【熱門】教師作文匯編六篇
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家總少不了接觸作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的教師作文6篇，希望能夠幫助到大家。
教師作文 篇1
我是一名普普通通的小學(xué)生，但由于媽媽是本校的老師，所以我就成了一個(gè)教師子女。因此，同學(xué)們都非常羨慕我，有的甚至產(chǎn)生了嫉妒。可我卻不喜歡當(dāng)教師子女，你說這是不是有點(diǎn)生在福中不知福？可不，我自有苦衷。
前幾天，我的一篇習(xí)作，在報(bào)紙上發(fā)表了，照片也登上去了。同學(xué)們都看到了這篇文章，對我投來贊許的目光。中午，在我去食堂的路上，一個(gè)與我素不相識人跑了過來，欣喜地對我說：“嘿！孟云豪，你的文章登在報(bào)上了！”我聽了心里喜滋滋的。正當(dāng)我得意之時(shí)，走在我身旁的一個(gè)同學(xué)用不以為然地對我說：“你的文章肯定是你媽媽幫你刊登在報(bào)紙上的吧！？”我聽了，非常氣憤，但我知道這是一種無法改變的誤解，他并沒有惡意，可誰叫我是教師子女呢？
唉！你們知道了真正教師子女了吧。真正的教師子女常常要被同學(xué)誤解，而且成績最好要名列前茅，否則，就完蛋了。所以，我真不想做教師子女！
教師作文 篇2
人是一種常常產(chǎn)生失落意識的生物。又是一年開學(xué)時(shí)，當(dāng)看到一個(gè)個(gè)學(xué)生在家長的陪伴下歡歡喜喜走進(jìn)校園時(shí)，我又有意無意有情無情地回憶起我做教師的時(shí)光。
在我的生命中，在學(xué)校的時(shí)光可謂多矣！先是讀書，后是教書。師專畢業(yè)后，我還是一個(gè)20歲出頭的毛頭小伙，加之又孩子氣，當(dāng)別人喊我“老師”時(shí)，我會(huì)很別扭，羞得慌。上課時(shí)，我不敢仔細(xì)凝視下面學(xué)生的面孔，因?yàn)槟昙o(jì)相仿、年輕的女生自然不能多看，以避嫌疑；氣盛的男生也不敢多看，以免敵視。一次，我上課批評了一名大個(gè)男生，他竟氣呼呼地站起來無端質(zhì)疑我為什么批評他，幸虧被鄰班一位年長的老師及時(shí)制止我才免了尷尬。后來，因?yàn)楹蛯W(xué)生年齡相差不大，和學(xué)生也慢慢相處熟了起來。
初為人師，憑著年輕人特有的激情和干勁，我把全部精力都投入到教學(xué)和工作中。我當(dāng)時(shí)既教學(xué)校十多個(gè)班的體育課，還兼兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，又是班主任，還協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)全校學(xué)生的晚寢和早操，不可謂不辛苦，真真實(shí)實(shí)是“兩眼一睜，忙到熄燈”。我?guī)缀跛械臅r(shí)間都在備課、上課、批發(fā)作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生。體育課上，我既教學(xué)生軍體，又習(xí)武術(shù)，更注重籃球、乒乓球、田徑等大眾體育的教學(xué)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校，由于缺乏體育老師，以前大多是“放羊式”教學(xué)，現(xiàn)在學(xué)生既新奇又好玩，很是喜歡。課后，我又和學(xué)生們一起打球、訓(xùn)練，玩的也是不亦樂乎。數(shù)學(xué)課上，我更是舉一反三、旁征博引，把看起來深?yuàn)W的問題講得深入淺出，而且我又喜歡東拉西扯，給學(xué)生講些他們喜歡的小說、熱播的電視劇等，所以學(xué)生們都聽得津津有味，我也自我感覺良好。由于我是個(gè)多面手，學(xué)生非常佩服我，因此很受學(xué)生崇拜。由于教學(xué)工作努力，成績突出，我連年被評為優(yōu)秀教師，連續(xù)兩年被評為全縣師德標(biāo)兵，并巡回全縣作報(bào)告。所以提起做教師的時(shí)光，我倍感自豪和驕傲。
由于工作調(diào)動(dòng)，我離開了心愛的教學(xué)崗位，但在我心中，那揮之不去的教師情結(jié)時(shí)時(shí)刻刻填滿著我的心間。在那單純、遠(yuǎn)離世俗的環(huán)境和空間里，我生活的很輕松、很充實(shí)，也收獲了很多，它教會(huì)了我處事為人，教會(huì)了我認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，更教會(huì)了我什么是愛心、什么是責(zé)任。它改變了我的性格，讓我更懂得奉獻(xiàn)和付出，以年之后，教師生涯給予我的一切已溶入我的骨髓和血液，我感謝教師生涯給我的一切。
我愛教師這個(gè)職業(yè)，而今，我走了，再回首那曾經(jīng)的歲月，似乎有一種茫然的感覺，我會(huì)永遠(yuǎn)珍藏教師生涯讓我擁有的良知和真誠，以及一切一切。在教師節(jié)來臨之際，祝老師們教師節(jié)快樂，家庭幸福，事業(yè)順利！
教師作文 篇3
老師，一個(gè)讓人永遠(yuǎn)尊敬的稱呼。在教育的崗位上，他們永遠(yuǎn)奔波在最前線，不僅僅是為了職業(yè)操守，更是一種對社會(huì)承擔(dān)的責(zé)任，其中我所經(jīng)歷過，用心最甚的，莫過于小升初與中升高的各位老師們了。他們身上永遠(yuǎn)散發(fā)著人性的光輝，在這昏暗不缺的社會(huì)里顯得尤為可貴，他們是人類最后一片光明的凈土，他們守護(hù)著的，不僅僅是這個(gè)國家的未來，更是整個(gè)人類的希望！倘若老師不再教書育人，人們的理論知識將會(huì)倒退一百年，許多現(xiàn)有成就的'研發(fā)將前功盡棄——沒有人能再去懂那些生澀難解的科學(xué)探究。而我們也會(huì)自我墮落，試想一下，有哪個(gè)孩童是不貪玩的呢，倘若沒有老師的束縛，家長的管教，這個(gè)社會(huì)不早就變天了嗎？
我敬愛我的恩師，是他們教會(huì)了我去探尋知識與思想，更是他們教會(huì)了我如何去做一個(gè)堂堂正正的人。依稀記得那時(shí)我還年幼，一點(diǎn)都不懂事，父母為此操碎了心，同學(xué)也不愛與我親近，認(rèn)為我是一個(gè)不聽管教的壞孩子，是我的恩師，我所敬愛的您，在我最困難，最無奈，最疑惑的時(shí)候解救了我，讓我放棄了與黑暗為伍，轉(zhuǎn)頭開始美好的幸福人生。是您不顧別人的勸阻，耐心地，無怨無悔地教導(dǎo)著我，我感激，我愛戴您！
愿天下的每一位老師都能桃李滿天下，福如東海，壽比南山！永垂不朽！
教師作文 篇4
1.詳略得當(dāng)。本文開頭直接入題;中間部分抓住了鴨梨的特點(diǎn)，對它的花和果分別進(jìn)行描述，并略寫花，詳寫果;結(jié)尾簡潔，緊扣文題。語言生動(dòng)，描寫細(xì)膩。作者對鴨梨的形狀顏色味道進(jìn)行了具體描寫，其中“矮墩墩”“黃澄澄”“甜絲絲”等詞語用得恰當(dāng)。
2.你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，是個(gè)懂事的孩子，因?yàn)槟銓懗隽诉@樣一篇令人感動(dòng)的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興，只要把握住今天，你的未來一定會(huì)是美好而幸福的。
3.在你的筆下，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠(yuǎn)而深藍(lán)的天空，看到了金黃的稻田南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對秋天說：秋天啊!化腐朽為神奇的秋天，你使學(xué)生的作文多么優(yōu)美啊!
4.當(dāng)老師打開你的作文本時(shí)，總能聽到一陣哭泣，原來是標(biāo)點(diǎn)符號，因?yàn)槟闾恢匾曀麄兞恕Ｄ阆胂耄?dāng)老師也像你輕視標(biāo)點(diǎn)符號那樣而輕視你的作文時(shí)，你不是也會(huì)哭嗎?
5.你的作文能對秋天的田野進(jìn)行細(xì)致的描寫，說明你是一個(gè)善于觀察的孩子。可是秋天是多么美的季節(jié)啊，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿詩情的秋天!
6.作者運(yùn)用心理描寫和動(dòng)作描寫手法，把自己當(dāng)時(shí)緊張害怕的心理真切而又細(xì)致地表現(xiàn)了出來。
7.剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語言簡潔，概括性強(qiáng)。主題積極開頭簡潔結(jié)尾有力之外，善用懸念，使情節(jié)曲折引人。材料典型。
8.我國近代戲曲理論家吳悔曾說過：“各人有各人之情景，就本人身上，揮發(fā)出來，悲歡有主，啼哭有根，張三之冠，李四萬萬戴不上去。”所以我們在寫作文的時(shí)候，一定要注意寫什么人物，就要把自己變成什么人物，從那個(gè)人物的身份性別年齡性格等去體味去揣摩去進(jìn)入角色，切不可用自己的學(xué)生腔去套別人。古羅馬詩人賀拉斯說過：“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑容。同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應(yīng)。”請同學(xué)們在寫作文時(shí)細(xì)心琢磨推敲，讓人物進(jìn)入角色。
9.這篇作文的題目立得好，內(nèi)容也真實(shí)具體，尤其是對人物的描寫成功。無論是感覺描寫,
10.心理描寫，還是動(dòng)作描寫，都符合人物的年齡特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的特定情境。另外，開頭的幾句環(huán)境描寫并非閑筆，而是為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。結(jié)尾點(diǎn)出主題，對小讀者有警示作用。
11.本文寫出了真情實(shí)感。很充分很具體，另外，采用邊敘述邊抒情的寫法，很能引起讀者的感情共鳴，有催人淚下的效果。
12.細(xì)節(jié)抓得好。選取生活中的一個(gè)片段.語言口語化，在平直樸實(shí)的敘述中飽含著對母親的深情，讀來令人感動(dòng)。本文選材真實(shí)典型，有代表性。幾個(gè)摹擬聲音的詞語用得十分準(zhǔn)確。
13.活潑，外向是你的優(yōu)點(diǎn)。老師們喜歡你，相信你在家也是受父母寵愛的孩子。
14.一只不起眼的丑小鴨，飛進(jìn)了我的叢林，我憐愛她的自卑和嬌弱，我欣賞她的誠實(shí)和坦率，我更珍愛并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎?這樣一只丑小鴨，真的會(huì)成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。
15.只寫了一件事，但讀了并不覺得內(nèi)容單薄，因?yàn)檫@件事十分典型，能夠充分表現(xiàn)文章的主題。可見，小作者會(huì)選材。
16.自然界有許多小精靈，只要你仔細(xì)觀察它，它就會(huì)給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂，贊美它無私的奉獻(xiàn)精神;有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格;而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強(qiáng)。看，這些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說的一樣，螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理，大人也得佩服。
17.字是人的臉，這次作文書寫有明顯進(jìn)步，你的臉上也光彩多了。不過，你一向討厭的錯(cuò)別字老跟著你，給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開一劑良方：不會(huì)寫的字問字典，寫完作文后，請教老師或同學(xué)，你愿意試一試嗎?
18.我替那些大人對你說聲“對不起”。不知道這真誠的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車時(shí)的焦急;被車撇下時(shí)的痛苦;擠在車內(nèi)的窘迫。我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告訴你，老師也是這樣擠大的，老師還要告訴你，正如你以后會(huì)成長為一個(gè)瀟灑的小伙子一樣，我們這個(gè)社會(huì)一定會(huì)美好起來的，因?yàn)樘栂掠嘘幱埃歉嗟氖顷柟狻?/p>
19.家本應(yīng)該是溫馨的歡樂的，然而你現(xiàn)在的處境有些‘惡劣’。對此老師很同情，但你要正視現(xiàn)實(shí)：一方面，惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志，相信你會(huì)成功的;另一方面，我們要想辦法改變一下環(huán)境，可以大膽地去做姨夫的思想工作，勸他們少玩或不玩，這雖然有些不太好，但‘凡事在于一試’，讓我們一起努力吧!
20.本文寫了一件很普通的讓座的事，雖然選材有點(diǎn)落俗套，但對比的寫法用得很恰當(dāng)：人物描寫簡潔形象。對中年婦女肖像的描寫，只有十幾個(gè)字，卻抓住了特點(diǎn)。對胖先生的兩處描寫也很成功，充分地表現(xiàn)了作者對其厭惡鄙夷的感情。
教師作文 篇5
我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。
——題記
在20xx年世界特殊奧運(yùn)會(huì)上，偌大的游泳池里只有他一個(gè)人在游——來自沙特阿拉伯的重度智障、嚴(yán)重殘疾的運(yùn)動(dòng)員阿卜杜拉。雙腿殘疾的他只能靠臂力來幫助自己完成比賽。根據(jù)規(guī)定，專業(yè)志愿者當(dāng)運(yùn)動(dòng)員遭遇困難時(shí)，可以進(jìn)入水池引領(lǐng)運(yùn)動(dòng)員完成比賽。但是，他的父親不讓，執(zhí)意要他獨(dú)自完成比賽，這是小阿卜杜拉對自我的一次挑戰(zhàn)，對命運(yùn)的一次挑戰(zhàn)。
正是父親堅(jiān)持讓阿卜杜拉獨(dú)自游完全程的執(zhí)著和小阿卜杜拉的堅(jiān)持不懈感動(dòng)了全場觀眾，也深深地震撼了我。所有的選手都比完賽了，整個(gè)游泳池里，只有他一個(gè)人在游。到了這時(shí)，他為的不是成績，不是名次。而是一種挑戰(zhàn)，對命運(yùn)的挑戰(zhàn)，他在和自己比賽！不管游得有多艱難，也要咬牙堅(jiān)持下去，為的只是一種信念，一種精神。全場的掌聲，不僅是對他的鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他要繼續(xù)前進(jìn)；也是對他的贊賞，贊賞他的頑強(qiáng)，他堅(jiān)持不懈、不怕困難的精神；更是對他的肯定，肯定他這種用于挑戰(zhàn)自我的行為。
小阿卜杜拉的頑強(qiáng)、拼搏、挑戰(zhàn)，不正是我們常說的奧運(yùn)精神嗎？“更快、更高、更強(qiáng)！”
我們都知道鄧亞萍，這個(gè)名副其實(shí)的世界“乒壇皇后”。童年的鄧亞萍，受到父親的影響，立志做一名優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員。但是，她個(gè)子矮，手腳粗短，根本不符合體校的要求，她沒能走進(jìn)自己心馳神往的體校。于是，年幼的她跟身為體育教練的父親學(xué)起了乒乓球。每天，父親規(guī)定，在練完體能課后，必須還要做100個(gè)發(fā)球、接球的動(dòng)作。只有七八歲的鄧亞萍，為了能使自己的球技更加熟練，基本功更加扎實(shí)，便在自己的腿上綁上了沙袋。鄧亞萍不但身體倍受煎熬，心理方面也要承受巨大的壓力。年紀(jì)小小的她，每閃、展、騰、挪一步，都可以用舉步維艱來形容！腳腫了，手掌磨破了，這是家常便飯。但她從不叫苦，不喊累。付出總有回報(bào)，10歲的她便在全國少年乒乓球比賽中獲得了兩項(xiàng)冠軍。
“飛人”劉翔，也是如此。剛進(jìn)專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)時(shí)，劉翔各方面的條件都顯得很一般，但他很刻苦，在訓(xùn)練中表現(xiàn)出堅(jiān)韌不拔的意志。盛夏，劉翔在烈日下?lián)]汗如雨地進(jìn)行訓(xùn)練，三九嚴(yán)冬，他短衣短褲在田徑場上奮力跨越。劉翔的刻苦努力、永不言敗的精神始終貫穿在他的每一堂訓(xùn)練課中。最終，他成為了男子110米大滿貫得主。
這些奧運(yùn)冠軍，運(yùn)動(dòng)員，用他們的汗水，用他們的拼搏，始終傳遞著“更快、更高、更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神。小阿卜杜拉用他那殘疾的四肢，在傳遞著這種精神，不僅如此，他的父親也在傳遞著——他的父親給予他堅(jiān)持，讓他獨(dú)自完成這次挑戰(zhàn)。這也是人類所具有的一種精神。居里夫人為了提煉出元素鐳，無論冬夏都待在實(shí)驗(yàn)室里，并且因?yàn)檩椛溥�使眼睛受到了傷害，但她終于成功，為人類作出了巨大的貢獻(xiàn)；愛迪生為了發(fā)明出燈泡，試驗(yàn)了近萬次，不知花費(fèi)了多少時(shí)間，但他卻成為了聞名世界的發(fā)明家。這些名人的故事都在激勵(lì)著我們前進(jìn)！
平日里，遇到困難，遇到挫折，我會(huì)膽怯，沒有勇氣繼續(xù)前進(jìn)，沒有“在哪里跌倒就在哪里爬起來”的這種精神。今天，讀到這篇文章，我明白了人類所有財(cái)富中最寶貴的一種精神。有些人，雖然身體是殘疾的，但他們卻是精神上的健全者；有些人，雖然身體是健全，但他們的精神卻是殘缺的；有些人，雖然四肢蜷縮在一起，但他們卻擁有靈敏的四肢；有些人，雖然四肢是靈敏的，但他們精神上的四肢卻緊緊地蜷縮在一起。今后，我不僅要做一個(gè)身體上的健全者，更要做一個(gè)精神上的健全者！
教師作文 篇6
我是一名普通的幼兒教師，我愛春天的小雨沙沙地下，我愛池塘里的小鴨滿滿地游，我愛花園里的小蜜蜂嗡嗡地叫，我更愛幼兒園的小朋友甜甜地唱！我慶幸自己走進(jìn)了幼教這塊神奇的沃土。我的追求，我的夢想，我的歡樂與痛苦都化作了春霖秋霜，深深地融進(jìn)了這片沃土中，任我在其中辛勤耕耘、欣慰收獲。
在這片沃土中，我漸漸悟出，作為幼兒教師，不僅要做好蠟燭照亮幼兒，更要不斷充電，積極進(jìn)取；在這片沃土中，我漸漸悟出，幼兒愿意獲取知識，比學(xué)到的知識本身更重要，怎樣獲取知識，比獲得怎樣的知識更要重要，會(huì)學(xué)比學(xué)會(huì)更重要；在這片沃土中，我漸漸悟出，我們今天的教是為了明天的不教。
愛，不是一句掛在嘴邊的口頭禪。愛，必須通過腳踏實(shí)地辛勤勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn)；愛，必須通過無私的鉆研與奉獻(xiàn)來詮釋。
多少次，與孩子們游戲時(shí)笑得前仰后合，使我感到孩子的圣潔和童真；多少次，跳起小熊舞來神氣活現(xiàn)，使我回到了永生難忘的童年；多少次，和孩子們圍在魚缸旁觀察金魚是那么專注、投入，使我走進(jìn)了天真無邪的世界；多少次，和孩子們在一起，忘卻了煩惱，沒有了憂愁，體驗(yàn)到了工作就是幸福。而無數(shù)次的多少次充實(shí)了我的教師生涯，也裝點(diǎn)了我的人生，雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動(dòng)地的業(yè)績，但是，我仍以擁有這份平凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪。
孩子們的目光，在我心里已釀就一種獨(dú)特的韻味，一種甜蜜的溫馨，它猶如月下悠悠飄
來的琴聲，又像遠(yuǎn)處陣陣襲來的花香，彌漫在我的耳邊，浸潤著我的心田，我怎能不倍加珍惜！
孩子，當(dāng)你入園出哭鬧不止，我輕輕把你摟在懷里，擦去你笑臉上的淚花，遞上我親手縫制的布娃娃，告訴你老師就是幼兒園里的媽媽時(shí)；當(dāng)你輕輕撫摸我的肩頭時(shí)，我分明感到了教師這一沉甸甸的責(zé)任！
孩子，當(dāng)你第一次拿起畫筆、第一次咿咿呀呀說著兒歌時(shí)，我鼓勵(lì)你大膽告訴同伴你畫的是什么，我夸獎(jiǎng)你能大聲講話了，我與你的同伴為你豎起大拇指時(shí)，分明看到你眼中充滿激動(dòng)的淚滴。我相信，你就是未來的莎士比亞、達(dá)？芬奇！
孩子，當(dāng)夏天的驚雷響起時(shí)，你用求助的目光望著我，我把你緊緊抱在懷里：不要怕，雷公公和小朋友捉迷藏，一會(huì)兒，它就要離去。我從你的眼神中讀懂了堅(jiān)強(qiáng)。
孩子，當(dāng)你玩釣魚的游戲，正在為有的小魚釣不起而著急時(shí)，耐心引導(dǎo)你發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密，當(dāng)你為自己的能干歡呼雀躍時(shí)，我從你的目光中看到了你對知識的渴望！
一切為了孩子、為了孩子的一切、為了一切的孩子。它道出了幼教工作的真諦，時(shí)時(shí)把我激勵(lì)。
每天，我播下一顆愛的種子，用青春編織著這只綠色的搖籃，搖起孩子們的無窮的夢幻；用心探索那一雙雙閃亮眼睛里的奧秘，用尊重?fù)軇?dòng)孩子心靈的七弦琴，奏響生活的樂章，感受孩子們純真的笑容、稚嫩的聲音，讓愛與尊重的種子在幼兒園生根、發(fā)芽。望著孩子們甜美可愛的小臉，一切的煩惱與憂愁剎那間消退，生活的詩畫便在眼前飛揚(yáng)，使我的心田溫馨無比。
我已記不清是在家中還是在上班途中，多少次彎腰拾起廢舊泡沫、奶瓶、包裝盒還有掛歷紙，這些材料制作的大樹、房子讓孩子們在游戲場上流連忘返，再次使我感到耕耘有了收獲。
每當(dāng)在夜幕籠罩中，我認(rèn)真總結(jié)工作中的所感所想，報(bào)道園內(nèi)重要活動(dòng)時(shí)，不眠的燈光阿，你可曾感到我對事業(yè)執(zhí)著的愛在筆下流淌。
朋友們，讓我們?yōu)槌鋵?shí)而驕傲，讓我們一起共同實(shí)現(xiàn)愛的選擇！
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