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誰(shuí)不說(shuō)俺老師好作文600字
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編精心整理的誰(shuí)不說(shuō)俺老師好作文600字，希望對(duì)大家有所幫助。
早晨，我像往日一樣背著書(shū)包來(lái)到了教室，坐上了座位。班主任老師也像往常一樣早早地來(lái)到了教室，正幫著同學(xué)們一個(gè)一個(gè)地量著體溫。
“佳明，36.5℃，正常，請(qǐng)?zhí)詈�！”老師笑著告訴拿著體溫記載表的班長(zhǎng)。不一會(huì)兒，老師來(lái)到了我身旁，俯下身子先摸了摸我的額頭，原本有點(diǎn)不太舒服的我此時(shí)感覺(jué)異樣的舒暢，心里充滿了幸福，因?yàn)槲伊?xí)慣了老師開(kāi)學(xué)以來(lái)每天這樣對(duì)我摸一摸。
正當(dāng)我抬頭望老師時(shí)，發(fā)現(xiàn)老師的眉頭皺了起來(lái)。糟糕，難道我有燒？是不是我得了甲型H1N1流感……一陣恐懼感驟然襲來(lái)，我不禁有些發(fā)冷。老師似乎看出了我的憂慮，她拿出體溫表小心翼翼地放到我的腋下，然后俯下身子微笑著親了親我的臉。我笑了，我肯定不是這種傳染病，不然老師不會(huì)親我，我如釋重負(fù)。
這時(shí)，同學(xué)們大部分已進(jìn)了教室，老師望了望周?chē)耐瑢W(xué)，說(shuō)：“請(qǐng)大家在位置上先讀讀書(shū)，老師輪流給你們量體溫，如果誰(shuí)有不舒服就先向老師報(bào)告，好嗎？”望著老師和藹可親的樣子，我也放心地朗讀起課文來(lái)。
約摸5分鐘后，老師幫我取出體溫表，仔細(xì)端詳著，只見(jiàn)老師的眉頭又一次皺了起來(lái)，我的心又一次砰砰起來(lái)�！靶藓�，你發(fā)燒了，38.5℃。你真是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，帶病堅(jiān)持上學(xué)，你現(xiàn)在是不是不舒服？”“老師，我堅(jiān)持得住�！薄靶藓疲F(xiàn)在甲型H1N1流感很?chē)?yán)重，我們還是慎重些，身體是最重要的。老師現(xiàn)在帶你去我們學(xué)校的甲型H1N1流感領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室報(bào)告你的病情，好嗎？”老師安頓好同學(xué)后，立刻扶著我來(lái)到了校長(zhǎng)室。
在校長(zhǎng)室里，我見(jiàn)到了校長(zhǎng)和其他幾個(gè)老師，他們一見(jiàn)到我，都圍到了我的身邊，有的摸額頭，有的詢問(wèn)我的情況，校長(zhǎng)幫我量了體溫后，我們幾個(gè)都戴上了口罩，校長(zhǎng)親自開(kāi)車(chē)送我來(lái)到了縣醫(yī)院。
在醫(yī)院里，盡管我的心里像塞了鉛塊似的沉重，可我還是很配合醫(yī)生。我不敢向老師詢問(wèn)我的病情，因?yàn)樗粫?huì)兒幫我掛號(hào)，一會(huì)兒劃價(jià)，拿藥……忙得不亦樂(lè)乎。
當(dāng)我躺在病床上打點(diǎn)滴時(shí)，校長(zhǎng)和老師們都來(lái)到了我的身邊，告訴我不要緊，不是甲型H1N1流感，只是普通的感冒。此時(shí)，我的眼淚流了出來(lái)，不知是開(kāi)心還是感激。
一會(huì)兒，爸爸、媽媽急匆匆地進(jìn)了病房，先看了看我，然后向老師們道了謝。校長(zhǎng)和其他老師安慰了我后因?yàn)橛惺孪然厝チ耍业陌嘀魅卫蠋熯�留在我身邊，和我爸媽聊起甲型H1N1流感來(lái)。
在他們的談話中，我知道了，我們的國(guó)家非常重視甲型H1N1流感的防控，派了很多專家，研制出了治療這種病毒的藥物，各級(jí)政府都及時(shí)成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，還制訂了完善的應(yīng)急預(yù)案。我們學(xué)校也不例外。我終于明白了我們的老師為什么從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在每天都講甲型H1N1流感的知識(shí)，上午、下午都要幫我們量體溫，放學(xué)后教室里都會(huì)消毒，還讓我們辦甲型H1N1流感的手抄報(bào)……是要讓我們從心理上戰(zhàn)勝疾病、消除恐懼感，在每一個(gè)細(xì)節(jié)上做到最好的防控，讓我們健康成長(zhǎng)！
望著床邊的老師，我忽然想起一首歌，歌名是 《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》，我想把它改為“誰(shuí)不說(shuō)俺老師好！”，“誰(shuí)不說(shuō)俺祖國(guó)好！”