我喜歡老師的作文

時間：2021-09-24 10:40:51 老師我要投稿

我喜歡老師的作文

　　在學習、工作乃至生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的我喜歡老師的作文，歡迎閱讀與收藏。

我喜歡老師的作文

我喜歡老師的作文1

　　嘻嘻，秀氣的齊耳短發，亮麗的紅框眼框鏡，一雙仿佛會說話的大眼睛，她就是我們班的“終極老師”。

　　“終極老師”的“絕招”就是能寓教于樂。

　　有一次英語課正值下午第一節，許多同學有些犯困，“終極老師”說道：“我們一起來玩一個小游戲，好嗎？”一聽見 “游戲”，大家馬上興奮地叫起來：“好呀！好呀！”

　　“終極老師”笑瞇瞇地望著大家：“來猜猜我在干什么？”說完她雙手縮在身體兩側，慢慢向遠處伸展。接著，手彎過去最后又回到胸前。

　　許多小手高高地伸了起來，齊喊道：“游泳！”

　　“終極老師”點點頭，說：“GOOD！”一邊把大拇指高高翹起，做出“好的”這個手語。

　　“游泳就是‘swim’，去游泳，‘go swimming’。”“終極老師”一邊打著拍子，一邊和同學們做著游泳的動作。沒過一會兒，大家就記牢了 “swim”。

　　“終極老師”不僅寓教于樂，還有著威力驚人的“必殺技”——“獅吼功”和“瞪人的眼神”。

　　班隊課上，一些同學開始了“騷動”，等待著下課。有同學趴在了桌子上，有同學手癢癢的，拿起橡皮鉛筆在桌下擺弄著，有幾個更是過分，早在課桌肚里放上圖片，偷偷地看著，就差沒出聲響。

　　“終極老師”早已查覺，卻不動聲色。突然，一聲喝道：“誰沒心思上課，那不上了！”說著，用嚴厲的眼光瞪了那幾個上課搗亂的“作案者”。

　　這時，大家都坐得筆直，生怕被罵個“狗血淋頭”。

　　這就是我們班擁有“絕招”，精通“三十六計”的“終極老師”——羅老師。

我喜歡老師的作文2

　　如果你要問我最喜歡什么樣的老師？也許你的答案是認真負責的，關心學生的，學識淵博的……當然，我也愛這樣的老師，但我更愛幽默風趣的老師，我們的數學老師——楊娟老師就是這樣幽默風趣的老師。

　　記得有一次，我們上試卷評改課，楊老師抱著一疊試卷怒氣沖沖地走進教室，大家心里都非常緊張，心想：肯定是我們考得分數讓楊老師特別生氣。

　　楊老師站在講臺上，用目光掃視了全班一眼，她的目光所到之處，同學們都羞愧地低下了頭，個個像霜打的茄子。接著楊老師開口說話了：“我已經教了大家一年的數學了，可班上還有那么多沒有良心的同學，真的，太沒有良心了！”

　　聽了楊老師的話，大家又害怕又疑惑，害怕的是楊老師居然給我們扣了這樣一頂大帽子：沒有良心，這個罪名就比學習差的罪名大多了，我們居然成了楊老師眼中品質有問題的學生了；疑惑的是：我們并沒有干什么對不起楊老師的事呀？“沒有良心”，這話從何說起呢？

　　“這次大家租船出去玩，居然沒有一個人帶上我的。”楊老師臉上的怒氣變成了委屈，十分的委屈，“你們都有船坐，就我一個人沒有船坐，難道要我游泳嗎？你們明知道我是旱鴨子，不會游泳，難道想淹死我嗎？，你說你們有沒有良心？”

　　聽完楊老師的話，大家長長地舒了一口氣：原來我們又把租船的數學題做錯了，明明是老師和59個同學一起出去玩，算有多少人時，我們又忘了算老師，把59+1=60，想成了59。看到我們恍然大悟的樣子，楊老師臉上的委屈也變成了老師該有的嚴肅。“同學們，認真讀題，把文字轉化成我們的數學信息，正確提取每一個數學信息，才能成為數學高手，今天的錯誤誰來改？”

　　同學們高高舉起了手，看到一雙雙高高舉起的小手，楊老師臉上的嚴肅又變成了狡黠的笑。

　　幽默風趣的講課風格，是楊老師受到學生喜歡的原因，你們喜歡這樣的老師嗎？

我喜歡老師的作文3

　　叮！叮！叮！上課鈴響了。老師來到了教室門口，她的笑容如同正在開放的太陽花，她就是我們美麗的語文老師蘇老師。

　　蘇老師有卷卷的頭發，有點胖胖的，看起來非常可愛。老師她愛笑，每次我們上她的課都有笑的，所以我們都很喜歡她。不過，老師有點兇，她罵起人來可不得了。但她溫柔起來可愛極了！老師的笑很美。有一次，我看到了她最美的時刻。在校園里，微風吹著，她的頭發有點飄起來，她在風中笑著跟一個小學生說話。那時，我就說了一句話：“好美的，老師啊！”心想，我真希望她一直教我到初三。

　　老師有時很溫柔，有時很兇，有時又很可愛。她溫柔時像一位母親那樣對我們關愛。她兇是因為她關心你，如果不關心你的話，直接可以不理你。她在和我們玩游戲時是可愛的。呵呵！蘇老師的脾氣古怪吧！但只要你認真學習，她就會在背后默默地支持著你，不是只對好的學生這樣，她是對每一位學生都這樣。

　　蘇老師是一個堅強的人。記得有一次，老師生病了，但是她忍著痛，教我們課文。那時，我心在想：“老師不但是老師，也是我們的一位爸爸或媽媽。我們有三個母親，一個是祖國母親，一個是親生母親，一個是老師母親。”看見老師忍著痛的樣子，我很心痛。她的聲音都沙啞了，可她一直忍著，沒有休息一下。她這種堅持不懈的精神，讓我對她十分敬佩。那天到了下午，老師才去看醫生。

　　老師，您把多少年的青春放在了我們身上，我一直想對您說一句話：“老師您如同一位高高在上的母親啊！老師，您辛苦了！”

我喜歡老師的作文4

　　我喜歡的老師桓臺實驗學校九年級五班于素素喬木之美，讓人身在其間卻被美麗所恍惚，離它而去后反而心中那如詩如畫的景色在不斷浮現中被勾勒得更加清晰；師教之美，讓人在其中時被它的美麗所包圍，失去它后才知曾經的幸福，才懂得了珍惜擁有。初四，感到了物是人非的失落。

　　初三共肩作戰的班主任離任了，當再看到他時再和他輕松的交談時，眼淚一直在打轉，不由的回憶起與他在一起的時光。初三認識他時，他的幽默化解了我們心中的疑惑，他耐心的聽我們的建議，他的愛，他的心軟，縱容了我們，整個班似乎一點都不給他面子，再慢慢的下降。

　　他沒有發脾氣，還是在一點一滴的照顧著我們，在一言一行上監督著我們。慢慢地我們的成績在回升。與他共度的時光很短暫，一年，在他對我們的悉心教導中，慢慢的過去了。有一種風景是在路上，有一種旅游風景是在心中，有一種心態，是他感染我的??自信。在課下，和他聊天，經常聽他說起自信，在他口中聽到的都是同學們的優點。后來他只要一說出自信我們便異口同聲地說：“自信過頭是自負！”他總是一笑而過。

　　隨著時間的推移，慢慢才發現我們大家有一個共通的毛病。在課堂上，舉手回答問題的同學寥寥無幾，班會上發言都畏畏縮縮，演講活動要老師親自出馬，因為等不到毛遂自薦者。課上，聽到問題后，心中似乎有一種力量在鼓舞著我，鼓起勇氣把手舉起來。在遇到困難，想做逃兵時有一個聲音在鼓勵我，堅持下去，即使失敗但奮斗過，爭取過你就擁有充實和幸福的經歷。師愛，像微風細雨，潤物無聲，深情無言，在我靈魂深處撐起一片綠蔭，師愛像丁香，淡淡悠長，只有當歲月走過，才漸漸品出那淡淡的師愛中所蘊含著的深深韻味。

我喜歡老師的作文5

　　我們班主任是楊日東老師，他是大個子，身體強壯有力，短短的頭發烏黑，好像長不長似的，眼睛雖然不大，但是很有神。他每天看見我們總是微笑著。但是有時對我們發火，因為我們做了錯事，讓楊老師生氣。

　　我們不懂的事情很多了，也不明白很多道理，可是我真沒想到，楊老師會講道理給我們聽，因為以前老師沒教我們為什么要這樣做。我們犯了一些小錯誤時，他也不批評我們，楊老師說：“你們都長大了，應該懂事了，會管自己事情。老師每天批評你們有什么用？如果你們不是故意的。第一次可以原諒，但是第二次，第三次還繼續這樣下去，老師就批評你們。”

　　我們教室里的窗臺上很多擺著花盆，外面走廊的窗臺上沒有花盆，我們要挑選花盆搬到走廊的窗臺上，突然，楊老師問同學們剛才這樣做得對不對？我真不明白，同學剛才做事錯在哪兒？楊老師說：“我幫幫你們想吧，教室和走廊的窗臺大小一樣嗎？怎么辦？你們好想想應該怎樣走廊的花盆？”我們觀察后知道了，教室的窗臺很寬，走廊的窗臺很窄，小花盆應該擺在走廊的窗臺上。楊老師說：“你們說的對，多想才能做好事情。我要提醒你們，遇到事情要多觀察多思考。記住這句話“多看多想。”我覺得楊老師講得很道理。

　　上課時，我們無拘無束，他總是有意無意地提些問題，有時還故意講得不對，我們沒注意到，楊老師說：“你們在想什么，上課時不注意聽老師聽課，課后就會有很多問題不會，這是學習不好的一個重要原因。”我們沒提醒老師講錯了，他從不責怪，反而笑著說：“我剛才這些問題，你們誰會講，講錯也沒關系，試著說一說。”我過去膽子很小，不敢舉手發言，因為我怕講錯了，讓同學們笑話。楊老師每次都會嚴肅地說：“說錯也沒關系，老師會幫助你們，慢慢地練，說句子就會通順。你們沒有信心，要堅信自己能行！”慢慢得我變勇敢了，進步很快。

　　楊老師教會我們很多道理，我們都喜歡楊老師。他是園丁，我們是小樹苗，老師辛苦地讓我們茁壯成長。

我喜歡老師的作文6

　　我最喜歡的人，是我們的英語老師——張老師。

　　張老師白凈的'臉上，有一雙炯炯有神的眼睛。高高的鼻梁下有一張櫻桃似的小嘴，一口潔白的牙齒，顯得美麗動人。

　　張老師對工作認真負責，講課非常嚴謹，對我們要求也很嚴格。

　　有一次上英語課，張老師對我們說：“我在公園里彈鋼琴時拍了一張照片，誰回答一下用英語該怎么讀？”只聽見宋子欣舉手喊到：“老師，我，我會。”張老師好像和宋子欣作對，就是不叫她回答。張老師提問了楊志建，楊志建回答不上來，老師便給我們認真的講解。

　　在一次聽寫大賽中，規定只能去三個人參加比賽。可是我們班有四位同學想去。于是張老師就說：“你們四個人比一比誰記得單詞多，寫的既正確又工整，并且好看，就讓誰去。”宋子欣很難過，因為她雖然全寫對了，但單詞寫的太丑，沒被選上。

　　過了不久，我們從張老師那里打聽到一個好消息，我們班曹藝涵同學獲得了全級第一名的好成績。張老師可高興了，說：“張藝涵同學在聽寫大賽中獲得了第一名，我們班的同學都要向她學習。”就這樣，曹藝涵同學成了張老師眼中的佼佼者，她還有一個競爭對手——宋子欣。她們倆成了我們班的好榜樣，張老師經常表揚她們。

　　有一天下午，張老師突然說要測試。你肯定會說我們還沒準備好吧？這你就大錯特錯了，我們班的同學非常喜歡英語課，所以我們都隨時在準備著，迎接每一次考試。

　　測試完了，老師把分打出來。笑著說：“我們班80分以下的只有兩個人。”接著她又說：“一位同學粗心大意，一個單詞前面加了一個‘s’，沒有考到100分。”會是誰呢？張老師一笑，眼睛望著宋子欣，我們頓時明白了。

　　張老師開始讀成績單，果然是宋子欣。她考了99分，只差一分就是滿分了，真可惜。

　　張老師，您總是那么認真負責，讓我們班曾經死水一潭的英語課，如今變得浪花片片。我喜歡學英語，更喜歡張老師。

我喜歡老師的作文7

　　如果你問我最喜歡哪個老師？那就非左老師莫數了。如果你問我為什么那么喜歡左老師？讓我慢慢告訴你吧！

　　左老師上課很有趣。以前，我最不喜歡語文課了。可聽了左老師的課后，我慢慢喜歡上了語文課。左老師上課講課文，娓娓動聽，生動有趣，隨手就能找出課文有關的故事和生活事例來，讓我們聽得如癡如醉。

　　左老師上課時，會講作者簡介和時代背景，這些故事性很強的內容，不知不覺就把人吸引到文章當中去了。我最喜歡看那種關于歷史的文章，喜歡聽歷史故事。左老師知道的東西特別多，有許多古今中外的歷史隨口都可以講出來，這引起了我學習語文的極大興趣。

　　左老師的人非常好。有一次，爸爸媽媽有事到鎮平爺爺哪里去了。下午放了學，左等右等他們也沒有來接我，我非常著急。左老師發現了，要送我回家，我說什么也不肯。老師就給我家長打電話，爸媽說他們正在從鎮平往南陽趕，讓我耐心等著。老師讓我回學校等，我堅持不肯，老師就一直在路邊陪著我，大約過了半個多小時，爸媽才過來接我回家。

　　左老師讓我成為了好學生。我本來只是班上的中等生，成績也不怎么好，是左老師關注了我，多次與我談心，耐心地指出我的優點和缺點，指明我努力和前進的方向，又爭取家長的配合和支持，讓我一步一步成為一個在班級各方面都很優秀的學生。以前我上課老走神，左老師要求我上課專注、認真，也讓我愛上了語文課。

　　其實，左老師是四年級才接手我們班的。可后來我漸漸發現了左老師的很多優點，我就喜歡上了左老師和他的語文課。

　　有人說，大學、高中、初中的老師是成長的關鍵。可我覺得，小學老師才是我成長的引路人。我們的性格和學習基礎都是小學老師造就的。

　　無論到什么時候，我會永遠記住我喜歡的小學老師。

我喜歡老師的作文8

　　無論處于什么年齡階段，都總有那么幾個老師對你們說過“你們是我教過最吵的學生”。我們總不以為然，最吵就最吵，又不是第一個人這樣說我們。也總不懂老師教過的學生教過的學生是最吵的。在我的印象里好像每個老師都一樣，一樣的嚴厲。但是我卻遇到一個與被人與眾不同的老師，……

　　教了我很久，當時我總是不做作業，她無可奈何只好叫來我的家長，所以我并不是很喜歡她，總覺得因為她我才被爸爸媽媽責罵。

　　后來到了六年級的最后一個學期了，她教書教對的又好又快，大家都認同她的教書。她對我總是細心教導，一看見我不會哪些題就教我。作為班主任的她，能擁有的課程很多。但她卻從不上語文課或者讓我們考試，她喜歡舉行辯論會，讓全班同學都參與，都在鍛煉。她也總讓同學上來上課，給大家鍛煉的機會。她怕我們覺得上課無聊，厭倦學習，總是想辦法把課堂氣氛弄得很有趣。她每次在我們犯錯的時候的兇狠的讓我們罰抄，但不到半天就說不用罰抄了，總擔心我們太累，因此也總適當的減輕我們的作業。無論我們犯的錯誤再大在不該，她都不會打我們，她說我舍不得，看見你們受傷我更難受，我相信你們會改好。看見她對我們的期望與信心，那些“做壞事”的人總是愧疚的改過，她是在用心暖化我們。六一兒童節她給我們買蛋糕，陪我們做游戲，陪我們一起歡樂。要期末考了，要畢業了，一天課上她對我們說，能教的我都教給你們了，接下來要看你們自己的努力，我不能幫助你什么了，知道你們要畢業了舍不得大家，你們下課來不及寫的通訊錄，我把三節語文課給你們寫，希望你們記住今天，記住同學，記住這些快樂的時光。

　　在我的印象里我的老師好像總是帶著笑容，暖暖的，看見她的笑容就好像所有不快樂都被趕跑。

　　我喜歡我的老師，我喜歡她充滿歡樂的課，我喜歡她暖暖的笑容。我愛您，老師！

我喜歡老師的作文9

　　我們班的班主任是王老師，她是年段長，也是我們心目中的好老師。

　　王老師長著一雙濃眉大眼，光滑的鼻子，紅彤彤的嘴巴和一副“順風耳”。平日里，她對我們十分嚴格，偶爾也很可愛，就像那一次改我的作文——《鯨的自述》。

　　那一次，王老師把我叫到講臺，并對我說：“泊豪，你這篇《鯨的自述》不過關。”我問：“為什么？”老師說：“第一段寫得還不錯，但是第二段要寫動物的外形特點還有其它特征，你沒有寫。另外鯨不會上岸吃海豹，這不符合常識。還有許多用錯的關聯詞等等……”

　　回到家后，我心想：“王老師，您這么辛苦地教我們，還這么細心地給我們改作文。雖然有點嚴苛，但正是因為您的這種作風，才讓我們有這么大的進步，謝謝您！”想完，我便去修改作文了，心里依舊想著敬愛的王老師。

　　還有一位老師，我們都很喜歡她！她就是我們的數學老師朱老師。她是六個年段都會教，我是五年級的時候正好遇到了她教我們數學，真是榮幸。?以前我是一個性格內向的小孩，但是經過朱老師的教育后，現在的我變得越來越開朗和活潑。她還經常和我聊天，讓我越來越喜歡和她溝通。有一次，她和我們說她和她女兒去上海旅游時，因為不知道怎么坐地鐵，打車花了80多元。后來了解到如果坐地鐵，只需要4元就可以了。我跟朱老師說：“我上個月剛剛在北京坐了地鐵，其實要直達的地鐵才快，要不然1號線換8號線，又換10號線，換來換去，走路的時間都比坐地鐵的時間還長呢！”就這樣我們一直聊到了上課時間才結束。

　　我就喜歡這樣的老師！嚴格、善良、和藹、愛和學生交流感情的老師。

我喜歡老師的作文10

　　我最喜歡的舞蹈老師——“小王”。小王長得非常漂亮，她有一頭披肩的長發，如同黑色的瀑布一般。一雙黑的發亮的大眼睛，一個紅嘟嘟的櫻桃小嘴。穿著高跟鞋，吊帶裙，端莊秀麗。我們的小王，可是一個名副其實的“眼神殺”。

　　她那大大的眼睛瞪得圓圓的，時刻都在掃射著目標。那一次，我在做準備動作時，因為前面跳得太累了，所以想放松一下，無意間看了看小王，小王上下兩排牙咬緊，雙手交叉放在胸前，眼睛目不轉睛地看著我，這時我感到了無數個閃電劈向我，我的“世界末日”到了。小王走過來把我的腳背繃直，我忍不住叫了一聲。接著小王左手掰住我的肩胛骨，右手掰住我的骨盆，向不同的方向往外拉。一剎那，我感覺身體好像快被撐開兩半了一樣。從此以后我再也不敢偷懶了，這也使我的拉丁舞得到了很大的提升。小王的舞蹈技術真是太令我們贊不絕口了。

　　有一次，小王教我們了一個很難的恰恰組合。終于學完了，小王讓我們一排一排跳。“第一排先跳”。我緊張地走上前去跳。我專心致志地跳，腦子突然一片空白，我努力地跟著旁邊的同學跳，但是節奏實在太快了，根本跟不上。小王搖了搖頭，眉頭皺了起來，走到我們前面帶我們跳，雖然我還是沒跟上，但小王跳得實在太厲害了，令我們贊不絕口。我們的嘴巴張得都掉到地上去了，眼睛都瞪得有鐘那么大了。后來才得知小王其實正在窟牙，根本沒有用力跳，小王竟然跳得比我們好，我們的心頓時對小王充滿了佩服和敬意，并默默樹立了一個夢想：長大后成為比小王還厲害的人。

　　小王雖然有時嚴厲，但還是溫柔搞笑，不管她是什么樣的，我都不會忘記她對我們的教導。

我喜歡老師的作文11

　　從小到大，我的老師有許多，每位老師的性格和風格都各有不相同，到初一為止，我最喜歡的老師是龔老師。

　　龔老師大約40多歲，烏黑發亮的眼睛中，給人一種溫柔、智慧的感覺。一頭短發將她的灑脫表現得淋漓盡致，雖然幾條皺紋已悄悄地爬到了她的臉上，但她的笑容卻依舊那么純真，那樣善良，讓人有一種很安全的感覺。

　　記得有一次試卷剛發下來，龔老師就把我叫到辦公室，我心里很緊張：完了，這次一定要挨批評了。

　　來到龔老師辦公桌前，周圍一片寂靜，我站在老師身邊，此時，金色的陽光從窗外透進來，夕陽的余輝灑落在老師的身上，把一切都變得唯美起來，龔老師并沒有批評我，她把我試卷上的每一個錯誤一一分析，耐心地為我講解，時不時還抬頭看我一眼。

　　“懂了嗎？不懂我再講一遍”，老師問我。

　　“懂了。”我點頭。看到龔老師頭上那幾根銀發及被紅墨水染紅的手指，突然，我的心里有一種說不出來的感覺，此時我明白了龔老師對我的愛與希望。

　　由于龔老師的教導，接下來的周考，我進步很大，語文進了班級前十名。

　　龔老師不但在關心我的學習，而且關心我的生活。

　　記得有一次，我們小組有個同學沖我發脾氣，原因是他吃飯時來晚了，見沒有了飯，看見個子很小的我竟然飯量不小，他抱怨我吃得有點多。這件事被龔老師知道了，她批評教育了這位同學，還叮囑我飯一定要吃飽，如果再發生這樣的事，一定要告訴她。這讓我感覺很溫暖。

　　龔老師也關心著所有的同學，在我們吃飯時，她常常去檢查，遇到誰飯量小，她總是說：“正長個呢，再吃點！”遇到誰不挑食，認真吃飯，她會摸摸那位同學的腦瓜子，以示喜歡。

　　龔老師的一言一行一句話都能影響到我，漸漸的，龔老師成了我最喜歡的老師，真希望自己能不負老師的期望，用進步和成長報答她。

我喜歡老師的作文12

　　在我從幼兒園到四年級的時間里，教過我的老師有很多，其中我印象最深刻的是三年級教我們語文的陳鳳花老師。她身材高挑而清瘦，留著齊耳短發，顯得十分干練。陳老師有一雙炯炯有神的眼睛，時而威嚴，時而親切。她笑起來的樣子很燦爛，就像花兒一樣，所以我們都叫她花兒老師。

　　陳老師從事教學工作30余年，她不僅是一位優秀的教師，還精通兒童心理。她總是能用風趣幽默的談吐和同學打成一片，是我們中的孩子王。

　　有一次語文課上，走神頭號周申同學又順著陳老師風趣的語言想入非非，正處在他的幻想無底洞里。沒想到，陳老師從他的面部表情和心靈的窗口識破了他。當提問時，老師半瞇眼，輕輕瞟了他一眼，用低沉的聲音說：周申同學，請你來回答這個問題。周申忽然站起，迷糊地問：什么？哪有？老師雙手一拍桌子，瞪住他：又走神呢！贈你一張四百字。周申長嘆一聲，只好沮喪地接住老師的贈禮。這時，同學們哄堂大笑，陳老師還跟著大家露出了燦爛的笑容呢！

　　還有一次發生在早晨交作業時，不知是誰大叫一聲，原來是王世爾沒寫作業啊！他趁陳老師還沒發現，飛快地亂寫著。只見陳老師閉著眼，大聲問：王世爾，又沒寫作業呀？王世爾驚奇地抬起頭，他可能在想：天啊！陳老師怎么知道我沒寫作業的？他大聲回答：哦！馬上！陳老師瞇起眼睛，略帶微笑地說：喲！還馬上啊？還不如上馬呢！我們都哈哈地笑起來。我真對陳老師佩服得五體投地！

　　這就是我喜愛的花兒老師，一位嚴肅里透著活潑、和藹可親又風趣幽默的教師，我永遠也忘不了她！

我喜歡老師的作文13

　　你喜歡什么樣的老師？是嚴厲的？和藹的？還是幽默的？我最喜歡的老師是教我們國畫的應老師。

　　應老師只有二十來歲，很年輕，卻懂得許多畫國畫的技巧。她說話很溫柔，但對我們畫畫的要求卻很嚴格。

　　有一次上國畫課，有一個同學突然提議：“老師，我們在這節課就畫‘小咪’吧！”整個房間的同學都一齊大笑起來，“小咪”是誰？當然是應老師家的那只貓咪了。老師并不生氣，只是搖搖頭：“哎，你們連一只鳥都不會畫，怎么畫得好貓呢？”要知道，國畫里鳥的形象雖然好看，但十分難畫，更別提貓了，對于我們這些國畫“菜鳥”來說，簡直是天方夜譚。那位同學吵著要畫難度高一點的，老師從柜子里拿出顏料，若無其事地放在桌子上：“好，那就畫鳥吧。”同學們發出一片哀鳴聲：“啊！我不會畫！”“我太難了！”“饒命啊！老師！”但是老師真的拿來臨本，讓我們畫鳥。

　　我戰戰兢兢地拿著筆，每一筆都像是在做極限挑戰，生怕自己畫錯，毀了一幅畫。好不容易畫完了一只鳥，我長長地吁了一口氣。老師過來一看，搖搖頭：“不行，畫得太胖了，重畫！”我只得乖乖地拿起毛筆，重新畫起來。老師可真嚴格啊！

　　這時，原先那個嚷著要畫貓的同學，直喊著：“我不會！”老師走了過去，端詳了一會兒那個同學的畫，然后畫了一遍作為示范，告訴那個同學：“你看，這只鳥的翅膀是展開的，不能畫得太小。畫羽毛要用非常細的筆去畫，每一筆都不能馬虎……”那個同學看著示范，聽著講解，茅塞頓開。

　　這就是我最喜歡的老師，一個和藹又嚴格的老師。

我喜歡老師的作文14

　　我最喜歡的老師就是我的英語老師—陸老師。我們都會十分親切地叫她Miss Lu。

　　Miss Lu有一頭烏黑光亮的披肩發，一雙炯炯有神的大眼睛，一個鼻子，一張小巧的嘴巴。她每天戴著隱形眼睛。Miss Lu很beautiful(漂亮)，所以我們所有人都十分喜歡她。我是一個英語課代表，去Miss Lu辦公室都會得到一些小禮物。

　　Miss Lu上課前會給我們做一些游戲，我們叫它為“課前熱身運動”。她有一定的獎罰，有一次上課時，老師先沒有上課，而先說了一些獎罰規則。Miss Lu說：“只要一次單元考得到前3名，訂正作業前20名，課代表、小組長、小助手和一些有進步的同學都有獎勵。可課文沒有讀好，作業不及時訂正，作業質量很差很差，不完成作業，上課被點到5次姓名的人，每次罰抄課文!——3遍，慢一分鐘加1遍。”我們聽了，異口同聲地說：“OK(好的)!”Miss Lu不像有些老師說話不算話，也不像別的老師獎一些沒有用處的小東西，而是獎一些學習用品、小工藝品、進口食品這些東西。

　　我第一眼看到Miss Lu的時候就感覺她以后會對我們十分友好。記得2年級的一個單元小測試，我的成績并不好，我被Miss Lu叫到了辦公室，我心中產生了一種不好的預感，可我萬萬沒想到，老師對我說：“以后不要這么粗心了，一次錯誤可以犯，可一樣的錯誤就不能在犯了。”我聽了點了點頭，離開了辦公室。

　　我在每節英語課上都會有許多收獲，要不是小標記，要不是一些小橡皮。在每一個學期結束的前一個星期，Miss Lu總會從網上采購一些小禮品送給我們。課代表、小助手大、小各2樣，小組長小的一樣，這些小禮品上都有我們的小學回憶。

　　這就是我的English teacher(英語老師)——Miss Lu。我最喜歡的老師就是她。她是我見過最好的一個老師，我喜歡她!

我喜歡老師的作文15

　　開學第一天，新來的數學老師魯老師來給我們上課，他叫魯小劍，長得有點黑又有點胖，還有一個挺著的將軍肚，看上去一副和藹可親的樣子。簡單地介紹后，魯老師就開始講課了。他繪聲繪色的講著，我們一個個都坐的端端正正的，認真地聽著。不知什么時候風停了，窗外的樹葉也不沙沙做響了，好像它們也要聽魯老師講課了。

　　講到精彩部分的時候，魯老師身子向前一傾，脖子伸向前，眼睛睜的老大，問我們：“對吧?”我們有些人只是點了點頭，接下來，每當魯老師講到重點或精彩部分的時候他都會身子向前一傾，脖子向前一伸，問我們“對吧?”而且，問的時候總時面帶微笑，眼晴里充滿了期待，那眼神就好比在對我們說“孩子們，我講得你們還聽得懂吧?”可能是魯老師的姿勢有點夸張吧，我們有些人不再是點點頭了，有的會捂著嘴小聲地偷笑，有的會趴在課桌上捂著臉笑。漸漸地，這就成了魯老師的“招牌動作”，只要“招牌動作”一出，大家都不由自主的捂著嘴小聲的笑。

　　就在魯老師講得興致勃勃的時候，無意中發現了正趴在課桌上呼呼大睡的張偉權，于是他悄悄地走上前去，輕輕地推了幾下睡的正香的張偉權：“喂!這位同學，上課別睡覺呀!”一般情況下，老師發現學生在課堂上睡覺都會毫不留情地狠狠批評一頓，而魯老師卻如此溫和地叫醒張偉權，這還是第一次呢!所以張偉權根本沒有想到是老師在叫全呢!瞧，他還懶洋洋的伸了個懶腰。頓時，全班同學笑成一團，魯老師也笑了，笑容里充滿了滋愛，看了讓我心里曖曖的，就像三月里的陽光一樣……

　　魯老師如此寬容地對待上課睡覺的同學，讓我一下子就喜歡上了他，我想這也是一個好老師的高明之處吧，先讓學生喜歡上老師，學生也自然喜歡聽老師講課了。

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