【精選】教師作文（通用24篇）
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的教師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師作文 篇1
三年級學(xué)生是習(xí)作起步的關(guān)鍵階段，怎樣進(jìn)行起步作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的一個重要課題。學(xué)生起步作文，必須具備兩個基本條件：一是要儲備一定數(shù)量的常用漢字，一般要學(xué)會1000多個常用字；二是要閱讀量達(dá)到一定的要求，從范文中獲得有關(guān)詞句積累，潛移默化的學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
而小學(xué)習(xí)作訓(xùn)練的階段是：低年級著重練習(xí)說話、寫句；中年級著重練習(xí)寫片斷；高年級著重練習(xí)寫成篇的作文。作文內(nèi)容貼近學(xué)生的生活、順應(yīng)他們的心理；避免訓(xùn)練方法單一化，齊步走，重視學(xué)生個性的差異。作文是一種運(yùn)用書面語言的能力。能力的發(fā)展，靠學(xué)生自主訓(xùn)練、實踐、應(yīng)用。
習(xí)作教學(xué)僅僅靠每周一次的兩節(jié)作文課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們作文教學(xué)貫串到每一節(jié)語文課，例如：學(xué)習(xí)《一幅名揚(yáng)中外的畫》中的總起句，是很好的事例，引導(dǎo)學(xué)生使用總起句。
重視每單元的導(dǎo)語，啟發(fā)學(xué)生試著運(yùn)用過渡句是很好的范例。建立班級圖書角，實現(xiàn)資源共享，擴(kuò)大學(xué)生閱讀視野，上好每個星期的閱讀課，營造讀書氛圍，把讀書活動拓展到課外。
習(xí)作教學(xué)不光在語文教學(xué)課堂訓(xùn)練，還可以拓展到思品、科學(xué)課堂上，例如：人教版三年級下冊《品德與社會》中《爸爸媽媽真辛苦》中介紹父母的工作，體會父母工作的辛苦，進(jìn)行情感態(tài)度價值關(guān)的教育，學(xué)生先匯報交流，在引導(dǎo)學(xué)生把感受寫出了，進(jìn)而讓介紹父母性
格特點及父母對你的關(guān)愛，寫成一篇習(xí)作。在科學(xué)課上，讓學(xué)生觀察金魚、螞蟻等昆蟲的吃食和生活習(xí)性，指導(dǎo)學(xué)生加以整理，就成了不錯的觀察日記，學(xué)生也感覺習(xí)作很有意思，不在望而生畏。
作文教學(xué)要有新的突破，應(yīng)力爭提早起步，引導(dǎo)學(xué)生自主練筆、學(xué)用結(jié)合，把激勵學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力擺上重要位置，整合、利用各科課程資源的側(cè)重點不同、把習(xí)作教學(xué)貫串于各科教學(xué)過程。
教師作文 篇2
上午第四節(jié)課，我們到電教館上了一節(jié)特別的課，據(jù)說這次給我們上課的是兩位神秘的嘉賓，而且這堂課只有20分鐘。
剛走進(jìn)電教館，心就被期待塞的滿滿的，好奇的雙眼在四處尋找著這兩位麻辣老師。突然我發(fā)現(xiàn)在講臺前有兩位大個子女生，好像在準(zhǔn)備著什么東西。心想：難道她們就是兩位神秘的嘉賓——麻辣老師嗎？上課鈴打響了，果然麻辣老師就是這兩位大姐姐。一位很瘦，戴著眼鏡，另一位胖墩墩的，胖乎乎的臉上綻開了微笑的花朵，她們洪亮的聲音清脆悅耳。
老師讓我們翻開《拓展閱讀》，仔細(xì)地看課文助讀。一分鐘過后，麻辣老師提出第一個問題：“請問大家，‘蓬頭’和‘稚子’兩個詞分別是什么意思？”頓時，大家的雙手高高舉起，爭先恐后地?fù)屩卮饐栴}。老師手指一揮，指著王啟元說“你”。王啟元立刻站起來，胸有成竹地說：“蓬頭的意思是：頭發(fā)亂蓬蓬的。稚子的意思是：小孩子。”老師豎起了一個大拇指對王啟元說：“非常正確。”老師的表揚(yáng)調(diào)動了我們的積極性；之后老師又提出了許多問題，我們個個翹首以待，希望能成為點中的幸運(yùn)兒，正確的回答能得到老師的大拇指表揚(yáng)。課堂的氣氛非常地?zé)崃摇?/p>
短暫的20分鐘轉(zhuǎn)眼就過去了，麻辣老師向我們鞠了一躬，感謝我們的配合。我們也非常地感謝麻辣老師給我們上了一堂精彩的課，這短暫的、快樂地時光，將會是我們美好的回憶。
教師作文 篇3
讀了《幼兒教師88個成功的教育細(xì)節(jié)》這本書，真的讓我學(xué)到了很多，作為教師是多么地不容易，處理事情要拿捏適當(dāng)、哪怕一件小事情的處理也要體現(xiàn)出正確的教育觀。
書中通過案例、小貼士、問問自己，這幾個部分來介紹老師在教育教學(xué)中碰到的問題，需要重視的細(xì)節(jié)，在每一章節(jié)后，還有不妨試試的溫馨提示，對自己的實踐工作有很好的提示和幫助。在閱讀中，我有感于教師筆下的案例是如此栩栩如生，因為，好多情況也會在我們自己班里發(fā)生，在自己身上發(fā)生。當(dāng)初的自己，可能恍恍惚惚間把事情處理掉，甚至忽略掉，可是故事中的老師卻將這些點點滴滴都匯成細(xì)語，集成智慧，將她們的經(jīng)驗與我們共同分享。從這一細(xì)節(jié)，我就感悟到細(xì)節(jié)的重要性，如果，我也能重視日常教學(xué)中的細(xì)節(jié)，將工作中的點滴經(jīng)驗積累起來，自己的教學(xué)手段不也會豐富起來嗎？老子也說過"天下大事，必做于細(xì)"，可見，在今后要多記錄和觀察孩子的一舉一動，多思考和積累處理事情時的舉措是否妥帖。
在讀書中，我結(jié)合自己的教學(xué)行為不斷的反思，是否能有效地與幼兒交流；是否采用合理的教育教學(xué)手段；是否能讓幼兒之間積極健康的成長？其中，我可喜的看到自己與幼兒之間基本沒有交流障礙，我能尊重幼兒，關(guān)注每個不同的孩子；但我也發(fā)現(xiàn)自己在采取某些方法的時候還不夠成熟，要以最大程度的促進(jìn)幼兒的成長為前提，今后可以借鑒小貼士中的提示，更好的開展教育教學(xué)工作。
在這次閱讀中，我將重點放在了家園工作上。雖然，從參加工作到現(xiàn)在與家長相處的也非常融洽，合作的非常愉快，但對細(xì)節(jié)的把握仍不夠到位。威廉。詹姆士說："智慧就是懂得應(yīng)該忽略什么。"相信用心讀過此書后的我一定能在保教實踐中提升自己與孩子、與家長相處的智慧，家長也定能看到我的的細(xì)心。
我相信，細(xì)節(jié)決定成敗，在今后的日常工作中，我會關(guān)注與孩子們相處中、處理事情過程中的任何小細(xì)節(jié)，用心對待與孩子們的每一天，我會根據(jù)書中的實例合理的運(yùn)用到自己的工作中，提高自己的工作。
教師作文 篇4
今天是教師節(jié)。早上，學(xué)校舉行了慶祝活動。同學(xué)們朗誦美詩文，歌頌老師的辛勤工作。朗誦結(jié)束時，整個校園沸騰了。然后校長讓我們猜全校最年長的老師是誰，最年輕的老師是誰，當(dāng)過班主任次數(shù)最多的老師是誰……面對一個個有趣的問題，我們的猜測卻常常出錯。
接下來校長讓我們擁抱一下老師，話音剛落，大家就一擁而上，都爭先恐后地想跟老師擁抱一下。我平時跟老師接觸不多，所以今天一聽要跟老師擁抱一下，就有點不好意思。我壯起膽子跟在同學(xué)的后面，輕輕地跟老師擁抱了一下，心里還是砰砰直跳。
經(jīng)過這次擁抱，我感覺自己和老師的距離一下子縮短了，以后看到老師，我肯定不會再緊張啦。
擁抱教師，感覺真好！
教師作文 篇5
我有一位非常美麗的老師，她有一張瓜子臉，一雙水汪汪的大眼睛，尖尖的鼻子下面一張櫻桃小口。當(dāng)老師將她那長長的卷發(fā)一梳上，后面就像開了一朵美麗的大花朵，一散下來就變成一件披肩，這就是我的李老師。李老師平時像媽媽一樣和藹可親，我非常喜歡她。
當(dāng)我遇到困難時，老師會伸出那只溫柔的手，幫我解決難題，教我如何與同學(xué)們相處，在老師的細(xì)心幫助下，我慢慢地長大了。
有一次，老師給我們留的作業(yè)是家庭聽寫，由于我沒有聽寫，第二天交作業(yè)時，我就沒有交作業(yè)，也沒有告訴老師。我知道自己錯了，但是我沒有勇氣去承認(rèn)自己的錯誤。上課鈴響了，老師走進(jìn)了教室。我的心怦怦跳個不停，好像裝了一只兔子，我一直低著頭，不敢看老師。老師開始查聽寫了，我的心跳得就更厲害了，老師叫到：“隗仁杰”時，我慢慢地向老師跟前走去，害怕老師在全班批評我，心里非常后悔，如果教室里有一個地縫，我會鉆進(jìn)去，藏起來。我一步一步挪到老師面前，臉漲得通紅，小聲地說：“老師我…我沒有寫。”我總以為老師會嚴(yán)厲地批評我的，可是老師不但沒有那樣做，反而耐心地跟我說：“以后有什么事情都要提前跟老師說明原因，不要等老師查出來再說。”老師的話語重心長，深深印在了我的心底。我決心每次認(rèn)真地完成老師留的作業(yè)，改掉這個壞毛病。
這是最美的老師，在我心中閃耀著神圣的光芒，在我的心中播下了愛的種子。
教師作文 篇6
“教誨如春風(fēng)，師恩似海深”。老師是人類最美的靈魂工程師，加減乘除算不出她做出的奉獻(xiàn)，詩詞歌賦頌不完對他的崇敬。
她，不高不矮、不胖不瘦的身材，可謂是："增之一分則嫌胖，減之一分則嫌瘦。"她還有著略微曲卷的長發(fā)和黑的可以滴出墨的眸子，平時帶著一副眼鏡，慈祥的笑容中又帶著一絲嚴(yán)厲，這就是我們的班主任老師。
她講的每一堂課都那么的充滿生機(jī)，讓我們覺得不是在學(xué)校的教室里，而是在游樂園里一樣輕松快樂。她雖然平時嚴(yán)厲，但我們卻經(jīng)常可以看到她那慈祥的笑容。她的笑容就像春天的陽光一樣明媚，給了我和同學(xué)們很大的鼓勵與勇氣。
記得是我上三年級的時候，我對自己的班主任十分陌生，所以在課堂回答問題時，即使我知道答案，我也猶猶豫豫不敢舉手回答。她似乎察覺到了，向我投來鼓勵的目光，似乎在對我說：“答錯沒事，不要害怕”。她的目光讓我勇氣倍增，立刻舉手回答，雖然答的不是最好的，但她仍表揚(yáng)了我。正因為如此，我的膽量變大了，下來會更加積極主動的回答問題。當(dāng)我有題不會時，她總是一遍一遍不厭其煩地教我，直到我弄懂所有的問題。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這首詩贊揚(yáng)的就是老師默默奉獻(xiàn)的品質(zhì)，以后我也要當(dāng)一名老師，默默的奉獻(xiàn)，為祖國的教育事業(yè)增添光彩。
教師作文 篇7
像陽光雨露，一路引領(lǐng)我們茁壯成長的教師很美。像無私蠟燭，燃燒自我照亮我們的教師也很美。但在我的心中，用自我的實際行動教育我的、給我感動的張教師最美。
記得去年冬天，我們團(tuán)隊一行九人參加在北京舉行的亞太地區(qū)創(chuàng)新思維大賽。張教師是我們的領(lǐng)隊教師，負(fù)責(zé)我們在北京的`一切活動。比賽很順利，我們獲得了不錯的成績。隊員們所以很興奮，嚷嚷著要出去慶祝一下，張教師同意帶我們?nèi)⒂^北京，同時在肯德基“犒勞”我們。
一向逛到中午，我們才跟張教師來到計劃中的肯德基餐館。靠近門口坐著一位白發(fā)老人，顯得分外突兀。他的衣服與眾不一樣，皺皺的不是很合身；他的眼神里好像少了一點精神，仿佛沒有睡醒一般。餐盤里僅一點零碎的食物，正被他細(xì)心地吃著。
同學(xué)們突然停了下來，問我，張教師呢我透過玻璃一看，咦，張教師居然又買了個漢堡！他沒吃飽嗎不，只見他朝著白發(fā)老人走去，彎下腰彬彬有禮地送上這個熱漢堡！白發(fā)老人的眼睛里突然有了精神，我也不禁為之一振！同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了這溫馨的一幕，頓時安靜下來。張教師朝我們笑了笑，就出來了，也沒有解釋。
我一向覺得那個中午的北京好美，張教師的笑容好溫暖。每次想起，都被深深的感動了。知和行的合一，張教師用他的實際行動，已演繹得精彩至極！不必有驚天動地的英雄義舉，不必有蕩氣回腸的豪言壯語，也不必有可歌可泣的豐功偉績，張教師，您以潤物細(xì)無聲的愛化平凡為不朽，您就是我心中的最美教師！
教師作文 篇8
魚對水說：“你看不到我的眼淚，因為我在水里。”水說：“我能感覺到你的眼淚，因為你在我心里。”
——題記
地球再轉(zhuǎn)三圈，又會迎來新一輪的教師節(jié)。一直有種想法在腦中不斷縈繞，學(xué)校是我們的半個家，而老師則是我們的半個父母。
作為一名老師，是多么神圣的職業(yè)，所有祖國的棟梁都是您們培養(yǎng)的，我為您們感到無比的驕傲。然而你們依然工作，直到白發(fā)滿頭，您們的嘔心瀝血沒有白費(fèi)，我敢保證，請相信我們，我們會努力的！
與您們邂逅是一種緣分，所以我們更應(yīng)該珍惜。無論是對您們的尊重，還是以成績來回報您們，這都代表了我們那份微不足道的心意，這點又算得了什么呢？！老師們，您們真的付出了太多太多，一次次真誠的教誨，一堂堂匠心獨具的課堂，無時無刻不打動著我們的心。我想對您們說，您們的話，我一直都銘記在心，并努力地做著。
不知不覺中，我們彼此已離不開對方。老師，您們不僅是我們的好老師，您們還是我們的好朋友。您們不僅教會我們學(xué)習(xí)，更是教會了我們?nèi)绾巫鋈恕Ｇа匀f語都難以表達(dá)我現(xiàn)在的心情，只想向我們親愛的老師深鞠一躬。
我希望每位同學(xué)不只是在教師節(jié)才會想起我們可敬的老師們，雖然人的記憶是有限的，但我們應(yīng)為我們的老師們永久地騰出一塊記憶的空間。
新的校園中，陽光充滿著每一個角落，一切都充滿著活力。我真切地感到又會有一般美好的生活在向我們走來……
謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給所有的可親可敬的教師們！
教師作文 篇9
他，大大的眼睛，濃濃的眉毛，俊俏的鼻子下有一張能說會道的嘴巴。沒錯，他就是我的語文老師，我眼中的魅力老師。
語文老師戴著眼鏡，很有魅力。為什么這么說呢？記得有一次上課鈴響了，眼保健操開始了，可同學(xué)們都不肯做，都在那講話。就在這時，鈕老師走了進(jìn)來，用嚴(yán)厲的眼光掃視了大家一遍。這下完了，一場暴風(fēng)雨是難免了，我心里默默地想著。可鈕老師下面的動作卻讓我大感意外，只見他慢慢的摘下他那寬幅的眼鏡，不緊不慢地從口袋里拿出一塊擦鏡布，一邊擦眼鏡一邊有條不紊地說：“同學(xué)們，難道也想跟我一樣？也想做個眼鏡男？很帥嗎？”三個問句，同學(xué)們一下都明白了，都認(rèn)真地做起眼操來。怎么樣，夠有魅力吧！
語文老師上課也很有魅力，每次給我們上課時他總是面帶微笑，聲音既溫柔又親切，而且每一堂課鈕老師都講解得非常有耐心，使我不知不覺地就度過了四十五分鐘，輕松又愉快。這種教學(xué)方法我非常喜歡。特別是在考試期間，鈕老師非但不是布置大量的作業(yè)來對付考試，而是作業(yè)布置得特別少，讓我們有充足的空余時間來系統(tǒng)地復(fù)習(xí)迎接考試。還有在課間，我總能和她開心地交談，談學(xué)習(xí)、談家常……我們就象朋友一樣。最讓我高興地是鈕老師能知道我心中的小秘密。比如：我很想為班級出力，所以第一期的黑板報李老師也讓我參加了，我真的好激動。
怎樣，我們班的語文老師夠魅力吧！
教師作文 篇10
一頭烏黑的頭發(fā)，一雙“乒乓球”一樣大的眼睛，一個“滑滑梯”一樣的鼻子，一對“香腸”一樣的嘴唇和兩排潔白的牙齒，這就是我們的語文老師---樊老師。
我們的樊老師是個既文靜又溫和的老師，樊老師還有個兩個特點：愛穿裙子和鼓勵別人。
樊老師的裙子既多又漂亮。記得有一次，樊老師穿了一件藍(lán)黃相間的裙子，來到我們的面前，開口就是說：“我這件裙子漂亮不漂亮啊？”我們連忙說道：“好看，真好看！”但是我們心里可能都在想：“老師就不能不穿裙子嗎？”接下來的日子里，樊老師每隔5天差不多就能穿六七件件不一樣的裙子。我現(xiàn)在懷疑樊老師是不是跟《一百條裙子》中的主人公旺達(dá)一樣也有一百條裙子。
樊老師愛穿裙子，說明她愛美！樊老師不僅注重外表美，她的內(nèi)心也一樣地美——她是一個喜歡鼓勵別人的人。記得有一次，我只顧著玩，不小心把一項作業(yè)給忘記了，就被樊老師給叫到了辦公室。走在路上我就想：這一次我一定完蛋了。但沒有想到的是，到了辦公室，樊老師不但沒有懲罰我，還幫我一起完成了剩余的作業(yè)，并且告訴我許多道理。從此以后，我便下定決心，以后無論是什么時候，我都要先把作業(yè)寫完，再去玩。打那以后，我再也沒有把作業(yè)忘寫的情況了，并且得到了老師們贊許的目光。
樊老師，您就是我心中的一座燈塔！
教師作文 篇11
從幼兒園到現(xiàn)在，令我記憶猶新的最美老師，便是王老師。
王老師身高中等，大長腿上連著一個廋高的身體，臉上的樣子也是非同一般，一張能說會道的嘴巴講起課來行云流水，在她的嘴里說出來的東西連考慮都不在考慮的，一氣呵成。高高的鼻梁上，一對黑色的眼睛在發(fā)亮，流露出來的光芒，是智慧的。
王老師的相貌不僅讓我記憶猶新，她的教課方式也很特別，她講課從不停頓或停下來思考，講課行云流水般，我們同學(xué)都愛聽她講課。還有，每當(dāng)我們回答不出來問題時，她首先會等一會兒如果仍然沒有人回答她會說一名可笑的話：“腦子不轉(zhuǎn)圈兒，腸子不轉(zhuǎn)彎兒，遇到辦法沒有法兒”。真奇怪，老師剛說完這句話，就立馬有人舉手回答問題了。老師的這句話真神啊！
除此之外，王老師布置作業(yè)更讓我們歡喜，他從不把作業(yè)布置很多，每天只是讓我們寫寫422，背誦課文等等。她以前每周五都會帶著我們?nèi)嗤瑢W(xué)玩丟沙包等。我們玩得不亦樂乎，我們非常喜歡王老師的課。
王老師為了讓我們掌握語文方面的古詩呀，生字呀，可下了不少功夫，她把每個單元的生字詞，古詩詞都整理到了一或兩張紙上，然后打印現(xiàn)來，讓我們一遍一遍的練習(xí)，準(zhǔn)備著期末考試。有一次，老師在講《海的女兒》這篇課文時，問了一個問題，下面就鴉雀無聲了，老師又說了一個那個可笑的話，就又有人舉手了。
王老師，她帶我們在知識的海洋中遨游，處事有方，能說會道的您，最美老師，我永遠(yuǎn)記得您。
教師作文 篇12
您們每天做著相同的重復(fù)的工作，不辭辛苦、不厭其煩、耐心講解，讓我們從中體會到學(xué)習(xí)的快樂。
正是因為有您們的精心教育培養(yǎng)，讓我們從文中體會到主人公的思想感情，感受到每一篇文章的藝術(shù)魅力，了解到中國語言文化的博大精深；正是因為有您們，讓我們通過運(yùn)用計算，能夠自己去商場購物，運(yùn)用策略解決生活當(dāng)中諸多的實際問題，提高了我們的邏輯思維能力……；正是因為有您們，讓我不斷地成長，教會我怎樣做人，如何做事。
您們——就是我這一生最值得尊敬的教師，在我心中最美教師。
教師，您是知識種子的傳播者，如同一支紅燭，燃燒自己，照亮他人；教師，您是言傳身教的楷模，默默無聞、日理萬機(jī)地為下一代的成長嘔心瀝血；教師，您是文明之樹的培育者，像辛勤的園丁，培養(yǎng)著祖國的花朵，培育出一代又一代的接班人，成為祖國的棟梁之才；教師，您是我們?nèi)祟愳`魂的工程師，為我們洗滌心靈，塑造高尚的品德，使我們成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才；教師，您像是燈塔、航標(biāo)燈，在知識的海洋中，引領(lǐng)我們遨游，指點我們?nèi)松能壽E，為我們的人生鋪開一張陽光的紅地毯，為我們指引著前進(jìn)的方向、未來的航程。
現(xiàn)在，我要向曾經(jīng)教過我的所有教師們表示最衷心的感謝，我要向您們致敬，您們是世界上最美的教師！
教師作文 篇13
今天，黃老師給我們上了一節(jié)感恩作文課，上完后，就給我們看了兩個專家演講課，《讓世界充滿愛》；《心懷感恩成就夢想》；看完后，我知道感恩是什么？教師節(jié)將此，我要感謝老師很多，但我最感謝的是我們班的覃老師了，因為我們班上的覃老師是一位很有責(zé)任心的老師。
有一次，上課鈴聲響了，大家跑進(jìn)教室，老師走來了，就說：“同學(xué)們，拿出語文課本來，請翻開語文課本的第一頁，第一頁的題目是《小朋友們的禮物》，老師在講臺講話，講著講著，老師看見我在下面玩東西，老師走了下來，瞪了我一眼，我看見了，我好快就把東西收好，老師叫我站起來，老師說；“你剛才在干什么？”。“我……我……”無法回答老師的問題，我就拿出課本認(rèn)認(rèn)真真地聽課了，課本上的內(nèi)容講小朋友的禮物是一條紅領(lǐng)巾。老師看見我聚精會神地聽課，就鼓勵我說；“你真棒！”我和老師都露出了笑容。
還有一次，在上課的時候，老師認(rèn)真地講課，老師看見我認(rèn)認(rèn)真真的聽講，說；“如果你們大家上課認(rèn)認(rèn)真真聽講的話，我就給你們糖。”那節(jié)課我專心致志地聽講，我不但得了一塊糖，而且學(xué)到了不少的知識。那天起，老師沒講一節(jié)課，我都好好聽課，期末考試還獲得雙科優(yōu)秀呢。
“覃老師，您辛苦了，謝謝您！”我會在您的教誨下，學(xué)會做人，學(xué)到很多知識的。
教師作文 篇14
三號路依舊長得沒有盡頭，梧桐樹還是枝繁葉茂，人間驕陽剛好，彼時我們，正當(dāng)年少。
——題記
尚未蛻凈稚嫩，我們升入了初三，有時候也會迷茫，因為撕開云霧，也看不見光。這個時候尤其需要老師們，他們像久違的太陽噴薄而出，給我們的海路引航，白霧噴涌，天使歸鄉(xiāng)。
老師曾告訴我，滿懷希望就會所向披靡。年少的我們，最不缺的就是向前的勇氣和無限的希望。我們正當(dāng)最意氣風(fēng)發(fā)，鮮衣怒馬的年紀(jì)，也最容易跌得粉身碎骨。老師小心翼翼地護(hù)著我們，他們不希望我們中的任何一個人被落下，不希望任何一個人掉入深不見底的裂隙。他們教給我們知識，也一次又一次為我們的行為正軌。
馬上就是一個三年，他們給予我們最長情的陪伴，告訴我們別回頭的是他們，推我們向前走的是他們，希望我們越來越好的是他們，關(guān)注我們身心的也是他們。不是親人，卻勝似親人。
有人說老師是園丁，是蠟燭。我想，老師是一陣風(fēng)，我們像蒲公英，風(fēng)決定了蒲公英的方向。老師輕輕一吹，把我們吹向所希望的遠(yuǎn)方。
蟬鳴比哪一年都聒噪，窗外枝椏瘋長，卻擋不住烈陽。
日益努力而后風(fēng)生水起，眾生皆苦你也不能認(rèn)輸。
人生在世應(yīng)心懷感恩。感恩這些無私的人，我們的老師。真的謝謝你們出現(xiàn)在我們的生命中。與你們相配的日子短暫又滾燙，又熱又明亮。
教師作文 篇15
每一個人都有他不一樣尋常的記憶，有一些記憶會隨著年華的流逝而被淡忘。可是有一些記憶我們永遠(yuǎn)不會忘記、永遠(yuǎn)都不會。
不曾忘記，是誰牽著我們的小手，帶領(lǐng)我們步入知識的殿堂。是誰給我們掛上鮮艷的紅領(lǐng)巾，使我們成為那神圣隊伍中的一員？是誰一筆一畫地教我們寫字？是誰時刻不忘對我們的教誨？是誰？
是您，教師，親愛的宋教師。
五年前，我們第一次踏入這座學(xué)校，踏入這神圣的天地。您總是微笑著告訴我們這樣做事正確的。我們這些幼稚的幼苗，天天理解著愛與知識的澆灌。
一晃兒，整整五年過去了，這期間，學(xué)校就像是我的第一個家，教師就是我的親人。
記得五年級上冊期末的時候，一天天接近的考試日期，讓學(xué)習(xí)生活充滿了緊張。一次，宋教師正在講解一張試卷，我專心致志地聽課，無意間一抬頭，發(fā)現(xiàn)宋教師的眼角有些異常——右眼看起來異常紅。觀察了幾次后，發(fā)現(xiàn)竟然是因為嚴(yán)重的充血。宋教師啊，您為我們總是不分晝夜地批改著一沓沓試卷。您這都是為了我們啊！
還有一次，我們正在安靜地寫著作業(yè)，忽然您劇烈地咳嗽起來，咳得面紅脖子粗。這一切，我們都看在眼里。宋教師，當(dāng)時我們每一個同學(xué)的心里都為您捏一把汗那！您為我們幾乎耗盡了精力，我們該怎樣報答您呢？我們要用心去報答，用一顆感恩的心。
教師作文 篇16
在我們的學(xué)校中，一個個教師如父母，他們無微不至的關(guān)心著我們，讓我們在失敗與成功中不斷地成長；在我們的學(xué)校中，一個個教師像星辰，他們時時刻刻用微弱的光芒照亮我們學(xué)習(xí)的道路；在我們的學(xué)校中，一個個教師如一本不完整的書，這本書雖不是完美無瑕，但我們卻一向都在認(rèn)認(rèn)真真地閱讀，直到攀登學(xué)習(xí)的高峰。所以，我們要學(xué)會感恩，就像感恩父母一樣！
歲歲月月，朝朝暮暮；年復(fù)一年，日復(fù)一日。但我清清楚楚的記得，我剛剛?cè)雽W(xué)的時候，學(xué)習(xí)成績一點都不好。但我的第一個數(shù)學(xué)教師孜孜不倦地教導(dǎo)我、無微不至地關(guān)心我，從此讓我的學(xué)習(xí)成績總是名列前茅，所以我就一向想感激她。無論什么時候遇到她，我從來不會忘記她。可她此刻調(diào)走了，我卻還想再見到她……這就是我最愛的教師！
啊，教師如父母，所有的教師都一樣，都是為了讓我們更好的學(xué)習(xí)，能取得更好的成績。對于我們來說，一節(jié)課的時間是多么的漫長，對于教師而言，一節(jié)課的時間總是很短暫，但教師卻要用這短短的一節(jié)課，讓我們認(rèn)識更多、明白更多、學(xué)的更多。啊，是成千上萬的教師送給我們另人滿意的成績，但留給一個個教師的卻是細(xì)長的皺紋與兩鬢的白發(fā)。
啊，教師是偉大的，他（她）們年復(fù)一年，日復(fù)一日地工作，只為成就我們的夢想，只為祖國培養(yǎng)出更多的英才！就像那夜空中流星劃破寂寞黑夜的那一刻，雖然短暫卻留下最美的景象。
啊，在此教師節(jié)來臨之際，我要對天下所有的教師說：“教師，你們辛苦了！
教師作文 篇17
老師是黑夜中的一盞明燈，為大家照亮前行的道路；老師是一支蠟燭，燃燒自己照亮大家；老師是燈塔，引領(lǐng)大家走向成功的彼岸。
老師，我敬佩你，天天要改那樣多作業(yè)，在課堂上都是站著上課，一節(jié)課四十五分鐘的時間，休息卻只有十分鐘，在這十分鐘里，你可能還要看管學(xué)生的安全，可能是在辦公室里為新的功課作籌備，你是那樣的忙，那樣的辛苦。
老師我崇拜你，課堂上，你用一眼睛睛看著大家每個學(xué)生，你用一雙手批改著上百份的作業(yè)，有些時候還要為大家的學(xué)習(xí)而擔(dān)憂。天天為大家操心，你就是大家另一個爸爸媽媽，可能有些時候大家不知道老師這個職業(yè)，可能會偷偷在背后抱怨幾句。但老師你，還是用笑容面對大家，一點都沒責(zé)怪大家的意思。
老師，你是偉大的，有些時候大家遇見難點或不懂的，你都會細(xì)心地教大家，有些時候大家不舒服，你都是那樣的心急，也是那樣的照顧大家，你天天睡得比大家都晚，起得比大家早，天天都有那樣多的事情做。
教師節(jié)是為了感恩教師。老師們用汗水教大家學(xué)常識，把自己知曉的全部教給大家，只期望大家能認(rèn)真學(xué)習(xí)。老師不求大家的回報；不求大家能永遠(yuǎn)記住他們。只不過想讓大家將來過得更好，以后對社會有用。
祝所有老師教師節(jié)快樂，不要天天那樣辛苦，多忙也要休息，應(yīng)該注意我們的身體！
教師作文 篇18
”春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。“李老師就是一位這樣樂于奉獻(xiàn)的老師。
五年級上學(xué)期的一天，我被選上了英語視頻演講比賽。比賽要求聲音宏亮，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，吐詞清晰，演講流利。當(dāng)時因為換季，那天我的喉嚨非常干燥而且痛，嗓子也啞了，晚上回到家后，猛灌了好幾杯水。可第一遍錄音的時候，還是因為聲音太過沙啞而放棄了。我清了清嗓子，繼續(xù)第二遍、第三遍……發(fā)現(xiàn)嗓子越來越啞了，非常難受。無奈之下，只能將就著發(fā)給了李老師。李老師平時要求特別高，本以為錄成這樣她會批評我，可出乎我意料的是，老師首先關(guān)注的不是演講質(zhì)量，而是聽出了我的嗓子不舒服，非常關(guān)心地打話給我說：”現(xiàn)在季節(jié)干燥，要保護(hù)好嗓子，多喝水，不要再錄了，好好休息吧！“我被她感動得一塌糊涂，暗下決心以后一定要認(rèn)真上課，感謝她的知遇之恩。
第二天上英語課，本來我要課前帶讀的，可老師卻換了一個人來領(lǐng)讀，又瞬間暖到了我。李老師表面非常嚴(yán)厲，實際非常暖心。她的嚴(yán)厲都是為了我們有更大的進(jìn)步，我理解她的用心良苦。
感謝李老師的諄諄教導(dǎo)，她就像夜空中的繁星，為我們點亮了夜空；她就像一盞明燈，照亮了我們的前程；她是一名辛勤的園丁，澆灌了我們的成長，在這里，也祝所有老師教師節(jié)快樂！
教師作文 篇19
老師，是引導(dǎo)我們向智慧進(jìn)軍的向?qū)АＤ腿绱盒Q一樣，無私奉獻(xiàn)，不求回報……
老師您就像是一座明亮的燈塔，我們就像是在大海上迷失了方向的小船，當(dāng)我們?yōu)檎也坏椒较蚨募比绶俚臅r候，您那亮光照亮了我們的航程。
老師您就像是一劑靈丹妙藥，我們就像是身染疾病的患者，當(dāng)我們奄奄一息絕望之時，正是這靈丹妙藥把我們從絕望的邊緣拉了回來。
老師您就像一把開啟智慧寶庫的金鑰匙，而我們正如探尋智慧的探險家，當(dāng)我們來到這座寶庫的大門前焦急尋找入口之時，您的出現(xiàn)，讓我們在這座寶庫里汲取智慧，充實自己，完善自己。
……
老師，是美的耕耘者，是美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才會綠草如茵，繁花似錦。正所謂“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這不正是您那奉獻(xiàn)精神的真實寫照嗎?
親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，催發(fā)了多少征帆。啊!老師，我真誠地把您來贊美!
教師作文 篇20
今天，我們觀看了一場慶祝教師節(jié)的文藝演出，舞臺上許多精彩的節(jié)目讓人記憶深刻。其中，培智學(xué)校的舞蹈《我們來刷牙》最令人感動。
節(jié)目開始了，我一眼望去，只見十幾位穿著紅衣裳、綠褲子的小朋友正圍著一支巨型牙膏和一支巨型牙刷蹦蹦跳跳呢。他們一會兒圍成一個圈，一會兒又一字排開;有時站著搖擺，有時又坐著打滾……動作熟練極了，真不知是哪位老師培養(yǎng)出來的。突然，我發(fā)現(xiàn)一位老師正在舞臺下做動作，小朋友們都盯著這位老師，把動作越跳越好，讓我們?nèi)滩蛔∨氖纸泻谩Ｎ移婀值叵耄哼@位老師在干嗎呢？這時，我聽到身旁有人說：這群聾啞兒童真不容易！我頓時驚呆了，望著他們一張張像花兒一般的笑臉，我怎么也想不到他們竟然是聾啞兒童。要指導(dǎo)這群聾啞兒童排出這么好的節(jié)目，真是太不容易了，這位老師一定花了好多好多心血。
看著這個節(jié)目，我的心里充滿了對老師的敬意，是呀，如果說老師是園丁，那么我們就是花草樹木;老師是海洋，我們就是快樂的魚兒;老師是大地媽媽，我們就是種子寶寶。老師每天都不辭辛苦地給我們講課、批作業(yè)……讓我們學(xué)到更多的知識。有時，我們會因為一點小事就任性地與老師鬧別扭，可老師不會與我們斤斤計較，而是給我們講很多道理，直到我們意識到自己的錯誤。
老師是辛苦的，是偉大的，是無私的，我在這兒想對敬愛的老師說：“老師，您辛苦了，我會永遠(yuǎn)感謝您的！”
教師作文 篇21
從幼兒園到小學(xué)，陳老師、吳老師、伊老師……都讓我難忘，但在我的心中，一直有一位最美的老師，她就是管老師。
管老師的外表很美，她有一頭烏黑直順的長發(fā)。彎彎的眉毛，晶瑩的雙眼，櫻桃的嘴襄在白嫩柔滑的臉上。管老師不僅外表美，她還有一顆樂于助人、關(guān)愛同學(xué)的心呢！
記得那一回，我和同學(xué)在一起訓(xùn)練舞蹈，管老師照看著我們。忽然，我心不在焉地隨地而倒。這時，同學(xué)們看見了，紛紛圍過來看熱鬧，有的說：“哎呀，怎么摔了呀！”有的說：“真是丟臉！”聽了，我恨不得找一個地洞往下鉆，又希望有一個人能站出來解救我。突然，管老師支開了同學(xué)們，蹲下來，拿起我的腳，細(xì)聲細(xì)語地對我說：“夢妍，腳傷著了么？”我難過得點頭。管老師提起手在我的腳上揉搓著，時不時還輕輕的吹一口氣。頓時，一股暖流沖刷了我的傷痛。我對管老師說：“老師，我好點了，您別揉了。”管老師露出了會心的微笑，依舊幫我搓著，揉著。片刻，我對管老師就有了一種割舍不了的師生之情。
管老師上課很特別。每節(jié)課都抓住重點和難點，剩下的全部引導(dǎo)我們分析和思考，做作業(yè)。她很重視我們的自學(xué)能力。管老師上課時用詞量特別多，教學(xué)方法特別靈活。在上《小麻雀》這課時，她發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，講的有聲有色，你仿佛親眼所見這一切。
管老師還多才多藝。在一次六一兒童節(jié)目會演中，我們排練了好幾天的節(jié)目演得如此出色，轟動了全校，獲得了金牌，受到了領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)。
我沒說錯吧，管老師很美吧！
教師作文 篇22
這幾年，學(xué)校里的老師們都在爭著考特級教師。鄭老師考了好幾次，卻老是評不上。新學(xué)期的第一天，被調(diào)到教一年級的鄭老師剛接到新同學(xué)的名單。鄭老師正數(shù)著新同學(xué)的人數(shù)，突然看到一個熟悉的名字--林娜。她心里一陣竊喜。
第二天，鄭老師便想安排一下班干部。她站在講臺上大聲念道：“班長：林娜。”鄭老師念到這里，就說了起來：“林娜呀，幼兒園時學(xué)習(xí)可棒了，又常在家里幫助她媽媽干家務(wù)活。是一個十分優(yōu)秀的小學(xué)生，所以老師讓她來當(dāng)我們的班長！”鄭老師又接著念下去：“值日生，星期一：林娜……大組長，第一大組：林娜……小組長，林娜……”同學(xué)們聽得目瞪口呆，天啊！怎么全是林娜，林娜一定是一個十分優(yōu)秀的學(xué)生。
以后的日子里，鄭老師處處關(guān)照著林娜，有什么比賽就讓林娜去參加，盡管她的成績在班里排到了二十多名，比賽后沒得獎，也總找出各種各樣的理由。
直到有一天，林主任打來了一個電話，電話里傳來林主任的聲音：“喂，鄭老師，我的女兒林娜在班里的表現(xiàn)怎樣？”鄭老師趕緊迎上一句：“好啊!不但學(xué)習(xí)成績好，紀(jì)律也好。書寫又工整。聽說她的數(shù)學(xué)又考了一百分！”電話里又傳來了林主任的聲音：“哦！那好，只要你繼續(xù)努力，這個特級教師的稱號就非你莫屬了！”說完，便掛下電話。鄭老師高興得合不攏嘴。
從那以后，“林娜”就幾乎成了鄭老師的口頭禪了……
教師作文 篇23
深秋了，林中萬物俱寂。
一望而去，地上是金黃的——一片片楓葉互相壓著，一陣風(fēng)拂來，好似一群活潑燦爛的頑童在追逐。但事實上，它們已經(jīng)老了：春天，它們競相生長，要長成綠蔭；夏天，它們盤如虬龍，要參天而立；而秋天，它們的盛年已過，步入了人生的邁年，枝葉不再生長，象征著活力的綠色已被歲月的風(fēng)霜改寫成深重的金黃——一切詮釋著生命已走過一輪。
但它們并不遺憾，因為它們并沒結(jié)束生命，明年，這片林中又會撐起一把盛綠的大傘，來遮風(fēng)、擋雨……
“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，一位老教授退休了，在深夜，仍要與年輕的一輩談心、談教育、談學(xué)生……
冬天來了，所有的花都萎卻了，惟獨臘梅在這個沒有觀眾的空曠舞臺上登場。
它們開放不為了炫耀，因為沒有人關(guān)注；它們開放沒有幸福與快樂，因為風(fēng)呼雪嘯；它們開放是為了展示生命，在寒冬給我們帶來芬芳。無疑，它們很寂寞，很痛苦。
但它們并不遺憾，因為這個冬天因它們而美好，而香氣撲鼻……
“待到山花爛漫時，她在叢中笑”：我這一輩子，看著那么多學(xué)生走向了社會，學(xué)會生活，我就心滿意足了……
龔自珍為落花而吟贊，毛主席為臘梅歌頌，而我，為千千萬萬個平凡而偉大的人民教師歌唱！他們的默默奉獻(xiàn)，遠(yuǎn)比落花、臘梅來得珍貴！
教師作文 篇24
林老師，是我心中最好的教師，因為林老師是一個非常會教師的老師，每次一到林老師教書的時候，我就非常樂意聽。對了，還沒跟大家介紹一下我們的林老師呢。
林老師，剪著一頭短發(fā)，看上去干凈利落，簡單又透出獨特的魅力。而讓我感觸最多的，是那雙有靈韻的眼睛。
我們之間，不缺乏眼神的交流。高興時，林老師眼中釋放出的喜悅，我看在眼里，想讓林老師永保那張笑臉;生氣時，林老師眼中流露出的失望，我痛在心上，多想讓林老師對我們重燃希望。我知道林老師的心中，對我們充滿無限的期盼。
林老師好。好在說話幽默，讓我們輕松求知;好在舉辦有益的活動，讓我們掌握更多的知識;好在授課時與我們的互動，讓我們學(xué)習(xí)不再枯燥;好在關(guān)心同學(xué)，有一顆擁有大愛的心;好在……體會一個人的所有的好，不在于優(yōu)美的語言，華麗的修飾，而在于每一次心靈的觸碰。
每一堂課，林老師都讓我們有收獲的飽足感;每一次林老師講述的故事，都拉進(jìn)了我們之間的距離。林老師，已定格在我心中，讓我知道在平凡的事物中睜大我的眼睛，留心觀察，善于發(fā)現(xiàn)身邊美好的事物，美好的心靈;林老師，已占據(jù)我腦海，讓我懂得用自己的火去點燃別人的火，以滿腔熱忱去感染別人;林老師，已填滿我的記憶，讓我明白以心發(fā)現(xiàn)心，真誠待人，以一顆真心、愛心、寬容之心去感受身邊的每一人。
這就是我心中最好的教師，她無微不至，把每一個學(xué)生都當(dāng)做自己的孩子照顧，這是多么偉大的精神啊!
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