓無(wú)數(shù)的學(xué)子走向了成功的道路，鑄就了一個(gè)又一個(gè)國(guó)之棟梁，造就了一個(gè)又一個(gè)家之晨曦！
心中的老師作文15
李老師是我們班的語(yǔ)文老師，也是我們的班主任。她三十來(lái)歲，中等身材，一雙明亮的眼睛，高高的鼻梁，扎著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾，臉上總是掛著笑容，一看就知道她和藹可親、平易近人。
我最喜歡上李老師的語(yǔ)文課。每次上她的語(yǔ)文課我都聽(tīng)得很投入，她那親切溫和的語(yǔ)調(diào)總能夠把我們的注意力牢牢地吸引住，不知不覺(jué)就被她帶到了故事的情境中去。李老師注重我們的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，總是想了很多的辦法來(lái)激發(fā)我們的閱讀興趣。她經(jīng)常給我們開(kāi)設(shè)閱讀分享課，帶領(lǐng)我們走進(jìn)書(shū)本，一起討論書(shū)中的人物及精彩的故事片段。每次分享課同學(xué)們的興致都很高，經(jīng)常討論起來(lái)忘記了下課。李老師還給我們進(jìn)行好書(shū)推薦活動(dòng)，做口袋書(shū)，要家長(zhǎng)和我們一起進(jìn)行親子閱讀，通過(guò)一系列的閱讀活動(dòng)，大大激發(fā)了我們對(duì)閱讀的興趣。
李老師不僅工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在生活上她也像媽媽一樣關(guān)愛(ài)我們。記得一天早上，我見(jiàn)食堂的早餐不合胃口，向媽媽提出要到外面去買(mǎi)早餐吃。當(dāng)時(shí)媽媽不僅沒(méi)有答應(yīng)，反而瞪了我一眼說(shuō)道“別人能吃，你為什么不能吃？”“媽媽這么狠心！看著我餓肚子，也不給我去買(mǎi)早餐”于是站在桌旁，賭氣不肯吃，媽媽見(jiàn)我不吃更生氣了，狠狠地說(shuō)了一句“不吃拉倒，等下餓肚子只能怪自己！”我心想：不吃就不吃沒(méi)什么大不了到。于是，我背著書(shū)包往教室走去。一路上我越想越氣，傷心的淚水嘩嘩地流了出來(lái)，正好被準(zhǔn)備去教室的李老師看到了，她朝我走過(guò)來(lái)，吃驚地問(wèn)道：“咦？寶貝，你怎么哭臉了？有什么傷心的事情跟老師說(shuō)說(shuō)，看老師能不能幫助你？”我低著頭，小聲地回答：“我沒(méi)有吃早餐……”我并把剛才的事情經(jīng)過(guò)告訴了李老師，“一上午這么長(zhǎng)的的時(shí)間，不吃早餐怎么行呢？一定會(huì)餓肚子的，再說(shuō)你們正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，一定要按時(shí)吃東西。以后可不能挑食哦！”說(shuō)完她把我拉進(jìn)了她的辦公室，在她的桌上拿出來(lái)一袋餅干，遞給我，親切地說(shuō)“來(lái)，吃了它，填填肚子”。我拿著餅干，頓時(shí)感到一陣暖流涌遍全身。從這件事后，我再也挑食了，每次食堂吃什么我會(huì)都乖乖地把它吃完。
這就是認(rèn)真負(fù)責(zé)、愛(ài)生如子的好老師！這就是我們可親可敬的李老師！